UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

PRÁCTICA DOCENTE I

CLAVE: PRA 224 ; PRE REQ.: EDU 121 ; No. CRÉD. 4

I. PRESENTACIÓN:

Esta Asignatura pretende dinamizar el proceso educativo, tomando en cuenta a

los participantes como, entes generadores de acciones pedagógicas que
permitan elevar el nivel de competencia y eficiencia en sus prácticas. Además
la formación del, maestro debe estar centrada en una práctica reflexiva y
dinámica que posibilite analizar la realidad para desde ahí formular alternativas
de soluciones a las problemáticas detectadas en el aula.

El curso consta de un período de ocho (8) semanas equivalente a (16) horas de

clases, donde el participante reflexionará y pondrá en práctica las diferentes
teorías, adoptadas a su contexto.

II. PROPÓSITO (S) GENERAL(ES)

Adquirir los conocimientos básicos sobre planificación educativa, así como

también las diferentes formas de organizar y realizar la labor docente.

Involucrar a los participantes en el quehacer educativo de los centros

públicos y privados observando el desempeño docente, en las diferentes
áreas, niveles y modelos micro-clase en el aula.

Desarrollar una actitud crítica y reflexiva sobre el quehacer del docente en el

aula.

Analizar críticamente las tareas que se realizan en el aula, la escuela y la

comunidad, con textual izándola.
PROPÓSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICOS ESPECÍFICA

Elaborar TEMA I Haciendo uso del calendario La evaluación se 1. Aebli, Hans: Doce
autobiografía La planificación escolar distribuir el tiempo de realizará a través de Formas Básicas de
razonada, poniendo Didáctica acuerdo a los contenidos las actividades Enseñar. Editorial
de manifiesto sus curriculares de las diferentes propuestas durante Norcera, España,
actitudes y valores 1.1 Los propósitos. áreas. el desarrollo de la 1998.
hacia el trabajo 1.2 Los tipos de Con ayuda de currículo, asignatura tomando 2. Aebli, Hans: Factores
docente. contenidos: elaborar un horario de clase. en consideración de la Enseñanza que
1.2.1 Conceptual Analice críticamente los las actividades Favorecen un
1.2.2 Procedimental momentos a tomar en cuenta individuales y Aprendizaje
1.2.3 Actitudinal. en el desarrollo de una clase: cooperativas. Autónomo. Editorial
1.3 Las estrategias. Además la Norceca, España,
1.4 Las actitudes -Motivación presentación de 1991.
1.5 Los recursos. -Presentación Exploración reportes, solución de 3. Inostroza de Celis
1.6 La evaluación -Desarrollo Aplicación casos y trabajos Gloria: La práctica
1.7 Las competencias -Evaluación Conceptualizacion acumulados en el Motor de la
1.8 La dimensiones - Cierre pedagógico portafolio. Formación Docente
1.9 Ejes temáticos y - Retroalimentación. Dolmem Ediciones,
ejes transversales. RECURSOS SA. 1997. Santiago de
Elaboración en equipos de Chile.
planes didácticos en las - Programas de la SEE 4. Inostroza de Celis
diferentes áreas, niveles y - Guías folletos. Gloria: Talleres
modalidades tomado en - Revistas manuales. Pedagógicos
cuenta los lineamientos - Ordenanzas 1 95 y Alternativas en
actuales. 1 96 3 92. formación Docente
- Fichas De observación para el cambio en el
de clase. cambio de la práctica
- Libros de textos. en el aula. Dolmen
- Planes educativos Ediciones, SA. 1996.
- T.V. VHS- Santiago de Chile.
Grabaciones 5. Revista de Tecnología
- Retroproyector Educ. Volumen XII-
- Transparencia No2, Santiago de
- Videos, portafolios, Chile, 1998.
- Afiches 6. Plan decenal de Educ.
- Periódicos. en Acción:
Transformación
curricular en
METODOLOGÍA marcha. Nivel Básico,
serie INVA-2000, 5
El curso se desarrollará a Santo Domingo 1995.
través de investigaciones, 7. Boracio Quijano
discusiones, reflexiones, Roberto: La
estudios de casos y formación Docente
reconceptualización de para la innovación
las experiencias vividas Educ. Editorial Trillas,
en la escuela; México, 1994.
recopilando el trabajo en 8. SEE, Planificación
un portafolio. Efectiva de la labor
Docente 2003, Santo
Domingo.
9. SEE. Ordenanzas:
1´95, 1´96 y 3´92.
 PROPÓSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS SUGERIDAS
Analizar el horario TEMA II Investigar sobre La evaluación se
escolar, calendario Aspectos Básicos a características y rol realizará a través de las
planeamiento Tener en cuenta en la que debe tener el actividades propuestas
didáctico y desarrollo Labor Docente. maestro/a durante el desarrollo de
de clases. constructividad. la asignatura tomando
1.1 Perfil y cualidades en consideración las
del maestro/a actividades individuales
1.2 Quién soy y qué y cooperativas. Además
hago como la presentación de
maestro. reportes, solución de
1.3 Descripción del casos y trabajos
contexto interno acumulados en el
y externo el centro portafolio.
y del aula.
1.4 El calendario. RECURSOS
- Programas de la SEE
- Guías folletos.
- Revistas manuales.
- Ordenanzas 1 95 y
1 96 3 92.
- Fichas De observación
de clase.
- Libros de textos.
- Planes educativos
- T.V. VHS-
Grabaciones
- Retroproyector
- Transparencia
- Videos, portafolios,
- Afiches
- Periódicos.
METODOLOGÍA
El curso se desarrollará a
través de investigaciones,
discusiones, reflexiones,
estudios de casos y
reconceptualización de las
experiencias vividas en la
escuela; recopilando el
trabajo en un portafolio.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1. Aebli, Hans: Doce
Formas Básicas de
Enseñar. Editorial
Norcera, España, 1998.
2. Aebli, Hans: Factores
de la Enseñanza que
Favorecen un
Aprendizaje Autónomo.
Editorial Norceca,
España, 1991.
3. Inostroza de Celis
Gloria: La práctica
Motor de la Formación
Docente Dolmem
Ediciones, SA. 1997.
Santiago de Chile.
4. Inostroza de Celis
Gloria: Talleres
Pedagógicos
Alternativas en
formación Docente
para el cambio en el
cambio de la práctica
en el aula. Dolmen
Ediciones, SA. 1996.
Santiago de Chile.
5. Revista de Tecnología
Educ. Volumen XII-
No2, Santiago de Chile,
1998.
6. Plan decenal de Educ.
en Acción:
Transformación
curricular en marcha.
Nivel Básico, serie
INVA-2000, 5 Santo
Domingo 1995.
7. Boracio Quijano
Roberto: La formación
Docente para la
innovación Educ.
Editorial Trillas, México,
1994.
8. SEE, Planificación
Efectiva de la labor
Docente 2003, Santo
Domingo.
9. SEE. Ordenanzas:
1´95, 1´96 y 3´92.
 PROPÓSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICOS ESPECÍFICA

Adquirir las TEMA III Visitar y observa los La evaluación se 1. Aebli, Hans: Doce
habilidades para El horario de la eventos que se presentan realizará a través de Formas Básicas de
elaborar horarios, escuela y el curso. en los centros educativos. las actividades Enseñar. Editorial
tanto del centro Presentar una síntesis en propuestas durante el Norcera, España,
educativo como del 3.1 Momentos en el no más de dos (2) páginas desarrollo de la 1998.
curso. desarrollo de una de los principales asignatura tomando en 2. Aebli, Hans:
clase. acontecimientos consideración las Factores de la
3.2 La disciplina. observados en los centros actividades individuales Enseñanza que
3.3 La motivación. educativos; incluyendo los y cooperativas. Favorecen un
aspectos internos y Además la Aprendizaje
externos del centro y el presentación de Autónomo. Editorial
aula. reportes, solución de Norceca, España,
Con la ayuda de los casos y trabajos 1991.
alumno/as elaboran reglas acumulados en el 3. Inostroza de Celis
internas que se deben portafolio. Gloria: La práctica
cumplir durante el Motor de la
desarrollo del curso. RECURSOS Formación Docente
Organizar los estudiantes Dolmem Ediciones,
en consejo de cursos. - Programas de la SEE SA. 1997. Santiago
Describir los aspectos más - Guías folletos. de Chile.
relevantes que contribuyan - Revistas manuales. 4. Inostroza de Celis
a despertar interés en los - Ordenanzas 1 95 y Gloria: Talleres
alumnos en el desarrollo 1 96 3 92. Pedagógicos
de la clase. - Fichas De observación Alternativas en
de clase. formación Docente
- Libros de textos. para el cambio en el
- Planes educativos cambio de la
- T.V. VHS- práctica en el aula.
Grabaciones Dolmen Ediciones,
- Retroproyector SA. 1996. Santiago
- Transparencia de Chile.
- Videos, portafolios, 5. Revista de
- Afiches Tecnología Educ.
- Periódicos Volumen XII- No2,
Santiago de Chile,
METODOLOGIA 1998.
6. Plan decenal de
El curso se desarrollará a Educ. en Acción:
través de investigaciones, Transformación
discusiones, reflexiones, curricular en
estudios de casos y marcha. Nivel
reconceptualización de las Básico, serie INVA-
experiencias vividas en la 2000, 5 Santo
escuela; recopilando el Domingo 1995.
trabajo en un portafolio. 7. Boracio Quijano
Roberto: La
 formación Docente
para la innovación
Educ. Editorial
Trillas, México, 1994.
8. SEE, Planificación
Efectiva de la labor
Docente 2003, Santo
Domingo.
9. SEE. Ordenanzas:
1´95, 1´96 y 3´92.

PROPÓSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

ESPECÍFICOS SUGERIDAS ESPECÍFICA
Observar el ambiente TEMA IV
interno y externo de la
escuela y el aula. 4.1 Realizar demostraciones
de clase en el aula.
4.2 Elaborar portafolios.
4.3 Observación de clases.
Elaborar auto- La evaluación se 1. Aebli, Hans: Doce
biografía razonada. realizará a través de Formas Básicas de
Emitir juicio crítico las actividades Enseñar. Editorial
sobre fortaleza y propuestas durante el Norcera, España,
debilidades que se te desarrollo de la 1998.
pueden presentar en asignatura tomando en 2. Aebli, Hans:
tu labor docente. consideración las Factores de la
Presentar una síntesis actividades individuales Enseñanza que
en no más de dos (2) y cooperativas. Favorecen un
páginas de los Además la Aprendizaje
principales presentación de Autónomo. Editorial
acontecimientos reportes, solución de Norceca, España,
observados en los casos y trabajos 1991.
centros educativos; acumulados en el 3. Inostroza de Celis
incluyendo los portafolio. Gloria: La práctica
aspectos internos y Motor de la
externos del centro y RECURSOS Formación Docente
el aula. Dolmem Ediciones,
Observar y analizar - Programas de la SEE SA. 1997. Santiago
los diferentes - Guías folletos. de Chile.
comportamientos que - Revistas manuales. 4. Inostroza de Celis
se presentan durante - Ordenanzas 1 95 y Gloria: Talleres
el desarrollo de una 1 96 3 92. Pedagógicos
clase. - Fichas de observación Alternativas en
Realizar mini- práctica de clase. formación Docente
docente en el aula. - Libros de textos. para el cambio en el
Análisis crítico del - Planes educativos cambio de la
desarrollo de la mini - T.V. VHS- práctica en el aula.
práctica Grabaciones Dolmen Ediciones,
Elaboración de un - Retroproyector SA. 1996. Santiago
portafolio, tomado en - Transparencia de Chile.
cuenta las - Videos, portafolios, 5. Revista de
dimensiones - Afiches Tecnología Educ.
axiológicas - Periódicos Volumen XII- No2,
personales Santiago de Chile,
pedagógicas enter METODOLOGIA 1998.
personal, institucional 6. Plan decenal de
y social. El curso se desarrollará a Educ. en Acción:
Demostrar habilidades través de investigaciones, Transformación
para resolver los discusiones, reflexiones, curricular en
problemas que se estudios de casos y marcha. Nivel
presentan en el salón reconceptualización de las Básico, serie INVA-
de clase, la escuela y experiencias vividas en la 2000, 5 Santo
la comunidad. escuela; recopilando el Domingo 1995.
trabajo en un portafolio. 7. Boracio Quijano
Roberto: La
formación Docente
para la innovación
Educ. Editorial
Trillas, México, 1994.
8. SEE, Planificación
Efectiva de la labor
Docente 2003, Santo
Domingo.
9. SEE. Ordenanzas:
1´95, 1´96 y 3´92.