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ASIGNATURA: Idioma Extranjero Inglés GRADOS: 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º,
7º, 8º y 9º
AREA: Humanidades
DIAGNÓSTICO
Por último, vemos como la cantidad de estudiantes por aula (que en algunos
casos sobrepasan los 40 alumnos) dificulta enormemente el proceso de
enseñanza-aprendizaje. La población recomendable por aula es de un promedio
de hasta 20 estudiantes por salón para la clase de idiomas, cualquiera que sea,
para el desarrollo de las actividades sea de verdad significativo, y el aprendizaje
trascienda el tiempo y el espacio.
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS GENERALES
• Desarrollar el buen uso de las cuatro grandes habilidades del idioma (la
escucha, el habla, la lectura y la escritura) a través la lengua inglesa.
MARCO TEÓRICO
Es necesario también incluir el uso de las funciones del lenguaje, como lo son el
comunicarse, el expresarse, solicitar información, hacer preguntas,
responderlas, entre otros.
1. La Competencia Organizativa
2. La Competencia Pragmática
Sin embargo, la enseñanza del Inglés como segunda lengua o lengua extranjera
pretende desarrollar en el estudiante la competencia comunicativa (Dell
Hymes), para que éste pueda hablar, escuchar, leer y escribir apropiadamente
en el idioma que se este comunicando.
ESTRATEGIAS
• Explicaciones - aclaraciones
• Elaboración de elementos didácticos
• Dramatizaciones - diálogos
• Trabajos con canciones
• Observación de videos
• Escucha de grabaciones
• Trabajo de caricaturas o crucigramas
• Elaboración de afiches, carteleras y publicidad
• Trabajos con medios de comunicación: prensa escrita
• Construcción de mensajes durante fechas y celebraciones especiales
RECURSOS
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Se aplicará para esto diferentes estrategias que permitan observar y registrar los
avances y/o dificultades durante el proceso de aprendizaje.
a. Permanentemente o frecuente.
b. Parcial
c. Final
BIBLIOGRAFIA
Ciclo de Primaria: 1º a 5º
TIME FOR LEARNING, Grupo Editorial EDUCAR
PERIODO I
NUCLEO TEMATICO I
SCHOOL TIME
Lesson 1 • Greetings
• Commands
Lesson 2
• Objects / Plurals
Lesson 3
• Numbers 1-15
Lesson 5 • Time for... a game
PERIODO II
NUCLEO TEMATICO II
AROUND SCHOOL
Lesson 1 • Colors
Lesson 2 • Shapes
PERIODO IV
NUCLEO TEMATICO IV
MY HOUSE
Lesson 3
• There is / There are
Lesson 2 • Commands
PERIODO II
NUCLEO TEMATICO II
FAMILY MEMBERS
Lesson 4 • My family
Lesson 3
• The bedroom; Actions (III)
Lesson 4 • The bathroom; Actions (IV)
PERIODO IV
NUCLEO TEMATICO IV
FRIENDS
Lesson 2 • Clothes.
Lesson 4 • Shapes.
Lesson 4 • Possessives.
PERIODO II
NUCLEO TEMATICO II
MY FRIENDS AND I
Lesson 1
• Giving personal information.
Lesson 3
• To love / To like / To hate.
Lesson 3
• Questions (I)
PERIODO IV
NUCLEO TEMATICO IV
THE NEIGHBORHOOD
PERIODO II
NUCLEO TEMATICO II
SCHOOL SUBJECTS
Lesson 2
• Making comparisons; Who's
who?
PERIODO IV
NUCLEO TEMATICO IV
ANIMAL WORLD
Lesson 4
• Simple present (II) Present
continous
Lesson 5 • Opposites
• Time for... a song
• Time for... a game
GRADO QUINTO
PERIODO I
NUCLEO TEMATICO I
WELCOME TO FIFTH GRADE
PERIODO II
NUCLEO TEMATICO II
ADVENTURES
Lesson 2
• Simple past: Regular verbs
PERIODO IV
NUCLEO TEMATICO IV
CHRISTMAS
PERIODO II
NUCLEO TEMATICO II
I DON'T LIKE HAMBURGERS
PERIODO IV
NUCLEO TEMATICO IV
CUSTOMS AND TRADITIONS
Lesson 3
Do You Have a Big Functions: Describing
Family? physical appearance and
personality. Talking
about routines
PERIODO II
NUCLEO TEMATICO II
IS THERE ANY MEAT?
PERIODO III
NUCLEO TEMATICO III
YOU SHOULD DO EXERCISE
Lesson 1
Native Americans Functions: Expressing
need. Describing
ongoing activities.
Giving instructions
PERIODO IV
NUCLEO TEMATICO IV
WHAT DID THEY DO?
Functions: Describing
Lesson 4 What Were You Doing? past events
GRADO OCTAVO
PERIODO I
NUCLEO TEMATICO I
THIS IS DANIELA
PERIODO II
NUCLEO TEMATICO III
I'VE WON A TRIP
PERIODO III
NUCLEO TEMATICO III
I WANT TO COMPLAIN
PERIODO IV
NUCLEO TEMATICO IV
THIS IS AN INTERESTING WORK
GRADO NOVENO
PERIODO I
NUCLEO TEMATICO I
FESTIVITIES AND CUSTOMS
PERIODO II
NUCLEO TEMATICO II
I WENT TO A FASCINATING PLACE!
PERIODO III
NUCLEO TEMATICO III
HAVING FUN
CARACTERIZACIÓN
OBJETIVOS GENERALES
¿QUÉ HACER?
¿CÓMO HACERLO?
¿DÓNDE HACERLO?
¿CUÁNTO SE HARÁ?
¿CUÁNDO SE HARÁ?
¿QUIÉNES LO HARÁN?
EL PROYECTO INCLUYE: