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CERVANTES”
VILLAFRANCA DE LOS CABALLEROS
(TOLEDO)
(CURSO 2007-2008)
ÍNDICE
Página
1.-Justificación …………………………………………… 3
3
1.- JUSTIFICACIÓN.
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interacción es una condición básica para asegurar la diversidad cultural.
Desde esta perspectiva no parece posible lograr sociedades integradas e
inclusivas, sin resolver previamente estas cuestiones.
Los estudios más recientes sobre la competencia lectora demuestran que no
es una habilidad estática sino que está en permanente evolución y se
construye a lo largo de la vida en diferentes contextos mediante la práctica
individual y sobre todo, desde la interacción con otras personas.
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Conseguir ese placer en los alumnos de hoy, con la intención de su
pervivencia en la edad adulta ya sería suficiente para que los órganos de
dirección y docente del centro nos planteemos concurrir a la convocatoria
para desarrollar el Plan de Lectura el próximo curso y siguientes, de
acuerdo a lo que al respecto establece la Orden de 23/02/2006 y que a
continuación presentamos.
2.- OBJETIVOS
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6. Formar alumnos y familias responsables del mantenimiento de fondos y
enseres, implicados en la dirección de los servicios de préstamo, control y
catalogación
EDUCACIÓN INFANTIL
Plan de lectura
II. CONTENIDOS :
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Bloque 1º: El lenguaje Verbal:
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b) Cuándo vamos a trabajar? :
MES DE OCTUBRE
OBJETIVOS:
• Desarrollar la atención.
• Motivar al alumno ante una narración.
• Identificar a los personajes del cuento.
TÉCNICA:
El profesor presenta a los alumnos las distintas escenas del cuento y
establece un dialogo con preguntas como:
• ¿Quiénes son estos personajes?.
• ¿ Qué hacen?.
• ¿Sabéis qué cuento es?.
• Etc.
A continuación contamos en cuento completo.
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• Contamos en cuento.
• Dejamos el cuento a los alumnos para que lo manipulen libremente.
OBJETIVOS:
• Secuenciar de manera ordenada los diferentes tramos del cuento.
• Aumentar el vocabulario.
• Favorecer el pensamiento creativo.
TÉCNICA:
El profesor presentará de nuevo el cuento a los alumnos para recordarlo.
OBJETIVOS:
• Llegar a comprender como son los personajes.
• Saber distinguir unos personajes de otros.
• Asociar imágenes con palabras determinadas.
TÉCNICA:
El profesor presenta a los alumnos varias láminas del cuento.
ACTIVIDADES:
• Dibujar un personaje del cuento.
• Dibujar el titulo del cuento o la portada.
• Cambiar el final del cuento.
• Hacer un cuento con las ilustraciones de los alumnos.
OBJETIVOS:
• Fomentar la colaboración entre los compañeros.
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• Discriminar sentimientos y actitudes propios de los personajes
(bueno-malo...)
TÉCNICA:
Volver a leer el cuento y repartir personajes.
ACTIVIDADES:
• Dramatizaciones del cuento.
• Conversar con los alumnos sobre los diferentes sentimientos y
actitudes que afloran en los personajes.
MES DE NOVIEMBRE
OBJETIVOS:
• Motivar al alumno ante una narración.
• Identificar los personajes principales del cuento.
• Desarrollar la atención.
TÉCNICA:
El profesor presenta a los alumnos las distintas escenas del cuento y
establece un dialogo con preguntas como:
• ¿ Quién son estos personajes?.
• ¿ Qué hacen?.
• ¿Sabéis que cuento es?.
• Etc.
A continuación contamos el cuento completo.
ACTIVIDADES:
OBJETIVOS:
• Ejercitar la memoria.
• Saber distinguir unos personajes de otros.
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TÉCNICA:
Volvemos a presentar el cuento a los alumnos. Cambiar el titulo y algunas
partes del cuento a propósito.
ACTIVIDADES:
• Dramatizaciones del cuento.
• Que cuenten ellos el cuento.
OBJETIVOS:
• Asociar palabras con imágenes concretas del cuento.
• Aumentar el vocabulario.
TÉCNICA:
Leer otra vez el cuento y mostrar en tarjetas las palabras y conceptos a
trabajar.
ACTIVIDADES:
• Dibujar los personajes del cuento, asociándolos a la palabra escrita
(Pedro, lobo, oveja. En cinco años forman frases de las acciones de
cada uno de los los personajes.
4ª Sesión: Valores.
OBJETIVOS:
• Valorar la importancia de decir siempre la verdad.
• Conocer las verdades consecuencias de mentir.
TÉCNICA:
Volvemos a contarles el cuento y les narramos unas anécdotas y situaciones
que resulten ser mentiras y posicionarles sobre las consecuencias que les
pueden acarrear.
ACTIVIDADES:
• Plantearemos una situación falsa y observaremos las diferentes
reacciones del alumnado, después cada uno adquirirá un rol ( la
persona que miente y el receptor de la mentira. Ej. : un niño dice que
un compañero se lleva plastilina en el bolsillo siendo mentira, ¿qué
consecuencia tiene está mentira para su amigo?
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MES DE DICIEMBRE
MES DE ENERO
OBJETIVOS:
• Motivar al alumno ante una narración.
• Identificar los personajes principales del cuento.
• Desarrollar la atención.
TÉCNICA:
El profesor presenta a los alumnos las distintas escenas del cuento y
establece un dialogo con preguntas como:
• ¿Quién son estos personajes?.
• ¿Qué hacen?.
• ¿Sabéis que cuento es?.
• Etc.
ACTIVIDADES:
• Dejar a los alumnos el cuento para que lo manipulen y vean
libremente.
OBJETIVOS:
• Secuenciar de manera ordenada los diferentes tramos del cuento.
• Aumentar el vocabulario.
• Reconocer los sonidos de los diferentes animales a través de sus
onomatopeyas.
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TÉCNICA:
Volvemos a contar el cuento con ayuda de las láminas.
ACTIVIDADES:
• Ordenamos las secuencias del cuento y el alumnado las relata.
• Dramatizaciones del cuento.
• Nombramos los diferentes animales que aparecen.
OBJETIVOS:
• Inventar un final diferente.
• Escribir palabras que hagan referencia a determinados personajes o
escenas del cuento.
TÉCNICA:
Volver a contar el cuento con ayuda del Libro Gigante.
ACTIVIDADES:
• 3 años: dibujamos personajes.
• 4 años: dibujamos un personaje y escribimos su nombre.
• 5 años: dibujamos a los personajes y escribimos una frase de cada
uno de ellos.
4ª Sesión: Valores.
OBJETIVOS:
• Inculcar en los niños el respeto y la tolerancia hacia aquellos que son
diferentes.
MES DE FEBRERO
OBJETIVOS:
• Desarrollar la atención y motivar al alumno ante una narración.
• Identificar a los personajes principales del cuento.
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TÉCNICA:
Contamos el cuento con ayuda de las láminas y hacemos que los alumnos
nos expliquen lo que pasa en cada una de ellas.
ACTIVIDADES:
Se dividirá la clase en grupos, y a cada grupo se le dará una lámina alusiva
al cuento. Después empezaran a contar el cuento siguiendo su orden hasta
juntar todas las láminas.
OBJETIVOS:
• Escribir vocabulario referente a los diferentes materiales de las
respectivas viviendas.
• Dependiendo de cada nivel educativo, que coloreen o escriban
alguna escena del cuento.
TÉCNICA:
Contar el cuento con imágenes, haciendo hincapié en las palabras referidas
a los materiales de las casas.
ACTIVIDADES:
Colorear las escenas del cuento, escribiendo en cada una de ellas alguna
frase alusiva. Después recopilar todas y dejar ese cuento en la biblioteca del
aula.
OBJETIVOS:
• Inculcar en los alumnos la importancia del esfuerzo y del trabajo
bien hecho.
• Destacar la importancia de la colaboración y cooperación para
conseguir determinados fines.
TÉCNICA:
Contaremos el cuento a los alumnos utilizando el guiñol de clase y las
marionetas de los personajes de este cuento: los tres cerditos, las tres casas
y el lobo.
ACTIVIDADES:
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En la asamblea se prepara el guiñol y se empieza a contar el cuento con el
apoyo de las marionetas. Después pueden ellos mismos contarlo con este
material y provocar una conversación acerca de los valores antes citados.
MES DE MARZO
1ª Sesión: Presentación.
OBJETIVOS:
• Contar el cuento.
• Enseñarles la canción popular “Pinocho fue a pescar”.
TÉCNICA:
A partir de láminas se les cuenta el cuento. Después pasaremos a enseñarles
la canción popular “Pinocho fue a pescar”..
ACTIVIDADES:
• Después de contarles el cuento, el responsable nos explicará el
argumento del cuento, destacando los personajes que han salido.
• Cantaremos todos juntos la canción de Pinocho.
2ª Sesión: Expresión oral.
OBJETIVOS:
• Fomentar la atención hacia el visionado de imágenes.
• Representar las normas que rigen un posterior debate.
TÉCNICA:
Se llevará a cabo una actividad en gran grupo: un video-forum.
ACTIVIDADES:
• Asamblea previa para concretar las normas de comportamiento a la
hora del visionado.
• Conversaremos sobre la proyección, a partir de una lluvia de ideas.
• Inventaremos finales alternativos a la película que hemos visto.
OBJETIVOS:
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• Utilizar diferentes técnicas para fomentar la expresión plástica y
escrita.
TÉCNICA:
• Se presentará el cuento y el alumnado de 3 y 4 años, decorará un
pinocho gigante, dibujado en papel continuo; los de 5 años
inventaremos un final diferente al cuento y será escrito entre todos.
ACTIVIDADES:
• Se coloreará y decorará un Pinocho gigante con diferentes materiales
entre el alumnado de 3 y 4 años. Los de 5 años, escribirán las
secuencias más importantes alrededor del dibujo. Además también
escribiremos el final alternativo.
OBJETIVOS:
• Considerar la sinceridad como algo muy importante a la hora de
contar sus propias historias, además de tener en cuenta las
consecuencias negativas que son posibles sufrir al mentir, valorando
de manera positiva el decir la verdad.
• Amor y respeto hacia las personas mayores, en particular hacia los
padres.
• Charlar sobre las actividades conjuntas que realizan con sus padres, a
través de actividades como el “museo del cuento”.
TÉCNICA:
Leeremos el cuento de nuevo y después empezaremos una asamblea
dirigiéndose al tema de las consecuencias positivas o negativas que tiene el
mentir, además dramatizaremos el cuento intercambiando los diferentes
roles: Gepetto, Hada, Ladrones, Pepito Grillo (la conciencia) y Pinocho.
ACTIVIDADES:
• Dramatización del cuento.
• Asamblea sobre el cuento centrada en los valores.
• Les motivaremos a que nos cuenten lo que hacen con sus padres y
abuelos y que lo reflejen en un dibujo, que después se expondrá en el
aula.
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MES DE ABRIL
En este mes todas las actividades propuestas en este Plan de Lectura giran
entorno al tema central de las jornadas del libro, que se proponen en todo el
centro.
En E.I. lo realizaremos en la Biblioteca Municipal con la colaboración de la
bibliotecaria.
La dinámica del Plan de lectura será la misma que en los meses anteriores,
pero con otros cuentos como:
• La Bella Durmiente.
• Pinocho.
• La Cenicienta.
• Etc.
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E. PRIMARIA
Primer ciclo
OBJETIVOS
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PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL DE LECTURA (PRIMER TRIMESTRE) 1º CURSO DE E. PRIMARIA
• EL CUERPO
• CÓMO SE DIBUJA UN NIÑO. • LIBROS • Presentación de la biblioteca de
HUMANO. aula.
• LA GALLINA • TEXTOS CORTOS. • Normas de uso de la biblioteca.
• LOS ANIMALES. • Decoración de la biblioteca de
• DOÑA PITO PITURRA. aula.
• LOS ALIMENTOS. • CUENTOS • Lectura individual .
• ¡BUEN PROVECHO! CLARA • Lectura compartida
• PRENDAS DE • TEXTOS BAJADOS • Recitar.
Y DANIEL VAN A COMER. DE PÁGINAS WEB. • Taller de marcapáginas.
VESTIR DEL • Taller de las portadas de los libros.
• EL PAÍS DE LOS CINCO • Taller de Christmas.
INVIERNO • Animaciones de lectura
SENTIDOS. antes y después de trabajar el
• NAVIDAD texto seleccionado.
• LOS TRES CERDITOS. • Dibujar un niño.
• Realizar mural con prendas de
• EL BÚHO MIEDOSO. vestir según la estación.
• Representación teatral.
• QUINO Y LA MOSCA.
• VILLANCICOS: A BELÉN
PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL DE LECTURA (SEGUNDO TRIMESTRE) 1º CURSO DE E. PRIMARIA
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PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL DE LECTURA (TERCER TRIMESTRE) 1º CURSO DE E. PRIMARIA
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PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL DE LECTURA (PRIMER TRIMESTRE) 2º CURSO DE E. PRIMARIA
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PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL DE LECTURA (SEGUNDO TRIMESTRE) 2º CURSO DE E. PRIMARIA
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PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL DE LECTURA (TERCER TRIMESTRE) 2º CURSO DE E. PRIMARIA
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1. Valor de las pequeñas • Lisa y el gato sin nombre. • Libros.
• Estrategia: ¿De quién hablamos?
cosas, que nos hacen sentir • Yaga y el hombrecillo de la • Periódicos.
• Estrategia: Cuentos múltiples.
bien. flauta. • Textos cortos
sacados de libros y
4. Valorar la • POEMAS: de Internet. • Inventar el final de una historia.
• “Canción del
pirata”(Espronceda)
• FÁBULAS:
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LA PALABRA ENMASCARADA.
HACEMOS POEMAS:
VERSOS ACRÓSTICOS:
LA CAJA MÁGICA:
Sirve para conocer los Cuentos clásicos que conocen los niños.
Materiales:
Necesitamos una caja de cartón grande decorada con papel de regalo o
pintada con colores llamativos. Dentro ponemos objetos que puedan ser
Técnica:
sacando los objetos de uno en uno, para que los niños piensen a que cuento
pertenecen.
Objetivos:
• Desarrollar la creatividad.
Se entrega una copia de la portada del mismo libro a todos los niños y se
les dice que realicen estas tareas: Colorear, Inventar un título, inventar una
último se leen las historias que han inventado. Al final se invita a los niños
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Las copias y las historias se encuadernan en un libro que permanecerá en la
biblioteca de aula.
Después de leído el libro, se entrega a los niños u folio para que hagan una
tomar del libro actuaciones de los personajes para realizar la ficha del
personaje.
EL LIBRO VIAJERO
Iniciar en clase con los personajes que elijan los niños y luego cada niño lo
personajes. Cada niño también ilustrará la parte del cuento que ha escrito.
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SEGUNDO CICLO
OBJETIVOS
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8. Potenciar un nuevo estilo docente ofreciendo recursos complementarios
al libro de texto y ampliando las vías de acceso a las nuevas técnicas a
través de la sociedad de la información y la comunicación.
PLAN DE LECTURA
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
3º NIVEL DE PRIMARIA
INTODUCCIÓN.-
- La finalidad primordial será realizar una actividad formadora, motivadora y lo
mas lúdica posible para fomentar el “aprender disfrutando”.
- Se dedicara una sesión semanal en clase (más el tiempo dedicado a las lecturas
para casa)
- La metodología será globalizada. La lectura y la escritura las trabajaremos
conjuntamente. La expresión oral, la expresión escrita, la plástica y el dibujo
formaran parte de una misma actividad.
- En cada trimestre nos hemos fijado como objetivo el desarrollo de una técnica
específica (la descripción, la narración y el dialogo).
- Las actividades se distribuyen a lo largo de los tres trimestres del curso y en
ellas se repite la misma estructura:
Lectura colectiva de libros de las colecciones del centro
Lectura individual de libros de los alumnos
Realización de distintas actividades sobre lo leído
Práctica de distintas técnicas de expresión oral y escrita
1er TRIMESTRE.-
ACTIVIDAD MOTIVADORA
En las primeras sesiones se explicará a los alumnos las actividades que realizaremos en
la hora de lectura, se organizarán los distintos grupos del curso (se harán grupos de 4
alumnos) y se realizará una actividad motivadora que consistirá en que escriban en
unas tiras de cartulina los beneficios que obtenemos si leemos habitualmente; las tiras
se decorarán y las exponemos en la clase.
- Los alumnos leerán colectivamente dos libros de las colecciones que tiene el
centro.
- La distribución de los títulos para el 1er trimestre será:
3º A:
“Las aventuras de Picofino”
“El famoso cohete”
3º B:
“Cucho”
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“Una dragona en apuros”
“Esecreto de los gemelos”
3ºC:
“Animales muy normales”
“ Amalia, Amelia y Emilia”
“Nico el huracán”
2º TRIMESTRE.-
- Los alumnos leerán colectivamente dos libros de las colecciones que tiene el
centro.
- La distribución de los títulos para el 2º trimestre será:
3º A:
• “EL SECRETO DE LOS GEMELOS
• AMALIA, AMELIA Y EMILIA
• NICO EL HURACÁN
3º B:
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•
3ºC:
• LA NARIZ DE MORITZ
• EL FAMOSO COHETE
• AVENTURAS DE PICOFINO
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3er TRIMESTRE.-
- Los alumnos leerán colectivamente dos libros de las colecciones que tiene el
centro.
- La distribución de los títulos para el 3er trimestre será:
o 3º A:
• “La nariz de Mortiz”( terminar)
• “Una pandilla de pesadilla”
o 3º B:
• “La natiz de Moritz”( terminar)
• “Aventuras de Picofino”
OTRAS ACTIVIDADES.-
- Visitar la Biblioteca Municipal con motivo del Día del libro y realizar distintas
actividades de animación a la lectura.
- Participar, en la medida de lo posible, en las distintas actividades relacionadas
con la lectura en las distintas conmemoraciones, tales como:
Aprendizaje de poesías para el día de la paz
Redacción de cuentos en los concursos de navidad
Etc.
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PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL DE LECTURA (PRIMER TRIMESTRE) 4º CURSO DE E. PRIMARIA
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PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL DE LECTURA (TERCER TRIMESTRE) 4º CURSO DE E. PRIMARIA
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• Geografía. LIBROS: • Libros de lectura. • Resúmenes.
biblioteca municipal.
• Relación
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ADIVINANZAS:
Esta actividad juega con los adivinanzas y debe realizarse después de haber
OBJETIVOS:
• Aprender a recitar.
la descripción.
MATERIAL:
Las cartulinas con las adivinanzas pueden ser preparadas por el profesor
A los niños les gustan las poesías, el realizarlas ellos mismos puede ser
Pedimos a los niños que digan una palabra que tenga relación con
digan una palabra que exprese los sentimientos que el tema les
mejor.
• Combinatoria:
sujeto.
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Haremos que los niños señalen el sujeto de cada frase.
sea adecuada.
• Poemas encadenados.
• Preguntas y respuestas.
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4.- METODOLOGÍA
Los principios generales que nos van a servir cómo guía y referencia de
nuestra actuación serán los siguientes:
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13.Conseguir crear un ambiente idóneo, donde los alumnos se sientan a
gusto y familiarizados con las actividades realizadas.
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2. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS.
2.1. Espacios
- Bibliotecas de Aula
- Biblioteca municipal.
6.- EVALUACIÓN
PROGRAMA DE EVALUACIÓN
1- ¿Qué evaluamos?
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Establecemos los siguientes criterios de evaluación, que contemplarán los
siguientes ámbitos:
¿Cuándo evaluamos?
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7.- ANEXO