CAPACIDADES De 10 a 12 años
1. Descubrir y dar 1. Experimentar la alegría de
sentido a la vida crecer.
2. Orientar positivamente su
curiosidad de conocer y saber para
el bien de sí mismo y de los otros.
3. Descubrir el mundo que le rodea,
reconociendo en él la presencia
amorosa de Dios (en la belleza y
abundancia de la naturaleza,
bondad de las personas y los
acontecimientos).
2. Dar razón de su fe 4. Descubrir testimonios de vida
cristiana en las personas conocidas.
5. Iniciarles en la lectura de
biografías de personas y de
acontecimientos religiosos.
6. Lograr una primera síntesis del
Mensaje cristiano con un lenguaje
significativo para sus vidas,
superando la memorización de
conceptos.
3. Vivir ¡os valores 7. Iniciarles en la valoración
del evangelio autónoma del bien y del mal, desde
la relación con Dios y con los
demás.
8. Descubrir a Jesús como amigo y
a María como madre en el camino
de fe.
9. Desarrollar ¡os valores
evangélicos de perdón, verdad,
tolerancia y justicia.
4. Vivir con sentido 10. Descubrir en el grupo la
comunitario importancia de !a relación con los
demás.
11. Aprender en e! grupo las
normas básicas de comportamiento
social.
12. Sentirse parte de la comunidad
cristiana local, con pequeños gestos
de colaboración y participando en
De 12a 14 años
1. Aceptar y valorar positivamente
fa propia transformación física,
psicológica y afectiva.
2. Descubrir las posibilidades que
ofrece el entorno (adultos,
acontecimientos...) para crecer.
3. Encauzar su capacidad de
búsqueda y de hacerse preguntas,
como inicio de una visión crítica de
sí mismo, los otros y los
acontecimientos.
4. Desarrollar la capacidad de
expresar en palabras sus dudas,
interrogantes, sentimientos y
experiencias,
5. Conocer y valorar positivamente
las creencias, actitudes y valores
cristianos del patrimonio cultural en
que viven.
6. Descubrir y admirar modelos de
creyentes, cercanos en el tiempo y
en el espacio, como estímulo a
creer en Dios.
7. Descubrir a Jesús como modelo
de relación con Dios y con los
demás, y amigo cercano para sus
ganas de cambiar.
8. Despertar la conciencia crítica
ante el ambiente que le rodea,
desde el ejemplo de Jesús.
9. Hacer experiencias positivas en
su vida y en el grupo desde el
proyecto de
10. Descubrir la importancia "de la
calle como lugar de encuentro con
la vida de la comunidad local.
11. Valorar la relación positiva con
los otros, fomentando la escucha, el
respeto, el diálogo y la sinceridad.
12. Vivir la experiencia de grupo
como experiencia de Iglesia, donde
se crece
De 14 a 16 años
1. Adquirir un concepto positivo de
sí mismo, integrando las dificultades
propias de la adolescencia.
2. Vivir una actitud sincera de
búsqueda desde el análisis plural
de la realidad, encauzando el
vitalismo propio de esta edad.
3. Descubrir otros caminos y
maneras de ser feliz, distintos a los
propuestos por la sociedad
consumista.
4. Conocer y valorar la manera de
vivir de los creyentes auténticos en
una sociedad plural, y su aportación
a hacer una sociedad más humana.
5. Descubrir los contenidos de la fe
como respuesta a sus
interrogantes.
6. Afrontar positivamente la crisis
religiosa como 'Jamada a crecer en
la fe.
7. Descubrir la importancia de ¡os
valores, actitudes y normas en la
formación de la conciencia.
8. Reconocer y aceptar a Jesús
corno modelo ce persona creyente,
que nos muestra e! verdadero
rostro de Dios y de persona
humana.
9. Revisar la propia vida desde los
valores de Jesús, presentes en
tantos creyentes, pasados y
actuales.
10. Descubrir y aceptar la vida de
grupo como lugar que favorece el
desarrollo persona! y de los otros.
11. Conocer y valorar de forma
objetiva la obra de la Iglesia actual,
como comunidad de los seguidores
de Jesús, con luces y sombras.
12. Vivir el propio grupo de fe como
lugar eclesial donde se progresa en
De 16 a 19 años
1. Formular los grandes
interrogantes sobre la propia vida,
la sociedad y el mundo, y analizar
las respuestas que ofrece la cultura
actual.
2. Vivir la propia autonomía
personal desde el servicio a los
demás.
3. Elaborar, a partir del
conocimiento de sí mismo, un pri-
mer proyecto de vida que unifique la
persona.
4. Lograr una síntesis adecuada de
los contenidos básicos de la fe y
moral cristianas.
5. Descubrir la significatividad de la
fe en el testimonio de cristianos con
estados de vida distintos.
6. Dar razón de la propia fe ante los
retos de la cultura actual, en el
diálogo fe-cultura.
7. Experimentar a Cristo presente
en su vida y en los acontecimientos
sociales.
8. Asumir el estilo del Evangelio
cerno forma persona! de vida y
criterio de valoración del ambiente
que ¡es rodea.
9. Especificar en el proyecto
personal de vida ¡as actitudes y
comportamientos evangélicos del
darse y compartir y sen/ir.
10. Adoptar actitudes de apertura,
participación y fraternidad en el
grupo y en los ambientes en que se
vive.
11. Vivir el proyecto de grupo de fe
como experiencia de Iglesia, donde
se crece en fraternidad y en el
compromiso de transformar la
realidad
 las celebraciones litúrgicas.
5. Celebrar la fe y 13. iniciarles en la oración como
orar diálogo con Dios Padre.
14. Descubrir el contenido de los
principales símbolos y signos
cristianos, mediante celebraciones
sencillas y vivenciales.
15. Participar en la celebración de
la Eucaristía y la reconciliación con
la comunidad cristiana.
6. Comprometerse 16. Descubrir las necesidades de!
en la transformación propio ambiente (familia, grupo,
evangélica de la clase, barrio, naturaleza) y leerías
realidad desde el mensaje de Jesús.
17. Crecer en responsabilidad hacia
las propias obligaciones en la
familia, escuela, grupo de amigos.
18. Ejercitarse en pequeñas tareas
de solidaridad y generosidad con
los otros.
13. Aprender a expresar los propios
sentimientos y vivencias a través de
ritos y signos.
14. Iniciar a la oración persona! en
el grupo, desde los acontecimientos
de la propia vida y de! entorno.
15. Reiniciarse en los sacramentos
de la reconciliación y la eucaristía
15. Descubrir y valorar las propias
cualidades para el bien de los otros
y de la sociedad.
17. Conocer los problemas y
necesidades del entorno, iniciando
el análisis de las causas y
consecuencias.
18. Asumir pequeñas
responsabilidades en el ambiente
familiar, grupo, centro juvenil,
escuela.
el seguimiento de Jesús.
13. Rezar, personalmente y en
grupo, desde y para la vida {dando
gracias, alabando, pidiendo perdón,
ofreciendo...).
14. Conocer y valorar el significado
humano y cristiano de los símbolos
litúrgicos cristianos.
15. Descubrir y vivir los
sacramentos (Eucaristía,
Reconciliación) como encuentro de
la comunidad cristiana con el Dios
de Jesús
16. Crecer en responsabilidad y
esfuerzo en el cumplimiento de los
deberes de cada día.
17. Descubrir la dimensión
vocacional de la vida cristiana, a
través de testimonios concretos.
18. Realizar acciones sencillas de
solidaridad en el propio ambiente y
evaluarlas con criterios evangélicos.
12. Conocer la vida de la
comunidad cristiana local e impli-
carse en formas concretas de
colaboración.
13. Acoger la vida cotidiana como
don de Dios y lugar de encuentro
con Él.
14. Tener momentos de oración
personal, desde la Palabra de Dios
y los acontecimientos personales y
sociales.
15. Participar activamente en las
celebraciones comunitarias de la fe,
especialmente en la Eucaristía y
Reconciliación.
16. Conocer en profundidad ¡a
realidad y problemática social, sus
causas y consecuencias,
especialmente la de los más
pobres.
17. Celebrar el sacramento de la
Confirmación como momento clave
en el desarrollo de las opciones
profesionales y vocacionales.
18. Colaborar en la transformación
evangélica del propio ambiente
(estudio, trabajo, familia, amigos,
barrio...), mediante compromisos de
voluntariado graduales y estables.
10 – 11 AÑOS
Nivel 1: La aventura de vivir
TÍTULO CONCEPTO
BLOQUE
TEMÁTICO 1:
La aventura de vivir.
Voy creciendo
1,1. Tú, ¿quién • Aspectos físicos del crecimiento
eres? (desarrollo, estatura, peso, habilidad,
fuerza, cambios físicos...).
• Aspectos afectivos del crecimiento
(familia, el grupo de amigos).
• Aspectos intelectuales del crecimiento
(inteligencia, curiosidad intelectual). Los
sentidos (función y posibilidades. Vista,
oído, gusto, olfato, tacto).
1.2. El mundo, una • La propia familia (miembros, relaciones,
gran familia seguridad afectiva y física, alimento-
cobijo, historia compartida,
problemas...). El grupo de amigos.
• Los vecinos y el barrio (edificios y perso-
nas, fiestas populares, lugar de trabajo y
convivencia, con animación-ecología,
problemas...).
• El mundo: aspectos positivos y
negativos (logras de la humanidad,
inventos positivos, riqueza-pobreza,
norte-sur, conflictos y guerras, miseria y
marginación...).
BLOQUE • •
TEMÁTICO 2:
Los grandes de
nuestra familia
2.1. Nuestros • La creación, regalo de Dios.
orígenes • La mejor obra: la persona humana (Adán
y Eva).
2.2. Los amigos y • El amigo que suco escuchar: Abrahán,
amigas de Dios • Un líder para un pueblo: Moisés.
• La confianza en Dios: Ana.
• Una mujer preocupada por su pueblo:
Esther.
• El servicio de un rey: David.
• Mensajeros de Dios: los profetas.
2.3. La familia de • Situación geográfica y raíces históricas.
PROCEDIMIENTO
• Observación del propio cuerpo mediante
la percepción y distinción de
sensaciones. Expresión de ¡deas y
sentimientos con distintos lenguajes.
• Investigación del entorno cercano a
través de un proceso de recogida de
datos:
• Lectura de material gráfico (planos, ma-
pas, documentos...}.
• Observación guiada.
• Encuestas-diálogo con personas signifi-
cativas.
• Enumeración y clasificación de
necesidades y problemas a partir de los
datos de la investigación. Lectura
comprensiva de noticias sencillas.
• Observación: contemplación del entorno
a través de diferentes sentidos.
• Expresión de ideas, sentimientos e
histerias a través de diversos lenguajes,
especialmente el dramático.
• Interpretación del lenguaje audiovisual
extrayendo algunas ideas fundamentales
de fondo.
• Observación e identificación de los
VALORES
• Aprecio y valoración del propio cuerpo.
Valoración positiva del crecimiento físico.
Cuidado del propio cuerpo. Aprecio por
la vida con otros, interés por la
adquisición de nuevos conocimientos.
• Valoración positiva de los múltiples
lenguajes para expresarse.
• Valoración de la propia familia como
mini-universo.
• Aprecio hacia la propia aportación a la
familia. Importancia de la pertenencia al
grupo. Valoración de la amistad como
apoyo mutuo. Aprecio hacia la
comunidad humana de pertenencia.
Visión crítica del barrio. Valoración de
los logros conseguidos por las personas.
Visión critica de los problemas del
mundo.
•
• Admiración y respeto hacia la obra de la
creación.
• Agradecimiento a Dios por la creación
del hombre y el mundo.
• Hábito de hablar con Dios {orac.cnj.
Aprecio a ¡os gestos de bondad de las
personas.
• Solidaridad con las más necesitadas,
Jesús Los padres de Jesús (Adviento). Jesús, símbolos propios de un tiempo litúrgico. cercanas a la propia vidas. Alegría y
nuestro hermano (Navidad). disfrute por la llegada de Jesús.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 3:
Nuestra aventura
3.1. Vivo con otros • El grupo. Mi grupo. La persona, ser • Expresión-comunicación en grupo, • Valoración de la amistad como apoyo
social y en relación. Amistad, respeto y utilizando tas normas básicas de mutuo, respeto y tolerancia. Respeto a
tolerancia. Diferencias individuales. funcionamiento. Resolución de conflictos las opiniones de los otros. Aprecio y
Dificultades de relación. y toma de decisiones por consenso, respeto a las normas del diálogo en el
siguiendo los pasos de las técnicas que grupo.
se le presentan.
3.2. Cuido la vida • Mi entorno y el de mi grupo (escuela, ba- • Aplicación de las estrategias de • Respeto hacia el entorno (familia,
rrio, ciudad, naturaleza...). El cuidado de investigación del entorno a los escuela, naturaleza...).
la naturaleza y el entorno. entramados sociales cercanos (escuela, • Cooperación en la difusión de hábitos de
• Problemas ambientales, raciales, barrio...). Diseño de soluciones cuidado del entorno.
marginación, guerra, hambre. creativas, a su nivel, de los problemas y • Sensibilidad hacia los problemas menos
• Los derechos del niño. necesidades detectados. Elaboración de cercanos al propio ambiente.
decálogos.
3.3. Dios Padre nos • El equilibrio natura!. • Experimentación del equilibrio natural en • Admiración por la perfección de la obra
cuida • La creación; equilibrio que engendra un ecosistema. de Dios.
vida (cadenas-biologías elementales). El • Acción de gracias a Dios por la creación
egoísmo humano: desequilibrio que en-
gendra muerte.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 4:
Celebramos la vida
4.1. Celebramos • Símbolos de vida. Mis celebraciones • Identificación de los signes de las • Valoración y disfrute de la vida como
juntos la vida celebraciones relacionadas con la propia regalo de Dios.
vida. Elección razonada de símbolos • Agradecimiento a Dios por la vida.
apropiados para expresar las ¡deas y • Hábito de observación de la vida que
sentimientos. hay en el entorno.
4.2. Con Dios • Formas de comunicación con los otros. • Utilización de diferentes lenguajes • Esfuerzo por compartir la propia vida.
Padre se puede Momentos de comunicación con Dios: aplicados a la comunicación con Dios Sinceridad con los amigos. Aprecio a la
hablar oración mímica, expresión corporal, Padre (Oración). comunicación con Dios y con los demás.
escrita, simbólica.
4.3. La alegría de • Mis encuentros. • Definición de los principales símbolos de • Participación en las celebraciones.
encontrarnos con • Los sacramentos: encuentros con Jesús un sacramento dado. Respeto y tolerancia en las
Jesús • (Bautismo, Reconciliación, Eucaristía). • Participación en algunas celebraciones, celebraciones. Alegría en los encuentros
adaptándose a los diferentes momentos celebrativos.
de la vida.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 5:
En grupo mi trabajo
es útil
5.1. Un gesto vale • Mi parroquia: edificio, personas • Aplicación del método de investigación a • Valoración de la colaboración como
más... religiosas y laicos comprometidos (niños, una nueva realidad: la comunidad de re- actitud importante.
jóvenes, adultos). ferencia (parroquia, centro pre juvenil.}. • Sentido de Iglesia como obra de todos.
• La Comunidad cristiana local: Colaboración-participación en grupo en • Aprecio y valoración de la colaboración
parroquias-párrocos, diócesis- la parroquia asumiendo tareas de los laicos en la Iglesia.
parroquias. concretas.
• La colaboración en la parroquia:
personal y en grupo.
5.2. Aventura sin • Las primeras comunidades: inicio de la • Análisis y comentario de historias y • Valoración de la entrega desinteresada.
fronteras evangelización de los cristianos. relatos. Preparación y puesta en común • Admiración del propio trabajo y del de
• Los misioneros: su función. Nuestra de debates. los otros.
colaboración. • Importancia de la solidaridad.
• Valoración del esfuerzo orientado hacia
los demás.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 6:
Mejoramos el mundo
6. Mejoramos el • La vida cristiana (praxis) unida a la • A partir de las necesidades/carencias • Valoración de la práctica como
mundo Palabra. detectadas en sus investigaciones, verificación de las palabras.
• La entrega: interesada y desinteresada. enumeración y elección de iniciativas • Aprecio por la generosidad y crítica al
• La solidaridad, camino de felicidad y realistas de respuesta. egoísmo.
humanización. • Distribución de las tareas del grupo entre • Importancia y vivencia del compromiso
• El tiempo libre (las vacaciones): tiempo los diferentes miembros, en función de cristiano, como forma de solidaridad.
de crecimiento global. las posibilidades y capacidades de cada
uno. Elaboración de un plan de trabajo
para vacaciones a partir de un guión.
11 – 12 AÑOS
Nivel 2: La aventura de caminar
TÍTULO CONCEPTO
BLOQUE
TEMÁTICO 1:
Solos no, gracias
1.1. Manos a la • Responsabilidad consigo mismo (salud,
obra no a los hábitos nocivos, uso del tiempo
libre, desarrollo de cualidades).
• Responsabilidad en la familia (deberes y
derechos familiares, con los padres y
hermanos, colaboración en tareas, la
casa: un hogar).
• Responsabilidad en la escuela (estudio,
convivencia y respeto, participación e ini-
ciativa).
• Responsabilidad en el grupo
(conocimiento de los miembros, respeto
y tolerancia).
• Responsabilidad en la parroquia (conoci-
miento, participación).
1 .2. Juntos para • -Posibilidades de crecimiento y
construir desarrollo personal (cualidades,
aficiones, limitaciones, autoestima y
respeto). - Problemas y riesgos (fracaso
escolar, pasotismo, gregarismo, presión
de! grupo, ofertas negativas). - Proyecto
grupal (ayuda mutua, actividades
conjuntas, actuaciones posibles).
BLOQUE • •
TEMÁTICO 2:
Vale la pena hacer
el bien
2.1. Pasó haciendo • Estilo de vida de Jesús: el amor a todos
el bien (milagros y parábolas),
• Los seguidores de Jesús.
• Los amigos de Jesús
• Otros miembros de su familia.
2.2, ¿Qué haces • Mis gestos de colaboración fíe doy lo
por ellos? que tengo, comparto lo que soy,
comparto mis cosas).
PROCEDIMIENTO
• Enumeración de las propias cualidades y
limitaciones.
• Identificación de conductas positivas de
desarrollo físico, psicológico y moral.
Organización de sus tiempos y
actividades:
• • en la familia,
• • en la escuela,
• • en el grupo:
• • en la parroquia o comunidad cristiana
de referencia.
• Puesta en práctica y revisión de hábitos
personales y de colaboración positivos.
• Experimentación e interpretación de las
reacciones personales en diferentes
circunstancias, precisando algunas de
sus características personales.
• Clasificación y análisis de los problemas
y situaciones en función de unos
criterios. Planificación de acciones
conjuntas: creación y desarrollo de
sencillos proyectos de acción en grupo.
• Descripción y análisis cié situaciones de
la vida de Jesús.
• Recreación actualizada de milagros y
parábolas de Jesús.
• Observación, descripción y análisis de
situaciones concretas del entorno.
Recreación de situaciones actuales.
Planificación de estrategias de
solidaridad: búsqueda creativa de
soluciones y toma de decisiones.
VALORES
• Cuidado de la propia persona, Aprecio
por los hábitos de vida saludable.
• Aprecio hacia la colaboración en la
familia.
• Conciencia activa de los deberes
escolares.
• Comportamiento solidario en campañas.
• Amistad y apertura a los demás.
• Valoración y aprecio a la comunidad
cristiana local.
• Cooperación en la parroquia.
• Valoración de la propia persona y de su
capacidad de iniciativa.
• Valoración de la coherencia y
responsabilidad frente a los problemas.
Aprecio hacia el grupo como lugar de
crecimiento y colaboración. Valoración
de proyectos de acción eh grupo.
•
• Aprecio por la actitud de Jesús.
• Hábito de observación del entorno
(familia, colegio, amigos, barrio). Interés
por conocer críticamente el entorno.
Sensibilidad hacia los más necesitados.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 3: Oíros
hicieron el bien
3.1. Sin límites • El amor a los demás y nuestros límites. • Interpretación de mensajes • Amor, generosidad y entrega de Jesús.
para amar • Pasión y muerte de Jesús: la película de audiovisuales. Obtención de información Valentía para cumplir los propios ideales.
los hechos. sobre Jesús leyendo citas del Evangelio.
• Causas y consecuencias de la muerte
de Jesús.
• La Última Cena.
3.2. Sobre los • Testimonios personales de amor, • Análisis de biografías de hombres y • Deseo de imitar cualidades de cristianos
cimientos de otros entrega, generosidad y ganas de mujeres creyentes localizando convencidos.
cambiar la realidad. cualidades y motivos para actuar. • Sensibilidad hacia los problemas
• Cristianos comprometidos. - Personas • Enumeración y análisis de situaciones sociales y compromiso desde la propia
de otras creencias. sociales contra las que reaccionar. situación.
• Fundadores y fundadoras de Selección de información en los medios
Congregaciones religiosas. de información.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 4:
De mudanza
4.1. También • Las cosas viejas que piden un cambio • Autoobservación, localizando aspectos • Conciencia de los propios cambios.
tenemos cosas (de la propia vida, del entorno, de la personales negativos y analizando sus Actitud critica hacia "lo viejo» que hay
viejas sociedad). causas y consecuencias. alrededor. Aprecio por las actitudes de
• El cambio, la superación y el • Uso del lenguaje corporal: expresando y superación y crecimiento.
crecimiento. dramatizando escenas y sentimientos.
4.2. La alegría de • Jesús cambia las cosas viejas: la • Participación activa en la celebración de • Actitud de superación ante lo negativo.
lo nuevo Reconciliación. la Reconciliación. Aprecio hacia los valores propuestos por
• Jesús vive: Pascua y Resurrección. • Expresión gráfica de mensajes • Jesús.
cristianos.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 5:
Una nueva familia
5.1. El álbum • Miedos e inseguridades de los • Exposición y debate de las opiniones • Aprecio e imitación de María como
familiar apóstoles, - Presencia del Espíritu (de la sobre actitudes cristianas. modelo de creyente cristiano.
cerrazón a la apertura. Del miedo a la • Identificación de situaciones personales • Apertura, entrega, valentía y testimonio.
valentía. ¿escondidos a testigos). (miedo...) estableciendo paralelismos
• Fundación de la Iglesia: Pentecostés. - con hechos evangélicos (Pentecostés).
María, mujer creyente. - Las primeras
comunidades.
5.2. Una gran • Mi familia. • Diálogo y comunicación sobre la propia • Conciencia de la importancia de vivir la
familia • La familia de Jesús: María, como madre; familia. fe en comunidad.
los apóstoles, sus amigos. • Comparación entre la propia familia y la • Alegría de tener a María como madre.
• La gran familia de la Iglesia: Dios Padre, familia de la Iglesia. Participación en Alegría por el amor de Dios Padre.
Jesucristo, nuestro hermano, María, celebraciones de la Iglesia.
madre de la Iglesia, los cristianos, hijos
de Dios y hermanos.
BLOQUE • •
TEMÁTICO 6: El
equipaje que
llevamos
6.1. Recogiendo • Síntesis de los dos años.
juntos • El cambio de etapa.
• Persona inacabada, en crecimiento.
• Orientación y perspectiva de futuro.
• Invitación a continuar en grupos.
6.2. Por un verano • Tareas y servicios en el campamento. Lo
distinto aprendido y vivido en los dos años.
{Campamento: Solidaridad y agradecimiento.
«Nuevo futuro»)
12 – 13 AÑOS
Nivel 1: El desafío de cambiar
TÍTULO CONCEPTO
1. ¿Grupo? Sí, • Un nuevo grupo para una nueva etapa.
gracias • El grupo, lugar de crecimiento.
• Importancia de todos en el grupo.
• El grupo, ayuda para el seguimiento de
Jesús.
2. Vale la pena vivir • La vida y sus posibilidades de
crecimiento y desarrollo.
• El amor de Jesús a todas las
manifestaciones de la vida.
• Los creyentes aman la vida.
• Los sacramentos: celebración de la vida
con Jesús.
3. La naturaleza: • La naturaleza: lugar de muere y vida. -
¡qué gran obra! La maravilla de la naturaleza. - La
naturaleza: regalo de Dios para la admi-
ración y el disfrute. - La naturaleza: tarea
confiada para su transformación.
4. Cambiar es • La vida como cambio, crecimiento y
decidirse superación de las dificultades (ejemplos
a crecer de la naturaleza, la historia, la propia
vida).
• El cambio y las nuevas posibilidades.
• El cambio del Pueblo de Israel: de
• Reconstrucción de la historia del grupo.
Enumeración y análisis de los cambios
experimentados.
• Formulación de expectativas de cara al
futuro.
• Organización de actividades.
Establecimiento de normas. Celebración
de la propia vida en la Reconciliación y
Eucaristía expresándose a través de
distintos lenguajes y momentos.
PROCEDIMIENTO
• Preparación en pequeño grupo de una
actividad para el gran grupo.
• Búsqueda de información sobre un tema
en textos evangélicos.
• investigación sobre las distintas posturas
de la gente ante la vida, seleccionando y
planificando los medios más apropiados.
Preparación y realización de una
celebración.
• Exploración: contemplación de! entorno
natural.
• Toma de decisiones sobre acciones
concretas de mejora del entorno.
Recreación de un pasaje bíblico a través
de diversos lenguajes expresivos.
• Autoanálisis: repaso de las actitudes
ante la vida, enumeración de las
principales dificultades.
• Listado y elección de conductas que den
solución a las dificultades propias y
ajenas.
•
• Aprecio y valoración positiva de la propia
historia.
• Aprecio y valoración positiva del cambio
personal.
• Valoración de la continuidad en el grupo.
• Aprecio y valoración de lo aprendido.
Alegría por la superación.
• Agradecimiento a los que nos han
ayudado.
VALORES
• Importancia de la escucha, el diálogo y
la colaboración. Aceptación de los otros.
Sentido de pertenencia al grupo.
• Valoración y actitud positiva ante la vida
cotidiana.
• Sentido de fiesta.
• Aprecio y valoración de la fiesta y
celebración cristianas. Aprecio de las
oportunidades de la vida.
• Sentido de admiración por la naturaleza
• Respeto por la naturaleza
• Responsabilidad y colaboración en la
naturaleza
• Iniciación al silencio y la contemplación
• Apertura y confianza en sí mismo y en
los demás para la superación de las
dificultades del cambio.
• Responsabilidad en el crecimiento de los
demás.
• Agradecimiento a Dios por lo que uno es
 Egipto a la Tierra prometida.
• El cambio de Jesús y la superación de
sus dificultades.
5. Buscando a Dios • Imágenes diversas de Dios.
por la vida • El Dios de Jesús: Dios Padre, cercano
en el propio crecimiento y superación de
las dificultades.
• La voluntad de Dios sobre las personas,
trasmitida por Jesús,
• El Padrenuestro: forma de comunicarnos
con Dios Padre.
6. Ellos vienen con • La familia: espacio para el desarrollo del
nosotros. Mi familia amor.
• Primeras páginas de mi historia y base
para el crecimiento.
• Lugar de colaboración.
• Los problemas de mi familia.
• La familia: don de Dios y realidad a
construir.
• Expresión de experiencias y
sentimientos personales mediante
símbolos.
• Comparación y contraste de las
actitudes de Jesús con las propias.
• Interpretación de imágenes y mensajes
orales, descubriendo las líneas de fondo
que transmiten.
• Comparando imágenes y frases, análisis
comparativo de las diferentes concepcio-
nes de Dios que aparecen. Síntesis de
los principales rasgos del Dios de Jesús
a través de un retrato-descripción.
Confección de oraciones que reflejen los
sentimientos hacia Dios. Profundizaron
del contenido del Padrenuestro.
• Identificación de signos visibles de amor.
• Contraste de la propia vivencia en un
ámbito de la vida con el ideal a
conseguir.
• Búsqueda en grupo de formas de mejora
de las relaciones.
y está llamado a ser.
• Interés y admiración por el Dios de
Jesús. Confianza y agradecimiento en la
relación personal con Dios, y superación
de actitudes infantiles (miedo, interés
egoísta, manipulación).
• Colaboración activa en el proyecto de
Dios socre ía humanidad.
• Importancia de! sentirse querido y
valorado dentro de la familia,
• Valoración positiva de lo que tiene la
familia para el propio crecimiento.
• Actitud de colaboración dentro de la
familia.
• Aceptación de la propia familia, tal cual
es, e interés por mejorarla.
13 – 14 AÑOS
Nivel 2: El desafío de crecer
TÍTULO CONCEPTO
1. Amigos para • El camino de la amistad: participación y
siempre: ¿posible? riesgo.
• Jesús, amigo para el camino.
• La amistad con Dios y con los demás,
claves para celebrar la Reconciliación y
la Eucaristía.
2. ¡El reto de ser tú! • Las dimensiones de la persona (cuerpo,
sentimientos, inteligencia, relación con
otros, apertura a Dios).
• Jesús, fiel a sí mismo hasta el final.
Modelos de personas fieles a sí mismas.
3. El cuerpo..., • El cuerpo, vía de acercamiento a los
puerta abierta a los otros. Nuestras diferencias corporales, ni
otros mejores ni peores.
• Diferencias físicas y psicológicas entre
chicos y chicas.
• El cuerpo, don de Dios.
• Jesús y su aceptación de cada persona
como es.
• Jesús y el uso del cuerpo para la
relación con las personas y su
conversión.
4. Quiero ser libre • Libertad y "hacer lo que me da la gana».
La libertad, camino de superación,
responsabilidad y constancia. La libertad
de Jesús.
6. Tras las huellas • Las personas que admiramos e
PROCEDIMIENTO
• Búsqueda de información sobre un tema
en el propio contexto (publicidad,
encuestas...) Realización de
experiencias de acogida y relación con
los que más cuesta.
• Identificación de las amistades de Jesús
en los evangelios y comparación con las
amistades de hoy.
• Preparación del sacramento de la
Reconciliación en el grupo con recursos
de todo tipo.
• Enumeración y análisis de las actitudes
negativas para el desarrollo de la
persona. Investigación sobre la vida y
hechos de creyentes auténticos.
• Búsqueda de información sobre Jesús
en los Evangelios.
• Experimentación y control del propio
cuerpo mediante ejercicios y juegos.
Identificación de diferencias entre los
componentes del grupo.
• Exposición-debate sobre las diferencias
chico-chica.
• Análisis-síntesis de la opinión de Jesús
sobre el cuerpo.
• Análisis de diferentes reacciones ante
situaciones, cosas y personas;
contrastando y clasificándolas según su
grado de autonomía.
• Análisis de opciones de Jesús y
comparación con las propias.
• Expresión de experiencias y
sentimientos personales mediante
símbolos.
• Identificación de cristianos pasados o
VALORES
• Sentido de acogida de todos, sobre todo
a los más solitarios.
• Confianza y perdón a los demás.
• Amistad abierta y acogedora de los
menos integrados.
• Valoración positiva de cada amigo.
• Autoestima
• Interés por el desarrollo de las propias
cualidades.
• Valoración positiva de los otros.
Constancia en la corrección de los
propios defectos.
• Valoración positiva del modelo de vida
propuesto por Jesús. Aprecio por la vida
de personas-modelo.
• Aceptación y aprecio del cuerpo como
medio de comunicación con los otros.
Aceptación de las diferencias como un
valor de las personas. Respeto al otro
sexo.
• Naturalidad en las relaciones chicos-
chicas. Valoración de las personas por
su interior, más ailá del aspecto físico.
Agradecimiento a Dios por e! propio ser.
• Capacidad de reacción ante los condicio-
namientos propios y ajenos. Ayuda a los
oíros. Aprecio de lo que tenemos.
Responsabilidad ante las cosas. Valentía
de ser libre y capacidad crítica ante las
propias actuaciones.
• Actitud crítica ante el propio ambiente.
de Jesús imitamos. actuales y análisis comparativo de la
• Los cristianos admiramos y seguimos a propia vida con los anteriores.
Jesús. • Investigación sobre alguna realidad
• Los seguidores de ia Jesús: la gran eclesial cercana extrayendo
familia de la Iglesia. conclusiones sobre su realidad y
• Distintas formas de seguir a Jesús funcionamiento.
(distintas vocaciones). • Caracterización de María como
• María, la primera y más perfecta seguidora de Jesús precisando sus
seguidora de Jesús. rasgos fundamentales.
• Síntesis de los principales rasgos de un
chico o chica de su edad seguidor de
Jesús, a través de la elaboración de un
retrato robot.
6. Mi puesto en el • Realidades, problemas y necesidades • identificación y enumeración de las
mundo que nos interrogan. Lo que queremos y propias cualidades y de las
podemos hacer. oportunidades ofrecidas por la vida.
• Las cualidades: riqueza al servicio de los • Representación de un mundo al revés
otros. del actual, y comparación con el
• Personas-testigos, capaces de presentado por Jesús.
transformar el mundo. • Programación de acciones que hacen
posible este mundo al revés.
Interés por seguir a Jesús en grupo.
• Aprecio de la Iglesia como familia de los
• amigos de Jesús.
• Aprecio e imitación de María como
modelo
• y madre de la vida cristiana.
• Ilusión y ganas de seguir el camino de
fe.
• Sensibilidad ante las necesidades de los
demás.
• Actitud activa y solidaria ante los proble-
mas del mundo.
• Creatividad en la búsqueda de
soluciones. Esperanza e ilusión en el
cambio del mundo. Importancia del
compartir lo que somos y tenemos.
14 – 15 AÑOS
Nivel 1: La tarea de ser personas

BLOQUE
TEMÁTICO 1:
Porque no somos
islas...
1. Porque no • La persona como ser sociable. - La vida • Iniciación a ¡a comunicación • Aprecio e interés por el conocimiento
somos islas... y el trabajo en común, enriquecimiento interpersonal en el grupo hablando de mutuo. Importancia de la comunicación
de la persona. - El grupo: ámbito de realidades que le afectan. sincera en el grupo.
comunicación, crecimiento personal y • Identificación de características que dan • Compromiso de favorecer actitudes de
tarea a construir. vida a todo el grupo. crecimiento del grupo.

BLOQUE • • •
TEMÁTICO 2: Ser
persona
2,1 . Llamados a • Mi persona: cualidades y limitaciones. - • Análisis de la propia visión y de la de los • Admiración ante las propias cualidades.
ser personas La persona y sus dimensiones: sentidos, demás, distinguiendo los aspectos Aceptación de los propios límites.
razón, sentimientos, gestos, comporta- comunes y diferencias. Aprecio de la vida corno don y regalo.
miento, sociabilidad... • Identificación de las dimensiones de la Admiración hacia personas auténticas
• Retratos de personas cercanas. persona puestas en juego en las del propio ambiente.
acciones de la vida ordinaria.

2.2. Un mundo de • Chico o chica de moda en el propio am-
muñecos y personas biente.
• La apuesta por una persona libre,
responsable y capaz de amar. Dios entre
muchos.
• Libre, con limitaciones y condicionamien-
tos.
• María, modelo de persona.
• La persona: un proyecto a realizar.
• Análisis crítico de diferentes • Actitud crítica ante los modelos de
personas/modelo, discriminando sus persona presentes en la sociedad.
aspectos positivos y negativos. • Aprecio del esfuerzo personal y la
• Identificación de manifestaciones de responsabilidad.
avance o retroceso en la persona actual.
Extracción de conclusiones sobre la
personalidad de un personaje (María),
mediante la lectura de citas evangélicas.
Elaboración de un primer boceto de pro-
yecto personal de vida.

2.3. Hay muchas • Algo... más allá de los sentidos.
maneras de ver y de • La persona, más de lo que aparece.
decir • Jesús no se queda en las apariencias.
• La expresión multiforme de la persona.
• Diversos lenguajes (palabras, gestos,
señales, símbolos, ritos...).
• Diversas lectoras de lo que sucede
alrededor.
2.4. Somos cuerpo • No tenemos un cuerpo... somos cuerpo.
y cuerpo sexuado • La persona como ser sexuado: hombre,
• Interpretación de los distintos lenguajes
de expresión de la persona humana y
uso práctico de los mismos.
• Interpretación de un mismo hecho desde
diferentes puntos de vista; estableciendo
hipótesis, contrastando...
• Identificación de la actitud de Jesús
hacia las personas, mediante la lectura
de citas evangélicas
• Observación, identificación y
explicitación en palabras de las
• Aprecio a la lectura en profundidad de lo
que sucede.
• Actitud de escucha con el corazón.
Tolerancia, comprensión y compasión
hacia los otros.
• Actitud crítica ante la realidad. Valoraron
de la riqueza del lenguaje simbolice y
ritual.
• Naturalidad y respeto en la visión del
propio cuerpo y el de los otros.
 mujer. manifestaciones de la propia sexualidad. • La sexualidad como factor de
• La sexualidad en el ambiente. • Síntesis sobre un tema dado crecimiento de la persona.
• La sexualidad dentro del plan de Dios. (sexualidad), mediante la lectura • Aprecio de los valores de la sexualidad:
• Los valores de la sexualidad: placer, comprensiva de citas evangélicas. placer, comunicación, amor, dar vida.
comunicación, amor, dar vida. • Comparación crítica de distintas Valoración y vivencia de las actitudes
maneras de vivir la sexualidad. cristianas sobre la sexualidad.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 3:
Ser persona al estilo
de Jesús

3.1. Jesús, modelo • Jesús persona y creyente: • Comunicación en el grupo de las propias • Admiración y aprecio por Jesús.
de persona creyente características. creencias, expresando verbalmente Agradecimiento a Dios por el regalo de
• El Dios en quien creyó Jesús. ideas y convicciones. Jesús.
• - Jesús, ni mito ni superman. • Identificación de las características de • Valoración y aprecio hacia las actitudes
Jesús corno persona creyente, mediante que expresan la fe en Jesús.
la lectura comprensiva de los
Evangelios.
• Investigación y análisis de las actitudes
religiosas hacia la persona de Jesús,
presentes en !a sociedad.
3.2. El reto de ser • Significado di • Enumeración de los signos relacionados • Valoración de la alegría como
creyente • Posibilidades y dificultades para ser cre- con un Sacramento y asignación de un característica del creyente cristiano.
yente hoy. significado correcto. • Admiración hacia las distintas formas de
• Motives para ser creyente hoy. • Comunicación en el grupo de las propias ser cristiano (distintas vocaciones).
• María, modelo de creyente cristiano. experiencias, expresando verbalmente • Normativa de la iglesia sobre el
• Otros modelos de creyentes [distintas vivencias profundas de fe, Análisis- Bautismo.
vocaciones). síntesis de las principales características
de un creyente auténtico.
3.3. La • La invitación de Jesús a (parábolas). • Comunicación al grupo de las propias • Valoración de sí mismo y de los otros
reconciliación: para • El pecado, impedimento para ser carencias y limitaciones, expresando los por encima de las apariencias.
crecer al estilo de persona. propios sentimientos con lenguajes Confianza en la superación de las
Jesús • Las propias limitaciones. diversos (de palabra, mimo, propias dificultades.
• El cristiano en proceso continúo de fotografía...). • Aprecio a las actitudes necesarias para
conversión. • Realización de una actividad de oración celebrar la Reconciliación. Normativa de
• El perdón de Jesús a personas desde las propias limitaciones. la Iglesia sobre la Reconciliación.
concretas. • Aplicación de la interpretación de signos
• El perdón cristiano: signo de la bondad y a un nuevo sacramento (Reconciliación).
confianza en Dios y en los demás. • Análisis comparativo de las formas de
• El sacramento de la Reconciliación: actuar de la sociedad y la de Jesús,
contenido y significado. rescacto a una actitud concreta (perdón).

BLOQUE • • •
TEMÁTICO 4:
Hemos caminado
juntos
4. ... Hemos • La experiencia enseña. La
caminado juntos autoevaluación en el camino de la fe.
• Lo que hemos aprendido e interiorizado
(conceptos, procedimientos, valores).
• Condiciones para seguir adelante en el
grupo.
• Discriminación de las experiencias
positivas y negativas del grupo,
seleccionando caminos de superación.
• - Evaluación de los contenidos y
actividades del año en función de unos
criterios.
• Importancia de la autoevaluación y
revisión del grupo.
• Aprecio a la sinceridad y objetividad con
uno mismo y con el grupo.
15 – 16 AÑOS
nivel 2: Tarea de convivir
TÍTULO CONCEPTO PROCEDIMIENTO VALORES
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 1:
Nos seguimos
necesitando
1. Nos seguimos • La importancia del grupo en el • Identificación de rasgos del grupo ce fe: • Aprecio hacia la apertura, escucha y
necesitando crecimiento propio y en el de los demás. motivaciones, situaciones. comunicación sincera en el grupo.
• -La persona como ser necesitado de • Revisión de los motivos para continuar
otros. en grupo.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 2:
Ser personas con
los otros
2.1. Llamados a • Los distintos grupos donde nos • Estudio de diferentes grupos del propio • - Responsabilidad y sinceridad al grupo.
convivir movemos (familia, pandilla, grupo ambiente estableciendo sus principales - Actitud de compartir para el
deportivo.-). finalidades y características. Análisis enriquecimiento mutuo. .
• E! grupo sano y el grupo enfermo: comparativo de diversas formas de • - Aceptación de las normas o criterios de
manifestaciones. comunicación, discriminando las evaluación del grupo.
• La comunicación, camino de crecimiento dimensiones de las personas que entran
personal, en juego en ellas (los sentidos, las ideas,
• El ejemplo de Dios, comunicándose con los sentimientos, los valores...).
el hombre. • - Organización ce las formas y tiempos
de evaluación del grupo.
2.2. Amistad y • Significado de la amistad y el amor en la • Análisis comparativo entre sexo y amor, • Aprecio de las actitudes presentes en la
amor vida humana. La amistad sincera, identificando formas y contenidos de verdadera amistad (gratuidad, comunica-
-Amores»: paterno, filial, de pareja. Amor cada uno. ción sincera, generosidad, empatia...).
y enamoramiento. La sexualidad, don de • Lectura e interpretación de la sexualidad Valoración de la sexualidad como
Dios y don de sí. Diferencia entre sexo y desde el plan de Dios en la Biblia y en el apertura y donación al otro,
amor. La relación chico-chica. testimonio de cristianos significativos. • • Superación gradual de la vivencia
individualista de la sexualidad.
2.3. Libres y • La libertad: tarea y proceso de la • Comunicación y análisis de experiencias • Valoración de la libertad como proceso y
responsables persona. Camino de transformación sobre un terna (la libertad y la elección tarea personal.
personal y de la realidad. de caminos en la vida). • Compromiso por la transformación
• Libertad interna y externa. La vida como • Identificación de signos y personal y social.
vocación y compromiso. Libertad y manifestaciones de libertad como vía de • Aprecio de las actitudes para una vida
elección del camino a seguir. Libertad y transformación personal y social. vocacionada (conocimiento propio,
responsabilidad. • Evaluación de la implicación personal en disponibilidad, responsabilidad, tener un
las propias acciones. ideal o meta...). • Constancia y fidelidad
a los propios proyectos y compromisos.
2.4. Los otros nos • Los sentimientos, valores y vivencias del • Identificación de las formas de trato más • Apertura a la realidad que nos rodea.
necesitan otro: posibilidad y riesgo. frecuentes entre las personas. Sensibilidad y solidaridad hacia los otros.
• La persona: un ser con y para los otros, Obtención de información sobre las
en un mundo conflictivo. necesidades de los otros a través de
 • Importancia del otro desde Dios. La
persona, sacramento de Dios.
BLOQUE • •
TEMÁTICO 3:
Ser persona con los
otros al estilo de
Jesús
3.1. Jesús, el • Jesús y los otros: Jesús, hombre de
hombre para los grupo.
demás • Jesús y los marginados, amigo y
liberador.
• Jesús y las cosas, hombre libre.
• Jesús y su relación con Dios Padre.
3.2. Ser creyente • Distintos modelos de ser creyente.
hoy • La llamada de Jesús a vivir según su
estilo
• Actitudes del seguidor de Jesús
3.3. El grupo de • Características y exigencias del grupo
Jesús de Jesús, los apóstoles
• Características de la primera comunidad
cristiana
• El propio grupo de fe, lugar de
experiencia de iglesia
• Grupos cristianos que integran la iglesia
• Significado de María en la primera
comunión y en la vida del cristiano
• Tareas de iglesia: anuncio del evangelio,
celebración de la fe, servicio al mundo
3.4. Nuestra • Momentos privilegiados de relación con
relación con Jesús Cristo: oración, la Palabra, la Eucaristía,
la Reconciliación.
• La oración cristiana: actitudes básicas.
La Eucaristía: Encuentro con Cristo y
diferentes estrategias (observación,
estudio de medios de comunicación....).
Explicitación de respuestas a las
necesidades concretas detectadas.
• • Oración desde las alegrías y
dificultades propias y ajenas.
•
• Comunicación de experiencias • Sensibilidad y atención hacia los demás.
personales de vida. Aprecio de una vida, vivida "para" los de-
• Identificación, en los evangelios del com- más.
portamiento de Jesús con las cosas, las
personas y con Dios.
• Descripción, a la luz de Jesús, de las
características de una relación cristiana
con los demás.
• Identificación de las características del • Sentido crítico ante los valores ofrecidos
ser cristiano a partir de modelos de por la sociedad consumista.
creyentes. • Alegría de ser cristiano.
• Detección y análisis crítico de signos y • Valentía para la confesión de la fe en el
manifestaciones del tener, peder y propio ambiente (familia, amigos,
placer en la sociedad actual. escuela...).
• Formulación de un compromiso de
seguimiento de Jesús, explicitando
acciones concretas en el propio
ambiente.
• Búsqueda de información en los • Aprecio y valoración del grupo de fe
Evangelios sobre un tema leyendo. como lugar eclesial
interpretando y sintetizando las ¡deas • Valores de la vida de grupo: gratuidad,
fundamentales. Análisis comparativo de pluralismo, responsabilidad, servicio,
las comunidades actuales con la primera solidaridad...
comunidad, de los diversos modos de • Aprecio y valoración de los criterios de
ser cristiano en la Iglesia. pertenencia a la Iglesia.
• Realización en grupo de actividades-
experiencias eclesiales.
• Identificación e interpretación de gestos • Valoración de la amistad con Dios como
y símbolos de los principales contenido de la oración.
sacramentos. Narración y comunicación • Aprecio de la dimensión comunitaria de
de experiencias propias de oración, la fiesta y celebración cristianas.
Eucaristía y Reconciliación. • Relación con Jesús como escucha y
 con la • Celebración de oración, Eucaristía y diálogo con el amigo fiel. Gratuidad del
• comunidad-grupo. Reconciliación corro grupo de fe. perdón recibido y ofrecido.
• El sentido comunitario de la celebración Evaluación de los contenidos y
de actividades del año en función de unos
• La dimensión comunitaria del pecado y criterios.
del perdón
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 4:
Revisamos nuestra
experiencia de grupo
4. Revisamos • La experiencia enseña. La auto • Discriminación de las experiencias • Importancia de la autoevaluación y
nuestra experiencia evaluación en el camino de la fe. positivas y negativas del grupo, revisión del grupo.
de grupo • Lo que hemos aprendido e interiorizado seleccionando caminos de superación. • Aprecio a la sinceridad y objetividad con
(conceptos, procedimientos, valores). • Evaluación de los contenidos y uno mismo y con el grupo.
Condiciones para seguir adelante en el actividades del año en función de unos
grupo. criterios.
CUARTA ETAPA
16 – 17 AÑOS
nivel 1: Camino para madurar
TÍTULO CONCEPTO
1. Madurez • Identidad de la etapa de jóvenes
personal (relación con la etapa anterior, novedad,
dinámica de personas y funcionamiento).
• El grupo en esta etapa (cauce de
maduración, relaciones personales,
confianza y comunicación).
• Madurez e inmadurez personal: rasgos y
proceso.
• Realización de la persona y vocación
(llamada a ser... Ayuda del propio
ambiente, personas y estilos de vida...
Comportamiento diario).
• El proyecto personal de vida para el año
(importancia, proyecto explícito e
implícito, meta-actitudes-conducías,
evaluación y rectificación).
• El proyecto del grupo para el año (clima,
personas, metas, tareas, compromisos).
2. Jesús, modelo de • La pregunta por Jesús ce Nazaret (de la
identificación visión tópica a un conocimiento más
profundo).
• La palabra de Jesús (núcleo de su
mensaje, contraste con las propias ideas
y la realidad).
• La personalidad y actuación de Jesús.
• El planteamiento o sentido de vida de
Jesús (unidad de persona y acción,
coherencia de vida hasta el final, darse-
compartir-servir...).
• El seguimiento de Jesús (los encuentros
de Jesús, cambio-conversión-
seguimiento).
3. Análisis • El análisis de la realidad: ámbitos
evangélico del (familia. estudio-trabajo, amigos).
entorno Aspectos a analizar (relaciones,
responsabilidades, necesidades y
respuestas, valores, problemas...).
• Las actitudes de Jesús como criterio de
análisis: al estilo de Dios (amor,
solidaridad, fraternidad, perdón...).
PROCEDIMIENTO
• Auto evaluación del grado de madurez
personal a la luz de unos criterios
básicos. Revisión crítica de la propia
historia y de la actual situación personal.
Elaboración de un proyecto personal de
vida para el año, respondiendo a un
guión tipo.
• Elaboración de un proyecto de grupo
para el año respondiendo a un guión
tipo.
• Identificación de los valores en los que
se basan les planteamientos mas
habituales en nuestra sociedad.
• Análisis de textos evangélicos amplios
(capítulos..,) sobre la persona y mensaje
de Jesús, mediante la lectura,
comentario en grupo, síntesis y
aplicación a la vida ordinaria.
• Descubrimiento de paralelismos entre
los hechos evangélicos y nuestra vida de
cada día.
• Elaboración y puesta en práctica de un
plan de análisis de la realidad a partir de
unos modelos.
• Confrontación crítica de las conductas
personales y de nuestro entorno desde
los criterios evangélicos.
VALORES
• Aprecio al estilo y funcionamiento de la
nueva etapa.
• Aceptación de las actitudes básicas para
el funcionamiento del grupo (sentido de
pertenencia, apertura y escucha,
comunicación verbal y no verbal,
participación y colaboración gratuitas...).
• Aprecio e interés por la autonomía,
responsabilidad, disponibilidad, auto
evaluación de actitudes y
comportamientos.
• Aceptación de la riqueza del grupo para
la propia escala de valores.
• Coherencia de conducía en los
diferentes ámbitos cié la propia vida.
• Libertad para tomar decisiones y
clarificar la propia escala de valores.
• Curiosidad y aprecio hacia la figura de
Jesús.
• Valoración de la importancia e influencia
de la figura de Jesús en la cultura y en la
vida de las personas.
• Toma de postura personal ante el
mensaje de Jesús.
• Admiración por Jesús como modelo
atrayente, pero exigente.
• Interés por asumir el talante evangélico
en las propias opiniones,
comportamientos y relaciones.
• Interés por analizar críticamente la
realidad. Actitud crítica ante los propios
comportamientos negativos y deseo de
cambio. Actitudes evangélicas de
donación y servicio.
 • Servicio a los pobres.
• Libertad frente al entorno.
4. Formación de la • El comportamiento humano: opción
conciencia fundamental, actitudes y actos.
Comportamientos buenos y malos.
• Aspectos para la valoración de un
comportamiento: situación,
consecuencias para sí y para los demás,
intencionalidad, coherencia con las
propias ideas, valores y proyectos,
carácter de la persona... La conciencia
moral: importancia, tipos y formación.
• La ética cristiana: el seguimiento de
Jesús como opción fundamental, las
actitudes evangélicas, el amor como
manera de vivir y actuar.
• Las Bienaventuranzas como criterio de
valoración de los comportamientos
personales y sociales.
5. Oración • La oración: Conciencia de la presencia
de Dios en la vida cotidiana, relación de
amor y diálogo con Dios Padre,
respiración del creyente.
• Metodología de la oración: Modelos de
orantes, métodos y tipos de oración
cristiana.
• Oración personal y comunitaria.
6. La vida como • El sacramento, signo visible de una
sacramento realidad oculta.
• Las presencias sacramentales de Dios:
la persona, los pobres, los
acontecimientos de la historia, la
naturaleza, la Palabra, la comunidad.
• Los sacramentos: Cristo, sacramento de
Dios; la Iglesia, sacramento de Cristo;
los siete sacramentos de la comunidad y
su significado en la vida del cristiano. El
Bautismo: significado y celebración.
• Discernimiento de comportamientos en
función de unos criterios: coherencia,
opciones personales, consecuencias.
Identificación de valores que subyacen
en las ideas, opciones y conductas que
propone la sociedad.
• Ordenación jerárquica de valores.
Confrontación de la propia conducta
moral con los criterios evangélicos.
• Vivencia de la contemplación, creando y
experimentando situaciones de
interiorización y descubrimiento de Dios.
• Práctica de métodos sencillos de oración
cristiana.
• Revisión en grupo de los tiempos, estilos
y calidad de oración personal.
• Diseño, preparación y realización de
oración en grupo.
• Interpelación de! significado profundo de
los diferentes objetos y situaciones que
nos rodean.
• Identificación de signos y símbolos del
mundo religioso.
• Análisis en profundidad de los distintos
símbolos y momentos de un
sacramento. Participación activa del
grupo en la Eucaristía dominical.
• Actitud crítica ante el permisismo moral.
Valoración del sentido y grado de
coherencia de los propios
comportamientos y acciones.
• Unidad de vida frente a fragmentación.
• El amor de Jesús en cada momento y a
cada persona como actitud básica en la
vida.
• La actuación de Jesús como criterio del
uso del tiempo libre, del dinero, de las
relaciones en la clase o trabajo, de las
propias responsabilidades.
• Aprecio y aceptación progresiva de la
ética cristiana {criterios y normas) en el
propio comportamiento.
• Valoración del silencio y la
contemplación.
• Apertura a la comunicación y diálogo con
Dios Padre.
• Hábito de oración personal y comunitaria
(preparación, programación,
compromiso...).
• Valoración del momento de la oración
comunitaria, en grupo.
• Aprecio de las realidades simbólicas.
• Sensibilidad hacia la belleza y la
naturaleza, corno creación de Dios y
recreación del hombre.
• Actitud de respeto a la naturaleza y
adquisición de hábitos ecológicos,
interés y hábito de participación en los
sacramentos de la comunidad cristiana.
Aprecio de la propia condición de
bautizados.
17 – 18 AÑOS
nivel 2: Camino para amar
TÍTULO CONCEPTO
1. Madurez en • La etapa de jóvenes: relación del
grupo segundo nivel con el nivel anterior;
personas y dinámica de funcionamiento.
La madurez personal: autoevaluación
del año anterior, proyecto personal de
vida para el nuevo año.
• La madurez del grupo: nivel de madurez,
grupo sano y grupo enfermo, fidelidad
creativa al grupo.
• Proyecto del grupo: las cuatro «O (cono-
cer, convivir, celebrar, comprometerse).
• El grupo como experiencia de Iglesia.
Actitudes de madurez en otros ámbitos
(familia, clase o trabajo, amigos.-.}.
2. El Dios de • La fe como actitud humana: adhesión a
Jesucristo una persona. Fe laica y fe religiosa.
• Objeciones cié la razón a la actitud de fe
y a algunas imágenes de Dios.
• El Días en que p.o creernos. El Dios que
nos creamos: el Dios racional y del
sentimiento.
• El Dios de Jesús: Dios Padre de los
pobres,
• Dios de/en la historia.
• El credo de la fe cristiana: Dios Padre,
Hijo y Espíritu Santo. La confesión de fe
de la comunidad cristiana.
3. Análisis • El análisis de la realidad social:
evangélico de la necesidad y método (ver, juzgar, actuar).
sociedad • Ámbitos: zona (barrio, calle, ambiente
escolar o de trabajo, parroquia...), mass
media, tiempo libre, posibilidad de
estudio o trabajo.
• La alternativa cristiana: criterios
evangélicos, actitudes personales ante
la realidad personal y social, iniciativas
personales y de grupo (asociacionismo,
movimientos eclesiales, participación en
instituciones y campañas...).
4. Educación en el • El amor humano: contenido,
amor dimensiones, etapas.
PROCEDIMIENTO
• Análisis crítico del comportamiento de
los compañeros de grupo. Confección
del proyecto personal para el año.
• Evaluación del grado de madurez de!
grupo a partir de unos criterios dados.
Revisión de proyecto de grupo del año
anterior y planificación para el nuevo
año, respondiendo a un guión-tipo-
• Análisis de la propia fe y discernimiento
de falsos ídolos y creencias.
Formulación y comunicación de las
"razones» de la propia fe.
• Investigación en textos de los principales
contenidos de la fe cristiana.
• Obtención de información en los
Evangelios
• y síntesis de los principales rasgos del
Dios de Jesús.
• Reformulación del contenido del credo
con lenguaje propio y del grupo.
• Análisis de la realidad social a partir de
un esquema dado, y búsqueda de
estrategias de cambio.
• Autoanálisis de toma de posiciones y op-
ciones de futuro (elección de estudios o
profesión).
• Investigación sobre iniciativas en el
entorno para la transformación social,
especialmente la de los grupos de fe,
participación en alguna de ellas.
• Análisis de textos evangélicos.
• Comunicación de experiencias vividas
VALORES
• Interés y sentido de pertenencia a toda
la etapa de jóvenes.
• Sinceridad y aceptación de la opinión de
los demás.
• Crítica constructiva: hacia las conducías,
no a la persona; con amabilidad,
seriedad y respeto.
• Fidelidad al grupo: asistencia,
participación, prudencia...
• Actitudes de sentido de pertenencia al
grupo, cohesión, fraternidad,
disponibilidad, perdón, comunicación de
sentimientos. Actitud crítica ante los
otros grupos de pertenencia.
• Aceptación de las dudas, crisis e
inseguridades en la propia fe.
• Interés por una vivencia adulta de la fe.
como convencimiento y actitud libre y
personal
• Apertura serena y sin complejos a la
relación razón-fe y al diálogo fe-cultura.
Sentido de pertenencia y adhesión
gozosa a la Iglesia en su confesión de
fe.
• Actitud crítica y profundidad, desde el
evangelio, en el análisis de la realidad y
de las ofertas consumistas y
despersonalízadoras de la sociedad.
• Capacidad de trabajo y análisis en
grupo.
• Solidaridad con otros grupos en
iniciativas de transformación y ayuda.
• Sentido de pertenencia al colectivo
social (barrio, parroquia, centro
juvenil...).
• Protagonismo y responsabilidad en la
tarea común del cambio social.
• Autoestima y aceptación personal.
Aceptación del otro/a como valor funda-
 • E! amor cristiano: fundamento (el amor
de Dios... y si ejemplo de Jesús);
relaciones afectivas y vida cristiana. El
amor de amistad: características del
amigo, manifestaciones cristianas de la
amistad.
• El amor de pareja: proyecto (seriedad y
fidelidad); diferencias (sexo, psicología,
ideas y planteamientos de vida);
dimensiones (comunicación,
responsabilidades, tiempo libre,
sexualidad); pareja y amigos. El amor
cerno entrega a los pobres, el vo-
luntariado.
5. La Palabra de • La Palabra de Dios: Comunicación de
Dios Dios con su pueblo. Comunidad cristiana
y Palabra de Dios.
• Breve historia de la formación de los
libros bíblicos.
• Lectura de la Palabra de Dios: claves de
lectura, criterios cristianos (literario,
comunitario, cristológico, vital). Vivencia
de la Palabra: el talante bíblico y
evangélico; de la palabra a la vida y
viceversa.
6. Los • Los sacramentos en la vida diaria;
sacramentos: gestos, comportamientos...
Eucaristía y • Las experiencias cotidianas y su
Reconciliación sacramentalidad para el creyente. La
Eucaristía: historia, sentido pascual, sig-
nos materiales y su significado, partes
principales de la celebración, el domingo
y la Eucaristía.
• La Reconciliación: Historia, sentido y
necesidad, práctica y ritmo de
celebración, signos y su significado,
momentos de la celebración. Conciencia
de pecado y petición de perdón a la
comunidad.
sobre la amistad.
• Identificación de las diferencias de
conductas de la pareja infiriendo los
motivos.
• Análisis crítico de series televisivas
interpretando los mensajes de fondo.
• identificación de las diferencias de
conducta de la pareja y análisis de
motivos.
• Comparación-diferenciación de distintas
formas de vivir el amor cristiano (pareja,
voluntariado, comunidad...).
• Identificación de conductas Impulsivas y
análisis de mecanismos de control.
• Distinción y manejo de los distintos libros
de la Biblia.
• Interpretación de las lecturas de un
domingo, buscando las implicaciones
pastorales. Lectura diaria de la Biblia.
• Participación activa en la Eucaristía con
el grupo y con la comunidad parroquial.
• Elaboración de un guión.-tipo de examen
de conciencia.
• Preparación y celebración de!
sacramento de !a Reconciliación.
• Distinción entre el sacramento de la
Reconciliación y el acompañamiento
personal espiritual, extrayendo las
características de cada uno.
mental.
• La generosidad como criterio
fundamental de toda relación afectiva. La
experiencia personal del amor de Dios
en la base del amor a los demás.
Servicio y capacidad de sacrificio por los
demás.
• Amistad sincera con los miembros del
grupo. Planteamiento responsable de la
relación de pareja.
• Hábito de centro! de impulses y
sentimientos. Valoración de la
sexualidad como lenguaje y al servicio
del amor.
• Aceptación del amor evangélico como
criterio constante de auto evaluación.
Actitud compasiva ante los demás, sobre
todo los más necesitados.
• Aprecio e interés por el conocimiento de
la Biblia y las claves de lectura e
interpretación, y su importancia en la
propia vida y en la comunidad cristiana.
Apertura al mensaje de la Palabra de
Dios como elemento importante de
revisión de vida.
• Interés por la búsqueda de significado de
los signos más comunes de la vida.
• Sentido comunitario de la Eucaristía y
Reconciliación.
• Valoración de la Eucaristía dominical
como fundamento de la vida cristiana
importancia de la experiencia del amor y
misericordia de Dios y del perdón de/a
los demás.
• Actitud positiva hacia la celebración fre-
cuente de la Reconciliación.
18 – 19 AÑOS
nivel 3: Camino para comprometerse
TÍTULO CONCEPTO
1. El proyecto • El nivel lll de la etapa de jóvenes: final
personal de vida del Itinerario; personas y
funcionamiento. Identidad personal:
ideas y convicciones profundas: carácter
y sentimientos; comportamiento.
• La persona y sus opciones ante la
realidad y ante los demás.
• Mi proyecto de vida: El tipo ce persona
que Dios quiere; la profesión; estado de
vida (matrimonio, célibe, vida religiosa y
sacerdotal) compromisos concretos para
el año.
• El proyecto de grupo para el año: Último
año de grupo, programación y
calendario. Celebración de la
Confirmación.
2. Cristo es el centro • La persona de Cristo, vista al final del
de mi vida itinerario.
• Testigos de Cristo y mensajeros suyos
de palabra y de obra,
• El encuentro con Cristo en la oración y
los sacramentos.
• Mediadores de Cristo para la
construcción del Reino de Dios.
• Cristo, Señor del universo: Plan salvador
de Dios en Cristo sobre el mundo y la
historia.
• La Salvación cristiana: Ya pero todavía
no. Salvación personal y de la historia:
manifestaciones.
• Las últimas realidades del cristiano: la
muerte cristiana y su sentido. La
esperanza cristiana cumplida: 'os cielos
nuevos y la tierra nueva.
3. Análisis • Las estructuras sociales: economía,
evangélico política, educación-universidad, mundo
laboral, religión-iglesias.
• Las estructuras y la persona: la persona,
agente y receptor de ¡as estructuras;
desajustes entre persona y estructuras;
pecado estructural y responsabilidad
PROCEDIMIENTO
• Hacer un listado de las propias metas en
la vida y establecer prioridades.
Comunicar los planes personales,
criticando y dejándose criticar por los
otros. Elaborar un proyecto de vida a
medio y largo plazo.
• Análisis de pros y contras de cada
estado de vida, aplicados a uno mismo.
• Evaluación del grado de influencia de
Cristo
• en la propia vida, en las opciones y com-
portamientos a través de diferentes
métodos de reflexión-análisis.
• Realización de experiencias de oración;
grupos de oración, encuentros
celebrativos.
• Diseño de un posible proyecto de Dios
sobre el propio barrio y ambiente
pastoral.
• Participación en compromisos,
campañas, proyectos de solidaridad.
• Utilización de algún medio de formación
teológica: lectura, cursillos.
• Identificación, listado y ordenación de las
principales estructuras sociales según su
influencia en el tejido social. Análisis de
los aspectos positivos y negativos para
la persona derivados de estas es-
tructuras.
• Comparación de distintos
VALORES
• Sentido de pertenencia al Itinerario, en
concreto a la etapa de jóvenes, y
acogida de los más jóvenes.
• Confianza en la capacidad de
interiorización y proyección de la propia
vida. Realismo en la valoración de sí
mismo y de los propios límites.
• Responsabilidad y fidelidad al proyecto
personal y a! del grupo. Actitud de vida
para los demás. Planteamiento de la
propia vocación como respuesta al plan
de Dios y servicio a los demás.
• Aprecio e interés por profundizar en la
relación persona! con Cristo, como
centro de la propia vida.
• Necesidad y urgencia del compromiso
como signo del encuentro con Cristo.
• Interés por el conocimiento y análisis
critico de las posibilidades y
condicionamientos de la realidad y
estructuras sociales. Responsabilidad
ante el pecado estructural. Sensibilidad
ante las injusticias y males promovidos
por las estructuras. Encuentro persona!
 personal.
• Lectura cristiana de las estructuras: el
ejemplo de Jesús en su tiempo. La
Doctrina social de la Iglesia sobre los
temas más importantes.
4. Compromiso • Situaciones que interpelan: La pobreza y
social subdesarrollo, la injusticia, violencia y
del cristiano violación de los Derechos Humanos, la
margina-ción social,
• El compromiso social cristiano: sentido,
plataformas y niveles,
• La dimensión personal del compromiso;
motivaciones, repercusión en la vida
personal y de grupo, el voluntariado
social y misionero.
5. La Iglesia • La Iglesia como estructura jerarquizada.
• Realidad de la Iglesia: una y dividida:
santa y pecadora; católica y nacionalista;
apostólica y jerarquizada.
• La Iglesia como comunidad: comunidad
de comunidades; comunidad de fe,
comunidad celebrativa; comunidad
evangelizado-ra; comunidad
comprometida con el Reino; comunidad
pobre al servicio de los pobres. La
Iglesia local; diócesis, parroquia, movi-
mientos juveniles, obras y actividades.
En comunión con la Iglesia universal.
6. La confirmación • La madurez de la fe: Exigencias en esta
posicionamientos personales ante las con las actitudes y comportamientos de
estructuras. Identificación de las Jesús. Estilo de vida comprometido en la
dificultades para modificar las construcción de estructuras más
estructuras y búsqueda de soluciones. humanas.
• Enumeración de las características
básicas que definen el posicionamiento
de Jesús ante las estructuras de su
tiempo, a partir de la lectura de los
evangelios. Lectura-comentario de
textos escogidos que reflejen les ternas
fundamentales de la doctrina social de ¡a
Iglesia.
• Identificación de situaciones humanas • Sensibilidad y solidaridad ante las
que exigen solidaridad en el mundo y en necesidades ajenas.
el propio entorno. • Admiración por tas personas y acciones
• Investigación-análisis de asociaciones e comprometidas que se van conociendo.
iniciativas de solidaridad, a través de un Aprecio e interés por la participación en
elenco, visitas y recogida de datos. algún tipo de compromiso personal o en
• Elección de una tarea de compromiso grupo, desde motivaciones cristianas.
estable después de un proceso de Sentido de pertenencia a la comunidad
análisis, torna de decisiones. Vecinos, social y responsabilidad ante !a situación
partidos políticos, campos de social.
voluntariado.
• Participación en organismos y
responsabilidades públicas (delegados,
asociaciones, coordinadoras,
voluntariado...).
• Planificación y puesta en práctica de pe-
queños compromisos como grupo.
• Aplicación del análisis de estructuras a • Valoración realista y constructiva de ia
la estructura Iglesia. Iglesia -desde dentro».
• Análisis de la imagen de Iglesia que • Sentido de pertenencia a la Iglesia como
ofrecen les mass media. miembro de la familia de hijos de Dios,
• Evaluación de la Iglesia actual, desde Responsabilidad activa y colaboración
sus principales características. en la construcción y funcionamiento de
• Lectura y análisis de textos del Vaticano la Iglesia. Apertura y fraternidad con
II sobre la naturaleza y misión de la oíros grupos eclesiales.
Iglesia.
• Recopilación de datos sobre la Iglesia
local.
• - Análisis y valoración crítica de la
imagen de Iglesia ofrecida por la propia
comunidad cristiana (relaciones,
servicio, culto...).
• Estudio de estadísticas sobre la • Importancia de la fe en el planteamiento
 etapa.
• El testimonio de la fe-: La irrelevancia de
la fe en nuestra sociedad. Los retos a la
fe (agnosticismo juvenil, ateísmo
práctico, cristianismo no practicante). La
necesidad de dar razón de la propia fe,
• nación en una comunidad, posibilidades
de vivencia de la fe y de compromiso,
proyectos de futuro.
• El sacramento de la Confirmación;
Participación adulta en la vida y misión
de la Comunidad cristiana, la condición
de bautizado con todas las
consecuencias, fidelidad al Espíritu
Santo y al seguimiento de Cristo,
Momentos, signos y significado de la
celebración del sacramento.
situación religiosa actual de los jóvenes.
• Análisis del propio testimonio de fe en el
propio ambiente, en comparación con el
de otros jóvenes confirmados y
comprometidos.
• Evaluación personal del nivel de
preparación D3ra el Sacramento a partir
de unos criterios (test, escrutinio del
ritual del Bautismo...).
• Escrutinio sobre el grado de madurez
cristiana de los miembros del grupo.
• Preparación de la celebración del sacra-
mento, analizando los momentos y
significado,
• Planificación del proceso a seguir
después de la Confirmación.
de la vida.
• Libertad y seguridad personal ante
posturas de increencia, sin complejos de
inferioridad,
• Alegría de ser cristiano, como argumento
de la presencia de Dios en el mundo.
Responsabilidad ante la etapa que
acaba y el inicio de otra diferente. Actitud
adulta ante la vivencia de la fe cristiana.
• Apertura a un mayor compromiso a
todos los niveles.
• Vivencia de la celebración de la
Confirmación como momento importante
de su vida de fe.