energiza.

te Registos

Antes de fazeres um plano de acção para melhorar o desempenho energético da tua escola,
precisas de saber onde e como se utiliza a energia. Para tal, poderás, com apoio e autorização
do(a) professor(a) e dos órgãos de administração da escola, recolher várias informações. Para
recolher essas informações terás que cumprir as tarefas que se propõe em seguida.

Se quiseres, também podes utilizar estas tarefas para fazer o diagnóstico energético da tua
casa para saberes onde e como se utiliza energia em casa.

Antes de Começar

1 – Se a actividade for desenvolvida na turma, propõe-se a sua divisão em grupos de 3 a 4

alunos.

2 – Cada grupo poderá fazer o diagnóstico de um só edifício ou da escola toda. Sugere-se que
cada elemento do grupo trabalhe numa das especialidades do diagnóstico:
A – Isolamento e climatização do edifício (aquecimento e arrefecimento)
B – Equipamentos eléctricos
C – Consumo de água e água quente
D – Iluminação

3 – Preenche o questionário “O n d e s e u t i l i z a E n e r g i a n a E s c o l a ? ” e reúne a

informação recolhida por todos os grupos para os diferentes edifícios. Se tiverem dúvidas,
deverão procurar a ajuda do(a) professor(a) ou de um(a) funcionário(a) que esteja presente no
edifício. É importante procurar informação sobre as fontes de energia utilizadas e a
confirmação de algumas das informações recolhidas junto dos órgãos de administração da
escola.

4 – Realiza a actividade “C o m o s e u t i l i z a E n e r g i a n a E s c o l a ? ” com base nas

pesquisas que realizaste no software e no teu registo de pesquisa.

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Onde se utiliza Energia na Escola?

Orientações para Preencher o Questionário

Dados Gerais

- Horas de funcionamento diário (h): escrever o horário no qual a escola está aberta. Poderá
ser importante verificar esta informação com os órgãos de administração da escola.
- Orientação do edifício: sugere-se a utilização de uma bússola para verificar a orientação dos
edifícios.
- Fontes de energia utilizadas: conjunto de informações a ser obtida junto dos órgãos de
administração da escola.
E ainda:
- Zonas do edifício: identificar a zona. Por exemplo: sala de aula 12, WC feminino, WC
masculino, ginásio, cozinha, refeitório, bar, sala polivalente, biblioteca, sala de informática,
refeitório, secretaria, bar de alunos, bar de professores, sala de professores, reprografia,
papelaria.
- “_________________:”: sempre que aparecer, pede-se a identificação ou especificação.

A - Isolamento e climatização do edifício (aquecimento e arrefecimento)

- Horas de uso diário (h): escrever o número de horas no qual a zona está a ser utilizada.
- Janelas: responder sim ou não se existir alguma das situações indicadas ilustradas nas figuras
abaixo: vidros duplos, caixilharias de alumínio ou protecções (estores, persianas).
- Aparelhos de aquecimento ou arrefecimento: identificar o tipo de aparelho – por exemplo,
caldeira, aquecimento central, radiador, ar condicionado, bomba de calor, termoacumulador,
ou outro; indicar o número de aparelhos de climatização existentes na zona; indicar o tipo de
controlo desse aparelho, isto é, se é manual (tem que ser ligado e desligado manualmente),
automático (com um temporizador que liga e desliga a determinadas horas) ou com sensores
(de luz ou movimento).

Vidros duplos Caixilharias de alumínio Persianas exteriores e Estores interiores

B - Aparelhos eléctricos
Em a) aparelhos de informática e audiovisual, indicar para cada aparelho:
- Nº: o número de aparelhos;
- P (W): a potência eléctrica em Watts (W) que utilizam;
- Horas de uso: as horas de funcionamento diário;
- Estado do equipamento quando não está a ser utilizado: indicar se o equipamento fica
ligado, se fica em modo de espera (stand-by), se fica desligado mas ligado à tomada (off-
mode), ou se fica desligado da tomada.

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- Energy star: escrever sim se o aparelho possuir o selo “Energy star” representativo da posse
de modo de poupança de energia.
Em b) outros aparelhos eléctricos, identificar o aparelho no cabeçalho e indicar para cada um:
- Nº: o número de aparelhos;
- P (W): a potência eléctrica em Watts (W) que utilizam;
- Horas de uso: as horas de funcionamento diário;
- Classe energética: se disponível, indicar a informação da classe energética (entre A++ e G).
- Estado do equipamento quando não está a ser utilizado: indicar se o equipamento fica
ligado, se fica em modo de espera (stand-by), se fica desligado mas ligado à tomada (off-
mode), ou se fica desligado da tomada.

C – Utilização de Água
Em a) fornecimento de água quente sanitária, indicar:
- Tipo de aparelho: o tipo de aparelho para aquecimento da água – por exemplo,
termoacumulador, esquentador a gás, esquentador eléctrico, caldeira, painel solar térmico,
bomba de calor, ou outros.
- Temperatura: temperatura de aquecimento a que está regulado.
- Fonte de energia: por exemplo, electricidade, gás natural, gás propano, gás butano, gasóleo,
solar, ou outras.
Em b) utilização de água, indicar:
- Nº: o número de aparelho (torneiras, duches ou autoclismos);
- Têm redutor de caudal?, Têm temporizador? Têm sensor?, Têm meia descarga?, Pingam
quando fechadas?: responder sim se tal for o caso.

D - Iluminação
- Horas de uso diário (h): escrever o número de horas no qual a zona está ocupada.
- Iluminação natural solar: assinalar com X a opção adequada, “boa” ou “má”. A iluminação
natural pode ser “má” se for em pouca quantidade ou se interferir com a visibilidade do
quadro ou de qualquer outro material necessário às actividades no espaço.
Para cada tipo de lâmpada especificado (incandescente, halogéneo, fluorescente compacta,
fluorescente tubular ou outra, se for o caso), indicar:
- Nº: número de lâmpadas que existem na zona indicada;
- P (W): Potência eléctrica utilizada pelas lâmpadas, expressa em Watts (W). Pode ser
necessário contactar os órgãos de administração ou algum funcionário para obter ajuda para
saber esta informação.
- Sistema de gestão eficiente da iluminação: algumas lâmpadas estão ligadas a dispositivos de
gestão eficiente de iluminação que podem ser, por exemplo, temporizadores, sensores de
movimento ou de luz natural. Assinala com X na opção adequada, “sim” ou “não”. Pode ser
necessário contactar os órgãos de administração ou algum funcionário para obter ajuda para
saber esta informação.

No final poderás somar os valores e colocar o resultado da soma em Totais. Assim, poderás
saber, por exemplo, o número de computadores existente no edifício, o número de
equipamentos eléctricos de classe energética A ou superior, etc.

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Onde se utiliza Energia na Escola?

Data ___ / ___ / _____
DADOS GERAIS

Identificação da Escola __________________________________________________________

Localidade ____________________________________________________________________
Identificação do edifício _________________________________________________________
Horas de funcionamento diário __________________________________________________

Orientação do edifício*
Norte – Sul Este – Oeste Nordeste – Sudoeste Noroeste - Sudeste
* Sugere-se a utilização de uma bússola para verificar a orientação do edifício.

Fontes de energia utilizadas

Empresa Potência Custo anual
Fontes de energia Tarifário Consumo anual
fornecedora contratada (euros)
Electricidade kWh:
Gás natural kWh:
Gás propano Nº botijas:
Gás butano Nº botijas:
Gasóleo L:
Carvão Kg:
Lenha/Pellets Kg:
Solar térmica L:
Solar fotovoltaica kWh:
Eólica kWh:
Geotérmica kWh:
TOTAIS

A – ISOLAMENTO E CLIMATIZAÇÃO DO EDIFÍCIO (AQUECIMENTO E ARREFECIMENTO)

Janelas Aparelhos de aquecimento e/ou arrefecimento

Horas de De que tipo?
Tem Que tipo de controlo?
Zonas do edifício uso diário Caixilharias são Tem protecções? (caldeira, aquecimento central, ar
vidros Nº (manual, automático com
(h) de alumínio? (persianas, estores…) condicionado, bomba de calor,
duplos? sensores…)
termoacumulador, radiador…)

TOTAIS

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B - APARELHOS ELÉCTRICOS

a) aparelhos de informática e audiovisual

Computadores Monitores Impressoras Projectores
Zonas do
Horas Energy Esta- Horas Energy Esta- Horas Energy Esta- Horas Energy Esta-
edifício Nº P (W) Nº P (W) Nº P (W) Nº P (W) de uso star
de uso star do de uso star do de uso star do do

TOTAIS

b) outros aparelhos eléctricos

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________
Zonas do
Horas Classe Esta- Horas Classe Esta- Horas Classe Esta- Horas Classe Esta-
edifício Nº P (W) de uso energ. Nº P (W) de uso energ. Nº P (W) de uso energ. Nº P (W) de uso energ.
do do do do

TOTAIS

C – UTILIZAÇÃO DE ÁGUA

a) fornecimento de água quente sanitária

Zonas do
Tipo de equipamento Temperatura (ºC) Fonte de energia
edifício

TOTAIS

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b) utilização de água
Torneiras Duches Autoclismos
Zonas do
edifício Têm redutor Têm Têm Pingam quando Têm redutor Têm Têm meia
Nº Nº Nº
de caudal? temporizador? sensor? fechadas? de caudal? temporizador? descarga?
WC feminino
WC masculino
Balneário feminino
Balneário masculino
Cozinha
Refeitório
Bar 1
Bar 2
Laboratório 1
Laboratório 2
_____________
_____________
_____________
_____________
TOTAIS

D - ILUMINAÇÃO
Incandescente Fluorescente Outro Sistema de gestão
Horas de Ilum.
Zonas do eficiente da
uso diário natural Normal Halogéneo Compacta Tubular
Edifício __________ __________ iluminação
(h)
Boa Má Nº P (W) Nº P (W) Nº P (W) Nº P (W) Nº P (W) Nº P (W) Sim Não

TOTAIS

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Como se utiliza Energia na Escola?

Para saber como se pode utilizar a energia de forma eficiente na escola, não basta saber os
aparelhos que utilizam energia. É preciso também saber se as pessoas utilizam esses aparelhos
da maneira mais eficiente. Se já realizaste a webquest no software, conheces atitudes que se
deve ter para utilizar os recursos energéticos de forma eficiente. Sugere-se que construas um
questionário para saberes se os teus professores, colegas e funcionários da escola têm atitudes
de eficiência energética. Para isso, utiliza as orientações que se dão em seguida.

Antes de Começar
1 - Adiciona à tabela da página seguinte as medidas de utilização eficiente de energia de
acordo com o teu registo de pesquisa e sugestões dos teus colegas no fórum. Esta tabela será
o teu questionário.
2 – Imprime e fotocopia o questionário e distribui um exemplar a cada colega, professor e
funcionário da escola. Se o questionário for comum à turma, cada grupo poderá ficar com a
função de distribuir o questionário a um grupo diferente de pessoas da comunidade escolar
(por exemplo: professores, turmas de um ano escolar, etc). Se o questionário for electrónico,
envia para os seus correios electrónicos a hiperligação para o questionário e pede-lhes para
responderem no computador.
3 – Ao fim de algum tempo para as pessoas poderem responder, recolhe todos os exemplares
do questionário e regista o número total de exemplares que recolheste.
4 – Conta as respostas para cada medida do questionário e nível de frequência. Poderás
utilizar o software para esta tarefa.
5 – Adiciona as tuas contagens às contagens dos teus colegas de grupo e de turma.
6 – Analisa as contagens das respostas e detecta qual ou quais das medidas de utilização
eficiente de energia a comunidade escolar realiza com menor frequência (Algumas vezes,
Poucas vezes ou Quase nunca). Elabora o teu plano de acção propondo estas medidas.

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Por favor, assinalar com X na opção correspondente à frequência de tomada da medida sugerida.
Nível de frequência
Medidas de utilização eficiente da energia Quase Poucas Algumas Muitas Quase
nunca vezes vezes vezes sempre
ISOLAMENTO E CLIMATIZAÇÃO DO EDIFÍCIO
(a preencher) …

(acrescentar as linhas necessárias) …

APARELHOS ELÉCTRICOS
(a preencher) …

(acrescentar as linhas necessárias) …

UTILIZAÇÃO DE ÁGUA
(a preencher) …

(acrescentar as linhas necessárias) …

ILUMINAÇÃO
(a preencher) …

(acrescentar as linhas necessárias) …