Maestría en Psicología Educativa Educación e Interculturalidad Lic.

Miguel Salazar Flores

EDUCACION INTERCULTURAL EN NUESTRO PAIS

Lic. Miguel Salazar Flores

Durante mi experiencia laboral realizada en la zona andina; he

visto que la mayoría de mis colegas que trabajan en estas zonas
están limitados a desarrollar una educación intercultural, debido al
desconocimiento de la importancia que se le debe dar a la lengua
materna como es el quechua en nuestra región y la poca
valoración que se da a su cultura, costumbres, creencias propias
de ellos. La educación que se da en las zonas andinas no es
adecuada, los docentes no emplean el quechua como medio de
comunicación en el proceso enseñanza aprendizaje, en algunos casos se impone el
idioma castellano, dando lugar a la extinción de su lengua de origen y por lo tanto a su
cultura.

Soy consiente que a los docentes nos falta conocer y comprender la compleja diversidad
cultural existente en nuestra región y país, para valorarlo y sentirnos orgullosos de
nuestras raíces ancestrales; esto representa un reto que tenemos que afrontar,
desarrollando estrategias que promuevan la formación de una identidad cultural en los
estudiantes.

La propuesta de la educación intercultural debe ser para todos, sin olvidar el respeto de la
diversidad y particularidades regionales o locales ; no se debe aplicar el mismo modelo
educativo intercultural bilingüe en
todo el sistema educativo Nacional.
No es lo mismo hacer una
educación intercultural para los
campesinos andinos que hacer otra
para los nativos indígenas. Por ello
debemos saber que entendemos por
interculturalidad en la educación,
para desarrollar un programa de
educación bilingüe intercultural
incluido elaboración de currículos,
materiales, formación y capacitación docente.
Maestría en Psicología Educativa Educación e Interculturalidad Lic. Miguel Salazar Flores

El término de la interculturalidad y en especial la

educación intercultural, siguen siendo utilizados desde
varias décadas , debido a que han surgido nuevos
enfoques de atención a la diversidad cultural.

La interculturalidad es relacionarse uno al otro para

compartir su cultura, promoviendo relaciones positivas,
se encuentran compartiendo espacios geográficos y
sociales comunes de modo cotidiano, permanente y
duradero, que se influyen mutuamente con respeto y
equidad. El proceso de interculturalidad no es imponer
una cultura sobre otra , mas bien está orientada a cultivar una identidad cultural para la
construcción de una convivencia democrática..

Una situación de interculturalidad es siempre compleja y la forma como se tratan los

conflictos pueden ser muy diversas; es necesario la construcción de un proyecto
curricular intercultural sobre las bases históricas ya existentes, la interculturalidad se
convierte en la construcción de la convivencia en paz ésta no se construye fácilmente y
no significa evitar conflictos, el trabajo intercultural se hace cada vez más necesario y se
convierte en una importante fuerza de cambio para ser viable el mundo del futuro.

Un proyecto curricular intercultural lucha por el respeto de las diferentes culturas y

especialmente se enfrenta a la discriminación y particularidades de pequeños grupos que
no quieren asimilar los elementos de los otros grupos mas aún al comienzo se muestran
chocante a las costumbres de tal o cual grupo, en su proceso se van aceptando y
adaptando.

Siendo natural de la región costeña y a la vez de zona rural campesina, y teniendo una
herencia cultural paterna andina; me tocó realizar mis primeras experiencias
pedagógicas en una zona andina en una sociedad bilingüe, llevé mis propias
características culturales pertenecientes a grupo social de la costa, pero a la vez en el
desempeño de la labor pedagógica recepcionaba, observaba y a la vez asimilaba las
costumbres de la gente de esa zona, el rol docente juega un papel importante para lograr
la transformación de la sociedad, manteniendo vigente las raíces culturales de las
comunidades..
Maestría en Psicología Educativa Educación e Interculturalidad Lic. Miguel Salazar Flores

En nuestra práctica profesional debemos enseñar a reconocer la diversidad sociocultural

étnica y lingüística de nuestro país, y que estas no son obstáculos sino riqueza. Debemos
plantear y aplicar el respeto a los elementos culturales de los demás : creencias,
costumbres, tradiciones, lenguaje ,formas de hacer las cosas, etc. La práctica de los
valores como el respeto a las particularidades culturales que existen en el aula, en la
diversidad buscamos la unidad e identidad cultural.

Las acciones docentes deben ser coherentes con la interculturalidad cuando en el aula
las relaciones entre los estudiantes se evidencia en la toma de decisiones, en el respeto
de las opiniones y las opciones culturales de sus compañeros propiciando un clima de
convivencia favorable.

La práctica intercultural plantea a los profesionales de la educación una predisposición al

cambio y revitalización profesional al comprender otras perspectivas y referentes,
anticipándose a los conflictos y a las culturas de los estudiantes y comunidades.

Por éstas y muchas razones, la educación intercultural es un desafío a nuestro proyecto

histórico y a nuestra aptitud para construir una nación en la que se dé la unidad en la
diversidad de culturas, La educación intercultural busca formar ciudadanos conscientes
de las diferencias culturales existente y capaces de contribuir a una democracia justa y
plural.

Concluimos : Como docentes tenemos

un gran reto por afrontar, para lograr el
cambio de actitud en los estudiantes,
primero debemos comenzar cambiando
nosotros; no solo debemos brindarles
conocimientos a ellos, sino enseñarle a
valorar lo nuestro, desarrollar su
autoestima y cultivar su identidad
cultural para que se identifique con su
institución, comunidad; reflexionar sobre
la importancia de las riquezas culturales existentes en nuestro país; tenemos que
superar todo tipo de prejuicios, marginación, discriminación y racismo que se pueda dar
en nuestra sociedad.