INNOVACIÓN PARA NUESTRO PAIS

(INNOVATION FOR OUR COUNTRY)

Jackeline Urrea Sánchez

Especialista en Gerencia de Proyectos

Álvaro Baldovino Montes

Especialista en Gerencia de Proyectos

Jaime Rodrigo Uribe Londoño

Ingeniero Mecánico

Universidad Pontificia Bolivariana

RESUMEN

Nuestro artículo contempla preliminarmente, el análisis de estrategias para desarrollar una serie de
políticas de gobierno, que al integrarse el sector empresarial con el sector educativo logren
posicionarse en la economía de nuestro país. Diferenciamos entre las políticas de los países
desarrollados donde han logrado garantizar subvenciones para las empresas y el caso colombiano,
reconociendo como inequidad, la asignación injusta de los recursos en una organización, pocas
oportunidades que tienen los trabajadores en obtener conocimientos que aseguren su crecimiento y
se balanceen los resultados de inversión de tiempo con aumento de ingresos y productividad en las
organizaciones. Según lo anterior estas son las principales estrategias para incentivar los procesos de
innovación en los países emergentes en donde su escasez de conocimiento en el tema, se convierte
en todo un reto para las empresas y el sector educativo, garantes de la buena educación y la
apropiación de buenos empleos.

ABSTRACT

Our article contemplates preliminarily, the analysis of strategies to develop a series of government
policies, that when integrating itself the enterprise sector with the educative sector manages to position
themselves in the economy of our country. We differentiate between the policies of the developed
countries where they have managed to guarantee subsidy for the companies and the Colombian case,
recognizing like inequidad, the unjust allocation of the resources in an organization, few opportunities
that have the workers in obtaining knowledge that assure their growth and the results of time reversal
with increase of income and productivity in the organizations are balanced. According to previous
these they are the main strategies to stimulate the processes of innovation in the emergent countries
where its shortage of knowledge in the subject, becomes everything a challenge for the companies and
the educative sector, responsible of the good education and the appropriation of good uses

PALABRAS CLAVES: Políticas de gobierno, subvenciones, innovación.

KEY WORDS: Policies of government, subsidy, innovation.

INTRODUCCIÓN

Existen tres actores importantes en la pensamiento, en la creatividad como

carrera de innovación de un país: sus
academias, sus empresas y su
gobierno. Se aborda de forma muy
somera el concepto que se tiene en
cada uno de los entes a cerca de los
cambios que debe considerar para
encaminarse hacia un proyecto de
innovación verdadero en Colombia.
En una época de mercado globalizado,
“una de las claves para disponer de
un modelo productivo innovador y
competitivo para un país reside en
su educación”
(http://www.javiermegias.com/blog/201
0/03/finlandia-excelencia-en-la-
educacion-clave-de-la-innovacion/).
Por esto en el plano de la academia,
es indispensable educar para afrontar
los retos que impone la nueva
sociedad en los diferentes aspectos
que la conforma y por tanto uno de los
pilares fundamentales de la producción
de nuevas ideas que se cristalicen en
proyectos efectivos, es el
conocimiento. Conocimiento que se
adquiere con una educación enfocada
en el fomento de nuevas formas de
factor fundamental, en la búsqueda de
nuevos modos de hacer y en la
necesidad de encontrar elementos que
fundamenten las acciones.
MATERIAL Y MÉTODOS
Es importante realizar cambios a nivel
educativo que permitan la inclusión de
nuevas tecnologías al momento de
impartir conocimiento, haciendo de
este, un espacio interactivo que cree
nuevas oportunidades y maneras de
aprender. Esto está relacionado
directamente con la capacidad de los
docentes para acercarse a nuevas
tecnologías, para cambiar su forma de
dictar las clases, para apropiarse de
nuevos métodos de enseñanza como
los trabajos desarrollados en la
búsqueda de una retroalimentación
participativa en grupos, que lleven a
los aprendices, desde temprana edad
a descubrir un mundo de conocimiento
que les genere inquietudes, que les
genere curiosidad por ir más allá de los
conceptos y a partir de esto comenzar
a crear soluciones a situaciones
específicas, pues el saber se cultiva
con perseverancia y ganas de conocer
más. Según el pedagogo
estadounidense Edgard Dale el éxito
del aprendizaje depende de los niveles
de participación de los alumnos como
se planteó en su cono del aprendizaje.
Figura 1. Cono del aprendizaje de
Edgar Dale
En el plano empresarial, podemos
decir que hoy la capacidad de las
organizaciones de mantenerse en el
mercado y lograr los objetivos para los
cuales fue creada (rentabilidad,
supervivencia y crecimiento) depende
de la forma como esta asuma los retos
que le impone el mercado, que como lo
mencionábamos antes, es un mercado
globalizado, por tanto debe estar
dispuesta a evolucionar, a crear, a
brindar cada vez mejores servicios a
sus clientes y esto solo se logra con la
capacidad de innovación que tenga su
capital humano. Pero es necesario
crear mecanismos al interior que
incentiven la generación de ideas
“boom” cuyo resultado se refleje en la
competitividad de la organización en el
mercado.
Generalmente nos encontramos con
organizaciones que en su afán de ser
productivos y eficientes, se muestran
conservadoras ante cualquier intento
de creación, visionando solo el futuro
inmediato, pensando sólo en cómo dar
solución a determinada necesidad,
pero no se toman el tiempo de pensar
que pasa si lo hago de una forma
diferente, que pasa si innova en la
forma de ofrecer mi servicio, que pasa
si… tantas variables que están sobre la
mesa, ante las cuales se es corto de
vista…
DISCUSIÓN
Los actuales líderes de las
organizaciones de nuestro país deben
concientizarse de la importancia de
este rubro generalmente olvidado que
hace parte del capital humano que ella
misma posee, se olvida de la
importancia del apoyo a las nuevas
ideas y la motivación o recompensa.
Es necesario establecer retos, dar
libertad a los empleados de
solucionarlos de una forma innovadora,
proveer los recursos necesarios para
llevar a cabo los proyectos y sobre
todo, ofrecer estímulo y apoyo tanto
financiero como de gestión.
Surge con estos dos actores, un
componente muy importante y su
forma de relacionarse, la academia
debe proveer profesionales íntegros,
pero las organizaciones deben
permitirles hacer parte de sus países desarrollados tienen muchas
proyectos para explotar sus ideas para ofrecer, siendo éstas las
conocimientos y que juntos generen un más relevantes:
crecimiento gana-gana. Gana la • Sólo acceden a los puestos de
academia porque están demandando profesor los mejores para la
sus profesionales bien sea para trabajo formación de futuras generaciones.
directo o proyectos de investigación y • La forma de trabajo en las aulas es
gana la empresa porque está la participativa, basada en la
solución a sus diversas situaciones experiencia, lo que hace que los
con ideas innovadoras generadas por jóvenes recuerden e integren lo que
profesionales de la más alta calidad. han aprendido.
• Dejar que las fuerzas políticas
Si bien es cierto que en el plano permitan madurar el sistema que
gubernamental se tienen varios previamente se ha establecido para
proyectos enfocados a la innovación, observar los resultados en el largo
es necesario garantizar que los plazo.
recursos destinados para tal fin se
inviertan en proyectos de alto impacto BIBLIOGRAFIA
social y que jalonen a su vez la
academia y las empresas. Es [1] CRESENCIO VIDAL JAVIER, Las
necesario establecer controles que deducciones fiscales por
permitan la correcta ejecución de actividades de I+D+i: una visión
práctica (Ed. 2009).
cronogramas y que proyectos de ley
www.ditecno.es
como el de ciencia, tecnología e
innovación, Ruta N, Vive digital entre [2] MALAVER RODRIGUEZ
otros, cuenten con responsables FLORENTINO, VARGAS PÉREZ
directos que sientan realmente la MARISELA, Los indicadores de
necesidad de llevarlos a cabo para innovación en América Latina:
Nuevos avances y desafíos.
tener la oportunidad de comenzar a
liderar encuestas de innovación. [3] MALAVER RODRIGUEZ
FLORENTINO, VARGAS PÉREZ
CONCLUSIONES
MARISELA, El desarrollo del
Manual de Bogotá. Algunas
Se hace necesario para poder pasar a contribuciones desde la
un modelo productivo verdaderamente experiencia colombiana.
basado en el conocimiento, en el que
la innovación sea el eje de las [4] CASANOVA FERNANDO,
políticas de competitividad y en el que Formación profesional,
Colombia se diferencia por su valor productividad y trabajo decente.
agregado debemos replantear cómo
estamos formando a los “trabajadores [5] MERTENS LEONARD, La medición
de la productividad como referente
del futuro“. Bajo este criterio los
 de la formación capacitación. Una
propuesta metodológica.
[6] OLAZARAN, Mikel; GOMEZ
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