Professional Documents
Culture Documents
1ª aula
J. Schuyler Long
Acredito que a história sempre nos faz refletir e entender os fatos atuais,
que o presente não está separado do passado e a trajetória é importante para
ser vista como um processo. A partir do diálogo com a fonoaudióloga Maria
Cecília de Moura que, em sua tese de doutoramento, investiga a história da
educação dos surdos atrelaçada com a história de um Surdo; com a pedagoga
Maria Aparecida Leite Soares que faz um histórico da educação dos Surdos,
ressaltando a importância do oralismo; e com o neurologista Oliver Sacks que
relata a história da Língua de Sinais, procurarei recuperar a história da
Educação dos Surdos.
È importante deixar claro qual terminologia usada neste trabalho, assim,
muitos termos e polemicas se fazem presentes, quando falamos de deficiência
e de surdos. Usarei o conceito de Sassaki (1997), quando me referir às
pessoas com necessidades especiais,pessoas deficientes e deficientes.
Assim, o termo que considero mais adequado atualmente refere-se à
pessoa com deficiência ou aluno com deficiência, que usarei neste trabalho.
Minha justificativa por essa escolha se dá por entender que anterior à
deficiência que se apresenta, está uma pessoa. Uma pessoa com outras
características e outras eficiências. Por isso a escolha do termo: PESSOA
COM DEFICIÊNCIA.
Outra explicação que se faz necessária é a da Surdez. Quando usar o
termo “Surdo” (com inicial maiúscula) deverá se tratar de um grupo minoritário,
portador de uma deficiência auditiva, usuário de uma mesma língua (de sinais)
e de uma mesma cultura. Já o termo “surdo” (com inicial minúscula) deverá se
referir à condição audiológica de não ouvir. Esta terminologia foi usada por
Moura em 2000 e será adotada nessa pesquisa.
Fazer um retrospecto da história da educação dos Surdos não é uma
tarefa das mais fáceis, pois trata-se de uma história cheia de idas e vindas,de
proibições e permissões.
Gostaria ainda de esclarecer a respeito das três diferentes metodologias
usadas na educação dos Surdos que serão citadas no decorrer da dissertação:
o Oralismo, a Comunicação Total e o Bilingüismo.
A primeira tendência que apareceu na educação de surdos foi o
oralismo, que segundo Soares,
A Comunicação Total era uma filosofia que defendia o uso de toda e qualquer
forma de comunicação com a criança deficiente auditiva. Isto incluía fala, leitura orofacial,
treinamento auditivo, expressão facial e corporal, mímica, leitura e escrita e Sinais.
(MOURA,2000:3)
Sinais