MÍDIA-EDUCAÇÃO (Resumo por Maria Luiza

Beloni)
RESUMO DO LIVRO:
O QUE É MÍDIA NA EDUCAÇÃO? POLÊMICAS DO NOSSO TEMPO

Maria Luiza Beloni

Neste livro Belloni trata de como funciona a autodidaxia para adequar métodos
e estratégias de ensino e assegurar que não se percam de vista as finalidades
maiores da educação, ou seja, formar o cidadão competente para a vida em
sociedade o que inclui a apropriação crítica e criativa de todos os recursos
técnicos que estão à disposição desta sociedade.
Mc Luhan há 40 anos lançou o desafio “o meio é a mensagem”, refutando assim
a tese da neutralidade do meio tecnológico ao transmitir a mensagem.
Apontando assim para a tese que hoje é aceita que chamamos “linguagens das
mídias eletrônicas”.
Hoje percebemos a influência dessas Tecnologias de Informação e Comunicação
TIC nas pessoas, sobre os processos e nas instituições sociais.
Uma questão crucial formulada por Belloni é: como poderá a escola contribuir
para que todas as nossas crianças se tornem utilizadoras (usuárias) criativas e
críticas destas novas ferramentas e não meras consumidoras compulsivas de
representações novas de velhos clichês?
A instituição escolar poderá responder a esse desafio integrando as tecnologias
de informação e comunicação ao cotidiano da escola na sala de aula, de modo
criativo, competente. Isto exige investimentos significativos e transformações
profundas e radicais em: formação de professores; pesquisa voltada para
metodologias de ensino; nos modos de seleção, aquisição e acessibilidade de
equipamentos; materiais didáticos e pedagógicos, além de muita, muita
criatividade.
Novos desafios são lançados para o professor onde o mesmo terá que aprender
a trabalhar em equipe e a transitar com facilidade em muitas áreas
disciplinares. Será imprescindível quebrar o isolamento da sala de aula
convencional e assumir funções novas e diferenciadas.
O papel de mediador entre meios de comunicação e realidade cabe a diferentes
agentes presentes nas vidas das crianças, a começar pelos pais. É na família
que a mediação deveria acontecer diretamente, visto ser no aconchego do lar
que, normalmente, ocorre a recepção das mensagens comunicacionais.
Cabe também à escola este papel de mediador e formador do espectador
crítico. A própria Belloni, entretanto, coloca em seu artigo que a variação dos
universos de socialização das crianças e os diferentes papéis que eles exercem:
“Enquanto a família, a classe social, o bairro, os grupos de pares, e às vezes, a
religião são fatores de diferenciação das crianças face ao processo de
socialização, a escola e a mídia funcionam como fatores de unificação, cuja
finalidade é assegurar o consenso em torno de valores e normas supostamente
aceitos.” (p. 34)

A escola que tem condições teóricas e práticas de executar a tarefa de

educação para as mídias. “Como depositária do espírito crítico, responsável
pela elaboração das aprendizagens e pela coerência da informação, a escola
detém a legitimidade cultural e as condições práticas de ensinar a lucidez às
novas gerações.”(p.41)
O que se destaca é a necessidade de integrar os meios de comunicação à
escola, tanto como instrumento, quanto como objeto de estudo, considerando a
nova linguagem e forma de expressão que eles introduzem no universo infantil,
principalmente a televisão.
O problema consiste nas condições materiais e técnicas e no preparo de
professores para esta tarefa. É considerável a responsabilidade dos sistemas
educativos em relação a esse novo desafio que é formar os educadores para
essa nova tarefa que é desenvolver disciplinas que são as ciências da
informação e comunicação.
Quando focamos para a escola pública observamos que essa desigualdade é
ainda maior ela oferece ensino de segunda classe, desempenhando seu papel
na reprodução das desigualdades sociais onde deveria era desempenhar o
papel de escola transformadora, que integra todos os recursos tecnológicos à
disposição do homem contemporâneo, numa perspectiva inovadora e
igualitária. Belloni encerra dizendo que: uma simples introdução de um suporte
tecnológico não significa inovação educacional. Esta só ocorrerá quando houver
transformação nas metodologias de ensino e nas próprias finalidades da
educação.