Manual Previo UT4

FACULTAD DE MEDICINA, U.N.A.M.
BIOLOGÍA CELULAR E
HISTOLOGÍA MÉDICA
MANUAL DE PRÁCTICAS
FASCÍCULO IV (4ª UNIDAD TEMÁTICA)
MÉDICO CIRUJANO
PRIMER AÑO
2010-2011
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA CELULAR Y TISULAR

FACULTAD DE MEDICINA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
CIUDAD UNIVERSITARIA, D.F., MARZO DE 2011.
1
DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA
Dr. Enrique Graue Wiechers Director
Dra. Rosalinda Guevara Guzmán Secretaria General
Dr. Pelayo Vilar Puig Jefe de la División de Estudios de Posgrado
Dr. Guillermo Robles Díaz Jefe de la División de Investigación
Dr. Melchor Sánchez Mendiola Secretario de Educación Médica
Dra. Irene Durante Montiel Secretaria del Consejo Técnico
Dr. Leobardo Ruiz Pérez Secretario de Enseñanza Clínica, Internado y Servicio Social
Dr. Ricardo Valdivieso Calderón Secretario de Servicios Escolares
C.P. Francisco Cruz Ugarte Secretario Administrativo
Dr. Luis Felipe Abreu Hernández Secretario de Planeación
Lic. Raúl A. Aguilar Tamayo Secretario Jurídico y de Control Administrativo
Dra. Teresa Fortoul van der Goes Coordinadora de Ciencias Básicas
Dra. María Eugenia Ponce de León Coordinadora de Planes de Estudio
Dr. Arturo Ruíz Ruisánchez Coordinador de Servicios a la Comunidad

DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO
Dr. Andrés E. Castell Rodríguez Jefe del Departamento
Dr. Enrique A. Sampedro Carrillo Coordinador de Enseñanza
Dr. Armando Pérez Torres Coordinador de Investigación
Dr. Cesar E. Montalvo Arenas Responsable de Recursos Docentes
Biol. Armando Zepeda Rodríguez Responsable de la Unidad de Microscopía Electrónica
Dr. José de Jesús Abad Moreno Decano del Departamento
Lic. Eleodoro Guzmán Tapia Unidad Administrativa
2
EDITORES DEL MANUAL
DR. ANDRÉS ELIÚ CASTELL RODRÍGUEZ
Jefe del Departamento de Biología Celular y Tisular, Facultad de Medicina, UNAM.
Profesor de Biología Celular e Histología Médica, Facultad de Medicina, UNAM.
Jefe del Laboratorio de Inmunoterapia Experimental, Facultad de Medicina, UNAM.
E.M. MIGUEL ALEJANDRO LECUONA RODRÍGUEZ
DR. ENRIQUE SAMPEDRO CARRILLO
Coordinador de Enseñanza Departamento de Biología Celular y Tisular, Facultad de Medicina, UNAM
Médico Adscrito al Servicio de Patología del Hospital Regional Lic. Adolfo López Mateos, ISSSTE.
AUTORES DE LAS PRÁCTICAS

PAOLO ALBERTI MINUTTI
MAYRA EUGENIA AVILÉS RAMÍREZ
Profesora de Biología Celular e Histología Médica, Facultad de Medicina, UNAM.
LORENA BASAVE CARREÓN
FRANCISCO CALDERÓN MONTER
GIANCARLO HERNÁN CRISTERNA TARRASA
ADEMIR ALFREDO ESPÍNDOLA SILVA
CARLOS GARCÍA OCHOA
MARÍA FERNANDA GOLZARRI MILLOTTE
RUY GÓMEZ OCADIZ
ALEJANDRA GUERRERO ÁLVAREZ
JOSÉ ANTONIO LARA BECERRA
MIGUEL ALEJANDRO LECUONA RODRÍGUEZ
LUIS JESÚS LEYVA RESENDIZ
IVÓN MEDINA TORRES
VÍCTOR OSVALDO MENDOZA GARCÍA
ANA IVETTE MONDRAGÓN PINEDA
ARIANA NAVA GARDUÑO
DIEGO NEACH DE LA VEGA
HILDEGARD ALEJANDRA PEÑA SALGUERO
LAURA SANDOVAL MOSQUEDA
MAYDELI SANTAMARÍA PIEDRA
3
REVISORES DE LAS PRÁCTICAS
DR. JOSÉ DE JESÚS ABAD MORENO
Decano del Departamento de Biología Celular y Tisular, Facultad de Medicina, UNAM.
DRA. DAFNE THAMARA AYALA DÁVILA
Médico Residente de Anatomía Patológica, Hospital General de México, S.S.
DR. ANDRÉS ELIÚ CASTELL RODRÍGUEZ
Jefe del Departamento de Biología Celular y Tisular, Facultad de Medicina, UNAM.
Jefe del Laboratorio de Inmunoterapia Experimental, Facultad de Medicina, UNAM.
DRA. MARÍA ISABEL GARCÍA PELÁEZ
Profesora de Biología Celular e Histología Médica y Embriología Humana. Facultad de Medicina, UNAM.
Jefa del Laboratorio de Biología del Desarrollo y Teratogénesis. Facultad de Medicina, UNAM.
Profesora de Embriología, Escuela de Ciencias de la Salud, Universidad Panamericana.
DRA. TANIA ROCÍO GARIBAY HUARTE
Médico Especialista en Anatomía Patológica, Hospital General de México, S.S.
Médico Residente de Neuropatología, Hospital General de México, S.S.
DR. MANUEL MILLÁN HERNÁNDEZ
Responsable del Programa de Formación Docente en Línea. Unidad de Desarrollo Académico, Secretaría de Educación
Médica, Facultad de Medicina, UNAM.
Profesor de Biología Celular e Histología Médica, Salud Pública y Comunidad e Informática Biomédica, Facultad de
Medicina, UNAM.
Profesor de Neuroanatomía, Departamento de Ciencias Morfológicas, Escuela Superior de Medicina, IPN.
DR. MIGUEL HERRERA ENRÍQUEZ
Profesor Asociado del Laboratorio de Inmunoterapia Experimental, Facultad de Medicina, UNAM.
DR. CESAR EDUARDO MONTALVO ARENAS
Responsable de la Unidad de Recursos de Docentes, Departamento de Biología Celular y Tisular, Facultad de Medicina,
UNAM.
Jefe del Laboratorio de Técnicas Histológicas para Microscopía Fotónica. Facultad de Medicina, UNAM.
DRA. HELIA DEL CARMEN NAVARRO MADARIAGA
Médico Especialista en Anestesiología y Medicina Familiar.
DRA. MARCELA RAMÍREZ ESCOTO
DR. ENRIQUE AGUSTÍN SAMPEDRO CARRILLO
Coordinador de Enseñanza Departamento de Biología Celular y Tisular, Facultad de Medicina, UNAM
Médico Adscrito al Servicio de Patología del Hospital Regional Lic. Adolfo López Mateos, ISSSTE.
DRA. MARTHA LUZ USTARROZ CANO
Profesora Asociada del Laboratorio de Biología del Desarrollo y Teratogénesis. Facultad de Medicina, UNAM.
DRA. ADELITA VIZCAÍNO VILLALOBOS
Médico Residente de Anatomía Patológica, Hospital General de México, S.S.
4
ÍNDICE DE PRÁCTICAS
1ª UNIDAD TEMÁTICA
1. USO ADECUADO DEL MICROSCOPIO FOTÓNICO

2. TÉCNICA HISTOLÓGICA
3. BIOLOGÍA CELULAR I. ORGANELOS CELULARES
4. BIOLOGÍA CELULAR II. NÚCLEO CELULAR
5. BIOLOGÍA CELULAR III. INCLUSIONES Y PIGMENTOS
6. TEJIDO EPITELIAL
7. TEJIDO CONJUNTIVO
8. TEJIDO ADIPOSO
9. TEJIDO CARTILAGINOSO
10. TEJIDO ÓSEO I. OSIFICACIÓN
11. TEJIDO ÓSEO II. HUESO COMPACTO
12. TEJIDO MUSCULAR
13. TEJIDO NERVIOSO
14. OJO
15. OÍDO
16. SISTEMA CARDIOVASCULAR I. CORAZÓN Y SISTEMA DE CONDUCCIÓN CARDIACA

17. SISTEMA CARDIOVASCULAR II. VASOS SANGUÍNEOS
18. SISTEMA LINFOHEMATOPOYÉTICO. FROTIS SANGUÍNEO
19. SISTEMA LINFOIDE I. ÓRGANOS NO ENCAPSULADOS
20. SISTEMA LINFOIDE II. ÓRGANOS ENCAPSULADOS
21. SISTEMA RESPIRATORIO
22. SISTEMA TEGUMENTARIO
23. SISTEMA DIGESTIVO I. CAVIDAD ORAL

24. SISTEMA DIGESTIVO II. CONDUCTO ALIMENTARIO
25. SISTEMA DIGESTIVO III. GLÁNDULAS DIGESTIVAS
26. SISTEMA ENDOCRINO
27. SISTEMA URINARIO I. RIÑON
28. SISTEMA URINARIO II. VÍAS URINARIAS
29. SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO I. OVARIO Y TUBA
30. SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO II. ÚTERO, CUELLO UTERINO Y VAGINA
31. SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO III. GLÁNDULA MAMARIA
32. SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO I. TESTÍCULO Y CORDÓN ESPERMÁTICO
33. SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO II. VESÍCULAS SEMINALES, PRÓSTATA Y PENE
5
UNAM. FACULTAD DE MEDICINA
BIOLOGÍA CELULAR E HISTOLOGÍA MÉDICA
PRÓLOGO
Dr. Enrique Sampedro Carrillo
La Facultad de Medicina de la UNAM se encuentra en este año de 2010 en un momento muy especial. Entre
otras cosas, se inicia la implementación de un nuevo Plan de Estudios de la Carrera de Médico Cirujano, que
bien puede verse como uno de transición. Un cambio en la estructura general de las materias, de sus enfoques
y de sus metodologías que, de acuerdo con lo expresado por varios académicos, se irá transformando
gradualmente en un sistema regido por el concepto de competencias.
Ante esta histórica circunstancia, el Departamento de Biología Celular y Tisular no puede mantenerse pasivo.
Bajo la supervisión del Dr. Andrés E. Castell Rodríguez, el equipo de trabajo de la Coordinación de Enseñanza,
ha diseñado una serie de cambios en recursos académicos, encaminados a facilitar la transición hacia un
sistema de competencias. Uno de tales cambios es el Manual de Prácticas que ahora está ante Usted.
Una de las habilidades que debe adquirir un alumno egresado de un curso de Histología, es la capacidad de
manejar un sistema ordenado de observación con un microscopio. La repetición constante de un
procedimiento en que se debe partir de lo general a lo particular, de observar detalles, integrarlos en un
esquema mental, discriminar lo relevante de lo irrelevante, encontrar la ruta de búsqueda de una estructura o
detalle morfológico, etcétera; constituye una excelente herramienta mental que facilitará sin duda al futuro
médico, la aplicación de dichas conductas al estudio de un paciente.
Entre otras muchas razones, es por esto que la observación de laminillas en el microscopio debe ser una
conducta prácticamente obligada en nuestro curso. Desafortunadamente existen indicios de que nos hemos
alejado de la observación microscópica, por lo que resulta imperativo volver a ella.
El Manual que aquí se presenta plantea al educando prácticas en tres tiempos.

1. La primera sección contiene preguntas relativas al marco teórico de la actividad; así por ejemplo, si el
tema es epitelios, en esta parte el alumno encontrará preguntas sobre los conceptos que consideramos
más relevantes para comprender mejor la actividad de observación. Las respuestas a estas preguntas se
deberán entregar al equipo docente para evaluación.
2. La segunda sección describe los detalles de la actividad práctica propiamente. Por ejemplo: ¿qué
campos microscópicos se deberán analizar?, ¿qué tinción se ha usado? ¿con qué aumentos? Se cuenta
con un espacio en el que el educando anotará sus impresiones y comentarios sobre cada una de las
observaciones. Y por último, se ha agregado un espacio para que se realicen dibujos de los campos que
el propio alumno elija como representativos. El acto de dibujar detalles morfológicos implica la
capacidad de comprender y aprender patrones estructurales que faciliten la posibilidad de diferenciar
lo normal de lo anormal. No se trata de convertirse en un artista – aunque algunos alumnos llegan a
serlo – se trata de valorar la percepción mayor o menor de detalles que resultan básicos para un buen
histodiagnóstico.
3. La tercera sección contiene preguntas y/o sugerencias de temas para que los alumnos revisen en sus
casas, después de la actividad práctica. Se incluye una correlación morfofisiológica – integración
horizontal – y una correlación clínica – integración vertical – La integración de aspectos morfológicos
con funcionales resulta esencial para que nuestros educandos comprendan que la separación entre
forma y función es meramente conceptual. En la naturaleza, estos aspectos se encuentran
estrechamente entrelazados. La integración con aspectos relativos a la práctica médica entre otras
muchas ventajas, permite a los educandos apreciar las aplicaciones que pueden tener sus
conocimientos de ciencias básicas en el quehacer de un médico general y de un médico especialista.
6
El cumplimiento cabal de los planteamientos en los tres tiempos de cada práctica, exigirá a nuestros alumnos
distintas actividades manuales y mentales, que se relacionan estrechamente con las competencias que nos
atañen, de acuerdo con lo establecido en el Programa Académico de la Carrera de Médico Cirujano.
Nuestros queridos alumnos deben tener claro que en el caso que decidan estudiar una especialidad médica,
con el fin de ejercerla legalmente, deberán presentar un examen aplicado por Cuerpos Colegiados que se
conocen como Consejos de Especialidad. En la mayor parte de estos exámenes, se aplican a los alumnos
preguntas relacionadas con histología e histopatología. Así, resulta que el conocimiento que se obtiene con la
práctica de observación con un microscopio, no sólo es útil para el histólogo o para el patólogo. La requiere el
ginecólogo, el oncólogo, el gastroenterólogo, el dermatólogo, el neurólogo y el neurocirujano, el pediatra y un
largo etcétera de especialistas médicos.
Si por otro lado, nuestro querido alumno llegara a decidirse por la investigación científica de tiempo completo,
debe tener claro que forzosamente deberá trabajar con muestras biológicas con células y tejidos; y que en la
mayor parte de los casos, los estudios de índole bioquímico que desarrolle, deberán contar con el correlativo
morfológico (a nivel de microscopia fotónica y/o electrónica) con el fin de ser aceptados por los evaluadores
de distintos comités científicos, tanto de congresos como de publicaciones nacionales e internacionales.
La idea básica NO es formar histólogos. Nuestra meta, es formar Médicos de Excelencia que tengan un sólido
conocimiento sobre histología médica, habilidades desarrolladas en el histodiagnóstico ante una imagen
impresa o digital y ante un microscopio; además de actitudes de servicio, inquisitivas, de organización e
integración, que le permitirán desarrollar una práctica profesional en el campo de la Medicina, con mucho
superior.
Sea pues bienvenida esta oportunidad que tenemos de reencontrarnos con el microscopio.
Dr. Enrique Sampedro Carrillo

Coordinador de Enseñanza
Departamento de Biología Celular y Tisular
7
10 PASOS BÁSICOS PARA REALIZAR UNA BUENA

PRÁCTICA EN EL AULA-LABORATORIO
Dr. Andrés Castell Rodríguez, Dr. Manuel Millán Hernández, Miguel Lecuona Rodríguez
A continuación se enlistan los 10 pasos necesarios a seguir para la realización de las prácticas en el
aula laboratorio en la asignatura de Biología Celular e Histología Médica:
PASO 1. Preparar el espacio físico para el uso del microscopio.
PASO 2. Preparar el material de trabajo para la realización de la práctica.
PASO 3. Revisar que el microscopio esté en condiciones aptas para el trabajo*
PASO 4. Solicitar la preparación histológica al responsable de sección.
PASO 5. Realizar la práctica indicada.
PASO 6. Regresar la preparación histológica al responsable de sección**
PASO 7. Revisar que el microscopio se deje en condiciones aptas para que pueda ser utilizado por
otros compañeros***
PASO 8. Limpiar el área donde se realizó la práctica.
PASO 9. Solicitar la revisión de la realización de la práctica.
PASO 10. Guardar la práctica en el portafolio de trabajo.
*Si el microscopio no está en condiciones aptas para su uso (limpieza y funcionalidad) se deberá reportar
inmediatamente a los profesores responsables de la práctica en el aula-laboratorio.
**Los pasos 4, 5 y 6 se realizarán el número de veces que sea necesario hasta cumplir los objetivos de la
práctica y con la observación del total de preparaciones histológicas asignadas en cada una de ellas.
***Si el microscopio no se deja en condiciones aptas para su uso posterior, se deberá reportar inmediatamente
a los profesores responsables de la práctica en el aula-laboratorio.
8
PRÁCTICAS: 16 A 22
No. PRÁCTICAS REALIZADA

23 Sistema Digestivo I. Cavidad Oral
24 Sistema Digestivo II. Conducto Alimentario
25 Sistema Digestivo III. Glándulas Digestivas
26 Sistema Endocrino
27 Sistema Urinario I. Riñón
28 Sistema Urinario II. Vías Urinarias
29 Sistema Reproductor Femenino I. Ovario y Tuba
Sistema Reproductor Femenino II. Útero, Cuello
30
Uterino y Vagina
Sistema Reproductor Femenino III. Glándula
31
Mamaria
Sistema Reproductor Masculino I. Testículo y
32
Cordón Espermático
Sistema Reproductor Masculino II. Vesículas
33
Seminales, Próstata y Pene
9
PRÁCTICA No. 23
SISTEMA DIGESTIVO I. CAVIDAD ORAL
Alejandra Guerrero Álvarez, Miguel Alejandro Lecuona Rodríguez, Mayra E. Avilés Ramírez
Revisor: Dra. Helia del Carmen Navarro Madariaga
NOMBRE:__________________________________________________________ GRUPO:__________________
CALIFICACIÓN:___________
I. Objetivos:
1. Identificar los diferentes tipos de papilas linguales
2. Conocer las características morfológicas de las glándulas salivales
3. Hacer la correlación clínica de importancia de la cavidad oral
II. Actividad Previa:

Responda las siguientes preguntas antes de realizar la observación de preparaciones histológicas:
1. ¿Qué tipo de músculo se observa en una preparación histológica de lengua?
2. Realiza un cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de papilas linguales:
10
3. ¿Cuáles son las diferencias entre una glándula mucosa y una serosa?
4. Mencione cuales son los tipos de glándulas salivales que hay:
III. Observación de preparaciones histológicas:

A continuación observe la siguiente preparación histológica al microscopio, realice los dibujos en los espacios
correspondientes y de una breve descripción de los elementos característicos para cada uno de sus dibujos.
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: A) LENGUA

MÉTODO DE TINCIÓN EMPLEADO: __________________________________
OBJETIVO: ____________
AUMENTO TOTAL: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
11
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: B) PAPILAS FOLIADAS
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: C) GLÁNDULAS SALIVALES

OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
12
IV. Correlación Histofisiológica y Morfológica
1. Realice un dibujo donde describa la inervación motora, sensorial y sensitiva de la lengua e identifique cada una de
sus partes.
V. Correlación Clínica
Realice un cuadro sinóptico con la correlación clínica de Infarto Agudo del Miocardio:
1. ¿Cuál es la glándula salival que se afecta más frecuentemente por virus durante la infancia?
2. Mencione cual es la patología que afecta la cavidad bucal con más frecuencia en pacientes que están
inmunocomprometidos como en el caso de los VIH-SIDA positivos:
3. Realice la correlación histopatológica del síndrome de Sjögren:
13
PRÁCTICA No. 24
SISTEMA DIGESTIVO II. CONDUCTO ALIMENTARIO
Miguel Alejandro Lecuona Rodríguez, Alejandra Guerrero Álvarez, Mayra E. Avilés Ramírez
NOMBRE:__________________________________________________________ GRUPO:__________________
I. Objetivos:
1. Identificar y diferenciar los componentes del conducto alimentario
2. Mencionar la correlación histofisiológica más relevante del conducto alimentario
3. Realizar la correlación clínica (histopatológica) más frecuente del conducto alimentario

1. Elabore un dibujo donde se describa la estructura general (histológica) del conducto alimentario.
2. Complete el siguiente cuadro comparativo donde mencionando las diferencias histológicas entre cada órgano que
forma el conducto alimentario.
14
MUSCULAR ADVENTICIA -
ORGANO / CAPA MUCOSA SUBMUCOSA
EXTERNA SEROSA
ESÓFAGO
ESTOMAGO
INTESTINO
DELGADO
INTESTINO
GRUESO
15
3. Elabore un esquema de las siguientes estructuras mencionando sus tipos celulares y su función:
a) Glándula Fúndica b) Cripta de Lieberkühn

A continuación observe la siguiente preparación histológica al microscopio, realice los dibujos en los
espacios correspondientes y de una breve descripción de los elementos característicos para cada uno de
sus dibujos.
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: A) ESÓFAGO
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
16
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: B) ESTÓMAGO
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: C) INTESTINO DELGADO

OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
17
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: D) COLON
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: E) APENDICE

OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
18
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: F) UNION ANO-RECTAL
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:

1. Complete el siguiente cuadro:
CÉLULA LOCALIZACIÓN HORMONA ACCIÓN O EFECTO
ECL
19
1. Realice un mapa conceptual de una de las siguientes patologías:
A. Esófago de Barret
B. Hernia hiatal
C. Gastritis aguda y crónica
D. Megacolon ganglionar congénito
E. Síndrome de mala absorción intestinal
F. Hemorroides
20
PRÁCTICA No. 25
SISTEMA DIGESTIVO III. GLÁNDULAS DIGESTIVAS
Miguel A. Lecuona Rodríguez, Mayra E. Avilés Ramírez, Alejandra Guerrero Álvarez
NOMBRE:__________________________________________________________ GRUPO:__________________
I. Objetivos:
1. Identificar y diferenciar los diferentes tipos de glándulas digestivas
2. Mencionar la correlación histofisiológica más relevante de las glándulas digestivas
3. Realizar la correlación clínica (histopatológica) más frecuente de las glándulas digestivas

1. Realice un esquema donde indique la irrigación del hígado
2. Realice un esquema donde explique las semejanzas y diferencias del acino hepático, lobulillo clásico y lobulillo
portal
21
3. Realice un dibujo donde explique los componentes del páncreas exocrino

A continuación observe las siguientes preparaciones histológicas al microscopio, realice los dibujos en los espacios
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: A) HÍGADO

OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
22
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: B) VESÍCULA BILIAR
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: C) PÁNCREAS

OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
23
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:

Responda las siguientes preguntas:
1. Describa el proceso de producción de la bilis
2. Describa el mecanismo de producción del jugo pancreático
1. Realice la correlación histopatológica de una de las siguientes entidades:
A) Cirrosis hepática
B) Esteatosis hepática
C) Carcinoma hepático
D) Cáncer de páncreas
24
PRÁCTICA No. 26
SISTEMA ENDOCRINO
María Fernanda Golzarri Millotte, Ruy Gómez Ocadiz
Revisor: Dra. Isabel García Peláez
NOMBRE:__________________________________________________________ GRUPO:__________________
CALIFICACIÓN:__________
I. Objetivos:
1. El alumno podrá describir las características histológicas básicas de las siguientes glándulas endocrinas: hipófisis,
tiroides, paratiroides, suprarrenales, pineal y páncreas.
2. El alumno podrá distinguir en el microscopio óptico las características histológicas de las glándulas endocrinas
mencionadas previamente.
3. El alumno podrá realizar las correlaciones morfo-funcionales de las glándulas endocrinas mencionadas
previamente.
4. El alumno podrá realizar las correlaciones clínicas (histopatológicas) más representativas de las glándulas
endocrinas mencionadas previamente.

1. Según sus características tintoriales, ¿cómo se clasifican las células que componen la adenohipófisis?
2. ¿Qué elementos componen la neurohipófisis y qué son los cuerpos de Herring?
3. Describa la conformación microscópica de la glándula tiroides y su relación con el almacenamiento y la liberación

de hormonas tiroideas.
4. ¿Qué tipos de células se distinguen en la paratiroides y cuál de éstos se encarga de la sececión de hormona
paratiroidea?
5. ¿Cómo está organizada morfológica y funcionalmente la corteza suprarrenal?
6. Mencione qué características de la médula suprarrenal hacen que sea comparable con un ganglio simpático.
7. ¿Cuál es el dato histológico más importante en la identificación de la glándula pineal, y a qué se debe la presencia
de estas estructuras?
8. ¿Qué datos histológicos permiten diferenciar la porción endocrina de la porción exocrina del páncreas?
25
A continuación observe las siguientes preparaciones histológicas al microscopio, realice los dibujos en los
espacios correspondientes y de una breve descripción de los elementos característicos para cada uno de sus
dibujos.
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: A) HIPOFISIS
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: B) TIROIDES

OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
26
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: C) PARATIROIDES

OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
27
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: D) GLÁNDULA SUPRARRENAL
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: E) GLÁNDULA PINEAL

OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
28
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: F) PÁNCREAS
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:

1. ¿Cuáles son las 6 hormonas liberadas por la hipófisis y cuáles son las principales funciones de cada una de ellas?
2. ¿Cuál es la función de la hormona antidiurética en la regulación del volumen del líquido corporal?
3. ¿Cómo influyen las hormonas tiroideas en el metabolismo basal del organismo?
4. ¿Qué cambios esperaría encontrar en la matriz ósea si incrementan los niveles de hormona paratiroidea?
5. ¿Qué efecto tiene la activación del eje Renina-Angiotensina sobre la actividad de la corteza suprarrenal?
29
6. ¿Cómo regula el sistema nervioso autónomo la actividad de la médula suprarrenal?
7. ¿Cuál es el principal estímulo para la síntesis de melatonina?
8. ¿Cuáles son las principales funciones que desempeñan la insulina y el glucagon?
Realice un diagrama con la correlación clínica de alguna de las siguientes entidades:
1. Acromegalia
2. Diabetes Insípida Neurógena
3. Enfermedad de Graves
4. Hiperparatiroidismo
5. Síndrome de Cushing
6. Feocromocitoma
7. Diabetes mellitus II
30
PRÁCTICA No. 27
SISTEMA URINARIO I. RIÑON
Ivon Medina Torres, Carlos García Ochoa
Revisor: Dr. José Abad Moreno
NOMBRE:__________________________________________________________ GRUPO:__________________
CALIFICACIÓN:__________
I. Objetivos:
1. Identificar las características morfológicas microscópicas básicas de riñón.
2. Describir y analizar la relación estructura-función del riñón
3. Correlacionar alteraciones clínico-patológicas renales.

1.- Mencione qué estructuras se pueden encontrar tanto en corteza como en médula renal.
2.- Describa brevemente los componentes de la nefrona.
3.- Indique qué estructuras componen al corpúsculo renal y a la barrera de filtración.
4.-¿Qué son las pirámides medulares?
31
5.- Elabore un cuadro donde indique los componentes tubulares del riñón y su epitelio correspondiente

A continuación observe las siguientes preparaciones histológicas al microscopio, realice los dibujos en los
espacios correspondientes y de una breve descripción de los elementos característicos para cada uno de sus
dibujos.
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: A) RIÑÓN
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
32
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:

1. Describa cómo actúan los componentes de la barrera de filtración
2. Describa brevemente qué ocurre en cada uno de los segmentos tubulares de la nefrona
3. Qué función tienen la hormona Aldosterona y la Hormona Antidiurética y en donde.
4. ¿Qué función tienen la capilarización de la arteriola aferente en el riñon?
Conteste las siguientes preguntas:
1. Elabore un mapa ideas acerca de Pielonofritis (Puede completarlos con fisiopatología, diagnóstico y
tratamiento).
33
2. Explique la etiopatogenia, manifestaciones clínicas y tratamiento en la Glomerulonefritis Crónica.
3. En qué consiste el proceso de diálisis.
4. Indicaciones y mecanismo de acción de la Clortalidona.
34
PRÁCTICA No. 28
SISTEMA URINARIO II. VÍAS URINARIAS
Paolo Alberti Minutti, Hernán Cristerna Tarrasa
Revisor: Dr. José Abad Moreno
NOMBRE:__________________________________________________________ GRUPO:__________________
I. Objetivos:
1. Identificar las distintas capas que componen al aparato urinario (mucosa, muscular y adventicia o serosa).
2. Reconocer las diferencias morfológicas entre el uréter y la vejiga.
3. Correlacionar el sistema urinario excretor con sus patologías más frecuentes

1. ¿Qué disposición tienen las capas de musculo liso a lo largo del uréter?
2. Menciona dos diferencias morfológicas entre el uréter y la vejiga
3. ¿Qué característica tiene la capa más interna de la vejiga para poder distenderse?
4. Diga la capa de músculo vesical que forma el esfínter ureteral interno
35
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: A) URETER

OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: B) VEJIGA URINARIA

OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
36
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
IV. Correlación Histofisiológica y Morfológica.

1. ¿Por qué la vejiga es impermeable a los electrolitos como Na+, Urea, Creatinina?
2. ¿Histológicamente qué características tiene la vejiga para evitar que exista reflujo vesicoureteral?
3. ¿Cómo funciona el esfínter ureteral interno? (describa el tipo de inervación y tipo de músculo involucrado)
Desarrolle brevemente alguna de las siguientes entidades:
A) Cistitis aguda bacteriana
B) Litiasis ureteral
C) Carcinoma de células transicionales
37
PRÁCTICA No. 29
SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO I. OVARIO Y TUBA
Ivon Medina Torres, Ariana M. Nava Garduño, Hernán Cristerna Tarrasa
Revisor: Dra. Dafne T. Ayala Dávila
NOMBRE:__________________________________________________________ GRUPO:__________________
I. Objetivos:
1. Describir las características histológicas del ovario y tuba uterina.
2. Identificar en el microscopio óptico las características histológicas de la tuba uterina, del ovario, así como los
estadios del ovocito.
3. Describir la histofisiología general del ovario y la tuba uterina.
4. Correlacionar la interacción hormonal y la respuesta morfo funcional del ovario y de la tuba uterina.
5. Correlacionar la histofisiología con casos clínico-patológicos del ovario y la tuba uterina.

Realice la siguiente actividad antes de observar las preparaciones histológicas:
1. Realice un dibujo del ovario donde señale:
a. Epitelio superficial
b. Túnica albugínea
c. Corteza:
b.1.Folículos
b.2.Estroma
d. Médula
38
2. Complete el cuadro dependiendo de los estadios del folículo
Localización/ Tipo de Zona

Folículo Ovocito Estroma
tamaño Epitelio pelúcida
Subalbugínea
Primordial No
Primario
unilaminar
Primario
multilaminar
Teca
Secundario Excéntrico Interna
externa
Corona
Terciario
radiada
3. ¿Qué es la atresia folicular?
4. ¿Por qué las células granulosas luteínicas del cuerpo amarillo presentan un citoplasma claro?
39
5. Complete el siguiente mapa conceptual referente al cuerpo lúteo
6. Realice un dibujo de la tuba uterina

donde señale:
a. Mucosa
a.1. Epitelio. Tipos celulares
b. Muscular
b.1. número de capas y disposición
de las fibras
c. Serosa
40
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: A) OVARIO DE MUJER ADULTA

OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: B) TUBA UTERINA

OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
41
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: C) OVARIO CON CUERPO AMARILLO

OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO: ____________
DESCRIPCIÓN:
42
Complete el cuadro que menciona los cambios del ciclo menstrual
Hormonas hipofisiarias
FSH
Ciclo ovárico
Fase folicular Fase
Hormonas ováricas (en sangre)
Ciclo menstrual
Fase Fase Fase secretora
Endometrio
Esfacelamiento
Día
Encierre en un circulo el día de la ovulación y mencione que hormona la desencadena
5 28
1. Explica Brevemente la Fisiopatología del Hipogonadismo
2. Elabora un Mapa de Ideas acerca de Menopausia. (se puede integrar al menos con Fisiopatología y
manifestaciones clínicas)
3. Define brevemente el concepto de Teratoma. Menciona que características Patológicas Macroscópicas principales
veríamos.
4. Salpingitis. Menciona sus causas y el tratamiento.
43

Manual Previo UT4

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Manual Previo UT4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

FACULTAD DE MEDICINA, U.N.A.M.

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA CELULAR Y TISULAR

Dra. Rosalinda Guevara Guzmán Secretaria General

Dr. Pelayo Vilar Puig Jefe de la División de Estudios de Posgrado

Dr. Guillermo Robles Díaz Jefe de la División de Investigación

Dr. Melchor Sánchez Mendiola Secretario de Educación Médica

Dra. Irene Durante Montiel Secretaria del Consejo Técnico

Dr. Ricardo Valdivieso Calderón Secretario de Servicios Escolares

C.P. Francisco Cruz Ugarte Secretario Administrativo

Dr. Luis Felipe Abreu Hernández Secretario de Planeación

Lic. Raúl A. Aguilar Tamayo Secretario Jurídico y de Control Administrativo

Dra. Teresa Fortoul van der Goes Coordinadora de Ciencias Básicas

Dra. María Eugenia Ponce de León Coordinadora de Planes de Estudio

Dr. Arturo Ruíz Ruisánchez Coordinador de Servicios a la Comunidad

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA CELULAR Y TISULAR

Dr. Enrique A. Sampedro Carrillo Coordinador de Enseñanza

Dr. Armando Pérez Torres Coordinador de Investigación

Dr. Cesar E. Montalvo Arenas Responsable de Recursos Docentes

Biol. Armando Zepeda Rodríguez Responsable de la Unidad de Microscopía Electrónica

Dr. José de Jesús Abad Moreno Decano del Departamento

Lic. Eleodoro Guzmán Tapia Unidad Administrativa

AUTORES DE LAS PRÁCTICAS

1. USO ADECUADO DEL MICROSCOPIO FOTÓNICO

16. SISTEMA CARDIOVASCULAR I. CORAZÓN Y SISTEMA DE CONDUCCIÓN CARDIACA

23. SISTEMA DIGESTIVO I. CAVIDAD ORAL

El Manual que aquí se presenta plantea al educando prácticas en tres tiempos.

Dr. Enrique Sampedro Carrillo

10 PASOS BÁSICOS PARA REALIZAR UNA BUENA

PASO 1. Preparar el espacio físico para el uso del microscopio.

PASO 2. Preparar el material de trabajo para la realización de la práctica.

PASO 3. Revisar que el microscopio esté en condiciones aptas para el trabajo*

PASO 4. Solicitar la preparación histológica al responsable de sección.

PASO 5. Realizar la práctica indicada.

PASO 6. Regresar la preparación histológica al responsable de sección**

PASO 8. Limpiar el área donde se realizó la práctica.

PASO 9. Solicitar la revisión de la realización de la práctica.

PASO 10. Guardar la práctica en el portafolio de trabajo.

No. PRÁCTICAS REALIZADA

II. Actividad Previa:

2. Realiza un cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de papilas linguales:

4. Mencione cuales son los tipos de glándulas salivales que hay:

III. Observación de preparaciones histológicas:

PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: A) LENGUA

AUMENTO TOTAL: ____________

AUMENTO TOTAL: ____________

AUMENTO TOTAL: ____________

AUMENTO TOTAL: ____________

PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: C) GLÁNDULAS SALIVALES

AUMENTO TOTAL: ____________

AUMENTO TOTAL: ____________

3. Realice la correlación histopatológica del síndrome de Sjögren:

II. Actividad Previa:

III. Observación de preparaciones histológicas:

AUMENTO TOTAL: ____________

AUMENTO TOTAL: ____________

AUMENTO TOTAL: ____________

AUMENTO TOTAL: ____________

PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: C) INTESTINO DELGADO

AUMENTO TOTAL: ____________

AUMENTO TOTAL: ____________

AUMENTO TOTAL: ____________

AUMENTO TOTAL: ____________

PREPARACIÓN HISTOLÓGICA: E) APENDICE