ANEP CODICEN CEIP

ESCUELA n.°292 ALFREDO TRAVERSONI

SUGERENCIAS DE RECURSOS DE LOS

PORTALES URUGUAYEDUCA Y CEIBAL A
LOS DOCENTES PARA TRABAJAR EN EL
MARCO DEL BICENTENARIO

Portal URUGUAYEDUCA
La Revolución de Mayo de 1810

Sitio que contiene La Revolución de Mayo de 1810, un hecho crucial en la

historia argentina. La semana de Mayo no se trata de un acontecimiento
aislado, sino que forma parte de un proceso de transformación más amplio.
El sitio presenta tres botones: Antes, Durante y Después, por los cuáles se
pueden seguir una línea cronológica que sirve para introducirse a la
Semana de Mayo de 1810.

Bicentenario del proceso de Independencia Oriental

Artículo Editorial

El Cabildo Abierto del 22 de mayo de 1810

Cabildo abierto del 22 de mayo de 1810 es un cuadro realizado por el

artista chileno Pedro Subercaseaux. En él se refleja la interpretación del
artista sobre los eventos del Cabildo abierto realizado en Buenos Aires el
22 de mayo de 1810, el cual fue uno de los puntos álgidos de la Revolución
de Mayo.
El cuadro fue pintado en Chile en 1908, por encargo de Ángel Carranza,
con motivo de la preparación de la celebración del Centenario de la
Revolución de Mayo que tuvo lugar en 1910. De acuerdo a las corrientes
historicistas europeas, Subercaseaux procuró elegir un momento
determinante, recrear la atmósfera y darle la magnificencia requerida.
Para realizar los estudios de iluminación y perspectiva se basó en fotos

Escuela n° 292. Carlos M de Pena 5715

Tel. 23050606
Nuevo París.
Distrito n.° 10 Inspección Oeste
Montevideo
 ANEP CODICEN CEIP
ESCUELA n.°292 ALFREDO TRAVERSONI

contemporáneas del interior del Cabildo de Buenos Aires, aunque éste

había sido remodelado y ya no era similar al de la época virreinal. El
momento representado es aquel en que tiene la palabra Juan José Paso,
quien es el que sobresale de la multitud de la izquierda. En la multitud
derecha, al frente, se representa a Mariano Moreno con un gesto grave y
preocupado.
En la actualidad el cuadro se conserva en el Museo Histórico Nacional, las
dimensiones del cuadro son de cuatro metros de ancho por tres de alto.

Bicentenario Uruguay

Este sitio presenta información sobre distintos aspectos del festejo del
bicentenario de la revolución oriental. Algunos de los apartados que
presenta son: agenda de actividades en formato pdf, bicentenario en tv,
información sobre los acontecimientos que se recuerdan y noticias
relacionadas con los festejos.
Según la Comisión del Bicentenario “Con motivo de la celebración del
Bicentenario del Proceso de Emancipación Oriental enmarcamos los
festejos en un espacio de libertad, igualdad, justicia y solidaridad que
convoque a los uruguayos más allá de toda frontera a recordar juntos un
momento de su historia y a proyectar su futuro…Es cometido de esta
Comisión que todos los ciudadanos, naturales y residentes, así como
aquellos compatriotas que viven fuera del país, se sientan involucrados y
encuentren el modo de participar en las actividades que habrán de
desarrollarse.”
Desde Uruguay Educa también se puede acceder a recursos relacionados
con esta temática como los sitios ”Bicentenario argentino: 200 años de
sucesos políticos” , “Bicentenario americano” y “Bicentenario argentino:
panorama histórico” .

La Revolución de Mayo de 1810

Video que relata los acontecimientos de La Revolución de Mayo, una de las

primeras películas mudas de Argentina, filmada en el año 1909 por Mario
Gallo y estrenado en 1910, año del centenario. Fue el primer film de
ficción argentino realizado con actores profesionales.

Revolución de Mayo de 1810

Escuela n° 292. Carlos M de Pena 5715

Tel. 23050606
Nuevo París.
Distrito n.° 10 Inspección Oeste
Montevideo
 ANEP CODICEN CEIP
ESCUELA n.°292 ALFREDO TRAVERSONI

Video que describe la Revolución de Mayo, se presentan los principales

eventos revolucionarios que sucedieron en mayo de 1810 en la ciudad de
Buenos Aires, capital del Virreinato del Río de la Plata, que hasta ese
momento era una dependencia de la corona española. Como consecuencia
de la revolución fue depuesto el virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros y
reemplazado por la Primera Junta de Gobierno.

El científico de la revolución

A partir de la lectura y la exploración de diversos recursos, los estudiantes

podrán conocer el estado de la ciencia en el período de la Revolución
Oriental. Este trabajo les permitirá indagar y conocer materiales que nos
presentan la vida del primer científico de nuestro país, el Vicario Dámaso
Antonio Larrañaga.
La propuesta de trabajo interactivo está encuadrada en el marco
sociohistórico de su época. Permite introducirse en el análisis de la
ciencia, el paradigma que la sostenía y la postura de Larrañaga como
científico.
A partir de este recurso el docente podrá ampliar más aspectos de la
naturaleza e historia de la Ciencia en los comienzos de nuestra revolución.
Se destaca lo multifacético de este personaje que dio comienzo a las
primeras publicaciones científicas uruguayas como naturalista.

Batalla de Las Piedras de 1811

Sitio que presenta los antecedentes, el desarrollo de la Batalla de Las

Piedras y sus proyecciones.

Batalla de Las Piedras (cifra)

Melodía tradicional con acompañamiento que se asocia con textos
generalmente improvisados, denominada cifra. En este sonido se relata la
Batalla de Las Piedras, que pertenece al álbum José Artigas (Aurora, lucha
y ocaso del Protector de los pueblos libres). Fue editada por el Sello Clave
en 1970 y reeditada en casete por Sondor en 1982. La letra y m
Música es de Aníbal Sampayo y cuenta con el acompañamiento de Los
montaraces, grupo de músicos oriundos de Paysandú.
Escuela n° 292. Carlos M de Pena 5715
Tel. 23050606
Nuevo París.
Distrito n.° 10 Inspección Oeste
Montevideo
 ANEP CODICEN CEIP
ESCUELA n.°292 ALFREDO TRAVERSONI

18 de mayo de 1811: Batalla de Las Piedras

Ficha de efemérides

¿Sucedió así?
Propuesta didáctica
Esta secuencia pretende abordar la utilidad de las obras que representan
acontecimientos históricos y cuestionar su fidelidad, promoviendo el
análisis crítico de los mismos. Se problematizará este aspecto ya que
muchas veces los/as alumnos/as consideran lo representado como real y no
como producto de una obra humana realizada -en base a fuentes-, muchos
años después de sucedidos dichos acontecimientos.

Trailer documental de La Batalla de Las Piedras en 1811

Video que relata un avance, un pequeño extracto de las películas que

serán estrenadas en el futuro, presentada por la Comisión Honoraria de
Patrimonio de Las Piedras. Se plantea el significado y la importancia que
tuvo la Batalla de Las Piedras en 1811.

Batalla de Las Piedras (detalle), Juan Luis Blanes

La Batalla de Las Piedras se produjo a media mañana del 18 de mayo de

1811. Este enfrentamiento constituyó el primer triunfo importante de las
fuerzas revolucionarias de lo que actualmente es Uruguay, al mando de
José Artigas. Las fuerzas comandadas por Artigas se enfrentaron a las
fuerzas imperiales de España despachadas por el gobernador de
Montevideo Francisco Javier de Elío, las cuales se oponían a la autoridad
de la Junta de Mayo de Buenos Aires. Los dos bandos se enfrentaron en
nombre de Fernando VII.
El gobernador de Montevideo y ya entonces virrey del Río de la Plata,
Francisco Javier de Elío, designó al capitán de fragata José Posadas, jefe
de las fuerzas regulares que guardaban la Plaza fuerte. Posadas instaló su
cuartel general en San Isidro Labrador de Las Piedras, en las cercanías de
Montevideo, para librar allí un enfrentamiento decisivo contra los
revolucionarios.
José Artigas, se ubicó en la villa de Nuestra Señora de Guadalupe. Los
artiguistas llegaron a conformar un ejército de mil hombres, mientras que
las milicias de Posadas estaban constituidas por 1.230 personas, de las
Escuela n° 292. Carlos M de Pena 5715
Tel. 23050606
Nuevo París.
Distrito n.° 10 Inspección Oeste
Montevideo
 ANEP CODICEN CEIP
ESCUELA n.°292 ALFREDO TRAVERSONI

cuales cerca de doscientas pasaron al bando de Artigas en medio del fragor

de la lucha.
Esta imagen constituye una valiosa fuente iconográfica para abordar el
estudio de este acontecimiento histórico en el aula. A partir de éste y
otros recursos, es posible establecer semejanzas y diferencias entre la
representación pictórica de hechos históricos y el relato construido por la
historia y, a su vez, analizar el contexto histórico en el que surgieron estas
obras.

"La Batalla Las Piedras". Óleo de Manuel Rosé

Imagen que muestra la Batalla de Las Piedras, obra realizada por Manuel
Rosé, óleo sobre tela 4.00 x 5.30. Este pintor nació en Las Piedras el 9 de
enero de 1882. Perfeccionó sus conocimientos en la Academia de Bellas
Artes de Roma y en París. En esta última ciudad expuso durante tres años
en el Salón de la Societè Nacional de Beaux Arts. En 1914 fue nombrado
director de cursos del Círculo de Bellas Artes. Obtuvo una Medalla de Oro
en la Exposición Internacional de San Francisco (Estados Unidos). También
en la Exposición Ibero Americana de Sevilla (1930). En el Primer Salón
Nacional de Artes Plásticas, en 1937, se le otorgó el Gran Premio de
Pintura. Pintó figuras, paisajes, temas históricos y de campo. Sus obras
más conocidas son “La Batalla de Las Piedras”, que se encuentra en el
Palacio Legislativo, “Artigas en el Sitio de Montevideo”, en el mismo lugar,
y la “Asamblea de Florida”, en el edificio de la Intendencia Municipal de
Florida. Falleció en Montevideo el 16 de enero de 1961, siendo sepultados
sus restos en Las Piedras.

Caudillos: José Artigas (Parte 3 de 5)

José Artigas (1764 - 1850) fue militar y estadista oriental. Era oriental,
entendiéndose como tal al nacido en la Banda Oriental, compuesta por lo
que actualmente es Uruguay y por parte del actual estado brasileño de Río
Grande del Sur. Recibió los títulos de "Jefe de los Orientales" y de
"Protector de los Pueblos Libres". Fue uno de los más importantes
estadistas de la Revolución del Río de la Plata.
Artigas tuvo una actuación destacada en las luchas independentistas y en
el predominio de las ideas republicanas y democráticas sobre las
monárquicas. Luchó contra el Imperio Español y el Reino Unido de
Portugal, Brasil y Algarve y contra los unitarios instalados en Buenos Aires
y Montevideo. Sus luchas se orientaron a la conformación de la Liga
Escuela n° 292. Carlos M de Pena 5715
Tel. 23050606
Nuevo París.
Distrito n.° 10 Inspección Oeste
Montevideo
 ANEP CODICEN CEIP
ESCUELA n.°292 ALFREDO TRAVERSONI

Federal, organizada estrictamente sobre los principios del federalismo y la

república. Su fuerte defensa de la autonomía federal de las provincias
contribuyó de manera indirecta a la independencia de España de los
territorios que conformaron la Liga Federal.
En este video, Enrique Auyanet, integrante de la Asociación
"Descendientes de la Nación Charrúa", Carlos Maggi, Daniel Vidart y Gabriel
Di Meglio describen distintos aspectos de la vida de Artigas y de la
revolución oriental. Valioso recurso para abordar en el aula el estudio de
la vida de Artigas, la revolución en el Río de la Plata, la revolución oriental
como proceso histórico, y el proyecto artiguista.
Recursos relacionados: Caudillos: José Artigas (Parte 1 de 5), Caudillos:
José Artigas (Parte 2 de 5), Caudillos: José Artigas (Parte 4 de 5) y
Caudillos: José Artigas (Parte 5 de 5)

Parte de la Batalla de Las Piedras de José Artigas a José Rondeau.

Texto que es un material documental escrito por José Gervasio Artigas, en

el Campamento de Las Piedras el 19 de Mayo de 1811, donde Artigas relata
el parte de la Batalla de Las Piedras a José Rondeau.

La Batalla de Las Piedras, según Juan Luis y Juan Manuel Blanes.

Esta obra, que tiene por nombre "La Acción de Las Piedras" fue realizada
inicialmente por Juan Luis Blanes, interrumpida por su muerte en 1895 y
continuada por el padre quien también la dejó inconclusa. Es un óleo sobre
tela, sin firma, de 5,02 x 2,845 m. Por sus dimensiones, podemos estimar
que se la ideó para ser expuesta en un lugar público, a la usanza de otras
obras de carácter histórico y de gran formato. En la actualidad se exhibe
en una sala de la Casa de Rivera, uno de los locales del Museo Histórico
Nacional (Montevideo). La misma institución posee un boceto, óleo sobre
cartón, de 74 x 45 cm., con algunas diferencias con el cuadro definitivo.
No sabemos si la obra fue iniciativa particular de su autor o producto de un
encargo.

La Biblioteca Artiguista

Este sitio aporta material histórico. Ofrece información sobre José Artigas,
su juventud, la revolución, el éxodo, las instrucciones del año XIII, el
"Grito de Asencio", la batalla de Las Piedras, el primer sitio, el segundo
sitio, la Liga Federal, entre otros temas.
Escuela n° 292. Carlos M de Pena 5715
Tel. 23050606
Nuevo París.
Distrito n.° 10 Inspección Oeste
Montevideo
 ANEP CODICEN CEIP
ESCUELA n.°292 ALFREDO TRAVERSONI

Incluye una Biblioteca Escolar con textos que abordan el natalicio de

Artigas, el "Grito de Asencio", la batalla de las Piedras, las Asambleas
Orientales, el éxodo del pueblo oriental, el Congreso de abril, la Liga
Federal, el Reglamento de tierras, Artigas en el Paraguay, entre otros.
A su vez, aporta textos que abordan temas complementarios como: Artigas
y los indios, el pensamiento político de Artigas, el pensamiento económico
y social de Artigas, etc.
Asimismo incluye un Archivo de Audio que ofrece conferencias, romances
e interpretaciones poéticas. Incluye además distintos enlaces a páginas
relacionadas.
De interés para estudiantes y docentes.

¿Existe solamente un relato sobre la batalla de Las Piedras?

Propuesta didáctica

La Batalla de Las Piedras como efeméride desde hace muchos años ha sido
recordada en nuestras escuelas, ya sea como un acontecimiento puntual
(en el caso de las clases que no incluyen en su programa esta etapa de
nuestra historia) o como parte de un proceso, la revolución oriental. En
éste participaron múltiples actores sociales con distintas visiones que se
reflejan en los documentos. La lectura de los partes de la batalla brinda la
oportunidad de analizar esta contraposición de visiones.

La Batalla de Las Piedras en la construcción de la conciencia nacional

Artículo que analiza la importancia de la construcción de la identidad

nacional uruguaya, a través de la pintura, el relieve y monumentos; el
tema de la Batalla de Las Piedras, abordado por Juan Luis y Juan Manuel
Blanes, y también por Diógenes Héquet y Manuel Rosé (ya entrado el siglo
XX), Edmundo Prati en un relieve para el Palacio Legislativo (1926) y más
recientemente, este tema ha sido evocado por plásticos como J.C. Jurado
y Juan José Núñez (2000). Se expone las construcciones que se realizaron
en el centenario de la Batalla, la Villa de Las Piedras vivió profundas
transformaciones, como la apertura de un "boulevard" en el medio del
campo, erección de un Obelisco realizado por Juan Manuel Ferrari y la
construcción de un arco de triunfo.

La Batalla de Las Piedras según Juan Luis y Juan Manuel Blanes.

Escuela n° 292. Carlos M de Pena 5715

Tel. 23050606
Nuevo París.
Distrito n.° 10 Inspección Oeste
Montevideo
 ANEP CODICEN CEIP
ESCUELA n.°292 ALFREDO TRAVERSONI

Presentación que analiza el óleo de Juan Luis y Juan Manuel Blanes,

estudiando a los personajes, la composición del cuadro, el color, dónde se
desarrollo y los objetivos que persiguió Blanes para presentar el tema de la
Batalla de Las Piedras.

Portal CEIBAL
Grito de Asencio

Conocer nuestra historia como país independiente forma parte de nuestra

identidad como orientales.

Saber cuáles fueron nuestros antepasados, de dónde vinieron, por

qué cosas lucharon, cuáles eran sus intereses, sus sueños; nos acerca a un
conocimiento de quiénes somos hoy en día.

El inicio de la Revolución Oriental marca el camino hacia la tan anhelada

independencia.

El levantamiento de los orientales frente al poderío español ocurrido el 28

de febrero de 1811, conocido como el Grito de Asencio, dará inicio a una
serie de enfrentamientos hasta llegar a la emancipación.
Si quieres saber más acerca de este hecho histórico... ¡¡¡acompáñanos!!!
Propósitos:
ƒ Comprender y reflexionar acerca de los hechos que nos permiten
reconstruir nuestra historia como país independiente.
ƒ Profundizar sobre los hechos más sobresalientes de la Revolución
Oriental, en el marco de la celebración del Bicentenario.
Sugerencias didácticas:
Este recurso está creado en exeLearning.
Puede verse directamente o está a disposición para ser bajado a su
computadora y/o ser adaptado a sus necesidades didácticas (para ello debe
tener exeLearning instalado en su computadora).
Escuela n° 292. Carlos M de Pena 5715
Tel. 23050606
Nuevo París.
Distrito n.° 10 Inspección Oeste
Montevideo
 ANEP CODICEN CEIP
ESCUELA n.°292 ALFREDO TRAVERSONI

Luego de modificarlo puede subirlo para compartir con otros docentes.

Para ello por favor regístrese en el portal y recuerde siempre subir el
objeto modificado dentro de su ficha correspondiente (la misma ficha
desde donde se descargó).

Este hecho histórico es considerado como aquel que marcó el comienzo de

la gesta revolucionaria en nuestras tierras.
Deberá ser considerado teniendo en cuenta sus antecedentes y las
consecuencias que produjo para los diferentes actores sociales.
En el año de celebración del Bicentenario se recuerda el Grito de Asencio
como el comienzo del proceso emancipatorio.

Hace 200 años en la Banda Oriental

En estos días sabemos que en la República Argentina se conmemora el

"Bicentenario de la Revolución de Mayo".
Esta revolución marca el fin de la dominación española en el Río de la
Plata.
Las clases acomodadas de Buenos Aires, expulsan al virrey y comienza un
nuevo gobierno que desplaza el poder español en la región.
En la Banda Oriental, el Gobernador de Montevideo desconoció a la Junta
de Mayo y siguió fiel al rey de España.
En cambio, los habitantes de campaña oriental se plegaron a los impulsos
de independencia que provenían de Buenos Aires. El 28 de febrero estalló
la revolución de la campaña con el Grito de Asencio.
El Portal Ceibal te invita a recorrer este contenido y a conocer cómo era
la vida en la Época Colonial y entendiendo por qué la Banda Oriental toma
un camino distinto dentro de este proceso revolucionario.

Propósitos:
Conocer el contexto colonial en la Banda Oriental a fines del siglo XVIII y
principios del siglo XIX
Sugerencias didácticas:
Comparar el ambiente colonial tanto del campo y la ciudad con el contexto
actual.
Debatir en grupo, los intereses de los actores sociales de la época:
hacendados ricos y pobres, habitantes de Montevideo y de la campaña
oriental, etc.

Escuela n° 292. Carlos M de Pena 5715

Tel. 23050606
Nuevo París.
Distrito n.° 10 Inspección Oeste
Montevideo
 ANEP CODICEN CEIP
ESCUELA n.°292 ALFREDO TRAVERSONI

Versos para José Artigas

Himnos, vidalitas, cielitos, versos...

La poesía con fuerte contenido patriótico y cargada de una gran
sensibilidad.
Es la sensibilidad de un pueblo que agradece el legado de nuestro prócer,
los sentimientos que expresó aprovechándose de la complicidad de la
música y la poesía.
Propósitos:
Observar cómo los cantantes y músicos optaron por recurrir a la poesía o la
literatura para cantarle al prócer y cómo los músicos hicieron uso de las
mismas para crear relevantes piezas musicales.
Acercarse a la música desde la vivencia sensorial y corporal, desde el uso
de la voz, la práctica instrumental y la danza. Realizar un proceso de
disfrute y de percepción.
Sugerencias didácticas:
Hacer poesía. Crear música para la misma. Etoys y/o en Pintar. Tam tam
Mini.

En busca del rostro de José Artigas

¿Cómo era Artigas físicamente? ¿Alguna vez sentiste curiosidad por
saberlo?
Si bien la figura de Artigas es algo incierta, a través del arte plástico
podemos generar una búsqueda.
Existe un solo documento auténtico que fue punto de partida para los
artistas que trataron el tema del retrato. Los dibujos y las litografías que
popularizaron la imagen del héroe, reproducen los rasgos del anciano
octogenario sujetándose a lo único que puede establecerse como verdad
iconográfica indiscutible.
Propósitos:
Reconocer las características de las diversas interpretaciones de la imagen
de Artigas. Movilizar el ojo observador. Conocer al héroe a través de los
artistas nuestros. Analizar retratos de diferentes pintores, identificando
semejanzas y diferencias. Descubrir el modo de pintar de cada artista.
Percibir el color como constructor de la imagen. Promover o activar la
sensibilidad visual.
Sugerencias didácticas:
Ensayar pinceladas con la paleta de la actividad Etoys y/o en Pintar.

Escuela n° 292. Carlos M de Pena 5715

Tel. 23050606
Nuevo París.
Distrito n.° 10 Inspección Oeste
Montevideo
 ANEP CODICEN CEIP
ESCUELA n.°292 ALFREDO TRAVERSONI

Bartolomé Hidalgo, el poeta criollo

Un ligero recorrido por la vida y la obra de Bartolomé Hidalgo, el padre del

género gauchesco, nuestro primer poeta criollo, intransigente y rebelde
que se armó de una literatura comprometida con la realidad social y
política de ese momento, con la aureola del canto fresco y comunicador.
Tomó partido por los pobres de la tierra, a quienes dio su voz poética
vistiéndola con ropaje gauchesco para "cantar las verdades".
"Cielito cielo que sí
vivan las autoridades
y también que viva yo
para cantar las verdades".
"Allá va cielo y más cielo
cielito de la mañana...
después de los risueñores
bien puede cantar la rana".
Propósitos:
Disfrutar de las obras a través de la lectura, el recitado, el canto y la
danza. Provocar el placer del lenguaje literario. Reflexionar en el devenir
del tiempo (histórico y cronológico), que fomentó el desarrollo y evolución
de esta manifestación literaria.

JOSÉ ARTIGAS: el hombre y el prócer

El 19 de junio celebramos un nuevo aniversario del natalicio de José

Gervasio Artigas.
Mucho sabemos de su lucha, de sus ideas, de sus derrotas... pero ¿cuánto
conocemos acerca del hombre?, de ¿cómo era su personalidad?; ¿cómo era
visto por los demás?; ¿cómo terminó sus días en Paraguay?...
El Portal Ceibal te invita a descubrirlo a través de esta Red de Objetos de
Aprendizaje.

Mtra. Directora Rita E. Sorribas Bello

Escuela n° 292. Carlos M de Pena 5715

Tel. 23050606
Nuevo París.
Distrito n.° 10 Inspección Oeste
Montevideo
 ANEP CODICEN CEIP
ESCUELA n.°292 ALFREDO TRAVERSONI

Escuela n° 292. Carlos M de Pena 5715

Tel. 23050606
Nuevo París.
Distrito n.° 10 Inspección Oeste
Montevideo