FUNDACION UNIVERSITARIA MONSERRATE

PROGRAMA DE FORMACION PEDAGOGICA PARA PROFESIONALES NO

LICENCIADOS

MODULO
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO MEDIACIONES PEDAGOGICAS

Reseña

Teresa Colomer. El papel de la mediación en la formación de lectores.

Elizabeth Sara Eliana Sánchez Cáceres

Grupo 39

Teresa Colomer, es doctora en Ciencias de la Educación y licenciada en Filología

románica hispánica y Filología catalana. Actualmente, dirige el doctorado de
Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Universidad Autónoma de Barcelona,
donde es profesora. Autora de libros y artículos sobre literatura infantil y
enseñanza de la literatura. El texto del cual se hará referencia en esta reseña esta
extraído de una producción conjunta de la SED de Bogotá, la Red Capital del
Bibliotecas Públicas –BiblioRed -y Colsubsidio.

Escuchar lo que dice Colomer hace que uno necesariamente se confronte con las
ideas previas que se tiene sobre la enseñanza de la lectura y por reacción hace
que se revise la forma personal del encuentro con los libros.

En este texto Colomer, guía al lector por medio de la formulación de preguntas al

cuestionamiento sobre la mediación en los procesos de lectura haciendo un
rastreo histórico, encontrando las falencias que se presentaron en la
homogenización de las prácticas en la escuela, lo cual confronta al maestro y a los
mediadores de lectura que muchas veces tropiezan con esos mismos errores.

Plantea la relación entre la ausencia de textos y los bajos índices de lectura,

ahondando en la idea de que no basta solo con llevar los libros a quienes no los
tienen, sino que es necesario crear situaciones de lectura ante lo cual presenta
una analogía entre la pesca y la lectura en que sostiene que “aprender a pescar,
es como aprender a leer, consiste entonces en dominar cierta técnicas de base y
probarlas progresivamente en corrientes de agua o flotas de textos cada vez más
abundantes” y sigue mas adelante “ En resumen, pesca y lectura –lejos de ser
actos de pura técnica y/o de pura intimidad individualista están saturados de
sociabilidad”.

Transcurre el texto en seis afirmaciones sobre lo que podáramos llamar mitos de

la lectura, que va desarrollando paulatinamente, frente a las cuales plantea
alternativas con las cuales los mediadores de la formación de lectoras van
encontrando su rol.

Resaltan frases significativas como: “La mediación debe existir, porque la

literatura es importante para los humanos y los adultos son los responsables de
incorporar a ella a las nuevas generaciones”, “La lectura es un aprendizaje social
y afectivo; por lo que se debe fomentar la lectura en familia”, “Leer cuesta
esfuerzo”, que son desarrolladas con precisión.

Así mismo presenta algunas estrategias para motivar la lectura, aunando los
esfuerzos escolares y familiares, que tengan un resultado exitoso ante lo cual
propone que se desarrollen los procesos de lectura silenciosa autónoma, que se
permita a los niños y jóvenes disfrutar de la lectura sin las presiones académicas
que esto conlleva

Sobresale la afirmación en cuanto al corpus, pues buenos libros, producirán

buenos lectores, en este aspecto reconoce que la importancia de fomentar los
estudios entre libros y recepción, orientar socialmente a través de las instancias
criticas, formar a los mediadores sobre los criterios de selección y producir buenos
libros.

Este es un texto que cada uno de los mediadores de lectura y escritura, maestros,
padres y adultos significativos debe tener en su enciclopedia personal, para poder
recurrir a él las veces que sea necesario, consultarlo, retomarlo, releerlo; sirve de
brújula cuando se pretende fomentar procesos lectores. Vale la pena tenerlo
siempre a la mano.