PLANIFICACIÓN ÁULICA

CARRERAS: PROFESORADOS DE LENGUA Y LITERATURA, LENGUA

INGLESA Y MATEMATICA

CATEDRA: DIDACTICA GENERAL Y CURRICULUM

ALUMNOS INTEGRANTES DEL GRUPO: DEGIOVANNI FRANCO,

CÓRDOBA JUAN MANUEL

PROFESORA: MARÍA MERCEDES CIVAROLO

Planificación áulica de una clase en un curso de séptimo grado del E.G.B., con 30
alumnos, que en sexto año del E.G.B. Habían tenido Lengua y Literatura.
Sera en 1º año del CBU en Cordoba? Nivel medio o primario?

• Duración de la clase: 2 horas aproximadamente. 80 minutos?

• Tema principal: el cuento.

- Contenidos: revisar ver diseño curricular de la pcia.

- Cuento Persona gramatical y tipo de narrador.
- Procedimentales: Explicación general de los tipos de personas gramatical y tipos
de narrador en el cuento, acompañado de clasificación.
- Actitudinales: Respeto y actitud positiva frente al trabajo de los alumnos tanto
de manera grupal, como individual. Que los mismos se interesan por los
contenidos y actividades, en un marco de tolerancia con sus pares y su profesor.

• Objetivos: revisar y ordenar por importancia

- Relacionar contenido adquirido anteriormente sobre las personas gramaticales.

- Reconocer diferentes textos de las personas gramaticales y tipos de narrador.
- Asimilar nuevo vocabulario con la lectura de obras clásicas y contemporáneas.

• Estrategia metodológica: Solución de actividades.

a) Presentación del tema; personas gramaticales. Retomando lo ya vista por los

alumnos, profundizando la conceptualización de la 1ª y 3ª persona del singular
que son las utilizadas en el cuento.Cual cuento?
b) Partiendo del tema recién explicado, explicación del concepto de narrador.
Diferenciación con autor. Explicación acompañada de ejemplos de los 3 tipos de
narrador.
c) Actividades:

d) Repartir entre los alumnos 3 fragmentos de diferentes obras, que mostraran

diferentes tipos de narrador y persona; las cuales deberán ser descubiertas por
los alumnos de manera individual.
e) En forma oral los alumnos leerán los fragmentos, y mediante su participación
expondrán sus análisis sobre los tipos de narrador y persona gramatical de los
fragmentos, con sus respectivos argumentos.
f) Luego de la exposición el profesor dará las respuestas correctas, exponiendo y
corrigiendo errores de la clasificación que puedan haber surgido.

• Recursos:
Fragmentos de los textos de distintos cuentos; 30 copias de cada uno.

- Textos sugeridos:
• “Una cuestión de suerte” Julio de Dios.
• “En la plaza del palacio” Isaac Babel.
• “Big Joe y el fantasma 309” Tom Waits.
• Evaluación: revisar y corregir Que se quiere evaluar, como, cuando y con que
tecnicas e instrumentos? Ver bibliografia

• Criterios: cuales son? Relacionar con objetivos

- Observación de la forma en que el alumno el tema expuesto, con los fragmentos

de la actividades. Confusa redacción
-
- Lecto-comprensión de los textos y método deductivo para resolver actividad.

• Momentos: Se realizará una evaluación directa mediante la observación de la

participación de los alumnos y exposición de sus respuestas.
• Instrumentos de evaluación:
- Clima o ambiente y dinámica de clase: Lo principal de la clase no es solo la
asimilación del contenido expuesto, sino que fomentar que el alumno participe para
disipar dudas.