臺中市特教資源中心

臺中市學前特教巡迴輔導服務簡介

一、巡迴輔導的目的
落實融合教育的理念，提供幼托園所一般教師專業上的支持
與專業服務的傳遞，使特殊需求幼兒能在正常化的教學環境中仍
享有接受適性化教育。

二、服務對象
依據特殊教育法及教育部「加強推動學前身心障礙特殊教育
實施方案」設立台中市學前特殊教育學前巡迴輔導班，三歲以上
幼兒經本市特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱鑑輔會)審
查後，具有下列身分，在本市特殊教育通報網登錄為確認個案：
1.領有身心障礙手冊
2.領有重大傷病卡
3.區域級以上醫院開立之診斷證明
4.發展遲緩聯合評估中心開立之綜合報告書
▲以上資料需尚在有效期限之內，且就讀於本市各公私立幼稚園
及托兒所。

三、巡迴輔導班班別
1.特幼巡迴輔導班（除聽、語、視障，及語言遲緩外）
2.聽語巡迴輔導班(聽障、語障、語言遲緩)
3.視障學童由本市樂業國小視障巡迴輔導班協助輔導(支援中
區)

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四、輔導內容
1、提供幼兒教育評估。
2、協助建立幼兒資料。
3、協助建立幼兒個別化教育計畫。
4、提供教學輔導策略，視需要提供教學或進行協同教學。
5、提供幼兒家長親職教育。
6、提供普通班教師及家長特殊教育相關資訊及諮詢服務。
7、提供有關幼兒就醫、就養、就學及其它社會資源等諮詢。
8、協助辦理個案從相關機構入幼托園所，及從幼托園所入小
學之轉銜工作。
9、其他相關資源服務(例如：協助申請專業團隊入園服務、協
助申請輔具、協助觀察疑似生…等)

五、 輔導方式
巡輔教師視情況提供幼托園所教師專業支持及相關服務，而服
務方式主要以間接服務為主。
間接服務--入班觀察／諮詢服務／協同教學
巡輔教師觀察個案在教室中的學習情形、與同儕互動的狀況，
依個案特殊狀況提供相關建議及輔導的方向，或與班級教師搭配
進行協同教學。

六、 輔導時間
依發展遲緩及身心障礙學生實際狀況安排時間到園所輔導，
每個個案輔導時間，輔導頻率應視園所與兒童之需求而有所不
同，例如：剛新接個案之園所或孩子問題較複雜者，初期頻率應
較高，等問題較少時，則可降低頻率。因此經由特教巡迴輔導介
入後，該生能力趨於穩定、團體適應良好，原班老師輔導能力佳，
將會逐漸減少服務次數。
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七、巡迴輔導結案標準
一.經醫療評估結果，該生目前不符合特殊生身分。
二.該生畢業或轉出台中市。
三.家長放棄特教服務。
四.其他特殊因素。

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臺中市學前特教巡迴輔導服務流程
填寫特殊幼兒轉介表並準備相關證明
文件寄至特教資源中心（公明、樂業國小）

公私立幼托園所上網通報疑似生

鑑定安置並取得鑑輔會安置文號

公私立幼托園所上網接收特殊學生
並上網申請巡迴輔導服務

安排巡迴輔導服務（依輔導區域）

中區 山線 海線 屯區 聽語障

巡輔老師到校服務，並依據個案能力及幼托園所現況與分類

書面資料提供 巡迴輔導老師到校服務 專業團隊需求

＊協助老師設計執行個別 ＊協助老師設計執行個別 ＊結合專業團隊到校服務

化教育計畫（ＩＥＰ） 化教育計畫（ＩＥＰ） ＊協助老師設計執行個別
＊提供特教相關諮詢服務 ＊每月定期入園提供間接 化教育計畫（ＩＥＰ）
服務、直接服務（個別或 ＊每月定期入園提供教
小組教學）、行為問題輔 學、行為問題輔導、特教諮
導、特教諮詢等。 詢…等相關服務。

說明：
定期追蹤
1.【疑似生】指領有手冊或區域級
以上醫院所開立之發展遲緩證明。
評估服務成效
2.【轉銜】－
○1 跨入下一階段

○2 同一階段轉安置
服務模式再確認
3.【結案】－○1 撤銷 ○
2 畢業

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轉銜及結案
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※提供教育處輔具借用的資訊
教育處的輔具是以求學過程需要用到的教學輔具為主，與社

會處的生活輔具不同，且必須就讀於臺中市立案之幼托園所及各

級學校，畢業後則必須歸還輔具或至下一個教育階段辦理續借。

詳細借用情形與辦法，請聯繫

（一）台中市樂業特教資源中心推廣組：04-22138215＃810～813。

（二）台中市豐原特教資源中心 04-25205563 。

※提供專業團隊諮詢及特教服務申請
如欲知專業團隊及學前特殊教育方案（含教師助理員）等申

請相關資訊，請聯繫教育處特教科＂賴詩雯＂：04-22289111＃

5460。

※特教通報網網頁操作諮詢
如欲查詢台中市特殊教育通報網操作資訊，請聯繫臺中市特

教資源中心資訊組：04-22138215＃840 或 841，資訊組專線：

22119211。