Conjuntos numéricos

Professor Edigley Alexandre – Matemática

Turma: 9º ano - matutino
edigley.matematica@hotmail.com

CONJUNTOS NUMÉRICOS - RESUMO

• Conjunto dos números naturais (IN)

IN={0, 1, 2, 3, 4, 5,...}

Um subconjunto importante de IN é o conjunto IN*:

IN*={1, 2, 3, 4, 5,...}  o zero foi excluído do conjunto IN.
Podemos considerar o conjunto dos números naturais ordenados sobre uma reta, como mostra o
gráfico abaixo:

• Conjunto dos números inteiros (Z)

Z={..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,...}

O conjunto IN é subconjunto de Z.
Temos também outros subconjuntos de Z:
Z* = Z-{0}
Z+ = conjunto dos inteiros não negativos = {0,1,2,3,4,5,...}
Z_ = conjunto dos inteiros não positivos = {0,-1,-2,-3,-4,-5,...}

Observe que Z+=IN.

Podemos considerar os números inteiros ordenados sobre uma reta, conforme mostra o gráfico
abaixo:

1
 Conjuntos numéricos
Professor Edigley Alexandre – Matemática
Turma: 9º ano - matutino
edigley.matematica@hotmail.com

• Conjunto dos números racionais (Q)

Os números racionais são todos aqueles que podem ser colocados na forma de fração (com o
numerador e denominador ∈ Z). Ou seja, o conjunto dos números racionais é a união do conjunto
dos números inteiros com as frações positivas e negativas.

Exemplos:
5 3 3
Então : -2 , − , −1, , 1, , por exemplo, são números racionais.
4 5 2

−3 − 6 −9
a) − 3 = = =
1 2 3
1 2 3
b) 1 = = =
1 2 3

Assim, podemos escrever:

a
Q = {x | x = , com a ∈ Z , b ∈ Z e b ≠ 0}
b

É interessante considerar a representação decimal de um número racional , que se obtém

dividindo a a por b.
b

Exemplos referentes às decimais exatas ou finitas:

1 5 75
= 0,5 − = −1,25 = 3,75
2 4 20

Exemplos referentes às decimais periódicas ou infinitas:

1 6 7
= 0,333 ... = 0,8571428571 42 ... =1,1666 ...
3 7 6

Toda decimal exata ou periódica pode ser representada na forma de número racional.

2
 Conjuntos numéricos
Professor Edigley Alexandre – Matemática
Turma: 9º ano - matutino
edigley.matematica@hotmail.com

• Conjunto dos números irracionais

Os números irracionais são decimais infinitas não periódicas, ou seja, os números que não podem
ser escrito na forma de fração (divisão de dois inteiros). Como exemplo de números irracionais, temos
a raiz quadrada de 2 e a raiz quadrada de 3:

Um número irracional bastante conhecido é o número π =3,1415926535...

2 =1,4142135 ...
3 =1,7320508 ...

• Conjunto dos números reais (IR)

Dados os conjuntos dos números racionais (Q) e dos irracionais, definimos o conjunto dos
números reais como:

IR=Q ∪ {irracionais} = {x|x é racional ou x é irracional}

O diagrama abaixo mostra a relação entre os conjuntos numéricos:

Portanto, os números naturais, inteiros, racionais e irracionais são todos números reais. Como
subconjuntos importantes de IR temos:
IR* = IR-{0}
IR+ = conjunto dos números reais não negativos
IR_ = conjunto dos números reais não positivos

Obs.: entre dois números inteiros existem infinitos números reais. Por exemplo:
• Entre os números 1 e 2 existem infinitos números reais:
1,01 ; 1,001 ; 1,0001 ; 1,1 ; 1,2 ; 1,5 ; 1,99 ; 1,999 ; 1,9999 ...
• Entre os números 5 e 6 existem infinitos números reais:
5,01 ; 5,02 ; 5,05 ; 5,1 ; 5,2 ; 5,5 ; 5,99 ; 5,999 ; 5,9999 ...

3
 Conjuntos numéricos
Professor Edigley Alexandre – Matemática
Turma: 9º ano - matutino
edigley.matematica@hotmail.com

1ª LISTA DE EXERCÍCIOS

QUESTÃO 01 – Qual a diferença entre o conjunto dos números naturais e o conjunto dos números
inteiros? Exemplifique.

QUESTÃO 02 – Pesquise na internet, o porquê ou as curiosidades de cada símbolo que representa os

conjuntos numéricos. Exemplo: Por que os números naturais são representados por IN? E assim por
diante.

QUESTÃO 03 – Transcreva todos os números do QUADRO 1 para o QUADRO 2, obedecendo a

organização de cada conjunto.

QUADRO 1
-33 π 21 2 -0,01
12% 0,333... 1 -7/9 +1
100 0,1 +1,23 0, 00000000001 +1000
0 12 −3, 012 -78 22,232323...
-100 0,5 0,5555... 1/ 4 -0,121212...
25 1/2 10¹ 56 10/100
1 2 -159 10000000000,0 −(− 64)
123 -789 -23 16− -100/-100
-1,2 1,000000 144 -2,4444... -x
-2 -10% 14 3,141592... −1

QUADRO 2
NATURAIS INTEIROS RACIONAIS IRRACIONAIS REAIS

4
 Conjuntos numéricos
Professor Edigley Alexandre – Matemática
Turma: 9º ano - matutino
edigley.matematica@hotmail.com

QUESTÃO 03 – Escreva os números racionais a seguir de dois modos diferentes.

5 5 1 20 25 11
a) − = b) − = c) = d) = e) − = f) =
4 10 11 60 20 22

QUESTÃO 05 – Represente por uma fração os seguintes quocientes:

a) (-55) : (-8) =
b) (+52) : (8) =
c) (-10) : (7) =
d) (-17) : (+4) =
e) (+9) : (-6) =
f) (-12) : (+4) =
g) (20) : (-30) =
h) (+91) : (-2) =

QUESTÃO 06 – Transforme em números decimais as seguintes frações, indicando entre quais

números inteiros elas se localizam e dê um referencial (sua posição entre os números inteiros).

5 7 10 3 9 15 9
a) = b) = c) − = d) − = e) = f) = g) − =
2 2 4 2 2 2 2

7
QUESTÃO 07 – Para marcar o número , primeiro devemos escrevê-lo na forma de um numeral
2
1
misto, 3 . Então dividimos o segmento de extremos 3 e 4 em duas partes , contamos uma parte do 3
2
7
para a direita, e marcamos .
2

Baseando-se nesse exemplo localize na reta numérica as frações racionais a seguir.

5 7 10 3 9 15 9
a) = b) = c) − = d) − = e) = f) = g) − =
2 2 4 2 2 2 2

OBS.: A fração na forma mista é obtida apenas quando se tem uma fração, cujo numerador, é maior que o
denominador.

5
 Conjuntos numéricos
Professor Edigley Alexandre – Matemática
Turma: 9º ano - matutino
edigley.matematica@hotmail.com

QUESTÃO 08 – Compare as frações:

7 8 Nota: Comparando números racionais que estejam na forma de fração.

a) .......
5 3 - As frações que tiverem denominadores diferentes, basta transformá-las em
frações equivalentes com denominadores iguais. Assim, em seguida,
2 compare os numeradores.
b) 3.......
7
QUESTÃO 09 –⊗A7 21 8 ⊗ 5ideal. O índice de massa corpórea
3 matemática e o peso
40 (IMC) é
1
c) − ....... −
1 Ex.:
calculado =forma. Divide-se
daa)seguinte
⊗3
= (peso), em quilogramas, pela a altura
e ⊗ a 5massa
4 3 (em metros) ao5quadrado.
15Escreva a fração
3 que15generaliza esse cálculo e suas devidas
8 8 condiçõesNote queque
para agoraseu
seusalgoritmo
denominadores
seja são iguais, basta
verdadeiro, emcomparar
seguidaoscalcule seu IMC. Veja
d ) .......
3 9 a tabela abaixo as situações. 7 8
6 7
numeradores. Veja 21 < 40, portanto < .
e) − ....... IMC CONCLUSÃO3
5
4 5
AbaixoOBS.:
de 19Vale lembrar que esse magro
Muito cálculo é válido quando temos dois números
7 8 racionais de sinais iguais, ou seja, positivos ou negativos, caso contrário fica
De 19 afácil
25 perceber quandoNormal
f) ....... − os sinais forem opostos. Por exemplo itens e) e f).
27 3 De 25 a 30 Sobrepeso
De 30 a 40 Obesidade
Acima de 40 Obesidade grave

QUESTÃO 10 – Calcule:
1
a )0, 777... + =
2
1
b)1, 222... + =
6
1
c)0, 777... − =
2
 1 2
d )  0, 222... +  : =
 3 3

QUESTÃO 11 – Encontre a fração geratriz de cada dízima periódica a seguir.

a) 0,3737... = d) -3,222... = g) 0,5656... =

b) -0,888... = e) -1,2121... = h) 1,4343... =
c) 0,555... = f) 0,0505... = i) 2,0101... =

QUESTÃO 12 – Encontre a fração geratriz que represente a dízima 0,999... Após seus cálculos, o que
você percebeu? Justifique seus cálculos.

6
 Conjuntos numéricos
Professor Edigley Alexandre – Matemática
Turma: 9º ano - matutino
edigley.matematica@hotmail.com
QUESTÃO 13 – Porcentagem: Também representa um número racional. Por quê? Porque
20÷20 1
20% = = ∈ Q . Lembrando os conceitos de débito (-) e crédito (+), pesquise o que é o título de
100÷20 5
uma determinada empresa e representes as seguintes situações:

a) O título de uma determinada empresa valorizou 10%.

b) O título de uma determinada empresa desvalorizou 10%.
c) A Bolsa de Valores de São Paulo fechou em alta de 12%.
d) a Bolsa de Valores do Rio de Janeiro fechou em baixa de 5%.

LEMBRE-SE.: Os exercícios são acumulativos, portanto não deixe de

fazê-los em casa. Cada lista de exercícios1 vale 1 (um) crédito, que será
convertido em ponto (s), dependendo do seu comprometimento com
suas atividades em sala de aula e extra sala de aula.

“Porque eu fazia do amor um cálculo matemático errado: pensava que, somando as

compreensões, eu amava. Não sabia que, somando as incompreensões é que se ama
verdadeiramente. Porque eu, só por ter tido carinho, pensei que amar é fácil.” Clarice
Lispector

1
As listas de exercícios serão entregues no início ou no final de cada semana letiva. Ou ainda de acordo com o decorrer
dos conteúdos ministrados em sala de aula. O prazo de entrega das listas será antes do término de cada bimestre. Avisarei
com antecedência, caso haja mudança de datas.