PROGRAMA

ENTRENAMIENTO PARA FACILITADORES/CONSULTORES EN LA

METODOLOGÍA CEFE
DURACIÓN: 80 horas

GRUPO META: El taller está dirigido a profesionales del área de economía, administración
de empresas, tecnología que trabajan en procesos de capacitación con grupos relacionados
al área de desarrollo económico, creación de empleos y desarrollo humano.

OBJETIVO DEL TALLER

Al finalizar el proceso de capacitación l@s participantes habrán conocido, comprendido y
practicado la propuesta del modelo CEFE y estarán en la capacidad de aplicar la
metodología propuesta en sus respectivas actividades de capacitación. Ello comprende el
conocimiento del modelo CEFE, el manejo del método aprender – haciendo y el desempeño
del rol del facilitador.

ANTECEDENTES

FUNDISO – Fundación Desarrollo Integral Sostenible, es una Institución sin fines de lucro,
que tiene como objetivo principal “Mejorar la calidad de vida en la población Boliviana
promoviendo el progreso humano, económico y social por medio de acciones integrales
que faciliten el desarrollo sostenible del País”. Bajo este contexto una de las actividades
prioritarias que tiene la Fundación es apoyar a los facilitadores/capacitadores,
consultores/asesores, moderadores que trabajan en el tema de facilitación y asesoramiento
con diferentes grupos/organizaciones económicas - sociales, ofreciéndoles herramientas,
instrumentos, técnicas, conceptos, metodologías de trabajo, mismas que han demostrado ser
altamente eficientes y eficaces, es en este sentido que el objetivo de la presente
convocatoria es invitarlo(a) a participar del Taller Nacional de Entrenamiento de
Facilitadores(as), en la novedosa metodología CEFE/GTZ TOT CEFE” www.cefe.net

Por qué CEFE?

Dentro los programas de fomento para el desarrollo de MyPEs (Micro y Pequeñas

Empresas), así como en la capacitación y formación de empresarios y futuros empresarios
en América Latina, la capacitación y la asesoría tienen un rol fundamental: constituyen los
pilares de las acciones de apoyo.
Sin embargo, la experiencia en diferentes países, nos deja a todos los que trabajamos en
ellos una serie de interrogantes:

• ¿Son modelos adecuados?

• ¿Tienen el impacto o eficiencia deseados?
• ¿Se acomodan a las visiones individuales de nuestro grupo meta?
• ¿Son innovativas, participativos y lúdicos?

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Si las respuestas a estas inquietudes no son totalmente positivas, es necesario para
nuestras organizaciones preocuparse por conocer, evaluar y en lo posible implementar
nuevos modelos,
para lo cual ofrecemos la novedosa metodología CEFE (Competency Based Economies
Through Formation of Entrepereuss ) Desarrollo de la Competencia Profesional Para la
Formación de Empresarios, la misma que ha sido desarrollada por la GTZ y aplicada con
éxito en más de 70 países de América Latina, África y Asia y fue concebida para entregar
pautas básicas a todas aquellas instituciones que concientes de la dificultad que conlleva
capacitar a empresarios y futuros empresarios de la micro, pequeña y mediana empresa y
artesanía, tengan instrumentos metodológicos, que aseguren la eficacia de la capacitación,
como uno de los elementos de intervención, para la búsqueda de la competitividad de las
MyPEs.
CEFE está basado en el reconocimiento del hecho que la capacitación a empresarios
actuales y potenciales debe ayudarles a reaccionar estratégicamente de la manera adecuada
en cualquier situación, y al mismo tiempo permitirles proseguir con su propia visión personal.
En el modelo CEFE el punto de partida de cualquier tipo de apoyo (personal, económico,
social) es el destinatario mismo, esto es, el participante como principal actor y no mero
receptor. Desarrollar esta capacidad emprendedora requiere una metodología que permita
una experiencia vivencial, generando así resultados de aprendizajes efectivos y persistentes
a largo plazo.

¿Qué es lo particular del modelo CEFE?

Primero; los talleres para la formación de futuros o actuales empresarios se destacan por el
método “Aprender – Haciendo”, que mediante procesos vivénciales (simulacros, ejercicios,
juegos, trabajos de campo, trabajos de grupos, etc.), permiten al participante absorber más
fácilmente las experiencias y conocimientos, al pasar por un proceso que involucra tanto la
parte cognoscitiva y emocional como la acción motriz, generando así resultados de
aprendizaje efectivos y persistentes a largo plazo.
Segundo; El proceso grupal. La creación de un ambiente de confianza y de calor humano
promueve la apertura de cada participante frente a los otros integrantes del grupo y más que
nada frente a sus propias vivencias internas.
Tercero; Una propuesta variada y flexible de actividades de capacitación, para que el
empresario pueda iniciar el proceso de aprendizaje a partir de la identificación grupal de una
manera beneficiosa para el fortalecimiento del participante.
Cuarto; toma en cuenta que no todas las personas tienen capacidad empresarial; por lo
tanto, es necesario identificar y potenciar a quienes tienen esa capacidad latente.

2. OBJETIVO DEL PROCESO DE CAPACITACION

Al finalizar el proceso de capacitación l@s participantes habrán conocido, comprendido y

practicado la propuesta del modelo CEFE y estarán en la capacidad de aplicar la
metodología propuesta en sus respectivas actividades de capacitación. Ello comprende el
conocimiento del modelo CEFE, el manejo del método aprender – haciendo y el desempeño
del rol del facilitador.

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RESULTADOS ESPERADOS PARA EL ENTRENAMIENTO. Para lograr los objetivos
planificados, se debe contar con los siguientes resultados:

Al finalizar el taller de formación los (as) participantes habrán:

• Conocido, comprendido y practicado los componentes del modelo CEFE:

concepto de competencia (sociedad emprendedora), elementos metodológicos, el
desarrollo de las características emprendedoras, los instrumentos y los productos
(capacitación y asistencia técnica) para los grupos meta.
• Conocido y aplicado; técnicas de facilitación de procesos de aprendizaje vivencial.
• Conocido, comprendido y aplicado las técnicas de priorización y análisis para
procesos de discusión y concertación.
• Analizado la aplicabilidad del Modelo CEFE con sus grupos metas

3. CONTENIDOS GENERALES DEL PROCESO DE CAPACITACION

Modulo I: La facilitación, moderación y/o capacitación de procesos participativos CEFE

• EL/La facilitador(a)
• Las competencias personales
• Las competencias técnicas
• Lo que no debe hacer un(a) facilitador(a)
• Las técnicas de la facilitación

Modulo II: Herramientas y técnicas CEFE para el manejo grupal

• Hilo conductor
• Vitalizadotes y su utilización
• animómetros/evaluaciones diarias y finales
• Nivelación de expectativas
• Juegos estructurados
• Manejo del grupos
• Tipos de participantes
• Lenguaje verbal y no verbal
• Manejo de conflictos en procesos de capacitación

Modulo III: La moderación y/o capacitación CEFE

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 • Los enfoques de aprendizajes
• Los estilos de facilitación
• Principios de la capacitación de adultos
• El ciclo de aprendizaje de adultos según CEFE
• El rol del/la facilitador(a) CEFE

Modulo IV: Las técnicas de priorización y análisis que se trabajan en CEFE:

• El mapa mental
• Análisis PIN (Positivo Negativo e Interesante)
• Como crear Visiones
• Juego de Roles
Modulo V: Técnicas para el manejo de medios audiovisuales que se aplican en CEFE
• El manejo del escenario
• La visualización
• Utilización de los medios audiovisuales
• Aplicabilidad y productos de CEFE

4. ASPECTOS METODOLOGICOS QUE SE TOMARAN EN CUENTA EN EL

ENTRENAMIENTO

⊗ Visión de proceso. El programa de formación CEFE, es entendido como proceso de

desarrollo continuo de la competencia de facilitadores, los cuales con un claro
compromiso personal emprenden un proceso de formación, con metas crecientes de
desarrollo de la capacidad de facilitar – moderar procesos de aprendizaje participativos.

⊗ Aprender Haciendo, el taller será abordado mediante una metodología de aprendizaje

vivencial basada en los principios de la andragogía moderna. Los(as) participantes
encontrarán sus propias conclusiones de aprendizaje, mediante la vivencia, el
procesamiento, la generalización y la aplicación de lo aprendido en las dinámicas
grupales y los juegos estructurados, que serán utilizados en el proceso de capacitación.

⊗ Visualización y lúdica. Durante el desarrollo del taller se utilizará de forma permanente

una adecuada visualización de las instrucciones y sistematización de los diferentes
aprendizajes de cada día. También la metodología tendrá un enfoque de lúdica y alegría,
generado por las dinámicas y juegos y por los vitalizadores que harán parte del método
de trabajo.

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⊗ Orientado a las demandas institucionales y personales, Los contenidos técnicos, los
instrumentos y herramientas utilizadas, los casos escogidos para prácticas y diseños, los
materiales utilizados, las ofertas de capacitación y asistencia técnicas analizadas y las
condiciones logísticas y metodológicas en general, serán acordadas en forma concertada
de acuerdo a las realidades institucionales donde se desempeñan los participantes.

⊗ Aplicabilidad en el trabajo, cada una de las etapas del proceso, contempla la

consecución de unos resultados concretos para los participantes, que han sido
formulados desde el punto de vista de la aplicabilidad inmediata de lo aprendido.

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