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Tracey Tokuhama-Espinosa
Jean-Michel Mosquera y Virginia Sanguinetti, Traducción
Talleres para profesores Policiales
Universidad San Francisco de Quito
4 de octubre, 15h00-18h00
Antecedentes e investigaciones
♦ Autora
♦ Profesora en Francia, Suiza, Japón, Ecuador
(conferencias en Holanda, Alemania, Australia,
Noruega, Tailandia, Italia, Inglaterra, Argentina,
Bélgica, etc.).
♦ Educación Comparativa (¿“qué es inteligente”
a través de las culturas?)
– El Cerebro y el Aprendizaje
– Sistemas Comparativos de Educación
– Estilos Cognitivos
– Potencial Humano
– Dimensiones del Aprendizaje
– Metodologías de Enseñanza
– Aprendizaje en diferentes niveles de
consciencia
♦ Enfoque de disciplinas cruzadas en el
aprendizaje, (neurología, psicología, pedagogía,
lingüística y antropología cultural).
Programa de Hoy
♦ “Antiguamente se
consideraba que la
educación era solo
cuestión de niños....pero
esto no es verdad, el
hecho educativo es un
proceso que actúa sobre
el hombre a lo largo de
toda su vida…”
Garcia, Anthony “Andragogia”, Diccionario Enciclopédico Quillet Tomo I y II Diccionario de la Real Academia de
la Lengua Española 1970 descargada de http://www.monografias.com/trabajos10/andra/andra.shtml#ci
Aprendizaje de niños vs. adultos
♦ La evidencia científica
demuestra que tiene la
capacidad para hacerlo
concediendo a los
primeros años su
increíble y enorme
importancia en el
desarrollo mental, los
de la madurez no
dejan de tener también
su oportunidad.
“Aprender” vs. “Adquirir”
♦ Aprender (Conciente) ♦ Adquirir (Inconciente)
♦ Frenología
(1800s, Franz Joseph Gall)
♦ Radiografías
neurológicas
(1895 Wilhelm Röntgen)
♦ EEG
Electroencefalografía
(1929 Hans Berger)
♦ Tomografía axial
computarizada: CAT
Scan
(1972 Godfrey Hounsfield y Allan
Cormack)
♦ Tomografía computarizada
de emisión de
fotones/protones:
PET/SPEC Scans:
(1974 Michael Phelps, Edward
Hoffman)
♦ Imagen de Resonancia
Magnética Funcional:
(f)MRI Scan (1977/1990’s)
♦ Escáner 3D
(1984 James Clark)
fMRI 3D Escáner en vivo
(1992 H. Damasio y R. Frank)
♦ En la actualidad existe la tecnología para “ver” al cerebro trabajando, en
tiempo real, y en 3D, demostrando que áreas del cerebro son utilizadas
durante las diferentes actividades.
Tres descubrimientos claves sobre el
cerebro en la última década
1. No existen dos
cerebros iguales. Los
cerebros son tan
únicos como los
rostros: La misma
estructura básica, pero
con variaciones
grandes.
Greenberg 1997
La experiencia da forma al cerebro
Experiencia cambia la
estructura física del cerebro
diariamente (estudio con
ratas, malabares, dedo
índice derecho y actividad
de la corteza motora
correspondiente).
La cognición de orden más alta era una actividad de cerebro completa, pero se asocia
principalmente con los lóbulos frontales.
No es sorprendente que los
adolescentes tengan dificultades
para tomar una decisión …
¿Verdadero o Falso?
From Edmunds, C., Lowe,K., Murrary, M. Seymour, A.. (1999). The Ultimate Educator.
2. La experiencia de los adultos son una fuente rica
de aprendizaje. La activa participación en
ejercicios- como discusiones o ejercicios de
resolución de problemas, el análisis de esas
experiencias, y la aplicación a situaciones de
trabajo o de su propia vida- deben ser la parte
central de la metodología para entrenar a
adultos. Los adultos aprenden y retienen
información más fácilmente si la pueden
relacionar con sus experiencias previas.
3. Los adultos están concientes de la
necesidad de aprendizaje generadas por
eventos reales de la vida diaria como el
matrimonio, divorcio, el ser padres, tomar
un nuevo trabajo, perder un trabajo, entre
otros. Las necesidades de aprendizaje de los
adultos y sus intereses son los puntos de
inicio y sirven como guías para actividades
de entrenamiento.
4. Los adultos aprenden basados en
competencias, es decir que quieren aprender
una destreza o adquirir conocimiento que
puedan aplicar pragmáticamente en
circunstancias inmediatas. Las situaciones
relacionadas con su trabajo o con su vida
son el marco más apropiado para el
aprendizaje de los adultos, en lugar de
enfocarse en lo académico o en la teoría.
La retención varía con el método de
enseñanza
♦ Conferencia 5%
♦ Lectura 10%
♦ Audio Visual 20%
♦ Demostración 30%
♦ Discusión en grupos 50%
♦ Practicar haciéndolo 75%
♦ Enseñar a otros/uso inmediato
del aprendizaje 90%
(Resultados 24 horas después de una clase. Estudio original llevado por los Laboratorios de
Entrenamiento Nacional en Bethel, Maine, en los años 60’s, y posteriormente en los
Laboratorios de Entrenamiento Nacional de Alexandria, Virginia.)
“La persona que realiza el trabajo
es la persona que aprende.”
Ambientes del Aprendizaje
Siete factores en buenos ambientes de
aprendizaje:
1. Ambiente seguro
2. Libertad intelectual
3. Respeto
4. Auto-dirigido
5. Retos paulatinos
6. Aprendizaje activo
7. Retroalimentación
By Dorothy D. Billington. PhD Seven Characteristics of Highly Effective Adult Learning Programs
♦ Ambiente Seguro
♦ Libertad intelectual
♦ Respeto
♦ Enseñanza
auto-dirigida
♦ Retos paulatinos
♦ Aprendizaje activo
♦ Retroalimentación
El Cerebro y la Emoción
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♦ Watching the Brain in Action
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♦ Geocites on the Brain
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