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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
A construção do conhecimento se dá em três grandes momentos de acordo com a
metodologia dialética: 1º Mobilização para o conhecimento, 2º construção do
conhecimento e 3º elaboração e expressão da síntese do conhecimento. Partindo desta
premissa as aulas de História da Educação, estarão em consonância com uma
metodologia dialética libertadora. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Construção do
conhecimento em sala de aula. Libertad: São Paulo, 2004.
AVALIAÇÃO
Avaliação é um processo abrangente e implica em reflexão crítica sobre a prática, no
sentido de captar avanços e resistências. Os avanços serão quantificados através de
provas e outros instrumentos totalizando três para obter as somas necessárias para
organização escolar, entretanto, concebo a avaliação como reflexiva, crítica e
emancipatória.
. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Concepção Dialética-Libertadora do Processo
de Avaliação Escolar. Libertad: São Paulo, 2004.
RECURSOS TECNOLÓGICOS
Laboratório de informática, esporadicamente sala de data show, livros, giz.
REFERENCIAL TEÓRICO
O referencial teórico utilizado na construção do conhecimento em sala de aula está
relacionado à concepção dialética. O referencial teórico que embasa os diferentes textos
e documentos trabalhados em aula estão no campo da história da Educação, que por sua
vez tem seu aporte na História Cultural.
uma aprendizagem só é significativa quando se constrói um sentido próprio e pessoal
para o objeto de conhecimento.
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