You are on page 1of 4

Página 1 de 4

LAS FUNCIONES CUADRÁTICAS

Observa estas imágenes; muchos de los


aspectos de la vida real o fenómenos
estudiados en diversos campos
científicos pueden ser descriptos
mediante modelos funcionales.

Para analizar y comprender las imágenes


anteriores, iniciaremos el estudio de “LAS
FUNCIONES CUADRÁTICAS”

Para comenzar con nuestro trabajo, comenzaremos por definir función cuadrática, también
llamada función de segundo grado

Una función que adopta la forma o también , donde es

la variable independiente y representa a la variable dependiente; mientras que

son números reales, siendo siempre distinto de cero.

Al representar todos los puntos de una función cuadrática, se obtiene siempre una curva
denominada parábola
Página 2 de 4

ACTIVIDADES

Los animales que saltan siguen al brincar una trayectoria parecida a una parábola.
Imaginemos el salto de una rana y le superponemos un sistema de ejes cartesianos
ortogonales, se sabe que la longitud del salto es de 3 metros, logrando una altura de 0,9
metros de alto.

La primera tarea que les propongo es que repasen los conceptos básicos aplicables a una
función y función cuadrática en particular, para ello recurrimos a la página
http://www.x.edu.uy/cuadratica.htm, donde podrás revisar distintos los distintos conceptos
que necesitarás para desarrollar el tema, además de incorporar nuevos conceptos que están
relacionados con este nuevo tema de estudio.

Reúnete con tu compañero de banco y responde:

1) ¿Qué tipo de función describe la trayectoria del salta de la rana?


2) Tanto el punto inicial como el final del salto de la rana, ¿qué significado tienen en la
función que describe la trayectoria del salto?

Con las respuestas generen un documento en Word de nombre Parábola1 y envíenlo a


mariadelcarmenbulla@hotmail.com, indicando los autores del documento.

A modo de introducción ingresa a la página


http://www22.brinkster.com/nosolomates/ayuda/parabolas.htm y responde:

1) ¿Cómo puedes identificar una función cuadrática?


2) ¿Cómo se denomina su gráfica? ¿Qué características tiene?
3) ¿Cómo es su fórmula? ¿Cuáles son sus elementos?

Con las respuestas generen otro documento de Word d nombre Parábola2 y envíenlo a la
misma dirección.

Finalmente, realizarás una secuencia de actividades en la página web


http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovidens/Quesquen/trabajofinal/Mdigitalfinal/FC.HTM,
que cuenta con aplicaciones que permitirán interactuar con un programa variando los valores
en la fórmula de la función cuadrática y analizando el comportamiento del gráfico según esos
valores. Estas actividades te permitirán responder el cuestionario.

En esta página también están detallados todos los elementos que definen una función

cuadrática, ustedes podrán variar los coeficientes de la fórmula, lo que les permitirá
observar qué sucede con el gráfico.

Ingresen a la página indicada y ejecuten la aplicación:

1) Modifiquen los valores de a (término cuadrático). ¿Qué sucede con el vértice, con la
ordenada al origen y las raíces a medida que sus valores aumentan? ¿Qué sucede
cuándo disminuyen? ¿Qué sucede cuando vale 0? Mantengan los valores de b y c nulos.
2) Modifiquen los valores de b (término lineal) ¿Qué sucede con el vértice, con la
ordenada al origen y las raíces a medida que sus valores aumentan? ¿Qué sucede
cuándo disminuyen? Tengan en cuenta las mismas consideraciones que para a
Página 3 de 4

3) Modifiquen los valores de c (término independiente) ¿Qué sucede con el vértice, con la
ordenada al origen y las raíces a medida que sus valores aumentan? ¿Qué sucede
cuándo disminuyen? Tengan en cuenta las mismas consideraciones que para a

Con las respuestas generen otro documento de Word d nombre Parábola3 y envíenlo
a la misma dirección.

Finalmente encontrarás los elementos de la parábola que representa el salto de la rana


del

problema motivador, la fórmula que representa la trayectoria del salto es f(x)=-


2/5.x2+6/5.x

y la graficarás utilizando el programa GeoGebra que está instalado la netbook.

Abre el programa indicado, aparecerá una hoja con un sistema de ejes cartesianos en
ella; para incorporar la cuadrícula en el sistema ubica en la barra de tareas VISTA, se
despliega un menú, elige CUADRÍCULA.

En la parte inferior de la hoja aparece ENTRADA, allí incorporaremos la fórmula que nos
permitirá graficar la función.

El programa no admite números decimales, por lo tanto, sólo será posible incorporar
números enteros o fraccionarios.

Para introducir la fórmula, lo haremos de la siguiente forma: -2/5*x^2+6/5*x.

¿Los elementos de la parábola que calculaste coinciden con el gráfico?

1) ¿Cuál es el dominio de la función para el problema? Indícalo como intervalo numérico.


2) ¿Cuál es la imagen? Indícala también como intervalo numérico.
3) Indica como par ordenado la ordenada al origen.
4) Indica como par ordenado las raíces de la función. ¿Por qué son dos raíces reales y
distintas?
5) Indica la ecuación del eje de la parábola.
6) ¿Cuál es el máximo de la función? ¿Por qué? Indícalo como par ordenado.
7) ¿Por qué las ramas de esta función están orientadas hacia abajo?
8) ¿Cuál es el intervalo de crecimiento? ¿y el de decrecimiento? Indícalo como intervalo
numérico.
9) ¿Cuál es su intervalo de positividad? ¿y cuál el de negatividad?

Con las respuestas generen otro documento de Word d nombre Parábola4 y envíenlo
a la misma dirección.

Como conclusión, con este trabajo han aprendido a calcular el eje y el vértice de una
parábola, su

Ordenada al origen, sus raíces, su máximo o mínimo y a determinar su dominio, su


imagen, sus

Intervalos de crecimiento y de decrecimiento y sus intervalos de positividad y


negatividad.
Página 4 de 4

Además habrás descubierto la importancia de los recursos tecnológicos en el estudio y


análisis de

Algunos temas matemáticos, además de la ventaja de usar Internet para encontrar


información.

You might also like