DESAFIO PSU

PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Ejemplar de circulación gratuita - 21 de septiembre 2008

MINI EN SAYO 1 4

DANIEL ROA, ESTUDIANTE DE INGENIERÍA CIVIL

“La industria da un
amplio abanico de
opciones laborales”
MATEMÁTICAS • ORIENTACIÓN
Organízate para el éxito
MÓDULO 4

• CARRERAS

2008
Contador Auditor, Astronomía
 Organízate y tranqui…
YA PASÓ el 18 y ves que va quedando poco
tiempo. Tranquilo: las semanas que faltan son
suficientes para que retomes tu preparación y
cierres bien tu último año escolar. La motiva-
ción y el entusiasmo, junto con la voluntad de
aprender son claves. Lo importante es enfrentar
el desafío con calma y algunos consejos…
Y es que a veces no se aprende porque no se
estudia y en otras ocasiones, aunque se estudie
bastante, los resultados no son buenos, porque
no se sabe estudiar. Por eso, hay que tener en
cuenta:
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO: es decir, crear un en-
torno donde vas a estudiar cada día, que sea
bien iluminado y silencioso, y que no tenga
distracciones, como televisión y radio. El lugar
debe tener una mesa de trabajo con todos los
materiales a mano. La silla debe ser cómoda.
Nunca debes estudiar tendido en la cama.
2 El crédito es un beneficio creado hace tres años,
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO: La planificación del
tiempo depende de cada persona, de las propias
capacidades. Las materias no se aprenden de
una vez, debes repetir mucho, y quizás puedes
ocupar varios días en comprender cada materia.
También debes considerar el tiempo para el
descanso, la diversión y el deporte, además de
los momentos dedicados a la familia. Hay que
concentrarse para que el tiempo que ocupes sea
fructífero. No estudies de noche, ya que es ne-
cesario dormir por ocho a diez horas diarias.
Si tienes dudas de algún contenido, además
de preguntar a tus profesores, te recomendamos
revisar el preuniversitario en línea de www.edu-
carchile.cl donde encontrarás –sin costo alguno-
toda la información que necesitas para repasar
y hacer más ejercicios. ANIMO!!!!
Subdirector Responsable MARCELO CASTILLO
Representante Legal FRANCISCO FERES N.
Editor Periodístico MAURICIO VILLAFAÑA M.
Coordinación CARMEN CECILIA DÍAZ
Plan de Estudio y Mini Ensayos WWW.EDUCARCHILE.CL
Diseño ASTRID ORELLANA, CAROLINA PÉREZ / Fotos HUGO ESPINOSA
Coordinación Comercial ALEJANDRO SAGAL / Teléfonos (02) 7870134
Impresión GRÁFICA PUERTO MADERO
PARA POSTULAR A CRÉDITO
La Comisión Ingresa ya definió el cronograma
de postulación al Crédito con Garantía Estatal para
Estudios Superiores para el año académico 2009.
El plazo para que los alumnos que ingresarán al
primer año en 2009 realicen el trámite va desde el
3 al 23 de noviembre. La postulación se hace sólo
vía internet, completando el Formulario de Acredi-
tación Socioeconómica (FUSA), disponible en www.
becasycreditos.cl.
El beneficio se asigna en estricto orden so-
cioeconómico, partiendo con aquellos postulantes
con mayores necesidades de financiamiento. La
nómina de preseleccionados se publica en diciem-
bre en www.ingresa.cl. Es fundamental saber que
una vez obtenido el crédito, hay que hacerlo efec-
tivo cuanto antes, matriculándose en alguna de las
60 instituciones de educación superior acreditadas
que participan del sistema.
que se otorga a estudiantes de probado mérito
académico y necesidades socioeconómicas. En la
actualidad, cerca de 100 mil jóvenes en todo el
país están cursando una carrera profesional o téc-
nica con el apoyo financiero. De ellos 8 de cada 10
forman parte del 60 por ciento de las familias de
menores ingresos del país.
El beneficio consiste en un crédito del sistema
financiero, garantizado tanto por la institución edu-
cativa como por el Estado, que es el aval del bene-
ficiario hasta que éste haya pagado por completo el
crédito una vez egresado. El monto del crédito va de
$ 200.000 al 100 por ciento del arancel de referen-
cia. El crédito, expresado en UF, se cancela a
20 años.
 MINIENSAYO MATEMÁTICA MÓDULO 4 / 21 DE SEPTIEMBRE DE 2008

ASTRONOMÍA

El futuro en el
firmamento
La carrera de astronomía requiere de estudiantes con
un alto interés en la física, matemáticas e investigación
científica.

EL PRINCIPAL objetivo de la carrera de fenómenos del cosmos; fuerte motivación

Astronomía es proporcionar una sólida y
profunda base en matemáticas y física,
que permita a sus estudiantes desempe-
ñarse exitosamente en el área de la inves-
tigación. Además, sus egresados también
pueden seguir estudios de postgrado en
astrofísica, física o áreas relacionadas.
De esta manera, las principales carac-
terísticas que debe tener el estudiante de
esta carrera son interés y curiosidad por
por las materias científicas; capacidad ¿Dónde estudiar?
de observación crítica e interpretación de Universidad Católica:
fenómenos naturales; aptitud matemática Matrícula: $85.000
desarrollada; habilidad para realizar estu- Arancel anual: $2.540.000.
dios abstractos y buena disposición para el
trabajo individual y en equipo. Universidad de Concepción:
El campo laboral de esta profesión se Matrícula: $106.000
encuentra en universidades, observatorios, Arancel anual: 2.565.000.
centros de investigación científica e indus-
trias de alto nivel tecnológico.
3

alento
¡ Tu tec e
mer crédito ! ATE EN:
INFÓRM resa.cl
CRÉDITO CON GARANTÍA ESTATAL www.ing 7200
PARA ESTUDIOS SUPERIORES (2) 726 gresa.cl
@in
contacto
Un beneficio del Estado para alumnos(as) de probado mérito académico que
necesitan apoyo financiero para iniciar o continuar una carrera en una institución
acreditada.

POSTULACIONES PARA EL AÑO ACADÉMICO 2009

Alumnos de cursos superiores 13 al 26 de octubre 2008
Alumnos que ingresan a primer año 3 al 23 de noviembre 2008

¿CÓMO POSTULAR?
Sólo vía internet, completando el Formulario de Acreditación
Socioeconómica (FUAS), disponible en www.becasycreditos.cl, una vez
abierto el proceso de postulación.

siempre debe actualizar
EDUARDO SÁNCHEZ tiene una cosa muy
clara frente a la carrera de contador
auditor: “Si no estás permanentemen-
te perfeccionándote y actualizando
tus conocimientos, probablemente
quedarás obsoleto. Esta profesión es
muy dinámica, siempre está cambian-
do y lo que marca la diferencia es el
4 interés por seguir creciendo profesio-
nalmente”.
Eduardo ingresó a la carrera de
contador auditor en la Universidad
Andrés Bello cuando apenas tenía 17
años y hoy, a los 23, luce más que
contento con la decisión que tomó, ya
que posee un importante cargo como
jefe de Impuestos, en la empresa
Rendic.
Como la mayoría de los que llegan
a esta área profesional, Eduardo tuvo
su primer contacto con la contabilidad
en el liceo, donde obtuvo su diploma
técnico. Luego de trabajar un tiempo
en el Hotel Carrera, decidió continuar
sus estudios a nivel profesional. “Mi
padre fue quien más me motivó. Me
dijo que tenía que sacar una carrera
y fue así como llegué a la universidad
Andrés Bello”, cuenta.
¿Qué es lo más te atraía de esta
carrera?
Es que los profesores que tuve en
el colegio, eran todos contadores y por
ahí comencé a interesarme más en la
EDUARDO SÁNCHEZ, CONTADOR AUDITOR
“Un buen contado
Como un profesional que toma muy en serio su desarrollo
académico y laboral, Eduardo Sánchez Guzmán ha
desarrollado en corto tiempo una auspiciosa carrera de
contador auditor.
carrera. Además, el área en que uno ¿Tuviste dificultades durante la
se desenvuelve es interesante y bas- carrera?
tante dinámica. En todas las carreras hay un pe-
riodo de crisis, como al tercer año. A
Tu ingresaste muy joven a la uni- veces, uno está tan reventado que te
versidad ¿fue drástico el cambio? empiezas a cuestionar todo. Sin em-
Para mí no fue tan drástico. Cuan- bargo, después te das cuenta que igual
do entré a la universidad, fue como vas bien encaminado.
llegar a otra realidad. No tenía una
presión encima de alguien que me
dijera ‘tienes que venir a clases, tienes
que estudiar’. Todo corre por cuenta
de uno. Y la edad es lo de menos, ya
que todo depende de la madurez. Yo
era el más chico en la universidad y
ahora que estoy trabajando, también
soy uno de los más jóvenes entre mis
compañeros.
¿La carrera llenó tus expectativas
en la universidad Andrés Bello?
Absolutamente. Los profesores son
de primer nivel, la mayoría grandes
ejecutivos. Además, son muy cercanos
a los alumnos. De hecho, gracias a mis
profesores yo empecé a trabajar de
inmediato en una empresa cuando salí
de la universidad.

or auditor
sus conocimientos”
El común de la gente relaciona
esta carrera con los números y cuentas
¿es tan así?
La carrera la puedes llevar por tres
áreas distintas: contabilidad, finanzas
y el lado tributario. Este último es el
campo donde yo me desempeño, que
tiene que ver con todo lo que es el im-
puesto y la tributación de empresas y
personas. Esto también va de la mano
MINIENSAYO MATEMÁTICA MÓDULO 4 / 21 DE SEPTIEMBRE DE 2008
con las leyes, o sea, en lo que yo tra-
bajo no tengo que saber más matemá-
ticas, pero por el lado legal tengo que
involucrar códigos de comercio, ley de
renta, ley de IVA, etc.
Existe una amplia gama de insti-
tutos y universidades que ofrecen la
carrera de contador auditor ¿qué hace
a un profesional de esta área distinto
de otro?
marca la dife-
Lo que
rencia es el dominio
de las áreas de finan-
zas, contabilidad y tri-
butaria. Muchas veces
un contador se queda
y no continúa inves-
tigando. Esta área
siempre está cam-
biando, o sea, tú te
quedaste y ya se ter-
minó tu carrera. Conozco
muchos contadores que ya no ejercen
porque dicen ‘chuta, yo no seguí estu-
diando’. Lo que marca la diferencia es
la continuidad de estudio y el interés
por seguir creciendo profesionalmente.
¿Qué funciones cumples actual-
mente en Rendic?
La empresa está en periodo de
crecimiento y adquiriendo diferentes
cadenas de supermercados. Mi rol
es poner en orden por el lado de
impuestos todas estas cadenas. En
la parte administrativa manejo un
grupo de gente y me tengo que pre- 5
ocupar de que los trabajos se reali-
cen bien. De repente hay cosas bien
especiales. Hace poco adquirimos
una cadena de supermercados que
tienen locales en zonas francas por
extensión. Entonces, eso es lo que
tengo que hacer: preocuparme de
todo lo que nos signifique beneficios
tributarios.
¿Cómo te proyectas con tu profe-
sión?
A mí me gustaría ser independiente.
Tener una consultoría o poner mi propia
empresa. Aún soy joven, pero llevo una
buena experiencia acumulada.
¿Qué requisitos se necesitan para
estudiar esta carrera?
Para estudiar esta carrera, no es un
requisito base que se te hagan fáciles
las matemáticas. Como perfil, el estu-
diante de esta carrera siempre debe
querer saber más. Que nunca deje de
estudiar.
 DANIEL ROA, ESTUDIANTE DE INGENIERÍA CIVIL
“Existe un amplio mercado
para la ingeniería civil industrial”
CUANDO Daniel Roa ingresó a la carrera
de ingeniería en ejecución industrial
en la Usach, inmediatamente quedó
sorprendido por el amplio campo profe-
sional de la carrera y por las excelentes
perspectivas de desarrollo académico.
De hecho, una vez terminado este pro-
ceso comenzó a estudiar ingeniería civil
industrial en la misma casa de estudios.
Roa explica su elección por esta
área, señalando que “fue más que nada
por mis aptitudes matemáticas. Es difícil
ser un ingeniero por vocación, porque el
campo es muy grande y también las es-
pecializaciones. Por ejemplo, un médico
sabe inmediatamente en lo que quiere
trabajar, pero en nuestro caso, las posi-
bilidades se van descubriendo a medida
6
que una va estudiando la carrera.
Sin embargo, ¿cómo te enfocaste en
el terreno de lo civil industrial?
Es que esta ingeniería es una de las
más cotizadas y yo sabía que hay varias
ramas en las cuales poder trabajar, ya
que no está tan restringida a un solo
campo, como por ejemplo ingeniería en
minas o informática.
¿Cómo es el campo laboral?
Hay un amplio mercado para esta
carrera, porque esta carrera está orien-
tada a todo lo que es industria, enton-
ces ahí puedes encontrar muchas áreas
de desarrollo profesional: logística, fi-
nanzas, recursos humanos, informática,
etc. Incluso, puedes hacer el trabajo de
un ingeniero comercial.
¿Cuál debería ser el perfil de un
estudiante de esta carrera?
Creo que es súper difícil decirlo.
Creo que cualquiera puede estudiar
esta carrera si le pone harto esfuerzo.
Yo he tenido compañeros que sin ser
buenos en matemáticas se han titulado.
Claro que en el momento de trabajar
la casa cambia, porque para el inge-
niero no hay un solo tipo de trabajo.
Ahí depende mucho de las aptitudes
personales.
¿Qué le dirías a alguien que quiere
estudiar esta carrera?
Elegir bien la universidad. Averiguar
un poco a qué universidad va a ingre-
sar, ya que también es importante el
Daniel Roa cuenta que es
difícil llegar a la carrera
de ingeniería civil por
vocación, pero una vez
estando en la universidad el
estudiante se da cuenta de
las excelentes perspectivas
de desarrollo profesional
qie ofrece esta carrera.
prestigio académico. Y lo otro, es estu-
diar harto, porque esta carrera es muy
bien valorada en el medio. Además, el
campo laboral es muy variado y siempre
invita a seguir perfeccionando y estu-
diando.
De acuerdo a tu experiencia, ¿cómo
es la carrera en la USACH?
Creo que hay una muy buena ca-
lidad de profesores y también hay una
cuestión de prestigio, acerca de cómo
es mirada la universidad. Y en ese
aspecto la USACH igual es bien mira-
da por las empresas, al igual que sus
profesionales. Acá el nivel de estudiante
que llega es muy bueno. No es llegar y
pagar; también hay que mantenerse.
¿Cómo te proyectas laboralmente?
Quiere ser un profesional exitoso
en mi área. Y creo que la universidad
me está dando todas las herramientas
para lograrlo. Además, insisto que las
posibilidades de desarrollo profesional
son muy amplias. Así lo he visto en mis
compañeros que ya están ejerciendo.
Por otro lado, cuenta mucho el apoyo
de la universidad. Acá hay una buena
bolsa de trabajo, ya que la mayoría de
los que están ejerciendo, han conse-
guido sus puestos a través de la uni-
versidad.
 MINIENSAYO MATEMÁTICA MÓDULO 4 / 21 DE SEPTIEMBRE DE 2008

Matemática módulo 4
Ejes temáticos módulo 4 Matemática
Eje Temático: Álgebra y funciones
Contenidos Curriculares: Logaritmos

Eje Temático: Geometría

Contenidos Curriculares: Cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos generados por traslación o rotación de figuras planas
- Rectas y planos en el espacio - Sistema cartesiano tridimensional

Eje Temático: Estadística y probabilidades

Contenidos Curriculares: Gráficos estadísticos - Estadígrafos de tendencia central

7
MINIENSAYO MÓDULO IV • NIVEL: CUARTO MEDIO Contenido preparado por www.educarchile.cl

1. log25 5 = 3. (2x + 2x)2 =

A) 0,1 A) 4x
B) 0,2 B) 4x+1
C) 0,3 C) 2x+1
D) 0,4 D) 24x
E) 0,5 E) 28x

2. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades es(son) verdadera(s)? 4. log8 + log2 =

I. log4 2 = 0,5 A) 0
II. log8 16 = 1,3 B) 1
III. log 0,01 = -1 C) 4
D) 3 log 2
A) Sólo I. E) 4 log 2
B) Sólo II.
C) Sólo I y II.
D) Sólo II y III. 5. Si 2x = p, entonces 4-x =
E) I, II y III. A) 2p
B) p-2
C) 4p
D) p-4
E) p4
 6. El conjunto de las soluciones de la ecuación 10. Si x 3 = y 2 (x>0; y>0), ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es(son) verdadera(s)?
(0,25)x-1 = 1 es:
2
21 - x I. x = 3 y2
II. y = x x
A) {-3} III. 3 log x = 2 log y
B) {1}
C) {3} A) Sólo I.
D) {1,3} B) Sólo II.
E) {-3,1} C) Sólo I y II.
D) Sólo II y III.
E) I, II y III.
7. Si 3x = 9-y y 2x+y = 0,125, entonces y – x =
A) 3-3
B) 3-2 11. El conjunto de las soluciones de la ecuación logarítmica
C) 1
D) 3 log (x+6) = 2 log x es:
E) 32
A) {3}
B) {-2}
8. ¿Cuál es el conjunto de las soluciones de la ecuación C) {2}
logarítmica: D) {3,-2}
E)
log x = log (x+18) – log (10 – x)?

8 A) {-6} 12. La solución de la ecuación: 2x + 2x = 2-1 es x =

B) {-3} A) -4
C) {3} B) -3
D) {6} C) -2
E) {3,6} D) -1

E) -1
9. Si2x + 2x = 0,25, entonces x = 2
A) -4
B) -3
C) -2 13. Sea la función f definida por f(x) = 3x – 1.
D) -1 Si f(a) = 1, entonces a =
E) 1 A) log2 3
B) log3 2
C) log 2 – log 3
D) log 3 – log 2
E) 0
 MINIENSAYO MATEMÁTICA MÓDULO 4 / 21 DE SEPTIEMBRE DE 2008

14. Dos cilindros son tales que el primero tiene el doble de 17. ¿Cuál es el volumen del cuerpo que se genera al hacer
altura que el segundo y su radio es la mitad del otro. girar la figura en torno a la recta L?
¿En qué razón están los volúmenes de ambos cilindros?
L
A) 1 : 1
B) 1 : 2
1
C) 1 : 3
D) 1 : 4 3
E) 1 : 6 11
1

2
15. La esfera de la figura está inscrita en el cilindro.
Si el volumen de la esfera es 36π cm3, ¿cuál es el volumen
del cilindro? A) 10 π cm3
B) 11 π cm3
C) 12 π cm3
D) 16 π cm3
E) 17 π cm3

18. ¿Cuál es el volumen del cuerpo que se genera al hacer

girar el triángulo de la figura en torno al cateto AB ?
A) 9π cm3
B) 18π cm3 A

C) 27π cm3
D) 54π cm3
E) 432π cm3 9
60o
B 3 cm C
16. En el paralelepípedo recto de la figura, las coordenadas de
los vértices B y D son (3,4,0) y (0,4,12) respectivamente.
¿Cuánto mide la diagonal AD del paralelepípedo? A) 4,5π 3 cm3
B) 9π 3 cm3
C) 12π 3 cm3
z
D D) 18π 3 cm3
E) 36π 3 cm3

C y
A B
x

A) 5
B) 10
C) 12
D) 13
E) 17
 19. Un triángulo equilátero de lado “a” cm está ubicado en 21. ABCD es un cuadrado y M es el punto medio del lado BC.
un plano horizontal. Si este triángulo se traslada en dirección ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?
vertical “b” cm, ¿cuál es el volumen del cuerpo generado?

D C
β

γ M

α
A B

I. tg α = 2.
2
A) a b 3 cm3 II. tg β= 0,5.
2
III. γ = α + β.

2
B) a b 3 cm3 A) Sólo I.
4
B) Sólo II.
C) Sólo I y II.
2
D) Sólo II y III.
C) a b 3 cm3 E) I, II y III.
3

2
22. ABCD es un cuadrado de lado 6 cm y DC es una semi-
D) a b 3 cm3 circunferencia.
12
10 Si M y N son los puntos medios de los lados del cuadrado,
2
¿cuál es el volumen del cuerpo que se genera al hacer girar
E) a b 3 cm3 la figura sombreada en torno a la recta MN?
6

20. ABCD es un rectángulo y AB es una semicircunferencia D M C

de radio 3 cm, tangente al lado CD .
¿Cuál es el volumen del cuerpo que se genera al hacer girar
la figura sombreada en torno al lado AB?
A N B
D C

A) 6π cm3
B) 9π cm3
C) 12π cm3
A B
D) 24π cm3
E) 36π cm3
A) 18π cm3
B) 24π cm3
C) 27π cm3
D) 36π cm3
E) 64π cm3
 MINIENSAYO MATEMÁTICA MÓDULO 4 / 21 DE SEPTIEMBRE DE 2008

23. Según los datos dados, ¿cuál es el perímetro del trapecio 26. Las aristas del ortoedro miden 3, 2 y 1 tal como se indica
de la figura? en la figura. ¿Cuáles son las coordenadas del punto A?
5 cm
z
m
4c

A 1
60o
y
2
3
A) 13 3 cm x
B) 18 3 cm
C) 11 + 2 3 cm A) (1 , 2, 3)
D) 16 + 2 3 cm B) (2 , 1 ,3)
E) 22 + 2 3 cm C) (1 , 3 , 2)
D) (2 , 3 , 1)
E) (3 , 2 , 1)
24. Las coordenadas de los vértices de un triángulo son:
A(4,0,0) ; B(0,4,0) y C(0,0,4). ¿Cuál es su área?
A) 2 3 27. Se ha efectuado un estudio de precios de un artículo.
B) 4 3 Para ello se ha consultado en seis supermercados, obteniendo
C) 8 3 los siguientes valores:
D) 12 2
E) 16 $ 320 ; $ 350 ; $ 348 ; $ 332 ; $ 350 ; $ 327.

¿Cuál es la mediana de estos datos?

25. La figura está formada por un rectángulo y una semi A) $ 335 11
circunferencia. B) $ 338
¿Cuál es el volumen del cuerpo que se genera al girar la figura C) $ 340
sombreada en torno al lado AD? D) $ 349
E) $ 350
D C

1
28. Un dado ha sido lanzado 19 veces obteniéndose los resulta-
3
dos que se muestran en la siguiente tabla de frecuencias:
1
Número Frecuencia
A 2 B
1 2
A) 5 π
3 2 3
3 5

B) 17 π 4 4
3 5 2
6 3
C) 32 π
3
¿Cuál es la mediana de estos datos?
D) 35 π A) 2
3 B) 3
C) 3,5
E) 71 π D) 4
6 E) 5
 29. Las edades de 5 hermanos son 2, 12, 5, 9 y 12 años. 32. El menor de 5 números consecutivos es “a”, ¿cuál(es) de
¿Cuál es de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)? las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?
I. Su mediana es 5 años. I. La media es a+2.
II. Su media es 8 años. II. La mediana es igual a la media.
III. Su moda es 12 años. III. La moda es 1.

A) Sólo I. A) Sólo I.
B) Sólo I y II. B) Sólo II.
C) Sólo II y III. C) Sólo I y II.
D) Sólo I y III. D) Sólo I y III.
E) I, II y III. E) I, II y III.

33. Un curso tiene 40 alumnos y la distribución por edad y

30. El gráfico adjunto muestra la distribución de notas de sexo se muestra en la siguiente tabla:
una prueba de un curso electivo de Biología. ¿Cuál es la
mediana de estas notas?
Hombres Mujeres Total
no de alumnos
> 15 años 16
7 >15 años 22
5
18
3
1
4 5 6 7 nota Si se elige un/a alumno/a al azar de este curso, se puede
afirmar que:
18
I. La probabilidad de que tenga a lo más 15 años es .
12 A) 5,0 40
B) 5,5
II. La probabilidad de que sea de sexo masculino es 22 .
C) 6,0 40
D) 6,5
III. La probabilidad de que sea de sexo femenino o tenga
E) 7,0
más de 15 años es 24 .
40
Es(son) correcta(s):
31. Si la media entre a, b y c es p, ¿cuál es la media entre
a-2, b-2 y c-2?
A) Sólo I.
A) p-6
B) Sólo II.
B) p-3
C) Sólo I y II.
C) p-2
D) Sólo II y III.
D) p
E) I, II y III.
E) p+2
 MINIENSAYO MATEMÁTICA MÓDULO 4 / 21 DE SEPTIEMBRE DE 2008

34. Las estaturas de 8 alumnos seleccionados para representar 36. En un estacionamiento se toma una muestra de 34
a un Colegio en un interescolar son las siguientes: (en cm) vehículos para realizar un estudio acerca del tiempo en el
cual permanecen estacionados. Los resultados se ilustran
170 ; 172 ; 173 ; 171 ; 170 ; 172 ; 173 ; 170 en la siguiente tabla:

¿Cuál es la mediana de estas estaturas?

Tiempo (en horas) Frecuencia
A) 170,5 [0 , 1) 14
B) 171
[1 , 2) 10
C) 171,5
[2 , 3) 6
D) 172
E) 175 [3 , 4) 3
[4 , 5) 1

35. En el gráfico se muestran las horas de estudio diario que ¿En qué intervalo se encuentra la mediana de estos datos?
dedica Pedro durante una semana. ¿Cuántas horas debe es- A) [0 , 1)
tudiar el viernes para que la media de estudio diario durante B) [1 , 2)
esa semana sea de dos horas? C) [2 , 3)
D) [3 , 4)
E) [4 , 5)
Horas de
estudio

3 37. Para vender sus naranjas un agricultor las envasa en

2,5 bolsas de 2 Kg. Elige 30 bolsas al azar y en cada una de ellas
2
1,5 cuenta la cantidad de naranjas que contiene, obteniendo lo
? siguiente: 13
L M Mi J V Día
Unds. Frecuencia
9 4
A) 0
10 6
B) 0,5
11 6
C) 1
D) 1,5 12 8
E) 2 13 6

¿Cuál es la media de unidades por bolsa de esta muestra?

A) 10,87
B) 11
C) 11,2
D) 11,5
E) 12
 38. El gráfico adjunto muestra la distribución por sexo de los
tres cuartos medios de un establecimiento educacional.
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
verdadera(s)?
40. El precio del dólar vendedor durante el primer día del
mes en seis meses seguidos en una casa de cambio fue el
siguiente:
$510 ; $515 ; $512 ; $508 ; $508 ; $519.

¿Cuál es respectivamente la mediana y la moda de estos

no de estudiantes
datos?
20
18
16 A) $512 y $508.
12 14
hombres B) $511 y $508
10 mujeres
C) $511 y $519
D) $512 y $519
E) $512 y $508
4oA 4oB 4oC curso

I. Más de un 53% de los estudiantes son de sexo mascu-

lino.
II. Menos de un 28% de los estudiantes son del 4º B.
III. La media de alumnos/as por curso es 30.

A) Sólo I.
B) Sólo II.
14 C) Sólo I y III.
D) Sólo II y III.
E) I, II y III.

39. La media de las edades de tres hermanos es 10 años y

la moda es 8 años, ¿cuál es la mediana?
A) 6 años
B) 8 años
C) 10 años
D) 14 años
E) Falta información
 MINIENSAYO MATEMÁTICA MÓDULO 4 / 21 DE SEPTIEMBRE DE 2008

RESPUESTAS CORRECTAS

N° ÍTEM CLAVE N° ÍTEM CLAVE

1 E 21 C
2 C 22 E
3 B 23 D
4 E 24 C
5 B 25 E
6 E 26 D
7 E 27 C
8 E 28 B
9 B 29 C
10 E 30 C
11 A 31 C 15
12 C 32 C
13 B 33 E
14 B 34 C
15 D 35 C
16 D 36 B
17 B 37 C
18 B 38 C
19 B 39 B
20 A 40 B

Más informaciones, ejercicios y facsímiles en www.educarchile.cl

 ñamos en tu
Te acompa
DES
PAR
AFIO PSU
A LA E D U C A C IÓ N SUPE RIOR

Con esta serie de publicaciones te acompañamos

en tu camino hacia la PSU. Las estaciones de
este viaje son las que aquí te entregamos:
16

FECHA PUBLICACIÓN
Domingo 28 Septiembre Miniensayo Ciencias Sociales (Mod 4)

Domingo 05 Octubre Miniensayo Ciencias (Mod 4)

Domingo 12 Octubre Facsímil Ciencias
Domingo 19 Octubre Facsímil Lenguaje
Domingo 26 Octubre Facsímil Matemática

Domingo 02 Noviembre Facsímil Lenguaje

Domingo 09 Noviembre Facsímil Matemáticas
Domingo 16 Noviembre Facsímil Ciencias Sociales
Domingo 23 Noviembre Facsímil Ciencias