Masoneria

NET
Revista electrónica
de la Gran Logia
de Libres y Aceptados Masones

Año 1 Número 3
Febrero de 2011

 Carta del Gran Maestre

La historia escribe una nueva Página

 Se expresan los lectores

 Nuevos aportes
al debate educativo

Suplemento sobre educación

http://www.masoneria-argentina.org.ar/masonerianet/download/suplemento0103.pdf

SUPLEMENTO
ESPECIAL
http://www.masoneria-argentina.org.ar/masonerianet/download/suplemento0203.pdf
 Carta
del Gran Maestre

Vivimos un proceso de compresión de la historia. Algunas corrientes historiográficas sostienen que el siglo XX solo
duró 89 años y fijan su límite final en la caída del Muro de Berlín.
El tiempo ha adquirido un nuevo valor y otro sentido. Mientras la ciencia logra que se prolongue la expectativa de vida
a no menos de ochenta años y se prevé que cada vez serán más habituales los cumpleaños centenarios, los
acontecimientos corren a velocidades vertiginosas.
La ciencia y la tecnología constituyen hoy una alianza de alcances incalculables. Se suceden los descubrimientos y
sus aplicaciones a la vida cotidiana, un clima de libertad cada vez más extendida trata de ensanchar las fronteras de
la igualdad y la fraternidad.
Como de costumbre, estamos en presencia de los corsi e ricorsi de la historia, pero el saldo revela que pese a todo la
humanidad obtiene ventajas en este tiempo impensado solo diez años atrás.
El teléfono celular y sus mensajes de texto, Internet como red que intercomunica a dos mil cien millones de
habitantes de todo el mundo, y las redes sociales, en especial Facebook y Twitter, nos muestran que el mundo
desarrolla relaciones horizontales con mayor asiduidad y que ese extremo convoca a la democracia y transparenta
los movimientos de las sociedades.
Las fronteras entre los países, los límites de la vida pública y la vida privada y los conceptos de estado-nación, entre
otros, están en entredicho y análisis permanente porque ya poco es como era antes. Una ola de modernización
recorre el mundo y se expresa a veces con la fuerza de un tornado.
No se trata de resistir sino de sumarse a las novedades en la medida de cada posibilidad. Ha nacido un nuevo ágora,
millones de ciudadanos acuden a la plaza del mundo y trazan las perspectivas de un tiempo por ahora desconocido.
En este clima, la educación debe revelarse contra la perplejidad generalizada. Hay nuevos paradigmas que conviven
con los conceptos irreemplazables de laicidad y comprensión. La masonería argentina dedica este año al estudio de
las mejores soluciones posibles al drama de la educación y lo hace desde las páginas de esta publicación electrónica
dirigida a masones y no masones en las que muchos lectores generosos publican sus cartas y sus trabajos de
reflexión. Comparten así sus conocimientos y sus inquietudes, felizmente las voces se multiplican edición tras edición
en nuestro país y en el exterior. La propia existencia de esta publicación electrónica pone de manifiesto la nueva
realidad.
Muchos antecedentes pasaron raudos e inadvertidos frente a nuestros ojos. En los años ’60, a solo cincuenta años
de hoy, la mujer protagonizó su emancipación y cambiaron entonces desde el concepto de familia y los modelos de
crianza hasta la propia conformación del mercado de trabajo.
El siglo más cruel de la historia, surcado por dos guerras mundiales y sus secuelas de millones de muertos y heridos,
abrió paso primero al “estado de bienestar” y más tarde a una variopinta paleta de aciertos y errores.
¿Cómo no pensar en la educación después de tantos sacudones como los expresados en estas líneas que, por otra
parte, no excluyen hechos y acontecimientos que también integran la nutrida agenda de los días?
Tenemos mucho que pensar, tenemos mucho por hacer. No es ahora un tiempo de iluminados, todos los lugares ya
están habilitados, es como si Domingo Faustino Sarmiento nos volviera a convocar desde la presidencia de la
masonería argentina.
Reciba mi saludo cordial y fraterno.

Ángel Jorge Clavero

Gran Maestre
 Este tercer número de MASONERIA NET contiene cartas de los lectores, artículos y
observaciones que nos llegaron tras la publicación de la edición anterior.
El intercambio a través de estas páginas resulta halagüeño por su volumen y por la
calidad de los aportes. Se desprende que el estado de la educación en Argentina es una
preocupación que tal vez no se haya expresado hasta ahora en su magnitud real.
El ejercicio del pensamiento libre ayuda al debate y convoca a los espíritus sensibles y a
las mentes de masones y no masones.

Estas páginas están abiertas al intercambio. Primero, reuniremos la mayor cantidad de

ideas y propuestas, después trataremos de sistematizarlas y no descartamos el proyecto
de reunir a los autores con los mejores especialistas para que tratemos entre todos de
plantear propuestas que legisladores y gobernantes puedan plasmar en buenos textos
legales y hechos concretos.

En los diagnósticos y las descripciones de la situación, la mayoría coincide, está de

acuerdo. Por eso queremos publicar trabajos que planteen soluciones concretas. ¡Manos
a la obra!
_______________________________________________________________________

Queridos Hermanos de Argentina: Buenos días

Soy un Hermano de la RLS:. Cibeles 131 del
Manzanares de Madrid y he visto en la Web de la Gran
Logia:de España su nueva revista digital “Masonería
NET”. Me gustaría poder recibir en mi E-Mail la revista al
igual que el Newsletter que publica la Gran Logia: de
Argentina ¿es posible esto?.
Fraternalmente suyo,
Gabriel
Estimados Señores:
Recibir comunicaciones de una Logia Masónica solo
logra sorprenderme.
Soy un hombre inquieto, que ha leído y ha pensado todo
el tiempo que le dejó la lucha por el sustento.
Siempre me interesó la Logia Lautaro y poco es lo que
pude avanzar en su conocimiento. Quizás ustedes
puedan orientarme con lecturas vía internet.
Desde ya muchas gracias:
Hace unos días recibí en mi correo las primeras
informaciones sobre esta publicación, me parecieron
importantes los títulos que se subrayaban, entre ellos
"Principios, Valores, Ética".
Hoy he leído su segunda publicación, y me llaman la
atención los correos enviados por muchos lectores, con
los que comparto la aflicción o problema que se vive en
la región, tal es el caso de adolescentes que no
manifiestan ningún interés en las cosas que para
nosotros son muy importantes.
¿Qué pasó con aquella escuela que nos formó, y dio
buenos resultados a nivel continental (así la calificaban
las estadísticas), pero más aún ¿qué pasó o en que
fracasamos nosotros, los padres?
No podemos cargar tinta sobre la situación política en
todos los aspectos (que tampoco debemos excluirla) pero
falló la familia, núcleo fundamental de la formación del
adolescente.
Nosotros somos los maestros de ese niño y adolescente,
sea porque ejercemos la profesión docente o porque
somos sus padres, así formamos esta generación que no
nos gusta. ¿A quién más echarle la culpa?
Debemos cambiar nosotros, la tarea de formar no admite
abandonos ni descuidos

Atte.
Hugo Rey - Docente y Productor de contenidos Miguel A. Moreno
audiovisuales.

Estimados:
Estimados Señores :
Me interesa seguir recibiendo sus artículos. Tuve la
Atenta a la difusión de sus oportunidad de conocerlos en una investigación para la
pensamientos y bajo el legado que me ha dejado mi universidad y me encontré muy a gusto.
padre : Antonio Luis Giordano , miembro masón , cuyos
valores tengo como objetivo y los desarrollo tanto en mi Saludos.
vida, en forma privada y social ya que además de Verónica.
desempeñarme como profesional también soy docente
en escuelas técnicas ; estaría muy agradecida me tengan
como destinataria de los artículos que Uds. publiquen .
En pos del bien común Atte :

Arq. Laura Giordano

Estimado Gran Maestre
Tuve la oportunidad de visitar el Museo de Carmen de
Patagones y allí leer importantes documentos de los
Masones de ese lugar. El tema es muy interesante.
También me llama la atención la ausencia de mujeres, se
nota que es un movimiento reservado a los hombres,
como en la antigüedad de su creación.
Me dedico a la educación, y veo desde la arena, el papel
de "guardianas" que han desarrollado las mujeres, en
cuanto a las costumbres, la cultura, la tradición. En estas
últimas década, el hombre ha estado ausente de la
formación de sus hijos.
¿Cuál es la postura de los masones al respecto?
Si mal no recuerdo, la madre de DOMINGO FAUSTINO
SARMIENTO, desempeñó un papel fundamental en su
vida, igual la abuela de Juan D Perón; por ella, él tuvo el
destino que tuvo....
Me gustaría saber en qué lugar está en vuestra
organización la mujer trabajadora, intelectual que sale a
buscar la subsistencia diaria,.
Los saluda muy atentamente
María Elena Losada
De mi consideración:
Tengo sumo interés en saber dónde, si es que hay, una
filial de vuestra institución en Mar del Plata, donde resido
desde hace tres años.
El motivo de mi inquietud es porque mi abuelo fue masón
y siempre quise saber más acerca de la masonería. El
nombre de mi abuelo es Pedro García Arango y Velazco,
de nacionalidad española, nacido en Asturias, periodista.
Una señora francesa con la cual estuve en contacto
visitando su estancia en Córdoba (Argentina) me dijo que
las mujeres podíamos entrar a la masonería, que ella
misma lo era en Francia.
Espero vuestras noticias con sumo interés, los saluda
atentamente
Marta Serena Lagos
Estimado Director:
He leído con atención vuestro artículo sobre educación y
los variados comentarios, lo cual pone de manifiesto el
interés de todos, que desde distintos ámbitos adhieren a
una preocupación común...LA EDUCACIÓN. Esto es una
luz en el camino.
Hace 20 años que trabajo en educación. Comencé como
maestra de grado, actualmente soy directora en una
escuela rural de Mariano Acosta. Trabajo en Resolución
de Conflictos, también capacitando a equipos directivos y
asesorando en Proyectos Institucionales.
Sigo sintiendo la misma vocación del primer día. Los
cambios vertiginosos en la sociedad, más políticas
educativas de turno, me han llevado a adquirir
herramientas para poder abordar la tarea de manera de
no perder mi objetivo. Como decía Comenio en su libro
de Didáctica Magna (S. XVII) "educar con el mayor
agrado tanto para el que aprende como para el que
enseña"
La escuela tiene una tarea fundamental ENSEÑAR,
DEBE SER UN TEMPLO DEL SABER. Por la
complejidad social, en la que está sumergida la escuela,
son muchísimas las variables a discutir, desde la
desintegración familiar, políticas educativas que no van
de la mano de un modelo de país que queremos
construir.
Una buena política educativa sienta las bases de un
sistema, crea un camino, que es totalmente distinto a las
políticas de los políticos de turno.(la política queda, los
políticos pasan, habiendo aportado para su desarrollo).
Esta es una de las razones quizás a nivel macro que
deberíamos pensar, construir, establecer. En forma
cotidiana convivo con una y cada una de las situaciones
que son consecuencia de un sistema deteriorado y
amenazador. Lo cual no hizo otra cosa que crear
fortalezas entre las personas y subsistema de autonomía
para sostener una escuela digna. Es necesario crear
nuevas estrategias, nuevas miradas, nuevos
compromisos en los actores involucrados en la tarea de
enseñar y aprender. Pensando que siempre aprendemos,
incluso en la adversidad.
Es mucho lo que podría compartir desde mi experiencia a
lo largo de estos años y va a ser un enorme placer,
encontrar un espacio de mutuo interés.
La escuela, como institución educativa es un bien social,
donde desarrollamos y aportamos para la construcción
de ciudadanos dignos que puedan formarse en valores.
Esos valores que solo son dados a través de ELLA.
Un cordial saludo y a disposición.
Lic. María Angélica Ramirez
Especialista en Mediación y Gestión Educativa
Estimados señores
En primer término, ruego tengan la gentileza de aceptar
mi profundo agradecimiento por vuestra generosa
decisión de incluirme en la lista de distribución de la
revista.
Encuentro que ciertos análisis son demasiado periféricos
pese a la enjundia que poseen los temas. De todas
maneras, celebro vivamente la apertura de la discusión y
la valentía expresada por quienes buscan sondar la
realidad y obtener resultados que permitan trazar sendas,
generar ideas y corregir yerros. Os animo a insistir y
persistir en esta bellísima tarea, a la vez que encomio el
trabajo comenzado y ofrezco mi activa solidaridad con
vuestro emprendimiento.
Recibid un abrazo de
Enrique Quiróz y Fleytas
PD: No dejes nunca de soñar, porque en sueños es libre
el hombre.
Estimados señores, Desde ya muchas gracias.
Saludos Cordiales.
gracias por la información, estoy interesado en seguir
recibiéndola Marcelo R. Giamportone.
¿Me pueden comentar que relación (si es que tienen Asesoría & Marketing Estratégico
alguna) tienen con la Logia RosaCruz?.

Señores. responsables de Masoneria.NET:

He recibido los dos primeros números de Masoneria.NET y me atreví a publicar una breve nota dándola a conocer.
Lo anuncio en http://www.barriada.com.ar/#Noticias y en nuestras páginas en Facebook y Twitter
http://www.facebook.com/pages/barriadacomar/130754346980784 http://twitter.com/barriada_tweets#
y se lee completo (página a la cual direccionan las otras páginas detalladas arriba)
http://www.barriada.com.ar/Noticias2011/noticias-enero-
2011_6.htm#31/01/2011_Masoneria.net,_la_Revista_electrónica_de_la_Masonería_Argentina
Les ruego se sientan libres en hacer las observaciones pertinentes ya que la ventaja de la web es que todo es modificable.
Me atrevo a sugerir que sería bueno anunciar de qué manera los lectores pueden suscribirse para recibir la revista por
email.
Saludos cordiales

Mónica Ester Rubio

www.barriada.com.ar
info@barriada.com.ar
www.monicarubio.com.ar
info@monicarubio.com.ar

Señores, deberían existir presiones externas de ningún tipo; ni

agradezco su atta. No pude disponer de tiempo para leer
en detalle.
Entiendo que el tema es reforma educativa, puedo
ampliar a pedido, por ahora digo y sugiero. No me
remonto al análisis histórico.
Véase Waldemar De Gregori y el sitio globaltriunity.
No puedo concebir que se toque el tema sin imbuirse
ampliamente de su conocimiento, luego la propuesta muy
simple sale sola producto de una nueva generación en el
conocimiento. Toda otra cosa me suena a pavada en
este tema.
No gasto más palabras, prefiero que invierta su tiempo
leyendo sobre lo que sugiero y pregúnteme si tiene
dudas.
A la espera que se tome debida nota de la importancia de
esta sugerencia, saludo atte.
Daniel Carnevale
Estimados Sres. Masones,
Desde ya debo agradecerles el envío de estas notas de
prensa, ya que nunca tuve oportunidad de leer sobre
Uds. y además, escrito por Uds.
En cuanto al tema que abordan sobre educación,
coincido que es el tema más importante para comenzar a
solucionar un sinfín de problemas. Coincido además en
que la educación debe ser laica porque considero que no
religioso ni de político.
Considero además que no podemos hablar de educación
sin hablar de política y cualquier tema que influya en la
educación está íntimamente relacionado con la política.
En países de las características de Argentina es
absolutamente lógico que tengamos docentes taxi, que
los edificios de nuestras escuelas se vengan abajo, etc.
También es lógico que exista gran cantidad de escuelas
privadas y que muchas de ellas no quieran aceptar
subsidios del Estado ya que ello les otorga libertad para
definir sus propios programas. Independientemente del
aspecto socioeconómico, en mi Argentina prefiero las
escuelas públicas porque son las únicas en que el
Estado puede intervenir, las privadas no solo producen
inequidad sino que producen ciudadanos útiles a los
mismos intereses que persiguen las escuelas privadas de
países asociados a los grandes capitales. Claro que ante
la intervención estatal también debemos cuidarnos de los
denominados cipayos
Cuando un país carece de educación, seguridad (justicia)
y buenos sistemas de salud; estamos hablando de una
sociedad involutiva y también de corrupción.
Con semejantes carencias, tendrá como destino una
educación no alineada a las necesidades de la sociedad
que la cimenta; una educación alimentada por currículas
diseñadas para conveniencia de intereses extranjeros,
probablemente sin nacionalidad, pero sí fogoneados por
gobiernos pertenecientes a países que pretenden la
hegemonía absoluta y lo que es peor, contando con la
colaboración de argentinos con poder que, en poca
cantidad actúan como cipayos de esos intereses y una
clase media que, en gran cantidad, pretende camuflarse
de “alta sociedad” y que intenta codearse y pensar como
ellos, sin darse cuenta que están, probablemente (¿o
quizás no?) actuando en contra de sus propios intereses;
prefiriendo mancharse la ropa antes que utilizar un
MANDIL. Estos son además los intereses del país, ya
que solo una educación independiente nos dará por
resultado un país independiente y soberano sin que ello
signifique el aislamiento del resto del mundo, sino la
negociación medida por el fiel de una balanza.
Esta educación soberana será la única que deje escapar
una lágrima de emoción a educandos que interpreten
nuestro Himno, nuestra Oración a la Bandera o cualquier
marcha patriótica. No será gracias a un controvertido
pasado, sino al orgullo de un merecido presente.
Si queremos comenzar por algo no tan primario como la
educación básica; algún lector se refirió al desarrollo de
la ciencia y la tecnología que también es educación y el
desarrollo propio de estas actividades también da como
resultado independencia y soberanía. En algunas etapas
del siglo pasado, podíamos hablar de un país que se
encaminaba al desarrollo soberano de varias actividades
productivas y de base. Lamentablemente, aquellos
intereses foráneos nos arrancaron de cuajo esa ilusión, lo
único que se salvó de aquella guerra contra el
conocimiento, fue el desarrollo soberano para la
producción de energía nuclear con fines pacíficos que
nos da la hoy tan necesaria energía eléctrica y mediante
la cual también se pueden producir insumos aplicados a
la medicina y la industria.
No fue fácil lograrlo, nuestro país debió luchar contra los
cipayos de turno y contra una sociedad engañada por el
fundamentalismo ambientalista. Lejos de estar en contra
de los ambientalistas, soy uno de ellos, solo no comulgo
con ningún tipo de fundamentalismo porque considero
que es sinónimo de involución para la mayoría y de
evolución para el bolsillo y/o poder de solo 4 ó 5 vivos
que cierran el círculo de la dependencia.
SÍ, LA EDUCACIÓN PODRÍA SER LA BASE DE UNA
SOCIEDAD SOBERANA E INDEPENDIENTE; ¡LA BASE
DE UN PAÍS DE VERDAD!
Cordialmente
Ing. Adrián Iaconis
Señores de MASONERIA NET,
les agradezco el envío del periódico electrónico.
Parece una buena presentación sobre un tema por
demás discutido por lo inevitable en acción u omisión de
cualquier proyecto político y social.
Soy docente en fotografía. Me desempeñé en diversos
niveles educativos y hoy me dedico a la dirección de mi
propia escuela, El Taller de Fotografía y a mi trabajo de
autor.
Considero a mi disciplina del arte, como a una más de
todas aquellas que buscan explicar el universo a quien la
cultiva. La educación en ese sentido no puede ni debe
dejar de mostrar ese horizonte distante e inalcanzable
que no propone más que una preparación basada en la
incorporación de saberes, hechos y modos de aplicación
de lo que se puede producir.
En mi experiencia como docente observo que sólo
aquellos/as que descubren la envergadura de ese viaje
hacia el horizonte son capaces de pertrecharse de lo
necesario para tal empresa.
Por otro lado, la inmediatez es un signo de lo pertinente
en los tiempos que corren; con lo que se deben generar
frentes de acción simultáneos sobre quienes deseen
educarse. Los contenidos teóricos, técnicos, prácticos y
luego conceptuales o estratégicos, son base
imprescindible para lo que vendrá. Este modo de pensar
el aprendizaje no es fácil de aplicar en todos los
educandos, no todos los estudiantes provienen de un
ámbito de ejercitación mental, expresiva y emocional
semejante.
En los últimos años se ven mayores diferencias entre los
más entrenados y los menos entrenados, los más
inteligentes; los más sensibles, dispuestos, valientes,
arriesgados, esforzados y los menos en cada una de
estas categorías. Como si el modelo de concentración de
capitales se hubiera extendido en formas adecuadas a
cada una de estas capacidades personales. Estas
diferencias no van necesariamente de la mano de la
condición o situación económica del estudiante y/o su
grupo familiar o entorno. Es como una clasificación
paralela que por sobre todas las cosas afecta a las
capacidades de esfuerzo, concentración de energías y
trabajo sostenido.
En diversas conversaciones con artistas visuales,
músicos y profesores de otras disciplinas encontramos
algunas similitudes curiosas. Que repiten esta condición
que hasta el momento no encuentra más paliativo que
separar a los grupos y esa decisión para muchos injusta
es la única que me permite proseguir obteniendo
resultados con los alumnos obtenidos de esta especie de
zaranda de estudiantes.
El tema me parece lo suficientemente jugoso como para
seguir desmenuzándolo. Espero encontrar más
respuestas al respecto.
Hasta siempre.
Julián Rodríguez (Mar del Plata)
Estimados señores,
agradezco profundamente los dos números de
MASONERIA.NET. Se trata de un material muy valioso,
en especial por el debate que abre en torno a la
educación.
Soy docente en la Facultad de Ciencias Políticas y
Sociales de la Universidad Nacional de Cuyo, desde
hace 5 años vengo impulsando en el Departamento de
General Alvear (Sur-este de la Provincia de Mendoza)
donde resido, la creación de una universidad cooperativa,
tomando como ejemplos la Universidad Cooperativa de
Colombia y la Universidad de Mondragón (País Vasco).
En la Argentina es inédito. Hoy está involucrada toda la
comunidad. Si es de vuestro interés puedo hacer llegar
más información sobre el proyecto que impulsa carreras
de tecnologías avanzadas.
Pero el hecho es que hace falta impulsar en el Congreso
de la Nación una nueva ley de educación superior que
contemple esta forma de organización alternativa que es
la cooperativa.
En adelante sólo realizaré comentarios al correo
"lectores", pero en esta oportunidad no quería dejar de
agradecerle especialmente por vuestra consideración.
Walther Marcolni
Señor Director,
le agradezco el envío de la revista que expresa la
importancia de la educación y, sobre todo, el respeto que
debe haber hacia los docentes en un país donde el
acomodo está primero. Ya no hay concursos y, como
dice el artículo, todo se nivela para abajo y uno tiene que
luchar y dar premios al que se esfuerza y progresa
Carlos F. Zarba
Estimados Señores:
muchas gracias por enviarme la publicación. Soy
educadora y formadora de educadores en el área de la
creatividad y la Educación artística (expresión corporal y
danza)
El tema del deterioro paulatino de los sistemas
educativos obedece a diferentes y gravitantes causas
entre las que se destacan la falta de un interés real por
parte de los sectores económicos y políticos para encarar
el tema con la seriedad que merece, con la participación
de todos los sectores involucrados, para que se pueda
refundar una escuela que contemple el desarrollo de los
seres humanos holísticamente.
El fracaso de metodologías copiadas, impuestas desde
sectores que se han considerado dueños absolutos de
verdades pedagógicas, nos ha llevado a de-formar a los
futuros educadores. Así, hoy tenemos una docencia
que se debate entre el cumplimiento de las necesidades
educativas básicas, con contenidos cada vez más
pobres, tratar de entender a sus alumnos cada vez más
indiferentes, díscolos y hasta agresivos, poder recuperar
el rol que el maestro supo tener, todo ello en medio de
una insuficiencia cultural, propia de una endeble
formación.
Gracias a las diferentes políticas hemos perdido una
profusión de valores y con ello culturas. No se habla de la
cultura del esfuerzo, sino de la gratificación y la
dádiva. No se habla tampoco de la cultura del trabajo y si
la del pasatismo y la diversión liviana.
La educación, que debiera apuntar a la valorización del
patrimonio cultural y artístico y al desarrollo de la
creatividad para acrecentar ese patrimonio con
propuestas innovadoras y revolucionarias, sólo se ha
quedado en procurar que medianamente se pueda leer,
realizar algunas operaciones matemáticas y un mínimo
de práctica para bajar información de Internet y entrar en
las redes sociales.
Se ha olvidado el desarrollo de la sensibilidad, para
darse cuenta donde uno está parado y dónde está el
otro, para disfrutar y no destruir este maravilloso mundo
que nos toca vivir, para crear y recrear, para entender y
tolerar.
Como docente y artista estoy convencida que una de las
vías para mejorar la educación y por ende la sociedad
es la de procurar el mejoramiento de todos los lenguajes
expresivos, con creatividad, intuición y raciocinio. La
práctica realizada de manera motivadora puede
llevarnos a entender, querernos y superarnos.
Espero me sigan enviando el boletín.
Jovita Kemelmajer