Fundamentación:

“El canto y la música es árbol frondoso, sus ramas

alcanzan el cielo y sus raíces se hunden hasta lo más
profundo de la tierra".

A lo largo de la historia las distintas comunidades

fueron creando códigos y métodos de comunicación para
facilitar el dialogo. El mismo a sido fundamental para el
crecimiento de la sociedad. A su vez junto con todos los
grandes crecimientos siempre ésta tuvo la necesidad de
representarse frente a otras por medio de cualidades que
las caracterizan. Las artes brindan a cada pueblo un medio
por el cual puedan expresar su forma de sentir y ver el
mundo que lo rodea, las danzas, los rituales, las creencias,
sus costumbres, han fortalecido el carácter de cada cultura
y en cada una crearon un folklore propio y único.
La música en las escuelas es elemental ya que de esta
depende el acercamiento a las raíces de un pueblo o una
cultura determinada; a su vez impulsa el trabajo en grupo y
el fortalecimiento de los alumnos como individuos insertos
en una determinada sociedad.
Permite expresar ideas abstractas, sentimientos y a la
vez se identifica con ella. Los alumnos del tercer ciclo
transcurren una etapa importante en su vida, en la cual se
reflejan cambios particulares que generan una nueva visión
del mundo que lo rodea y además están formando su
identidad. Para esto la música comienza a ocupar un lugar
importante en el interés de cada adolescente, éste se
identifica, se informa, se compara, se expresa, canaliza sus
sentimientos y su forma de pensar. Los alumnos de colegio
Nº 762 no son ajenos a estos cambios, poseen sus
características que nos son las mismas que otras
instituciones, tiene inquietudes y necesidades de expresar
sus ideas y para esto la música es una herramienta
importante de trabajo que aporta importantes
conocimientos en la escolarización de cada alumno.
Teniendo en cuenta que la música constituye una de las
bases para la educación de la sensibilidad de niños,
adolescentes y adultos, ¿por qué no hacer que llegue a la
gran mayoría que desea sentir ese extraño efecto que
producen los sonidos agradables?.
Es importante resaltar que el objetivo de este proyecto
no es formar artistas si no promover el sentido crítico y
valorativo de las distintas expresiones artísticas.

Objetivos:

Se plantean como objetivos los siguientes ítems:

 Reconocer los elementos básicos del lenguaje musical

que permitan su análisis e interpretación.
 Fomentar la audición activa y consciente de obras
musicales como fuente de enriquecimiento cultural para
favorecer la ampliación y diversificación de sus gustos
musicales.
 Conocer las distintas manifestaciones musicales a través
de la historia y su significación en el ámbito artístico y
sociocultural.
 Iniciar la utilización de las nuevas tecnologías para la
reproducción de la música y conocer su importancia en la
creación de nuevas músicas.
 Adquirir el vocabulario que permita explicar de forma
oral y escrita los procesos musicales y establecer
valoraciones propias.
1º trimestre Contenidos
Sonido
∗ Sonido – ruido
09/03/2009 ∗ Atributos: características del sonido
A ∗ Intensidad, matices y reguladores.
05/06/2009 ∗ Duración
∗ Altura. Tipo de voces masculinas y femeninas
∗ Timbre: características sonoras según el tipo de
materiales
2º trimestre
Ritmo:
∗ Pulso: sensación auditiva
08/06/2009 ∗ Pulso en relación a las figuras de negra
A ∗ Diferentes expresiones musicales. Audición
04/09/2009 ∗ Gramática musical
∗ Esquemas simples en pie binario
∗ Ostinati rítmicos
∗ Instrumentación de canciones

PROGRAMA TRIMESTRAL

2do. Año de Secundario

3º trimestre
Melodía
∗ Escala diatónica de do mayor
∗ Lecturas rítmicas, lecturas melódicas
∗ Forma A-B, A-B-A
∗ Parte de una canción. Intro, estrofa, puente, interludio,
07/09/2009 final
A Época Históricas
04/12/2009 ∗ Clasicismo y romanticismo: ubicación en tiempo y sus
mayores exponentes.
Producción Musical
∗ Interpretación de melodías simples
∗ Solista, conjunto.
∗ Interpretación en grupos concertantes
∗ Utilización de instrumentos melódicos y armónicos
3º trimestre
Melodía
∗ Escala diatónica de do mayor
∗ Lecturas rítmicas, lecturas melódicas
∗ Forma A-B, A-B-A
∗ Parte de una canción. Intro, estrofa, puente, interludio,
07/09/2009 final
A Época Históricas
04/12/2009 ∗ contemporaneo: ubicación en tiempo y sus mayores
exponentes.
1º trimestre ∗ Distintas expresiones culturales
Contenidos
∗ Movimientos sociales
Sonido
∗ Sonido
Producción Musical
– ruido
09/03/2009 ∗ Atributos:
Interpretación de melodías
características simples
del sonido
A ∗ Intensidad,
Solista, conjunto.
matices y reguladores. Creyendo y
05/06/2009 ∗ diminuendo.
Interpretación en grupos concertantes
∗ Duración:
Utilizacióngramática musicalmelódicos
de instrumentos figuras y y
silencios
armónicos
∗ Altura. Tipo de voces masculinas y femeninas
∗ Timbre: características sonoras según el tipo de
materiales
∗ Textura coral. Soprano, contralto, tenor y bajos
2º trimestre
Ritmo:
∗ Pulso: sensación auditiva
08/06/2009 ∗ Pulso en relación a las figuras de negra
A ∗ Diferentes expresiones musicales. Audición
04/09/2009 ∗ Gramática musical
∗ Esquemas simples en pie binario
∗ Ostinati rítmicos
∗ Instrumentación de canciones
∗ Comienzos teticos y anacrusicos
∗ Folklore latinoamericano. Audición de distintas
expresiones latinoamericana
∗ Instrumentación de canciones.