XXIX Simpósio Nacional de Educação Física

1, 2 e 3 de julho de 2010
ESEF - UFPel - Pelotas - RS
  ISSN: 2177-6741
 

PROJETO VOLEIBOL: UMA ALTERNATIVA "DIFERENTE" NA

FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS CURSOS – LICENCIATURA E
BACHARELADO – DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA ESEF/UFPel

Alice Meyer Iepsen

Roger Vieira Abreu
Pâmela Xavier Alves
Paloma Garcia Amorim
Germano Arduin
Maurício Coutinho Cabreira
Rafael Acosta Caetano
Ciro Siqueira Costa
Rodrigo Wiltgen Ferreira
Joel Maurício Corrêa Fonseca
Luiz André Rodrigues Gonçalves
Adir Taborda Júnior
Francisco de Assis Furtado de Oliveira
Sabrina da Silva Pereira
Markus Caminha Protas
Douglas Guerreiro dos Santos Rau
Mara Maximila Pereira Rehling
Camila da Silva Ribeiro
José Antonio Bicca Ribeiro
Vagner de Oliveira Sampaio
Fabiane de Oliveira Schellin
Bianca de Morais da Silveira
Lauren de Oliveira Soares
Bruno Ezequiel Botelho Xavier
Renato Siqueira Rochefort
ESEF/ UFPel
alice_iepsen@hotmail.com

Este trabalho trata-se de um relato de experiência sobre o Projeto Voleibol da ESEF/UFPel,

no qual participam crianças e adolescentes dos 10 aos 16 anos. Desde o ano de 2008, o
Projeto passou a utilizar as propostas pedagógicas da Iniciação Esportiva Universal (IEU) e da
Escola da Bola, como método de ensino. Para isto, utiliza o jargão "Jogar para aprender e
não aprender para Jogar", sendo que, em um primeiro momento, o aprendizado específico do
voleibol não é o principal objetivo, e sim, o desenvolvimento das capacidades básicas para
depois, inserir os conteúdos específicos do voleibol. O jogo desportivo é colocado como uma
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forma de aprendizado incidental (não intencional), fazendo com que os alunos tenham prazer
em realizar o que é proposto. O projeto conta com 24 monitores, de ambos os cursos
(licenciatura e bacharelado) da ESEF/UFPel.. As aulas são ministradas em duplas de
estudantes, e os outros monitores têm a função de auxiliá-los nas atividades, além de observar
o andamento da aula, para levar estas observações para as reuniões ao final de cada ciclo de
seis aulas. As experiências dos ministrantes são descritas pela própria dupla, em um "Caderno
de Escrita", colocando nele, suas impressões sobre os fatos ocorridos durante a aula. É um
projeto de extensão que objetiva proporcionar aos estudantes a oportunidade de ter contato
com a realidade da profissão, o que acaba os colocando de frente para situações-problema que
talvez fossem encontrar apenas ao final do curso durante a realização do estágio. Como
participantes do projeto, podemos afirmar que ele nos prepara para o trabalho docente,
tornando-nos capazes tanto de elaborar, organizar e conduzir aulas quanto resolver situações
adversas que ocorrem no desenrolar das mesmas. É uma experiência que nos aproxima da
realidade profissional que encontraremos fora da faculdade.