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WAIS-III
Tema 2 0
PRUEBAS WAIS-III
FIGURAS
INCOMPLETAS
Funciones implicadas
Organización perceptual
Habilidad para distinguir detalles esenciales
y secundarios
Reconocimiento visual de objetos familiares
Concentración
Razonamiento lógico
Memoria visual
Puntuaciones altas
Buena percepción y concentración
Buena atención a los detalles
Habilidad en establecer aprendizajes
rápidos
Habilidad para diferenciar detalles
relevantes/irrelevantes
Puntuaciones bajas
Probable ansiedad que afecta a la
concentración
Preocupación por detalles no esenciales
Tema 2 1
VOCABULARIO
Funciones implicadas
Comprensión verbal
Desarrollo del lenguaje
Formación de conceptos
Memoria verbal
Consolidación de información
Riqueza de ideas
Puntuaciones altas
Buena comprensión verbal
Buena habilidad verbal y desarrollo del
lenguaje
Habilidad para conceptuar
Esfuerzo intelectual
Puntuaciones bajas
Comprensión verbal deficiente
Habilidad verbal y desarrollo del lenguaje
deficientes
Tema 2 2
Dificultad en la verbalización
CLAVES/BÚSQUEDA
SÍMBOLOS
Funciones implicadas
Distracción y atención
Capacidad visomotora
Velocidad procesamiento
Velocidad psicomotora
Memoria corto plazo
Recuerdo visual
Habilidades simbólicas-asociativas
Puntuaciones altas
Destreza visomotora
Buena concentración y atención sostenida
Habilidad aprender material nuevo y
asociativo
Velocidad de reproducción
Tema 2 3
Buena motivación
Puntuaciones bajas
Dificultades destreza visomotora
Distracción y probables defectos visuales
Preocupación detalles al reproducir símbolos
exactos
Lentitud
Desinterés tarea
SEMEJANZAS
Funciones implicadas
Comprensión verbal
Formación verbal de conceptos
Razonamiento abstracto y lógico
Pensamiento asociativo
Habilidad separar detalles esenciales y no
esenciales
Memoria
Puntuaciones altas
Buen pensamiento conceptual
Habilidad para ver relaciones
Tema 2 4
Habilidad para usar razonamiento abstracto
y lógico
Habilidad discriminar relaciones
fundamentales
Flexibilidad procesos de pensamiento
Puntuaciones bajas
Pensamiento conceptual deficiente
Dificultad para ver las relaciones
Modo de pensamiento demasiado concreto
Rigidez procesos de pensamiento
Negativismo
CUBOS
Funciones implicadas
Organización perceptual
Coordinación visomotora
Visualización espacial
Habilidad conceptualización abstracta
Análisis y Síntesis
Puntuaciones altas
Tema 2 5
Buena integración visomotora y espacial
Buena habilidad para conceptuar
Buena orientación espacial
Buena velocidad, precisión y persistencia
Capacidad para analizar y sintetizar
Buena capacidad razonamiento no verbal
Velocidad y exactitud para evaluar un
problema
Puntuaciones bajas
Integración visomotora y espacial
deficientes
Problemas visoperceptuales
Orientación espacial deficiente
ARITMÉTICA
Funciones implicadas
Distracción y comprensión verbal
Razonamiento numérico
Cálculo mental
Aplicación procesos básicos
Tema 2 6
Concentración
Memoria
Puntuaciones altas
Facilidad aritmética mental
Habilidad aplicar razonamiento en
problemas aritméticos
Habilidad aplicar aptitudes aritméticas en
solución problemas personales y sociales
Buena concentración
Habilidad para trabajar con pensamientos
complejos
Puntuaciones bajas
Habilidad inadecuada aritmética mental
Concentración deficiente
Distracción
Ansiedad tarea escolar
Bloqueo tareas matemáticas
Poco logro escolar
MATRICES
Funciones implicadas
Razonamiento abstracto
Organización perceptual
Tema 2 7
Procesamiento de información visual
Razonamiento serial
Relaciones espaciales
Orientación espacial
Puntuaciones altas
Buena orientación espacial
Buen razonamiento abstracto y serial
Capacidad percepción relaciones de partes
significativas
Buena percepción visoespacial
Puntuaciones bajas
Dificultades razonamiento abstracto y serial
Problemas visoperceptuales
Dificultad identificar partes significativas
Dificultad percepción orientación y espacio
Interés limitado en estas tareas
DIGITOS/LETRAS Y
NUMEROS
Funciones implicadas
Span memoria corto plazo
Tema 2 8
Concentración
Secuenciación auditiva
Atención ejecutiva
Puntuaciones altas
Buen span memoria corto plazo
Buena habilidad recuerdo inmediato
material
Habilidad atención estímulos auditivos
Puntuaciones bajas
Ansiedad
Span de memoria bajo
Falta de atención
Distracción
Posible déficit aprendizaje
Dificultades secuenciación auditiva
INFORMACIÓN
Funciones implicadas
Tema 2 9
Comprensión verbal
Amplitud de conocimientos
Memoria a largo plazo
Puntuaciones altas
Buena amplitud información
Buena memoria
Atención e interés en el medio
Bagaje conocimientos asociados al medio
cultural y educativo
Ambición y curiosidad intelectual
Puntuaciones bajas
Amplitud información deficiente
Memoria deficiente
Tendencia a renunciar fácilmente
Baja orientación hacia el logro
HISTORIETAS
Funciones implicadas
Tema 2 10
Organización perceptual
Interpretación situaciones sociales
Habilidad razonamiento no verbal
Atención detalles
Secuenciación visual
Razonamiento lógico
Puntuaciones altas
Capacidad planificar
Capacidad anticipar consecuencias de
conductas
Atención detalles
Procesos secuenciales de pensamiento
Habilidad para sintetizar partes de un todo
Puntuaciones bajas
Dificultad organización visual
Dificultad anticipar acontecimientos y
consecuencias
Falta atención
Ansiedad
Fracaso en uso de señales
COMPRENSIÓN
Tema 2 11
Funciones implicadas
Comprensión verbal y sentido común
Conocimiento de normas convencionales de
conducta
Conocimiento práctico y juicio en
situaciones sociales
Habilidad para evaluar experiencias pasadas
Juicio moral y ético
Puntuaciones altas
Buen juicio social y sentido común
Reconocimiento de demandas sociales
cuando es necesario el juicio práctico y el
sentido común
Conocimiento de las reglas convencionales
de conducta
Habilidad para organizar el conocimiento
Madurez social
Habilidad para verbalizar bien
Experiencia amplia
Puntuaciones bajas
Juicio social deficiente
Fracaso en responsabilidad personal
Pensamiento demasiado concreto
Tema 2 12
Dificultad para expresar verbalmente ideas
ROMPECABEZAS
Funciones implicadas
Organización perceptual
Coordinación visomotora
Capacidad síntesis de partes concretas
dentro de un todo
Relaciones espaciales
Concentración
Puntuaciones altas
Buena coordinación visomotora
Ensayo y error exitoso
Habilidad para percibir un todo y
comprensión de las relaciones de las partes
Puntuaciones bajas
Dificultades visomotoras
Problemas visoperceptuales
Capacidad planificar deficiente
Dificultad para percibir un todo
Poca experiencia en tareas de construcción
Tema 2 13
Poco interés en este tipo de tareas
Tema 2 14
21: Uso secuencial de objetos;
22: Imitación de posturas; 23: Secuencias de posturas
24: Praxis constructiva gráfica;
25: Atención visuográfica
Batería Barcelona
Tema 2 15
Permite explorar el tipo de déficit cognitivo
derivado de tales lesiones (v.g. qué clase de afasia).
1. Memoria pictórica
2. Vocabulario
3. Memoria verbal
4. Fluencia verbal
5. Opuestos
Tema 2 16
ESCALA McCARTHY
1. Construcción de cubos
2. Rompecabezas
3. Secuencia de golpeo
4. Orientación derecha-izquierda
5. Copia de dibujos
6. Dibujo de un niño
7. Formación de conceptos
Tema 2 17
1. Cálculo
2. Memoria numérica
3. Recuento y distribución
ESCALA McCARTHY
3.4. Escala general cognitiva
a) Formada por las 3 escalas anteriores
b) Evalúa los procesos mentales generales
c) Capacidad para integrar aprendizajes previos
1. Memoria pictórica
2. Secuencia de golpeo
3. Memoria verbal
4. Memoria numérica
3.6. Escala de motricidad
a) Evalúa coordinación en la ejecución de tareas
motoras finas y no finas
b) Más adecuada para niños más pequeños
Tema 2 18
1. Coordinación de piernas
2. Coordinación de brazos
3. Acción imitativa
4. Copia de dibujos
5. Dibujo de un niño
Cumanin
CUESTIONARIO DE MADUREZ
NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL
(Portellano y cols.. 2000)
Tema 2 21