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Rosa Luna - sindromededownyautismo@blogspot.com
¿Qué es el
síndrome de
Down?
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Nos diferenciamos por
Edad y sexo.
Raza y religión.
Cultura.
Tipo de inteligencia.
Aspecto físico.
Condición económica y social.
Intereses y opiniones.
Personalidad.
Condición genética.
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¿Qué es el síndrome de Down?
No es una enfermedad.
Alteración genética que se
produce al momento de la
fecundación.
Ocurre al azar, es decir
por una casualidad.
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¿En qué consiste?
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El cariotipo
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¿Son todas iguales?
Todostenemos 46 cromosomas
y no somos iguales.
Las personas con síndrome de
Down tienen 47 y tampoco son
iguales.
Su desarrollo, sus cualidades,
sus problemas son muy distintos.
La intensidad de los rasgos
físicos no tienen nada que ver con
el desarrollo que puedan lograr.
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Prejuicios respecto
del síndrome de
down
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BARRERAS
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
CURRICULARES
CULTURALES FÍSICAS
ACTITUDINALES
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Tipos de personas en función de barrera
psicológica
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Prejuicios
Todas son iguales.
Existen formas leves y
graves.
No viven mucho.
Solo pueden realizar
trabajos repetitivos que
no impliquen
responsabilidad.
Son agresivas, cariñosas,
gordas y libidinosas,
eternos niños.
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Prejuicios
Asisten a la escuela
básicamente para aprender a
socializar.
Son incapaces de entablar
relaciones interpersonales.
Tienen padres mayores.
No son conscientes de su
discapacidad.
Deberán vivir siempre con
sus padres y hermanos.
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Si consiguiéramos eliminar las
barreras actitudinales….
las otras se caerían por sí
solas.
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Los padres de
personas con
síndrome de
Down.
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¿Qué es el duelo?
Reacción de adaptación que tenemos lo
seres humanos ante:
una pérdida o una situación muy impactante
que cambia nuestra vida;
un accidente de tráfico que trae consigo una
limitación física;
el nacimiento de un hijo con algún tipo de
discapacidad.
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1. 2.
negación culpabilidad
4.
3.
recuperación
tristeza
asimilación de
desorganización
la realidad
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Temores de los padres de niños
regulares
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Temores de padres de personas con
síndrome de Down
NO QUEREMOS QUE:
Se sientan incómodos en las relaciones
con sus pares sin discapacidad.
Sean objeto de burla, desprecio, lástima o que
simplemente sea un invitado de piedra en el
aula.
No califiquen para ser incluido
Escuchen decir que estarían mejor en una
escuela especial.
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Padres de niños con síndrome de Down
NO QUEREMOS QUE:
los acepten mientras en niño y lo
marginen en la adolescencia.
su autoestima se eche por tierra cuando
no pueda competir con sus amigos
regulares.
los acepten por hacernos un favor o por
cumplir con la ley.
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Deseos de los padres de personas con
síndrome de down
QUEREMOS QUE:
la ley de personas con discapacidad
sea letra muerta.
las compañías de seguros médicos no
consideren a su condición genética como
preexistencia.
la oferta de trabajo y promoción del
empleo digno fuera cada vez más amplia.
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Deseos de padres de personas con
síndrome de Down
QUEREMOS QUE:
Puedan vivir en una residencia junto con
sus pares, o mejor aun tener una vida
independiente.
La educación inclusiva deje de ser
exclusiva en el Perú.
Podamos decidir en qué colegio poner a
nuestros hijos.
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Deseos de los padres de personas con
sindrome de down
QUEREMOS QUE:
Los maestros y profesores de nuestros
hijos entiendan que la inteligencia puede
construirse.
Respeten la personalidad de nuestros
hijos y tomen en cuenta sus verdaderos
intereses y potencialidades para llevar a
cabo las adaptaciones curriculares.
Los compañeros de nuestros hijos
deseen estar con ellos tanto dentro como
fuera de la escuela.
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Deseos de los padres de personas con síndrome
de Down
QUEREMOS QUE:
Los profesionales de la salud se interesen
en investigar sobre el síndrome de Down
genética aunque no sea muy rentable.
La legislación ponga más énfasis en las
barreras psicológicas que en las
arquitectónicas a través que campañas que
dignifiquen a nuestros hijos.
Nuestros hijos dejen de ser noticia
exclusivamente cuando logran laureles
deportivos.
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Y también que los padres de niños regulares
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¿ Es que acaso ustedes
no desearían lo mismo
de estar en nuestro
lugar?
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Hablar a nuestros hijos
sobre el sd
¿Cuándo y cómo?
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¿Cuándo hablarles?
Cuando nos lo pidan.
Luego de encontrarse con una
persona con discapacidad.
Cuando comparta aula con un
niño con habilidades
diferentes.
Cuando alguien emita
mensajes inapropiados sobre
las personas con
discapacidad.
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¿Cómo debes mirarme?
El lenguaje
políticamente correcto
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Expresiones
peyorativas y terapeutizantes
Pacientes/ dar de alta.
Fronterizos.
Mongoloides, Leves, moderados,
mongólicos o mongos. graves.
Disminuidos. Subnormales.
Los “Down”. Deficientes mentales.
Falladitos. Retardados mentales.
Débiles mentales.
Minúsvalidos psíquicos
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Expresiones sobreproteccionistas o
evitativas o lastimeras
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Recomendaciones
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Expresiones proactivas
PERSONAS CON:
CON
Discapacidad intelectual.
Diferencias de aprendizaje permanentes.
Necesidades educativas especiales.
Barreras en el aprendizaje.
Habilidades diferentes.
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Uso no discriminatorio del lenguaje
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Las etiquetas deben definir
el potencia y el valor de las
personas y no los
disvalores.
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El valor agregado de
la diferencia
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Ruptura de paradigmas
Estar en sociedad. Ser y hacer en
sociedad.
Nacer inteligente. Hacerse inteligente.
inteligente
Coeficiente Coeficiente
intelectual. emocional.
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Construir la aceptación de la diferencia
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Ventajas de la inclusión educativa
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Alcance social de la inclusión educativa
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Ventajas de la inclusión educativa
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TRABAJADORES
RESPONSABLES
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PELÍCULAS,
TELENOVELAS,
MUÑECAS, LIBROS Y
DEMÁS.
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Un cromosoma de más es LO DE
MENOS.
MENOS
LO DE MÁS es
respetar y aceptar la
diversidad.
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