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CAPÍTULO I
2
I. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL
PERPETUO SOCORRO”.
1.1.- TITULO DE PROYECTO : PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2005
1.2.- DIRECTOR DE LA I. E. S. : Lic. Teobaldo ALDERETE HUAMANCHA
1.3.- SUB-DIRECTOR TURNO TARDE (e) : Juan PARIONA GONZALES
1.4.- SUB-DIRECTOR : Prof Francisco RAMÍREZ SALCEDO
1.5.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIO : “NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO”.
1.6.- U .G .E . L . : LUCANAS – PUQUIO.
1.7.- REGIÓN : AYACUCHO.
a).- LOCALIZACIÓN:
La Institución Educativo Secundario “Nuestra Señora del Perpetuo Socorro”,
está ubicado en el jirón 9 de Diciembre N° 361.
b).- BREVE RESEÑA HISTÓRICA.-
La Institución Educativo Secundario “Nuestra Señora del Perpetuo Socorro”,
fue creado por Resolución Suprema N° 515. el 18 de noviembre de 1960, con la denominación “Colegio
Nacional de Educación Secundaria para mujeres en la ciudad de Puquio; quedando asi transformado el
Colegio Nacional Mixto “Manuel Prado” en plantel secundario para varones.
• Por Resolución Ministerial N° 2926, el 18 de octubre de 1967, se da el valor oficial a los estudios que
cursan los alumnos del primero y segundo años de educación secundaria común de la sección
Vespertina del Colegio Nacional de Mujeres “Nuestra Señora del Perpetuo Socorro” de Puquio.
c).- BENEFICIARIO :
CUADRO 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIURNA – 2004.
NIVEL PADRES DE FAMILIA ALUMNOS
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA 400 716
SECUNDARIO
II. FUNDAMENTACIÓN : La Institución Educativo Secundario “Nuestra Señora del Perpetuo Socorro”,
presenta los fundamentos filosóficos , pedagógicos , para un mediano plazo de 05 años, considerando que dichas
bases que responden al proceso educativo, los sustentos teóricos expuestos constituyen marcos axiológicos
genéricos de un proyecto educativo del nuevo proyecto educativo.
3
Dicho componente sobre la identidad , es el reflejo de la auto percepción institucional de aspiraciones comunes y
las potencialidades de docentes, padres de familia, estudiantes en los rasgos propios espaciales y temporales que
singulariza al centro Educativo tenga clara la misión , visión y valores de la institución educativa ¿Qué somos?,
¿Qué queremos?.
2.1.- FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS.- Nuestro proyecto educativo enmarca en los planteamientos básicos
de un humanismo basado en la doctrina social como base cristiana cuyas variables condicionantes son :
Persona y sociedad , vocación, historia , libertad y justicia.
CAPÍTULO II
6
DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL
PERPETUO SOCORRO”
1.- ANÁLISIS DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES:
ÁREA INTERNA
FORTALEZAS DEBILIDADES
I - Trabajo oportuno de planificación del PEI, - Poca participación del personal de servicio en los
N PCC, PAT, RI, etc. instrumentos de gestión.
S - Existencia de áreas y personal que garantizan el - Trabajo limitado de algunos trabajadores ejecutándolo
T servicio educativo. en forma integral
I - Potencial humano en las diferentes - Desaprovechamiento del potencial humano para
T especialidades o áreas mejorar la calidad educativa.
U - Trabajo en equipo para los docentes en la - Pocas reuniones de los docentes para evaluar el
C programación anual y unidades de aprendizaje. resultado del trabajo en equipo y solucionar
I problemas.
O - Compromiso y disponibilidad de superación de - Desconocimiento del MOF en algunos trabajadores de
N liderazgo por parte del Director para evitar la institución educativa.
A conflictos.
L - Interés del Director en las coordinaciones con - Falta de comunicación adecuada con la UGEL,
loe agentes que tengan que relacionarse con la Directivos que llegan al centro a destiempo.
educación.
- El centro educativo es aceptado por la _ Indiferencia y falta de apoyo de las autoridades para
comunidad por sus logros conseguidos a reconocer y premiar los logros de la institución.
través de la historia
- Relaciones favorables con los padres de familia, la - Inasistencia de padres de familia para conocer el
comunidad, docentes y personal que labora en el logro de capacidades de sus hijos; así como
plantel. problemas que les aqueja
- Conocimiento de la metodología activa - Inadecuado manejo de la metodología activa por
P desconocimiento.
- Ingreso al Plan Huascarán - Docentes que aún no manejan adecuadamente las
E computadoras y los programas.
- Desarrollo de actividades extracurriculares - Poca identificación y compromiso de algunos
trabajadores de la institución educativa.
D - Institución educativa ganadores en innovación - Demora del desembolso E.C. para la adquisición de
pedagógica a nivel nacional materiales
- Funcionamiento de talleres de “Escuela de - Incumplimiento en las horas dedicadas al trabajo en los
A Talentos”. diferentes talleres.
- Alumnos con mentalidad innovadora y de cambio - Bajo rendimiento académico de algunos alumnos y
escaso
G - Diversificación curricular flexible acorde a l - Poco apoyo de las autoridades e instituciones.
realidad.
- Docentes con documentos técnico pedagógicos. - Falta de actitud de algunos docentes hacia la
O innovación.
- Docentes comprometidos en el logro de - Indeferencia de algunos docentes al trabajo en equipo.
capacidades.
G - Participación destacada en diferentes concursos a - Poco porcentaje de alumnos que participan en
nivel local, regional y nacional. concursos a nivel regional y nacional.
- Docentes identificados con la institución - Poco apoyo y estímulo al personal que se destaca en su
I educativa. labor en la institución educativa.
- Docentes capacitados en el Plan Huascarán - Pocos docentes que no ponen en práctica sus
conocimientos.
C
- Contextualización del calendario escolar - Incumplimiento de las charlas del calendario cívico
escolar por algunos docentes.
O
- Docentes titulados con maestría y licenciatura. - Falta de recursos económicos para los que docentes
puedan seguir estudios de capacitación y otros.
- Interés en los docentes por superarse. - Bajos recursos económicos.
A - Ubicación estratégica de la Institución educativa en - Falta de un buen suministro de agua e instalación de
D la comunidad desagüe en algunos servicios higiénicos.
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M - Se cuenta con bienes; así como recursos propios - Desconocimiento del personal de la institución
I pata cubrir necesidades de la institución educativa. educativa de un terreno donado por la municipalidad.
N - Se cuenta con un personal que fiscaliza los - Falta de estrategias del Director para generar recursos
I ingresos de la institución educativa propios.
S - Selección del personal contratado mediante - Algunos docentes contratados que no cumplen con las
T concurso en diversas especialidades. expectativas esperadas en su rendimiento integral.
R - Cuenta con talleres y centros de computo - Docentes contratados en el área.
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T
I
V
O
CAPÍTULO III
11
III PROPUESTA PEDAGÓGICA
3.1. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
La educación es la acción y efecto de educar, vale decir, desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales
de una persona, por medio de ejercicios, preceptos, ejemplos haciéndolas mas aptas y capaces.
La educación es una practica humana y social. Satisface las necesidades del saber y como institución educativa asume la
formación integral y permanente de sus estudiantes en sus dimensiones científica, tecnológica y humanística,
haciendo de ellos personas de elevado nivel académico, líderes de dinámica social, con ética, con sentido crítico y
capacidad investigativa.
El proceso formativo tiene como fundamento la formación permanente, como 10 ha señalado el INFORME DELORS,
La educación durante toda la vida se presenta como una de las llaves de acceso al siglo XXI. "La educación o formación
permanente logra ser un proceso de aprendizaje durante toda la vida y para la vida, incorporando las dinámicas del
conocimiento, de la sociedad, la pertinencia social, ejercicio profesional, al igual que las experiencias o aprendizajes
significativos. Estos nuevos requerimientos precisan orientar los procesos pedagógicos hacia el estímulo de la
creatividad, la autonomía y la capacidad de "aprender a aprender" en el estudiante.
El Proyecto Educativo institucional debe considerar las transformaciones y analizar nuevas realidades sociales y
culturales que han generado nuevas condiciones en los procesos de transmisión, creación y aplicación del conocimiento.
En consecuencia se hace ineludible en el desarrollo curricular el ejercicio de prácticas que integren la autonomía en el
aprendizaje, la práctica investigativa, la participación en los escenarios reales del trabajo y la sociedad, como la
existencia de nuevas tecnologías para el apoyo de este propósito La formación integral exige replanteamientos en la
estructura curricular, realización de actividades institucionales ejecutadas fuera del plan de estudios, que propicien
espacios y acciones orientadas al desarrollo de una conciencia moral en el estudiante, a la formación de un ser con una
visión humana y social comprometido con los problemas locales, regionales y nacionales.
3.2. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
Brindar una formación integral, en el marco de una Educación en Valores, orientando el desarrollo de la conciencia
ética con una visión crítica del entorno, que permita al educando una formación científica, humanística y tecnológica
profundizando y ampliando los aprendizajes de Educación Primaria y articulándolando con la Educación Superior.
a) Fortalecer la identidad personal y social del educando, desarrollando su Autoestima, autonomía y
responsabilidad, teniendo en cuenta sus características, necesidades, intereses, aspiraciones, deberes y derechos
en el conjunto de las relaciones sociales de su comunidad.
b) Promover el desarrollo de capacidades, valores y actitudes que permitan a los adolescentes y jóvenes aprender
en forma permanente y autónoma en interacción con sus pares y con su entorno familiar, escolar y comunal.
c) Asumir como capacidades fundamentales para el desarrollo formativo de los estudiantes: la capacidad creativa,
la capacidad crítica, la solución de problemas y la toma de decisiones, contribuyendo al desarrollo de los
niveles más altos de la estructura del pensamiento.
d) Educar en y para la vida, el trabajo y la convivencia democrática, el equilibrio ecológico, el ejercicio de la
ciudadanía y la autodeterminación, posibilitando el desarrollo personal y social.
e) Garantizar el desarrollo de capacidades para el trabajo, con calidad y equidad, que contribuyan a la mejora de
la calidad de vida de las futuras generaciones, y que posibiliten al estudiante acceder al mundo del trabajo
desarrollando su capacidad emprendedora.
9.- IMPORTANCIA DE LA
9.-Implementación de sala de computo INFORMÁTICA EN TODAS LAS ÁREAS.
La computadora en la solución de problemas.
10.- Escasez de materiales educativos por falta de10.-. MATERIAL DIDÁCTICO
ambientes Importancia, crisis y elaboración de materiales.
11.- SERVICIOS HIGIÉNICOS
11.- Falta de servicios higiénicos
uso adecuado y responsable de los servicios higiénicos
12. - falta de campos deportivos para otras 12.-CAMPOS DEPORTIVOS
disciplinas poco practicadas importancia y uso adecuado
13.- trabajo académico en el aula investigación,
l3.-Bajo nivel académico
análisis.
14.- MOTIVACIÓN
14.- Falta de motivación docente por parte de Importancia y reconocimiento.
la dirección Estímulos a los docentes, personal administrativo y
alumnos.
1.- Biblioteca.
LENGUAJE - COMUNICACIÓN
Manejo de textos, producción de textos
IDIOMA EXTRANJERO
2.-Mantenimiento del colegio conciencia de conservación de
MATEMÁTICA
Infraestructura
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
3.-Importancia de los mobiliarios.
Producción de mobiliarios en el C.E.
AMBIENTE
4.- El laboratorio Importancia y uso
El laboratorio en todas las áreas
CIENCIAS SOCIALES
5.- Los valores
Importancia, practica
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
Autoestima, Equidad, responsabilidad, Solidaridad, etc.
HUMANAS
6.-uso adecuado del espacio en el aula, organización del aula
7. – Importancia de la cultura en el C. E.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
La cultura, importancia ,crisis
8.- Talleres de producción financiamiento e importancia. Crisis.
EDUCACIÓN POR EL ARTE
9. - importancia de la informática en todas las áreas. La computadora
en la solución de problemas.
EDUCACIÓN FÍSICA
10.-. Material Didáctico importancia ,crisis y elaboración
11. - servicios higiénicos uso adecuado y responsable de los servicios
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
higiénicos.
12. -Campos deportivos importancia y uso adecuado
TUTORIA
13.- Motivación importancia y reconocimiento.
Estímulos a los docentes, personal administrativo y alumnos.
COMPUTACIÓN
14.- trabajo académico.
Investigación y análisis.
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3.9.-EJECUCIÓN CURRICULAR
Se realiza la ejecución utilizando diversas técnicas que conducen al conocimiento... observar es dar una
dirección intencional a nuestra percepción.
Esto implica entre otras cosas, atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar... datos, elementos u
objetos... que previamente hemos predeterminado... Según nuestras intenciones podemos encontrar diferentes
3.9.1 TIPOS DE OBSERVACIÓN Y TÉCNICAS A APLICAR:
AUTO-OBSERVACIÓN: (El sujeto y el objeto se centran en uno mismo)
Auto-registros (Aprovechamos las observaciones de otras
. Diarios personas o registros)
Autobiografías . Entrevistas
. Currículum vitae. . Cuestionarios.
OBSERVACIÓN . BÚSQUEDA DE DATOS:
DIRECTA: (Observamos el hecho o el . Ficheros de autores
elemento en su lugar natural de acción) . Ficheros de temas
. Pautas de observación . "On line"
. Check List . CD-Rom
. Fichas. . Lectura de
OBSERVACIÓN INDIRECTA: Rastreo.
CONCLUSIÓN
La propuesta pedagógica tiene proyectado elevar el nivel académico de nuestros alumnos, realizando un estudio
de muestra realidad para luego poder ejecutado con todos los docentes involucrados en este problema, para lo cual se
plantean objetivos que son evaluables , mediante un sistema de control .los alumnos mejoraran de acuerdo a lo planeado
a un mediano y largo plazo. La información que se pueda recibir de la aplicación de este proyecto puede ser muy
valioso para mejorar el trabajo futuro mediante las reformulaciones estratégicas.
BIBLIOGRAFÍA
* DELORS, Jacques. La educación Encierra un Tesoro. Santillana : UNESCO, 1996.
(Informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI).
* LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 28044
* Manual del Director
* Diseño curricular básico del 2004 de la nueva secundaria
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CAPÍTULO IV
21
PROPUESTA DE GESTIÓN
4.1. Principios de Gestión
Siendo el alumno, el actor principal de la educación asumimos los siguientes principios.
a. Principio de Autoridad.
El principio de autoridad se enmarca dentro del respeto flexibilidad, cordialidad, y convivencia democrática
propiciando un ambiente de cordialidad.
b. Toma de decisiones.
Propone decisiones más conveniente y relevantes, en forma oportuna, en beneficio del Centro Educativo, en
mutuo acuerdo y coordinación con nuestra comunidad educativa-
c. Motivación.
Constante ambiente de cordialidad que estimula ia realización de la comunidad educativa, enmarca y
comprometida con tareas especificas.
d. Organización de Personal.
Organizar de la mejor manera y mas eficiente a los recursos humanos y materiales, teniendo en cuenta su
capacitación docente, por ciclos y por áreas, según las actitudes mas relevantes de los docentes, como también
se tendrá en cuenta sus antecedentes profesionales, méritos a ñn de mejorar la calidad educativa-
e. Participación.
Comunidad educativa integrada, socializada y participativa, de una manera efectiva y positiva, en el proceso
educativo, a fin de contribuir en forma conjunta la mejora de la calidad educativa.
f. Supervisión y evaluación.
Proceso constante y oportuno de asesorar, acompañar guiar, estimular y ayudar en la tarea educativa, para
mejorar y obtener logros positivos.
4.2. Objetivos Institucionales.
Nos hemos enmarcado los siguientes objetivos.
a. Mejorar la infraestructura del Centro Educativo, gestionando la construcción de ambientes adecuados e
infraestructura acorde, para el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
b. Implementar con mobiliario escolar para brindadlas comodidades y elevar la calidad educativa.
c. Elevar el nivel de auto estima y estima, de la comunidad educativa, a través de la practica deplores y actitudes.
d. Buscar e incentivar el continuo perfeccionamiento e innovación docente, para elevar la calidad educativa,
e. Producir y mejorar nuestros recursos potenciales, a tratas de la ejecución de proyectos productivos.
f. Incentivar, estimular y practicar los trabajos grupales, de los alumnos, docentes, para intercambiar ¡deas y
experiencias en beneficio del grupo.
g. Integrar, comprometer e involucrar en el proceso educativo y mejoramiento de la infraestructura del Centro
Educativo.
4.3. Proceso de Gestión.
5.3.1. Planificación Organización.
a. Planificación.
Se realizará dentro de un marco de participación activa y comprometida de todos los agentes y
sujetos de la educación, con el propósito de trabajos conjuntas y acciones ya actividades comunes a su
interés y es necesidad, dentro de espacios e intervalos de comunicación.
b. Organización.
Es una organización de trato horizontal, entre los miembros de la comunidad educativa,
incentivando continuamente la socialización y participación, organizándonos, para cumplir funciones
especificas de acuerdo a la normatividad interna, reglamento del Centro Educativo, y al Manual de
organizaciones y funciones, como también al reglamento de organizaciones y funciones, contando con
los recursos del Director, Docentes, Personal de Servicio, Tutores, APAFA y Comités de ex alumno del
Centro Educativo.
c. Capacitación de Personal
Será permanente y constante, promoviendo jornadas y talleres de capacitación e intercambio de
experiencias la / nivel del Centro Educativo y fuera de ella, contando con las oportunidades del
contexto externo e interno, así mismo propiciar el auto aprendizaje, estimulando y brindando
facilidades a los docentes parque participen en dichas jornadas.
d. Distribución de Personal
Lo realizaremos de a cuerdo, a los ciclos de capacitación, por méritos, desenvolvimiento
profesionales, proyección a la comunidad, por su idoneidad y de acuerdo a los requerimiento y
necesidades de los educandos, como también reuniendo en cuenta las disposiciones emanadas de la
superioridad.
4..3.2. Gestión de Recursos.
El Centro Educativo de, se ha enmarcado de gestionar sus recursos de la mejor manera para brindar la
atención a los educandos de la siguiente manera:
a. Presupuesto.
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Es una provisión de recursos económicos, que le permitirá financiar las metas de las actividades
previstas, el presupuesto indica con cuanto se realizarán durante el año. Como ingresos tenemos
ingresos propios, como actividades o por un servicio que presta la institución y los recursos propios son
por alquiler de un bien Estará a cargo la administración del director en su calidad de autoridad y corno
tesorera la docente Judith Maquera Torres, la APAFA, estará a cargo de su presidente y su tesorero,
registrado en su Libro de caja.
b. Infraestructura y Mantenimiento.
Para el mejoramiento y mantenimiento de la infraestructura, física del Centro Educativo,
realizaremos actividades extra curriculares, conjuntamente con los padres de Familia, como son
actividades culturales, deportivas, socio económicas aportaciones, faenas, jornadas cívicas, trabajos y
otros, el cuidado y mantenimiento del Centro educativo, estará a cargo del personal de servicio y la
comunidad educativa.
4.3.3 Mejoramiento Continuo de la Calidad Educativa.
a. Clima Institucional.
Es el ambiente que se vive en el Centro Educativo a partir de las relaciones cotidianas entre los
miembros. La motivación de delegación de funciones, participación y el trabajo en equipo, serán las
formas de mejorar el clima institucional.
- Estímulos.
Se estimulará a los docentes, alumnos y padres de familia, con Resolución directorales, cartas de
felicitación a si mismo canalizando y gestionando resolución de felicitación de la superioridad,
reconocimientos públicos, promoviendo viajes de turismo, de acuerdo a los trabajos realizados en
bien de los educandos escuela y la comunidad.
- Talleres de Interacción y velaciones ínter Personales.
A través de reuniones de reflexión, meditación, actividades recreativas, reuniones, de
confraternidad, manteniendo permanentemente un trato y dialogo horizontal, como medio
fundamental.
- Círculos de Calidad (A ínter. - Instituciones)
Incentivar, promover permanentemente la integración de las instituciones de la localidad y a nivel de
Centro Educativos, propiciándola participación activa, a través de la coordinación constante, con los
padres de familia y representantes de las instituciones firmando convenios con organizaciones
sociales y sobre todo convirtiendo el centro educativo en foco del desarrollo cultural de la
comunidad,
4.3.4. Relación de proyectos de Gestión y Producción.
a. Proyecto de gestión.
• Construir una infraestructura moderna con el apoyo de APAFA.
• Implementar al centro educativo con mobiliario escolar.
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4.4. PROPUESTA ORGÁNICA
4.4.1. ESTRUCTURA ORGÁNICA
a) ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
Dirección de Educación Secundaria de Menores.
Sub Dirección Académica de Menores y Jóvenes Adultos.
Jefatura de Laboratorio.
Coordinación académica.
b) ÓRGANOS DE EJECUCIÓN
- Departamento de Psicología - Tutoría.
- Departamento de Educación Física.
- Área de Comunicación.
- Área de Idioma Extranjero.
- Área de Matemática.
- Área de Ciencias Sociales.
- Área de Ciencia Tecnología y Ambiente (laboratorio).
- Área de Educación para el Trabajo - Taller.
- Área de Educación por el Arte.
- Área de Educación Religiosa.
- Docentes de Educación Secundaria de Menores y Jóvenes Adultos.
- Auxiliar de Educación Secundaria de Menores.
- Jefe de Laboratorio, Auxiliar de Laboratorio.
- Bibliotecario.
c) ÓRGANOS E ASESORAMIENTO CONSULTIVO
• Comité de Consejo Escolar Consultivo.
d) ÓRGANOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO
- Departamento de Administración.
- Departamento de Computo.
- Departamento de Mantenimiento Limpieza y Seguridad.
- Secretaria de Nivel.
e) ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN Y APOYO
- APAFA
- Consejo Estudiantil.
- Ex alumnos.
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4.4.2. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO”
DIRECCIÓN
SECRETARIA
ADMINISTRACIÓN
LIMPIEZA IMAGEN
VIGILANC INSTITUCIONAL
IA
DIRECCIÓ
CONSEJO ESCOLAR
N
APAFA
SUB DIRECCIÓN DE EDUC. SECUND. DE MENORES
ÁREA EDUC.
REL. DEP. EDUC. ÁREA DE C. T. A. ÁREA DE CC. SS.
NORMAS ÁREA E. A.
EDUCATIVAS FÍSICA
EQUIPO DE EQUIPO DE DOC. EQUIPO DOC.
DOC.
TALLER DE DANZA
TUTORES DEPORTES
LABORATORISTA ACT. SOCIALES
TALLER DE TEATRO
EQUIPO EQUIPO DE
DOCENTE DOC. TALLER DE CANTO ÁREA DE COM.
ED. TRABAJO
AUXILIARES T. DE DIBUJO Y PINT. EQUIP. DE DOCENTES
ÁREA EQUIPO DE DOC.
ÁREA MAT.
IDIOMA BANDA
LAB. INFORMAT.
EQUIPO DE EQUIPO DE
DOC. DOC.
ALUMNOS
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NOMBRE DEL COLEGIO : I. E. S. “Nuestra Señora del Perpetuo Socorro” – Lucanas Puquio.
NOMBRE DEL PROYECTO : “Formación e implementación de la Escuela de Talentos”
OBJETIVO GENERAL : Desarrollar programas sistemáticos educativos en talleres par descubrir y capacitar a ls educandos según su inteligencia múltiple y disminuir la
desocupación, el bajo rendimiento y los vicios sociales.
• Programan, convocan y presiden las reuniones de coordinación académica con los docentes de los
niveles a su cargo para analizar aspectos técnicos pedagógicos y adoptan las medidas correctivas que
sean necesarias.
• Coordinan con el Departamento Psicológico - Tutoría el tratamiento de casos problemas existentes en
los educandos para su atención y tratamiento oportuno.
• Asesoran, dirigen, supervisan y evalúan el Sub Director Académico la programación, organización y
ejecución de eventos de capacitación y actualización docente, así corno en la realización de estudios e
investigaciones para mejorar métodos y material educativo empleados en los niveles a su cargo.
• Asesoran y supervisan la elaboración y/o administración de la documentación, instrumentos técnico-
pedagógicos y métodos de aprendizaje.
• Disponen y controlan que las Libretas de Informe del Progreso del Educando de Educación Secundaria
sean
• Procesadas y entregadas oportunamente en los plazos previstos.
• Presentan al Director el informe bimestral y anual sobre la labor educativa realizada en los niveles a su
cargo, resaltando los logros obtenidos; las dificultades encontradas y planteando las sugerencias para
mejorar el servicio educativo.
• Felicitan al personal a su cargo por acciones meritorias en el desempeño de su función, asimismo
amonestan al personal por incumplimiento de sus funciones y en casos de mayor connotación o
gravedad informarán a la UGEL.
• Coordinaran con el Sub Director con Académico la ejecución del Calendario Cívico Escolar, el
cronograma de paseos y visitas, viajes de estudio y demás actividades co cumculares.
• Supervisan y controlan la asistencia, puntualidad y permanencia del personal docente, y
coordinan el reemplazo, de profesores ausentes.
• Informan a los padres de familia sobre el, rendimiento académico y conductual de ios alumnos.
• Atienden los reclamos que en materia educativa formulen los padres de familia.
• Asesoran en el marco de las normas legales vigentes a la APAFA y a los Comités de Aula, en aspectos
pertinentes para el cumplimiento de! Plan Anual.
• Otras que le asigne la Dirección relacionadas con la naturaleza de sus funciones.
c. SUB DIRECCIÓN
OFICINA :SUB DIRECCIÓN DE NIVELES
I. E. :EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES.
NIVEL :ÓRGANO DE DIRECCIÓN.
JEFE INMEDIATO : SUB DIRECCIONES ACADÉMICO.
JEFE SUPERIOR :DIRECTOR.
Funciones:
Es cargo de confianza, es la autoridad pedagógica responsable de la conducción integral de las acciones
educativas del colegio, desempeña las siguientes funciones:
• Planifica, organiza, coordina, supervisa, asesora y evalúa las actividades técnico pedagógico del
Centro Educativo en coordinación con el Director de Secundaria de Menores y participa en la selección
del personal docente.
• Participa en la formulación del PEÍ y en los Planes Anuales de Trabajo del Colegio y en las reuniones
del Consejo Escolar.
• Coordina la elaboración y/o actualización de la estructura y programación curricular. documentos e
instrumentos técnicos referidos al proceso enseñanza-aprendizaje, supervisión, evaluación
educativa y demás acciones que aseguren el mejoramiento cualitativo del servicio educativo.
• Coordina, supervisa, evalúa y controla el desarrollo integral del currículo articulando las acciones
técnicos pedagógicos, académicos, de Orientación y Bienestar del Educando, de Actividades y
Proyección Social.
• Supervisa y evalúa, el desarrollo de las acciones educativas de las tutorías y las actividades curriculares,
visitas y viajes de estudios, campamentos, excursiones, etc., informando periódicamente
proponiendo las medidas correctivas necesarias para el logro de los objetivos y metas programadas.
• Programa y promueve eventos de capacitación y actualización técnico pedagógico para el personal
docente, proponiendo a la Dirección.
• Promueve, supervisa y evalúa la ejecución investigación Educativa que se emplean en el colegio.
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• Convoca y preside las reuniones de Coordinación Académica y las comisiones sobre asuntos técnico
pedagógico.
• Propone a la Dirección el Plan Anual de Estudios, organiza el trabajo educativo y establece en
coordinación Director del Nivel Educativos y los jefes de áreas Educativas, el Plan de Estudios, cuadro
de horas y el horario de clases de profesores y secciones del Centro Educativo.
• Imparte directivas para la elaboración y presentación del informe Bimestral y anual de la labor
académica desplegada, señalando los logros obtenidos y las dificultades encontradas, las
recomendaciones y sugerencias para el mejoramiento de! servicio.
• Presenta Bimestralmente a la Dirección e', informe de la labor académica.
• Coordina con el Directoral de Nivel las actividades de nivelación y recuperación de! educando durante
el año escolar.
• Conduce, coordina, supervisa y evalúa I producción de material educativo de uso diario en el centro
educativo.
• Coordina con la Dirección y centraliza los requerimientos de útiles y de material educativo para su
distribución y uso racional.
• Felicita o amonesta según sea el caso, o propone a la Dirección, la aplicación de estímulos y sanciones al
personal docente.
• Dispone y coordina acciones para la entrega oportuna de la información sobre la evaluación del
rendimiento académico del educando y otros aspectos relacionados al proceso enseñanza-aprendizaje-
• Informa a los padres de familia, los casos rendimiento o problemas académicos de coordinación
con los estamentos respectivos.
• Reemplaza al Director del colegio en casos de ausencia o impedimento temporal.
• Realiza las demás fundones que te asignen el Director relacionadas con la naturaleza de su cargo.
d. DEPARTAMENTO DE NORMAS EDUCATIVAS
I. E. : EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES
NIVEL : ÓRGANO DE EJECUCIÓN.
JEFE SUPERIOR : DIRECTOR.
JEFE INMEDIATO : SUB DIRECTOR.
Funciones
Cumple las siguientes funciones:
Orienta, conduce y controla el comportamiento de los educandos en concordancia con las normas vigentes del
Colegio, anotando los incidentes críticos en el Registro Anecdotario de incidencias.
• Efectúa el control de asistencia y permanencia de los educandos. Mantiene actualizado el registro y
control de asistencia alumnos por grado y secciones informando al Director y al tutor sobre los alumnos
que inasisten o llegan tarde con frecuencia.
• Colabora con los padres de familia y profesores tutores en el tratamiento de problema de conducta,
solucionando en primera instancia los casos de indisciplina leves en que incurran los educandos.
• Realiza rondas periódicas en los diferentes ambientes del Centro Educativo velando e! cumplimiento de
las normas de disciplina, fe. Colabora en la formación general de alumnos y en las actuaciones cívicas
dentro y fuera del Centro Educativo.
• Orienta y exige a los educandos adecuada presentación personal, uso del uniforme, cuidado de la
infraestructura, material educativo y mobiliario escolar.
• Apoya las acciones de Tutoría programadas por el Centro Educativo.
• Colabora en el proceso de matrícula, en la elaboración y distribución de las tarjetas de información y así
como de las papeletas de citación a los padres de familia.
• Atiende y auxilia a los educandos en casos de emergencia.
• Apoyo administrativo (impresiones, preparación de materiales educativos, entrega de comunicados).
e. ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
I. E. : EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES
NIVEL : ÓRGANO DE EJECUCIÓN.
CARGO : DOCENTES DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
JEFE INMEDIATO: SUB DIRECTOR ACADÉMICO.
JEFE SUPERIOR : DIRECTOR.
Funciones:
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• Participa en la elaboración del Proyecto de Desarrollo Institucional y en los Planes Anuales de Trabajo.
• Participa la selección del docente del área, formulación del cuadro de distribución de horas de clase de
su especialidad-
• Conduce, coordina, supervisa y evalúa el desarrollo de la Programación Curricular de la asignatura
de Formación Religiosa, Talleres de Crecimiento y Pastoral.
• Promueve la investigación, el desarrollo y aplicación de métodos, técnicas y material educativo moderno
en base al intercambio de experiencias entre los docentes de! área a su cargo.
• Orienta, controla y evalúa el trabajo de los docentes de la especialidad y de los educandos.
• Informa _ periódicamente a las Direcciones de Nivel y la Sub Dirección Académica sobre curricular y
demás aspectos enseñanza - aprendizaje.
• Supervisa la formulación de las pruebas y registros de evaluación de la asignatura de su
especialidad.
• Programa y ejecuta las acciones de capacitación, actualización y supervisión especializada a los
docentes del área.
• Planifica, ejecuta y evalúa las oraciones espirituales, paraliturgias, y peticiones de
las actividades religiosas programadas en el Plan Anual de Trabajo.
• Desarrolla funciones docentes de su especialidad y reemplaza en caso de emergencia y ausencia
temporal a los docentes a su cargo-
• Orienta, controla, supervisa, evalúa y se hace responsable del uso adecuado del material bibliográfico y
equipos a su cargo.
• Participa en la selección y evaluación del personal docente,
• Programa jornadas y retiros espirituales para la Comunidad Educativa.
• Coordina con el Departamento Psicológica - Tutoría las acciones a realizar en las jornadas y retiros.
• Coordina con ODEC de la Diócesis de Carabaillo la capacitación y asesoría de los profesores de
formación religiosa.
• Estimula la vida espiritual a través de la oración personal y grupal, la celebración de la Palabra y otras
acciones que fomenten el crecimiento espiritual de la Comunidad Educativa-
• Cumple otras tareas asignadas por la Promotora y la Dirección, referidas a la naturaleza de sus
funciones.
f. ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO
I. E. : EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES
NIVEL : ÓRGANO DE EJECUCIÓN.
CARGO : DOCENTES DE IDIOMA EXTRANJERO
JEFE SUPERIOR : DIRECTOR.
JEFE INMEDIATO: SUB DIRECTOR.
Funciones:
Está representado por un Profesional de Educación con título pedagógico o especialidad afín en el área de
inglés, y desempeña las funciones siguientes:
• Planifica coordina, del área ejecuta y en la formulación del PEÍ y el Plan Anual de Trabajo del Centro
Educativo.
• Participa en la formulación de! cuadro de distribución de horas de clase de su especialidad y en la
selección del docente del área-
• Conduce, coordina, supervisa y evalúa el desarrollo de Programación Curricular de la asignatura de
Idioma Extranjero.
• Orienta, controla y evalúa el trabajo de los docentes de la especialidad y de los educandos en el
Laboratorio de Idioma.
• Promueve la investigación, el desarrollo y aplicación de métodos, técnicas y material educativo moderno
en el proceso enseñanza - aprendizaje.
• Informa periódicamente a las Dirección de Nivel y a la Sub Dirección Académica sobre e avance de la
programación curricular y demás aspectos relacionados con el proceso enseñanza - aprendizaje del
idioma extranjero.
• Supervisa la formulación de las pruebas y registros de evaluación de las asignaturas de su especialidad.
• Programa y ejecuta las acciones de capacitación, actualización y supervisión especializada a los
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I. ÁREA DE MATEMÁTICA
I. E. : EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES
NIVEL : ÓRGANO DE EJECUCIÓN.
Clases.
• Coordina la Programación Curricular, la elaboración del material educativo y el proceso de
enseñanza-aprendizaje que realizan los decentes de la especialidad a su cargo.
• Promueven ¡a investigación el desarrollo de métodos, técnicas y materia) educativo en base al
intercambie de experiencias entre los docentes del área a su cargo-
• Brindan atesoramiento técnico-pedagógico a ¡os docentes a su cargo en la preparación de ciases,
elaboración de guías de estudios, técnicas e instrumentos de evaluación, temas de estudios y otros
aspectos del desarrollo y aplicación de la tecnología educativa.
• Estudian la problemática educativa y establecer las pautas para el tratamiento de 'as asignaturas en
los diferentes grados de estudios., y el adecuado uso de textos, cuadernos de trabajo guías, y otros
relacionados con su especialidad.
• Promueven y coordinan el desarrollo de las clases de reforzamiento a favor de los alumnos con
dificultades de aprendizaje y/o rendimiento académico.
• Apoyan permanentemente a los docentes de su especialidad para el mejor logro de las acciones
educativas a su cargo.
• Supervisa la formulación de las pruebas y registros de evaluación de las asignaturas de su
especialidad.
• Programan y conducen las reuniones de coordinación técnico-pedagógico de los docentes de la
especialidad a su cargo informando a los Directores de Nivel y al Sub Director Académico-
• Desarrollan funciones docentes de su especialidad y reemplazan en casos eventuales a los
docentes a su cargo.
• Organizan círculos de estudio de lectura, de intercambio de experiencias.
• Participan en la evaluación del persona! docente del área a su cargo.
• Informan bimestralmente al Sub Director Académico sobre e! avance y los resultados de las
acciones educativas inherentes al área.
• Promueven concursos, festividades, exposiciones, recitales con participación de alumnos de acuerdo
a su especialidad.
• Orientan, controlan y evalúan y se hacen responsables del uso adecuado del material
bibliográfico, equipos y laboratorios a su cargo.
• Organizan y asesoran los clubes de su especialidad.
• Otras que le asignen los Directores de Nivel y la Sub Dirección Académica.
• Coordinan la programación y celebración de las efemérides del calendario cívico escolar.
m. ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
I. E. : EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES
NIVEL : ÓRGANO DE EJECUCIÓN.
CARGO : DOCENTES DE ÁREA
JEFE INMEDIATO: SUB DIRECTOR
JEFE SUPERIOR : DIRECTOR.
Funciones:
Este representado por un profesional con titulo pedagógico en la especialidad de Educación para el trabajo
responsable de cumplir y hacer cumplir las funciones del taller y del laboratorio de computación a su cargo;
desempeña las siguientes funciones.
• Participa en la formulación del proyecto del PEÍ y Plan Anual de Trabajo; el cuadro de horas, el
Horario.
• Programa, organiza, ejecute, coordina las actividades curriculares con relación a su área
• Orienta, controla y se hace responsable del uso adecuado del material y equipos de cómputo,
maquinarias a su cargo.
• Promueve y coordina la participación de los padres de familia, ex alumnos e instituciones de la
comunidad en actividades socio económicas.
• Coordina la programación y celebración de las efemérides del calendario Cívico Escolar.
• Organiza y coordina, conduce y evalúa la ejecución de eventos de exposición de los trabajos del
taller.
• Otros que le origine el Sub Director Académico, relacionados con la naturaleza de su cargo.
n. JEFE DE LABORATORIO
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o derivando e informando los casos especiales para su tratamiento adecuado con la intervención del
Departamento Psicológico y padres de familia en los casos que corresponda.
• Efectúa la ubicación de los alumnos en el aula teniendo en consideración criterios de talla, visión y
audición.
• Asiste y participa en las reuniones convocadas por el Sub Director Académico y en las acciones
de capacitación relacionadas con el desempeño de sus funciones.
• Promueve e impulsa el clima de respeto, solidaridad, cooperación, amistad y camaradería entre
los alumnos.
• Informa a los padres de familia sobre el desenvolvimiento de sus hijos.
• Realiza rondas periódicas en los ambientes del local escolar velando por et cumplimiento de las normas
disciplinarias.
• Vigila y controla el normal comportamiento de los alumnos durante el período de recreo y refrigerio.
• Coordina y controla la entrega del Informe de Progresos, citaciones y recomendaciones a los padres de
familia.
• Orienta, conduce y controla el comportamiento de los educandos, anotando los incidentes críticos
en el Registro Anecdotario de Incidencias e informando a la Dirección
• Orienta, conduce y controla el comportamiento de los educandos en el grado y sección a su
cargo de igual forma anota la inasistencia y tardanza de los alumnos.
• Coordina, asesora en los casos que corresponde al Consejo Estudiantil.
• Participa y colabora activamente en la ejecución de viajes de estudios, retiros y otras actividades
curriculares. Otras que le sean asignadas por la Sub Dirección y Dirección
• Académica, de acuerdo a la naturaleza de su cargo.
r. CONSEJO ESCOLAR CONSULTIVO Funciones:
COMPOSICIÓN
El Consejo Escolar Consultivo tiene la siguiente, composición:
PRESIDENTE: Director.
MIEMBRO : Sub Director, Alumnos.
Es el comité encargado de articular las actividades que desarrollan !os órganos componentes de Centro
Educativo.
Funciones Generales:
• Armonizar criterios para la formulación, ejecución del Plan Anual de Trabajo.
• Coordinar, integrar y evaluar el desarrollo de las actividades del centro educativo.
• Articular los planes de trabajo y actividades del Plan Operativo con la política educativa y los fines
y objetivos institucionales.
• Analizar y seleccionar alternativas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades técnico
pedagógicas y administrativas del Plantel.
• Deliberar sobre asuntos que competen al funcionamiento adecuado de! colegio y proponer las
soluciones pertinentes.
• Emitir opinión en los casos que se le solicite sobre la aplicación de estímulos y sanciones en el
Centro Educativo.
• Promover y apoyar la integración del personal que preste servidos en Centro Educativo, así como su
capacitación y actualización.
FUNCIONES:
DEL PRESIDENTE DEL CONSEJO ESCOLAR CONSULTIVO
• Convoca y preside el Comité, responsabilizándose de su funcionamiento-
• Determina la agenda a tratarse en las reuniones del Consejo.
• Cumple y hace cumplir los acuerdos tomados en las reuniones.
• Autoriza la concurrencia de miembros que en forma eventual deben asistir a las reuniones del Consejo.
• Resuelve los problemas internos planteados en las reuniones del Consejo.
DEL SECRETARIO
• Comunica a los integrantes del Consejo sobre las reuniones.
• Prepara la documentación pertinente para las reuniones del Comité.
• Lleva el Libro de Actas del Consejo.
• Da lectura al acta anterior.
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w. EL CLIMA INSTITUCIONAL
I.E. : EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES
NIVEL : ÓRGANO DE EJECUCIÓN.
CARGO : DOCENTES DE ÁREA
JEFE INMEDIATO : SUB DIRECTOR
JEFE SUPERIOR : DIRECTOR.
Lo entendemos como el ambiente que se vive en el Centro Educativo, a partir de las relaciones cotidianas
entre los componentes de la comunidad educativa desde el Director al personal de servido
El objetivo fundamental del clima institucional es:
• Generar y fortalecer un clima, un ambiente institucional que fomente la integración de los componentes
de la comunidad educativa, a partir de las relaciones cotidianas entre sus miembros, para constituir una
fuerza colectiva alrededor de los objetivos institucionales y sobre la base del compromiso de
identificación con el centro educativo. (43)
• Cómo sostener el Clima Institucional.
• La 1E va alcanzando su desarrollo a través de los siguientes indicadores de la axiología del Director
relevando principio, estilos que imprimen la comunidad educativa.
• Criterios claros para la selección del personal docente y trabajadores que dotan por seguir los principios
y fines de la I-E
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Funciones:
El personal de limpieza tiene las siguientes funciones:
• Mantener el local y mobiliario en buenas condiciones presentación y aseo.
• Velar por la buena conservación de los muebles y mobiliario del local.
• Hacer la limpieza en todos los ambientes del local escolar (aulas, patios, servicios higiénicos,
oficinas, auditorio, laboratorio, etc.).
• No permitir el ingreso de personas extrañas al plantel.
• Informar detalladamente de daños y/o desperfectos de las instalaciones y mobiliarios.
• Cumplir con lo dispuesto por la Dirección y con las obligaciones señaladas por el presente
reglamento.
• Apoyo en actividades culturales-