Comunicación asertiva

Aprender a desarrollar una comunicación asertiva es imprescindible para no

quedarnos en la estacada. La asertividad no es otra cosa que el hacernos valer
y respetar, decir lo que pensamos y opinamos sin temor a represalias, eso si,
haciéndolo siempre con elegancia y desde una posición de respeto máxima.
Ser asertivo se basa en coger lo que es tuyo, la típica escena que refleja muy
bien la asertividad es cuando por ejemplo pedimos una cocacola y el camarero
nos trae una fanta, nosotros por vergüenza y falta total de asertividad decimos:
“no pasa nada” y nos bebemos nuestra fanta para no molestar al camarero. La
parte totalmente desproporcionada y contraria a esta escena sería que esa
misma persona en vez de pedir educadamente que le traigan la coca cola que
ha pedido, empiece a montar un cristo, gritar y enfadarse. Ser asertivo
no es ser maleducado eso tienes que tenerlo muy claro, siempre que vayas a
practicar la asertividad si dicha asertividad no incluye elegancia y respeto con
los demás no es asertividad.

Comunicación asertiva La comunicación asertiva se basa en transmitir de

forma clara, concisa, rápida y con contundencia lo que queremos. Nada
de titubeos, irse por los cerros de Úbeda… La comunicación asertiva
se basa en ser claro, contundente y directo haciendo entender al
máximo nuestro mensaje de una forma clara con lo cual aumenta las
expectativas de que el mensaje sea entendido y aceptado.

Una comunicación no asertiva es como si cuando el camarero nos pide: ¿Que

deseas? tú dijeras: pues verás, no lo tengo del todo decidido… por una parte…
pues verás, lo que yo quiero exactamente y espero que puedan traérmelo es
algo que se bebe mucho, la coca, coca cola, ¿me entiendes lo que quiero?
Este mensaje si se entiende, la persona quiere una coca cola pero para pedirlo
se está casi dos minutos largos, además de que al estar el camarero atento
para saber que quiere y escuchar tantas cosas incongruentes termina por
despistarse con lo cual hasta es probable que no sepa muy bien lo que quiere
la persona. Es más claro, directo y conciso: “quiero una coca cola”,
esta afirmación es totalmente asertiva y no da lugar a confusión, en el caso de
que la afirmación fuera más compleja se podría añadir una breve explicación
afirmativa y contundente para reforzar el argumento de qué es lo que quieres.
El ejemplo del camarero y la cocacola es muy básico pero el mismo principio se
extienda a prácticamente todos los ámbitos de la vida. El universitario que
tiene que explicar al profesor porque debería permitirle presentar el trabajo
más tarde que el resto de los alumnos deberá hacer gala de una
comunicación asertiva para que su profesor le entienda y le conceda ese
derecho. En este caso una comunicación no asertiva hará que el profesor
deseche su oferta. CNA (Comunicación no asertiva): Hola profesor,
verás… no sé si podré presentar el trabajo… Tengo muchas cosas que hacer y
no me dará mucho tiempo., ojalá pudiera pero no puedo, puedo intentarlo,
podría pero se me hará difícil y por eso le pido que por favor, si no le es
molestia y me haría un gran favor que si por favor me permite entregar el
trabajo un poco más tarde. CA (Comunicación asertiva): Hola
profesor, me es completamente IMPOSIBLE (recalcar la palabra imposible)
entregar el trabajo a tiempo. El motivo es que tengo 2 trabajos de historia, uno
de física, uno de ciencias sociales y además tengo que ir mañana y dentro de 3
días al médico a 200 km de aquí para un tratamiento nuevo que me va a dejar
algo trastocado. Así que por favor, DEME un respiro para que pueda entregarle
un excelente trabajo. No se lo pediría si no fuera algo completamente
EXCEPCIONAL. En el primer caso de comunicación no asertiva
centramos la mayor parte del discurso en pedir perdón, titubear y estar
inseguros. En el segundo caso resaltamos, una y otra vez la importancia de
porque no podemos entregar el trabajo a tiempo y le hacemos entender al
profesor nuestra postura con lo cual es mucho más probable que acepte, en
caso de que no lo haga podemos insistir una vez más con nuestra
comunicación asertiva. Pese a que la comunicación asertiva tiene un
porcentaje de éxito alto no olvidemos que no hace magia, aumenta nuestro
éxito pero no nos lo asegura el 100% del tiempo. Parece una
tontería pero la comunicación asertiva es de una importancia trascendental en
nuestras vidas y marca la diferencia en la vida de las personas. Con toda
seguridad una persona asertiva y que sabe emplear bien la comunicación
asertiva con toda seguridad tendrá una vida mucho más satisfactoria porque
entre otras cosas:

• Tiene más probabilidades de éxito con el sexo opuesto al ser más

decidido y atrevido
• Mayores probabilidades de ser mejor remunerado en su trabajo y
ascender
• Se saldrá más con la suya y será más feliz

Las personas que hacen gala de una comunicación asertiva transmiten sin
titubeos correctamente lo que quieren y mientras otras muchas personas
pasarían indiferentes las personas asertivas se hacen valer y exigen lo que
creen que es correcto para ellos. Vamos a ver otro ejemplo dónde una persona
entra a pedir un aumento de sueldo a su jefe. CNA (comunicación
no asertiva): Hola, esto… vera… quería hacerle una sugerencia, si no quiere
no tiene por qué tenerla en cuenta peor quiero hacérsela notar. Vera, trabajo
muchas horas, de lunes a viernes y el dinero que me dan aquí pues no me
llega, por eso me gustaría saber si cabe la posibilidad de que me suban el
sueldo al menos un 5 o 10%. En esta petición de subida de sueldo
hacia nuestro jefe estamos viendo un bombardeo de comunicación no asertiva,
por un lado le estamos diciendo a nuestro jefe que no nos suba el sueldo
porque incluso exigir eso nos da miedo y por el otro lado el miedo excesivo
hace que la persona no logre transmitir correctamente que quiere.
Esto es debido a la baja asertividad, el miedo a que tu jefe te despida, que por
otro lado es incongruente porque ningún jefe va a despedirte porque quieras
que te suban el sueldo que de hecho te mereces, ese miedo se interpone a tu
necesidad y derecho de tener un sueldo mayor concorde a tu buen trabajo
realizado. ¿Consecuencias? Tu jefe será tonto si te sube el sueldo
de la forma que lo has pedido. CA (comunicación asertiva): Muy
buenos días “Pedro” (el nombre de tu jefe), llevo muchos meses trabajando
muy duro, tú lo has visto, con notables resultados, me estoy esforzando mucho
cada día más y más. Se perfectamente que estamos en plena crisis pero con
más motivo creo que un trabajo como el mío hace una función ejemplar en
esta empresa… Me encanta venir cada día a trabajar y sacar lo mejor de mí
mismo pero no estoy de acuerdo con el sueldo que cobro debido a que no es
proporcional con el trabajo que hago. Trabajo de 9 de la mañana a 8 de la
tarde prácticamente sin parar, dando muy buenos resultados para que luego
tenga algún que otro problema económico. Quiero una subida de
sueldo de un 10% para poder seguir trabajando con la máxima eficacia y no
tener que preocuparme por si el dinero no me llega. En este caso le
estamos diciendo a nuestro jefe que es lo que queremos y porque. Para
comenzar nos suba nuestro jefe el sueldo o no va a elogiarnos por nuestra
valentía, asertividad y nos tendrá mucho más respeto y en cuenta a partir de
ahora en la empresa. Pues no es raro que un jefe valore la asertividad en su
empresa, los jefes valoran estas cualidades positivas. Le hemos
expuesto que queríamos, porque y no solo le hemos dado motivos propios sino
que le hemos dicho que no subirnos el sueldo puede afectar a nuestro
rendimiento. El éxito o no de que esta comunicación asertiva llegue a
buen puerto es que papel juegas en la empresa y cuanto se te valora. Si no
haces nada por merecer ese aumento de sueldo obviamente no te lo darán,
pero si eres el típico trabajador que trabaja mucho, se esfuerza y cree que
merece un aumento entonces las probabilidades de que te suban el sueldo son
mucho más altas. Recuerda que al ser asertivos tenemos que hablar
de forma clara, concisa y contundente, en el apartado anterior hemos dicho
“10%” un porcentaje fijo y a partir de ese porcentaje se puede negociar pero
ya hemos partido de una base fija. En caso de que estuvieras dispuesto a
hacerlo podrías haber añadido que de no ser así podrías replantearte el buscar
trabajo en otro lugar porque el dinero no te llega, pese a que respetas mucho y
admiras tu trabajo. Recuerda, tanto la asertividad como la comunicación
asertiva se basan en el respeto y la elegancia. Si llegas a decir: “o me subes el
sueldo o me voy” no es asertividad ni elegancia ni respeto es “chantaje
directo” y eso no es asertividad.

Remarco la importancia de que la comunicación asertiva debe ir acompañada

de elegancia y respeto porque hay muchas personas que se creen que por ser
maleducadas son asertivas y no es así. Aprende a desarrollar tu
asertividad y a tener una comunicación altamente asertiva con nuestro
audiocurso de 5 horas de duración: Como ser asertivo

Responsabilidad sexual

Ilustración: Ricardo Fumanal Noticias relacionadas en elmundo.es

8 de febrero de 2006.- La salud sexual es un derecho y su garantía una

responsabilidad. La sexualidad en su más amplio sentido está presente
en prácticamente todos los ámbitos de la vida. Sin embargo, en
ocasiones eludimos su presencia. La negación de la sexualidad es un
atentado contra la salud. La sexualidad forma parte de la naturaleza del ser
humano. Aunque la promoción de una salud sexual pueda parecer un lujo a los
ojos de algunos, en realidad se trata de algo sumamente elemental.
Vivimos en el siglo XXI y resulta conveniente para la salud del ser humano que
la sexualidad pueda asumirse con total naturalidad. Es imprescindible
poder hablar de ello sin tener que justificarse o sentirse culpable. Un arrebato
de puritanismo puede resultar muy dañino psicológicamente para cualquiera.
Está claro que el diálogo que se puede establecer al respecto va a variar. Esto
dependerá tanto del mensaje como del lenguaje que se emplee. Si se sitúa a la
sexualidad en un contexto negativo, se comete el error de la marginación. Y el
lenguaje de la marginación puede herir muchos castos oídos. En nuestras
manos está hacer valer nuestro derecho a disfrutar todo el placer y el gozo que
proporciona la práctica del sexo. Igualmente, en nuestras manos está
garantizar la salud sexual propia y ajena. En el campo de la salud,
entre otras cosas, el siglo XX será recordado por la irrupción del SIDA. Tras
varias décadas luchando contra éste, sigue causando estragos por todo el
mundo. Muchos de estos son evitables. Es por ello importante que pongamos
todos los medios de nuestra parte para que la práctica de la sexualidad sea
libre, responsable, sana y segura. Disfruta con las prácticas que
sugerimos y también actúa responsablemente. Asegúrate siempre de
realizarlas de forma sana, segura y con respeto a la otra persona. Si tienes
dudas, infórmate. Recuerda que siempre se disfruta más cuando todos están
contentos con lo que se hace. En el Congreso Mundial de
sexología de Valencia se habló por primera vez de 'Derechos Sexuales',
dentro de unos días os comentaremos más sobre este tema. En diversas
ocasiones, se ha mencionado que la familia, es el núcleo de la sociedad.
Definición, que para muchos, es la más exacta e idónea para clarificar, no sólo
lo que es la familia, sino su importancia dentro de la comunidad.

Esto se debe, ya que la familia, forma a quienes actuarán en el futuro, dentro

de la sociedad. Cada padre y madre, forman a los hombres y mujeres del
futuro. Aquellos que tomarán, en algún momento, las riendas del país. Por lo
mismo, es de suma importancia, el hecho que las familias están bien
constituidas. Para que sus hijos, se puedan formar en un ambiente acogedor y
amoroso. Con ello, aprenderá, no sólo a comportarse en sociedad, sino que
repetirá la misma experiencia con su señora e hijos. De la misma manera con
las mujeres.

Es por lo mismo, que se dice que el hombre y la mujer, no sólo se unen para
preservar la raza humana. Su trabajo es mucho más complejo que aquello.
Situación, que en la realidad, no requiere de mucho esfuerzo. Lo difícil, es crear
una familia. Crear el ambiente propicio para que los hijos, crezcan y sean
hombres y mujeres de bien.

Para ciertas personas, la familia puede ser considerada, perfectamente, como

u ente vivo. Incluso se dice, que la familia es como una célula, dentro de un
organismo mayor, que es la sociedad. Por lo mismo, al ser considerada, como
una célula, esta debe ser cuidada. Y esta célula, contiene un núcleo, que son
los padres. Por lo mismo, es que la relación que mantengan los dos padres
entre ellos, será crucial, para la sobrevivencia de la familia. Es claro que
cualquier quiebre matrimonial, perjudica enormemente la relación de la
familia. Esta, en pocas palabras, se quiebra. Ya no seguirá siendo la misma.
Pero la obligación de aquellos padres separados, no termina con su ruptura. Su
amor y cuidado, asimismo como la formación de los hijos, no termina ahí. Ya
que ellos continuarán necesitando de ambos, para transformarse en personal
integrales. Prioridad número uno, de todos los padres de familia, para con sus
hijos.

Por otra parte, la familia, es la base para que todo ser humano, se pueda
integrar de manera correcta a la sociedad. Por lo mismo, es que sus
integrantes menores, deben ver los aspectos positivos de su familia, para
potenciarlos en un futuro cercano. Asimismo, los aspectos negativos, deben ser
estudiados y anotados, para que ellos no los vuelvan a repetir. En el fondo, a la
familia, se le considera la escuela primaria, frente a los desafíos sociales, de los
hijos.

Es en la familia, donde el ser humano, aprenderá lo que son los afectos y

valores. De que manera hay que manejarlos y que es lo correcto a realizar y lo
que no. La formación valórica de la familia, es irremplazable. Aquello no lo
aprenderá en el colegio o la universidad. Sólo en su familia. Núcleo de amor,
afecto y comprensión. Al igual, que escuela primordial de los valores y virtudes
a seguir.

"La responsabilidad con la cual los miembros de una sociedad vivan su

sexualidad será directamente proporcional a la responsabilidad con la
cual la sociedad adulta se haga cargo de una buena educación sexual
para la niñez y la adolescencia"

RESUMEN

La sociedad adulta espera y exige a sus jóvenes y adolescentes que sean

responsables con su vida sexual coital, sin embargo se comportan
irresponsablemente en la manera como asumen la educación sexual. Los
adultos suponen que con "la pedagogía del NO" y el " terrorismo sexual" sería
suficiente para lograr una sexualidad responsable. La prohibición ha sido
insuficiente para ejercer control sobre la conducta sexual de los jóvenes y
mucho menos para formarla. La familia y la escuela no forman intencional y
sistemáticamente la sexualidad. La mayor parte de los adultos dicen a sus hijos
que tengan cuidad pero o enseñan como tenerlo. La escuela y la familia aún
sigue formando la sexualidad con un esquema supresivo y preventivo: "mira
todo lo malo que puede ocurrir si tienes sexo coital". En este trabajo se analiza
las agendas sexosóficas de las políticas de educación sexual basadas "solo" en
abstinencia y postergación. Se analiza con datos estadísticos de los países
desarrollados la ineficacia de estas políticas. Se propone la formación en
autonomía. Se cuestiona el papel irresponsable de la familia y la escuela. La
misión de la familia, la escuela, el estado y la sociedad sería brindar todos los
repertorios en conocimientos, valores, actitudes y habilidades para que en
forma autónoma puedan iniciar responsable y constructivamente su vida coital,
en el momento que cada cual lo considere, antes o después del matrimonio.
Mientras se siga evitando hacer una educación sexual abierta, basada en la
verdad, centrada en la promoción de valores y actitudes para una sexualidad
responsable, realizante y constructiva, no se podrá esperar que las futuras
generaciones tengan una salud superior a la que han tenido las generaciones
anteriores.

Palabras claves: sexualidad adolescente, educación sexual, salud sexual

adolescente, sexualidad responsable, educación sexual familiar.

Una de las mayores preocupaciones que tienen los adultos respecto a la

juventud se relaciona con la forma como están viviendo su sexualidad y los
efectos de esta sobre su salud sexual. La familia, la escuela, el estado y la
sociedad en general esperan que los jóvenes sean "responsables" con su
sexualidad. No sólo lo esperan, también lo exigen. Sin embargo es evidente la
"irresponsabilidad" con la cual los adultos asumen sus funciones en la
educación sexual. Paradójicamente la sociedad adulta pretende, a partir de
"una educación sexual irresponsable", que la juventud y la adolescencia "vivan
responsablemente la sexualidad". Es fácil para los adultos señalar la
irresponsabilidad de la juventud en su sexualidad, pero muy difícil para ellos
señalar y asumir la propia irresponsabilidad respecto a la educación sexual.

Las estadísticas relacionadas con la sexualidad de los adolescentes de ayer, es

decir la de los adultos de hoy, son muy parecidas a la de los adolescentes de
hoy. En los talleres realizados con adultos sobre sexualidad y educación sexual
hemos detectado que entre un 50% y 80% de la población participante habían
tenido relaciones coitales antes del matrimonio, una gran mayoría de ellos, al
igual que los adolescentes de hoy, no habían usado algún método para
protegerse de un embarazo en sus primeras relaciones coitales y una
proporción similar a la de los jóvenes de hoy también abortó. Igualmente, los
padres de estos adultos, en su momento, no se enteraron de las relaciones
sexuales, tal como también está sucediendo con una buena proporción de los
adolescentes y jóvenes de hoy. Esto indica que la historia de "la sexualidad
irresponsable" producto de "una educación sexual irresponsable" continua
repitiéndose.

Para los adultos es difícil asumir la sexualidad coital y no coital en la edad

adolescente, algunos preferirían que no tuviesen experiencias y relaciones
sexuales, otros suponen que NO las tienen, aunque sospechan que SI, prefieren
no saber sobre eso y se hacen los locos; otros adultos pretenden que la
juventud lleve, si así lo deciden, una vida sexual, pero responsable. Podríamos
afirmar que la ideología adulta tradicional y todavía imperante en nuestra
sociedad es educar a la juventud para que no tenga relaciones sexuales antes
del matrimonio.

La mayor parte de las familias y las escuelas educan basadas en el "terrorismo

sexual" y en la "pedagogía del NO", los métodos típicos en la educación sexual
tradicional han sido señalar "todos los males" y "peligros" que pueden ocurrir si
se tiene relaciones sexuales coitales. La juventud es objeto muchas veces de
frases intimidatorias: "cuidado te me embarazas", "no la vayas a embarrar",
"cómo me traigas un embarazo te mato", "mira lo que haces", etc. La
pedagogía del NO y el terrorismo sexual han sido el fundamento de una
educación sexual centrada en la postergación y la abstinencia sexual
alimentada, por supuesto, de una concepción negativa, represiva, maniquea y
condenatoria de la sexualidad.

CLASE SOBRE SEXUALIDAD

"¿Qué habéis hecho hoy en la escuela?", le preguntó un padre a su hijo

adolescente.

"Hemos tenido clases sobre el sexo", le respondió el muchacho.

"¿Clases sobre el sexo? ¿Y qué os han dicho?"

"Bueno, primero vino un cura y nos dijo por qué no debíamos. Luego, un
médico nos dijo cómo no debíamos. Por último, el director nos hablo de dónde
no debíamos".

En "La Oración de la Rana", por Anthony DE MELLO, Tomo 2. Editorial: Sal

Terrae, Bilbao. 1988

La represión y las prohibiciones como métodos de educación sexual han

demostrado históricamente su ineficiencia, definitivamente no funcionan.
Educar con estos métodos contribuye a la estructuración de una sexualidad
irresponsable, poco saludable y negativa. Una gran parte de "las prohibiciones"
hechas por los adultos a los y las adolescentes no funcionan y por el contrario
generan control externo y conciencia externa. La represión y la prohibición
sexual sólo producen una concepción negativa de la sexualidad, contribuye a
que esta sea vivida con doble moral y no habilita para construir vida sexual
responsable.

Independientemente de las prohibiciones, una proporción de la población

juvenil decide iniciar su vida sexual coital. Los datos revelados en las diferentes
investigaciones muestran que los y las adolescentes tienen actividad sexual,
coital y no coital, orgásmica y no orgásmica. Una buena proporción de los y las
adolescentes ha decidido iniciar su vida sexual coital a pesar de la educación
sexual represiva y prohibitiva recibida en la familia y el sistema escolar.

En nuestros estudios se observa una incidencia de sexo coital alrededor del

43% en estudiantes de último grado de secundaria y del 50% en estudiantes
de primer semestre en diferentes universidades de la costa Atlántica
colombiana. El problema fundamental es la forma irresponsable y poco segura
como se inicia la vida coital. Cómo se analizará posteriormente el inicio coital a
edades mayores o dentro del matrimonio no garantiza una sexualidad
responsable, mucho menos si la familia y la escuela son irresponsables en la
función de dar una educación sexual intencional, abierta, directa y sistemática.

Les guste o no a los adultos, un porcentaje de adolescentes inician su vida

sexual coital. La familia, la escuela y la sociedad no están formando a la
adolescencia para iniciar su vida sexual coital en forma responsable,
constructiva, realizante y autónoma, independientemente de la edad de inicio
coital y de si esta se hace prematrimonial o matrimonialmente. Se supone
erróneamente que promover la postergación y la abstinencia coital en la
juventud produce responsabilidad en el comportamiento sexual. Por el
contrario, una formación en autonomía y responsabilidad podría generar, entre
otras alternativas, la decisión de postergar o abstenerse pero no por represión,
si no por opción, por la conciencia de que aún no se está list@, de que no se
desea o aún no es el momento. La postergación y la abstinencia por si solas no
generan los repertorios actitudinales, axiológicos y conductuales para asumir
responsable y constructivamente la sexualidad coital, mucho menos si está
apoyada en una visión represiva y negativa de la sexualidad.

La familia y la escuela como instituciones sociales ejercen irresponsablemente

su función formadora, le exigen a los y las adolescentes que sean
responsables, que no se embaracen, que no tengan VIH SIDA pero sin hacer lo
suficiente para habilitarles en los repertorios que se requieren para vivir
responsablemente la sexualidad (insisto: a cualquier edad, prematrimonial o
matrimonialmente).

El hecho es que la familia y la escuela exigen pero no dan, hacen muy poco
para que las expectativas que tienen respecto a la vida sexual de los y las
adolescentes sean como las desean. Se recoge lo que se siembra, ¿si no se
cultiva bien como esperar una buena cosecha?

El 100% de los adultos no les gustaría que sus hijos adolescentes tuvieran un
embarazo temprano y que tuvieran VIH SIDA o una infección de transmisión
sexual, etc. Sin embargo es interesante analizar las actitudes que asumen y las
estrategias ineficaces que usan para evitar que se embaracen y prevenirles del
VIH SIDA.

Una parte de los adultos reconoce con sinceridad que no ha hecho realmente
nada que sea efectivo para que sus hijos puedan vivir responsablemente su
sexualidad. Otra gran parte ha hecho cosas como las siguientes que por
supuesto son inefectivas:

• "Les digo que se cuiden"

• "Lee he dicho, cuidado con un SIDA ah!, usa condón"
• "Les he hablado, le he dicho sobre los peligros de un embarazo"
• "Yo les he advertido y les muestro lo que ha pasado a otros en la familia"
• "Le hablo, les digo que se cuiden"
• "Les digo que tienen que ver bien que es lo que hacen"
• "Les hablo del amor…
• "Les hablo...
• "Les digo que deben ser responsables…"

La mayor parte de los adultos dicen que se cuiden pero muy pocos enseñan
realmente como hacerlo y como protegerse de los riesgos naturales de la vida
coital: embarazo inoportuno, ITS y VIH y conflictos emocionales. Por ejemplo,
sugieren a los jóvenes que usen el condón, pero en el 90% de los casos NO
enseñan como hacerlo, algunos padres y algunas madres dicen, "ah No!, eso si
que lo aprenda él", (generalmente se refieren a ellos, no a ellas). Los padres y
las madres esperan que sus hijos varones se protejan, pero no les enseñan
como proteger se usando el condón. Como de las hijas no esperan que tengan
sexo, por tanto ni siquiera les dicen que se cuiden usando un condón. En
ambos casos es una respuesta irresponsable y sexista. El 79.6% de padres y
madres participantes de tallere e ecuación sexual "poco" o "nada" han
explicado sobre cómo usar el condón y el 79.8% nunca ha mostrado un condón
a su hij@.

Ante el temor de un embarazo temprano padres, madres y docentes tienden a

responder con actitudes terroristas e intimidantes que no son efectivas para
prevenir los embarazos en la adolescencia. El 56.4% de los adultos que han
participado en talleres de educación sexual en nuestro centro han explicado
"poco o nada" a sus hijos como evitar un embarazo y el 66.5% han explicado
"poco o nada" sobre cómo usar métodos anticonceptivos. La mayor parte de
los adultos aspiran a que sus hijos e hijas no se embaracen, incluso sin
enseñarles como tener sexo y regular su fecundidad.
 LA FAMILIA

En diversas ocasiones, se ha mencionado que la familia, es el núcleo de la

sociedad. Definición, que para muchos, es la más exacta e idónea para
clarificar, no sólo lo que es la familia, sino su importancia dentro de la
comunidad. Esto se debe, ya que la familia, forma a quienes actuarán
en el futuro, dentro de la sociedad. Cada padre y madre, forman a los hombres
y mujeres del futuro. Aquellos que tomarán, en algún momento, las riendas del
país. Por lo mismo, es de suma importancia, el hecho que las familias están
bien constituidas. Para que sus hijos, se puedan formar en un ambiente
acogedor y amoroso. Con ello, aprenderá, no sólo a comportarse en sociedad,
sino que repetirá la misma experiencia con su señora e hijos. De la misma
manera con las mujeres. Es por lo mismo, que se dice que el
hombre y la mujer, no sólo se unen para preservar la raza humana. Su trabajo
es mucho más complejo que aquello. Situación, que en la realidad, no requiere
de mucho esfuerzo. Lo difícil, es crear una familia. Crear el ambiente propicio
para que los hijos, crezcan y sean hombres y mujeres de bien. Para
ciertas personas, la familia puede ser considerada, perfectamente, como u
ente vivo. Incluso se dice, que la familia es como una célula, dentro de un
organismo mayor, que es la sociedad. Por lo mismo, al ser considerada, como
una célula, esta debe ser cuidada. Y esta célula, contiene un núcleo, que son
los padres. Por lo mismo, es que la relación que mantengan los dos padres
entre ellos, será crucial, para la sobrevivencia de la familia. Es claro que
cualquier quiebre matrimonial, perjudica enormemente la relación de la
familia. Esta, en pocas palabras, se quiebra. Ya no seguirá siendo la misma.
Pero la obligación de aquellos padres separados, no termina con su ruptura. Su
amor y cuidado, asimismo como la formación de los hijos, no termina ahí. Ya
que ellos continuarán necesitando de ambos, para transformarse en personal
integrales. Prioridad número uno, de todos los padres de familia, para con sus
hijos. Por otra parte, la familia, es la base para que todo ser
humano, se pueda integrar de manera correcta a la sociedad. Por lo mismo, es
que sus integrantes menores, deben ver los aspectos positivos de su familia,
para potenciarlos en un futuro cercano. Asimismo, los aspectos negativos,
deben ser estudiados y anotados, para que ellos no los vuelvan a repetir. En el
fondo, a la familia, se le considera la escuela primaria, frente a los desafíos
sociales, de los hijos. Es en la familia, donde el ser humano,
aprenderá lo que son los afectos y valores. De que manera hay que manejarlos
y que es lo correcto a realizar y lo que no. La formación valórica de la familia,
es irremplazable. Aquello no lo aprenderá en el colegio o la universidad. Sólo
en su familia. Núcleo de amor, afecto y comprensión. Al igual, que escuela
primordial de los valores y virtudes a seguir.