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Establecimiento Educacional: Escuela de niñas Canadá Nombre Docente: Carol Ibacache Vera
Curso: 8ºs A y B Sector de aprendizaje: Historia, Geografía y Cs. Sociales.
UNIDAD Nº 1: “Raíces medievales del mundo MES: Marzo- Abril Nº HORAS DE CLASE:
moderno”
OFV: * Identifican raíces del mundo moderno en los procesos de fines de la edad media
* Identifican patrones espaciales en procesos históricos y comprender que los procesos históricos pueden estudiarse
desde una perspectiva espacial
OFT: * Aceptación y valoración de la diversidad etaria, cultural, socioeconómica, de género, condición física, opinión u otras
Nº 10 y • Comprenden el • Analizan mapa de • Lectura oral del • Texto de • Nombrar las ferias • Formativa.
11 proceso de la actividad texto (pág. 28 y alumno. más importantes y • Compare
reactivación del comercial. 29 del texto de • Mapas sus productos. • Desarrollar la
comercio a larga • Identifican las alumno) • Power point. • Ubicar en un sopa de letra.
distancia y principales ferias • Observación del (act. Económica) mapa las vías de
analizan mapa que se mapa. • Cuaderno. comunicación.
• Identifican desarrollaban para • Reconocer los • Comparar la
nuevos prácticas la actividad principales compra y venta de
económicas comercial. centros la edad media con
• Reconocen la • Conocen las económicos y su la actualidad.
importancia de la nuevas prácticas producción. • Reconocer dentro
sociedad urbana económicas y el • Identificar las de una sopa de
con el gobierno origen de los principales vías letra los distintos
municipal. banqueros. de productos y
• Identifican la comunicación. conceptos
sociedad urbanas, • Relacionar la relacionados con
sus grupos actividad la economía y de
sociales y sus económica con gobierno.
forma de gobierno la compra y
• Análisis y lectura venta del
de documento. producto.
• Comparar ésta
actividad con la
economía
actual.
• Construir una
pirámide social.
• Determinar las
formas de
gobierno a
través de un
cuestionario
(pág. 30 y 31)
• Leer y analizar
texto pág. 31
Nº 12 y 13 • Importancia de • La iglesia Católica • Conocen la • Texto. • Reconocen la • Sumativa. A
la Iglesia en la y su estructura y estructura de la • Power point o estructura de la través de pauta
ciudad Medieval. sus preceptos. iglesia Católica. youtube. iglesia católica. de evaluación
Su rol en la • Combate a la • Leen lectura de • Internet. • Reconocen los para trabajo
beneficencia herejía a través de la pág. 35. diferentes estilos investigativo de
social y el instituciones. Responden de arte una
combate a la • Nuevas ordenes preguntas a representativo de universidad de
herejía. religiosas cerca de la la época. la época
• Conocen el arte • Observan el arte inquisición. • Reconocen la medieval y una
medieval y el gótico y Romanico • Comentan y importancia de las actual.
desarrollo de la y sus principales comparan con la universidades y Haciendo una
cultura. manifestaciones. realidad actual. su aporte cultural. comparación
• Nacimiento de la • Observan de ellas.
universidad como imágines de
gran hito cultural. estilo gótico y
románico.
• Reconocen
algunas
características.
• Valoran como el
gran hito de la
cultura la
creación de las
universidades.
• Conocen las
más
importantes.
Nº 14 y 15 • Comprenden las • Poder político. • Analizar de • Video • Identificar las • Evaluación
transformaciones • Fortalecimiento de mapa de la pág. youtube. transformaciones sumativa coef.
políticas y las monarquías. 37.Responder • Texto políticas y sociales 2
sociales • Apariciones de preguntas de • Documento de la edad media.
ocurridas a nuevos reinos. análisis. • Nombra las
finales de la edad • Crisis sociales • Desarrollar las diferentes reinos.
media. • Hambrunas y actividades • Reconocer las
• Reconocen las pestes. complementaria características de
consecuencias y • Aparición de s. la peste y sus
los cambios filósofos y • Observar y consecuencias.
producidos. escritores que comentar videos
centraron la visión sobre la peste
en el ser humano. negra, sus
alcances y
consecuencias
sobre la
población.
• Agitación social
y valorar la
resolución
pacífica del
conflicto.
• Conocer una
nueva corriente
que centra su
mirada en el ser
humana y sus
representantes.