REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS JURÍDICOS

UNIDAD CURRICULAR
ANÁLISIS
SOCIOLÓGICO DEL
DERECHO Y DEL
PENSAMIENTO
JURÍDICO
(GUÍA DE ESTUDIO)
FACILITADORA: ABG. MAIFRA RAMÍREZ
UNIDAD CURRICULAR: ANÁLISIS SOCIOLÓGICO DEL DERECHO Y DEL
PENSAMIENTO JURÍDICO

• DESCRIPCIÓN DEL CURSO

 Nombre de la Unidad Curricular: Análisis Sociológico del Derecho y del

Pensamiento Jurídico
 Ubicación dentro del plan de estudio: primer año
 Duración: 36 semanas (2 semestres de 18 semanas cada uno).
 Horas de clases semanales: 3 horas semanales
 Naturaleza: teórica
 Créditos: 8 U.C.
 Responsable: Prof. Ángel Laya

PRESENTACIÓN

• A LOS ESTUDIANTES Y PROFESORES QUE VAN A TRABAJAR CON

ESTA GUIA
Antes de empezar a trabajar, nos parece conveniente que conozcan la intención
con la que se han reunido los materiales y actividades, que conforman esta guía.

• El propósito
Esta guía se proponen algunas actividades que servirán para acompañar el
camino que realizarán en conjunto estudiantes y profesores. Estudiantes y
profesores son los actores y responsables del recorrido hacia el conocimiento,
para ellos hemos desarrollado esta guía como un instrumento de trabajo.
Proponemos este material como un medio que permitirá orientar el proceso de
aprendizaje del estudiante, con el objeto de que sea parte activa en la tarea de
aprender.
la guía de estudios de la unidad curricular Análisis Sociológico del Derecho y del
Pensamiento Político, del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos
tiene como objetivo, ofrecer a sus cursantes, el estudio y comprensión de la
compleja realidad que presenta el análisis de las relaciones existentes entre los
grupos humanos dentro de la sociedad y sus implicaciones en la creación de la
fundamentación jurídica que ha pretendido y pretende regularla en cada contexto
histórico.

Se ha diseñado de manera tal, que le permite al estudiante y al docente abordar

progresivamente de la realidad simple a la compleja, la relación existente entre el
Derecho y la sociedad a tiempo que le posibilita el conocimiento y análisis de la
práctica actual del Derecho en las sociedades en general y en la venezolana en
particular.

Así, los cursantes podrán analizar en forma exhaustiva las distintas relaciones
entre los grupos sociales que integran a la sociedad en su evolución y la
constante luchas de clases que se originan en su seno, lo que acarrea asimismo,
que estas se reflejen en el pensamiento jurídico que determina el contenido del
derecho en la regulación de la conflictividad social.

De esta manera, mediante el análisis de la realidad económica-social, histórica,

material y dialéctica, se comprenderá a cabalidad las bases argumentativas del
pensamiento jurídico derivado de las relaciones sociales existentes en la
sociedad.

• OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades para la comprensión y análisis del Derecho desde una

perspectiva sociológica, tomando en cuenta las condiciones materiales existentes
en la sociedad y su reflejo en la regulación jurídica de las distintas relaciones

2
sociales, así como reflexionar sobre las diferentes formas históricas y filosóficas
del pensamiento jurídico, en su contexto social y la función de correlación
existente entre la sociedad y el derecho.

• OBJETIVOS ESPECIFÍCOS

1. Facilitar procesos mediante los cuales los estudiantes vinculen los

conocimientos teóricos adquiridos con la realidad del Derecho y de la
sociedad en general y de Venezuela en particular.
2. Promover en el estudiante el sentido crítico en el análisis del Derecho, tanto
a nivel teórico como a nivel práctico.
3. Suscitar en los estudiantes la reflexión respecto al rol social que les
corresponde cumplir una sociedad en transformación.
4. Iniciar a los estudiantes en las prácticas investigativas en el campo socio-
jurídico.

• Sugerencias para el uso de la Guía

Para los EstudianTEs:
El estudiante debe comprometerse con su aprendizaje, leyendo todos los textos
recomendados en la bibliografía y cumpliendo con las actividades propuestas.
Debe acudir al profesor, para comentar, indagar y ampliar los conocimientos que
ha adquirido por sí mismo; y para encontrar orientación acerca de temas
relacionados y otros intereses que puedan surgir. Los estudiantes deberán
organizarse por Equipos de Trabajo para realizar las actividades propuestas.

Para los ProfesorEs:

La Guía constituye una orientación para el desarrollo de la actividad, debe ser
seguida en forma secuencial pero flexible. El profesor es el orientador del
aprendizaje que deberá adaptar la propuesta al grupo de estudiantes que tiene a
su cargo, de manera que podrá agregar, cambiar, combinar o eliminar contenidos,
lecturas y actividades incluidas en la guía. El profesor actuará como compañero

3
facilitador del aprendizaje, aclarando y comentando los textos y orientando las
actividades propuestas.
VI.- INDICE TEMATICO
TEMA I
LA DINAMICA SOCIAL Y SU REGULACIÓN JURÍDICA

• CONTENIDO

Se abordarán los conceptos básicos de la sociología como ciencia social que

coadyuva en la interpretación y análisis de los contextos sociales y su incidencia
en la elaboración de las normas y principios jurídicos que regulan las relaciones
sociales, económicas y políticas.

• OBJETIVOS

A. Comprender la dinámica social, conociendo las condiciones materiales

existentes en la sociedad, partiendo desde las definiciones que han
realizado los analistas sociológicos que se han enmarcado en las dos
principales corrientes sociológicas existentes, tales como son la
positivista y la marxista, permitiéndole una comprensión crítica de
estas distintas posiciones ideológicas y como influyen en la
construcción del pensamiento jurídico.
B. Conocer, las diversas definiciones de sociedad, sociología y su
incidencia en el pensamiento jurídico.
C. Reconocer, la vinculación íntima entre el pensamiento jurídico con el
análisis del complejo contexto social.
D. Saber distinguir, en forma clara las condiciones materiales, sociales y
políticas de la sociedad y su incidencia en el derecho, así como
conocer las distintas concepciones del derecho.

4
 E. Comprender las distintas definiciones del derecho, en forma critica,
vista su perspectiva liberal burguesa que acarrea que así visto, sea
un mecanismo de dominación de la clase dominante propietaria de los
medios de producción, según las distintas tesis sociológicas; el
Derecho Positivo, el Derecho Natural, el Derecho en su sentido
objetivo y subjetivo, el Derecho sustantivo y adjetivo, el Derecho
público y privado y las distintas ramas del Derecho.
F. Analizar, los fines del Derecho. La Justicia, el Bien Común, la
Seguridad Jurídica y la Equidad. Las fuentes del Derecho.

• SUMARIO.
Concepciones teóricas que fundamentan el análisis sociológico del Derecho. (El
materialismo histórico y el positivismo). La sociología del Derecho, como
construcción burguesa. Definiciones. Diferencias existentes entre la tradicionales
Sociología del derecho, Ciencia del Derecho y Filosofía del Derecho. El Derecho
como mecanismo de dominación. Teorías ideológicas que definen el Derecho.
Derecho Positivo y Derecho Natural. Derecho Objetivo y Derecho Subjetivo.
Derecho Adjetivo y Derecho Sustantivo. Derecho Público y Derecho Privado.
Ramas del Derecho. Fines del Derecho. Fuentes jurídicas y sociológicas del
Derecho.

• DESARROLLO TEMATICO

 Concepciones teóricas que fundamentan el análisis sociológico del

Derecho. (El materialismo histórico y el positivismo).
 La sociología del Derecho, como construcción burguesa. Definiciones.
Diferencias existentes entre la tradicionales Sociología del derecho,
Ciencia del Derecho y Filosofía del Derecho.

5
  El Derecho como mecanismo de dominación. Teorías ideológicas que
definen el Derecho.
 Derecho Positivo y Derecho Natural.
 Derecho Objetivo y Derecho Subjetivo. Derecho Adjetivo y Derecho
Sustantivo.
 Derecho Público y Derecho Privado. Ramas del Derecho.
 Fines del Derecho.
 Fuentes jurídicas y sociológicas del Derecho.

• BIBLIOGRAFÍA

 Ritzer, George. Teoría Sociológica Moderna. McGraw-Hill. Madrid, 1993.

 Novoa Monreal, Eduardo. El Derecho como Obstáculo al Cambio Social, Siglo
Veintiuno Editores, 7° edición, México, 1985.
 Chinoy, Ely. La Sociedad. Introducción a la Sociología, México: Fondo de
Cultura Económica. 1966.
 Peter L. Berger Y Thomas Luckmann. La Construcción Social de la Realidad,
Amorrortu editores. Buenos Aires. 1997.
 Medina Sanchez, Ramón, Marxismo y Teoría Sociológica. Publicaciones de la
Universidad Central de Venezuela.
 Egaña, Simón, Notas de Introducción al Derecho, Ediciones Liber, Caracas,
2004.

• METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Para tratar el contenido del temario, se hará uso de información bibliografíca.

Igualmente los contenidos serán objeto de reflexión y análisis en las reuniones de
trabajo entre estudiantes y profesores, mediante el intercambio, la discusión, la
lectura individual y grupal y la comprobación de lecturas. Desde el punto de vista
cuantitativo se sugiere realizar al finalizar cada uno de los temas una prueba

6
escrita u oral, la cual se recomienda tenga una ponderación del sesenta por
ciento (60%) y desde el punto de vista cualitativo, se evaluarán las
potencialidades del cursante, su responsabilidad, puntualidad, adaptabilidad,
participación, inserción, etc. la cual se sugiere tenga una ponderación del
cuarenta por ciento (40%). Igualmente se evaluará y considerará la pertinencia de
los contenidos teóricos de la Unidad Curricular, con el Proyecto socio-
comunitario.

• ACTIVIDADES

 ¿Que es la Sociología del Derecho?

 Explique la importancia de la sociología como ciencia de las relaciones
humanas en sociedad.
 Señale y precise las principales diferencias existentes entre Sociología del
derecho, la Ciencia del Derecho y la Filosofía del Derecho.
 ¿En que consiste la Teoría Sociológica del Derecho?
 Coincidencias y diferencias existentes entre la Sociología del Derecho y el
Análisis Sociológico de los Sistemas Jurídicos.
 ¿Qué es la Sociología del Derecho y Análisis Económico del Derecho?
 Realice un cuadro comparativo entre Sociología del derecho, la Ciencia del
Derecho y la Filosofía del Derecho.

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 TEMA II. ANTECEDENTES Y ORIGEN DEL
PENSAMIENTO JURÍDICO OCCIDENTAL.

• CONTENIDO

La estructura social de la antigüedad, la polis griega y el pensamiento jurídico

occidental. La sociedad romana en su conjunto y evolución y la regulación jurídica
de las relaciones sociales.

• OBJETIVOS

A. Comprender la estructura social existente en las sociedades

esclavistas de la antigüedad.
B. Conocer las diversas instituciones públicas existentes en las polis
griegas y su incidencia en la construcción del pensamiento jurídico
occidental.
C. Reconocer la importancia de las distintas etapas de la evolución de la
Roma antigua.
D. Sepa distinguir en forma clara las condiciones materiales, sociales y
políticas de la sociedad esclavista antigua y su incidencia en el
derecho, así como conocer las distintas concepciones del derecho.
E. Analizar el Derecho Romano desde una perspectiva pública.

• SUMARIO.

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Condiciones materiales existentes en la Antigüedad y su incidencia en el
pensamiento jurídico. El modo de producción esclavista. La polis griega.
Estructura social. La Civitas Romana. Estructura social. La Monarquía. La
República. El Imperio. El Derecho público Romano.

• DESARROLLO TEMATICO

 La estructura social de la polis griega y la civitas romana. El modo de

producción esclavista. Condiciones materiales existentes en la
Antigüedad.
 El Derecho romano. La dicotomía entre Derecho público y Derecho
privado romano. La perspectiva liberal burguesa y el Derecho público
romano.

• BIBLIOGRAFÍA

 HURTADO, Agustín, Lecciones de Derecho Romano, Editorial Buchivacoa,

Caracas, 1996.

 ENGELS, Federico (1979) El Origen de la Familia, La Propiedad Privada y el

Estado.

 CATALANO, Pierangelo: Derecho público romano y principios

constitucionales bolivarianos. En “Constitución y Constitucionalismo hoy.
Cincuentenario del Derecho Constitucional Comparado del Manuel García-
Pelayo”. Fundación Manual García-Pelayo. Caracas, 2000, pp. 688-717.

 FERNÁNDEZ BULTÉ, Julio: Separata de Derecho público romano. Editorial

Félix Varela. Ciencias jurídicas. La Habana, 2001.

9
  ROUSSEAU, Juan. (1988). El Contrato Social. Editorial Panamericana, Bogota
Colombia.

• METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Para tratar el contenido del temario, se hará uso de información bibliografíca.

Igualmente los contenidos serán objeto de reflexión y análisis en las reuniones de
trabajo entre estudiantes y profesores, mediante el intercambio, la discusión, la
lectura individual y grupal y la comprobación de lecturas. Desde el punto de vista
cuantitativo se sugiere realizar al finalizar cada uno de los temas una prueba
escrita u oral, la cual se recomienda tenga una ponderación del sesenta por
ciento (60%) y desde el punto de vista cualitativo, se evaluarán las
potencialidades del cursante, su responsabilidad, puntualidad, adaptabilidad,
participación, inserción, etc. la cual se sugiere tenga una ponderación del
cuarenta por ciento (40%). Igualmente se evaluará y considerará la pertinencia de
los contenidos teóricos de la Unidad Curricular, con el Proyecto socio-
comunitario.

• ACTIVIDADES

 Explique la estructura social de la polis griega y su incidencia en el

pensamiento presocrático.
 ¿En que consistía el modo de producción esclavista?
 ¿Como se puede analizar el concepto de justicia social en el pensamiento de
Sócrates?
 Señale el contenido del concepto de justicia de Platón, en su obra La
República.
 Explique la estructura social de la Roma antigua, específicamente la
existente durante el imperio.

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  ¿Defina en que consistió la Res pública romana?
 Explique en forma razonada en que consistieron las Magistraturas.

TEMA III
EL MODO DE PRODUCCIÓN CAPITALISTA.
EL PENSAMIENTO LIBERAL DEL DERECHO

• CONTENIDO

Este tema abordará las condiciones materiales que dieron origen al capitalismo, el
análisis de la sociedad en el seno de la sociedad capitalista y como ha influido en
el derecho con el surgimiento del pensamiento individualista.

• OBJETIVOS

A. Comprender la estructura social existente en la sociedad feudal.

B. Conocer la existencia de las condiciones sociales y económicas en la
edad media y la recepción del derecho consuetudinario.
C. Estudiar los diversos pensamientos filosóficos que influyeron en la
formación del pensamiento jurídico.
D. Analizar las condiciones de aparición del capitalismo mercantil.

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 E. Distinguir y comprender a los principales pensadores que influyeron
en la revolución Francesa y su influencia en la concepción liberal del
derecho.

• SUMARIO.

La sociedad feudal y el individuo: El renacimiento del saber clásico. El derecho

consuetudinario de Europa occidental y la recepción del Derecho romano. El
Capitalismo. Antecedentes: el Pensamiento iusnaturalista; el contractualismo; el
utilitarismo como forma de pensamiento jurídico e interpretación del derecho. La
Estructura histórica, social, política y económica que precedió a la Revolución
Francesa. Los enciclopedistas. El pensamiento jurídico que se origina de la
dinámica social existente y el cuestionamiento al absolutismo. Pensamiento de
Voltaire, Montesquieu. El pensamiento jurídico de Rousseau. Su concepción del
Estado como personificación de la voluntad abstracta de los individuos. El
pensamiento jurídico que se originó a raíz de la Revolución Francesa. La
consagración del derecho de propiedad y su protección jurídica. Las garantías y
derechos individuales y el derecho de contratación.

• DESARROLLO TEMATICO

 La sociedad feudal y el individuo: El renacimiento del saber clásico. El

derecho consuetudinario de Europa occidental y la recepción del
Derecho romano.
 El Capitalismo. Antecedentes: el Pensamiento iusnaturalista; el
contractualismo; el utilitarismo como forma de pensamiento jurídico e
interpretación del derecho.
 La Estructura histórica, social, política y económica que precedió a la
Revolución Francesa. Los enciclopedistas. El pensamiento jurídico que

12
 se origina de la dinámica social existente y el cuestionamiento al
absolutismo. Pensamiento de Voltaire, Montesquieu.
 El pensamiento jurídico de Rousseau. Su concepción del Estado como
personificación de la voluntad abstracta de los individuos. El
pensamiento jurídico que se originó a raíz de la Revolución Francesa.
La consagración del derecho de propiedad y su protección jurídica.
Las garantías y derechos individuales y el derecho de contratación.

• BIBLIOGRAFÍA

 MARX, Carlos. Manuscritos Económicos y Filosóficos de 1844.

 ROUSSEAU, Juan. El Contrato Social. Editorial Panamericana, Bogota

Colombia, 1988.

 ENGELS, Federico. El Origen de la Familia, La Propiedad Privada y el Estado.

Editorial Nuevo Horizonte. Cali, Colombia, 1979.

 WEBER, Max. Economía y sociedad. Bogotá: Fondo de Cultura Económica,

1997.

• METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Para tratar el contenido del temario, se hará uso de información bibliografíca.

Igualmente los contenidos serán objeto de reflexión y análisis en las reuniones de
trabajo entre estudiantes y profesores, mediante el intercambio, la discusión, la
lectura individual y grupal y la comprobación de lecturas. Desde el punto de vista
cuantitativo se sugiere realizar al finalizar cada uno de los temas una prueba
escrita u oral, la cual se recomienda tenga una ponderación del sesenta por
ciento (60%) y desde el punto de vista cualitativo, se evaluarán las
potencialidades del cursante, su responsabilidad, puntualidad, adaptabilidad,

13
participación, inserción, etc. la cual se sugiere tenga una ponderación del
cuarenta por ciento (40%). Igualmente se evaluará y considerará la pertinencia de
los contenidos teóricos de la Unidad Curricular, con el Proyecto socio-
comunitario.

• ACTIVIDADES

 Explique en que consistió el feudalismo.

 ¿Señale cual era la naturaleza de la diversidad de relaciones jurídicas
existentes en la sociedad feudal?
 ¿En que consistió la sucesión de los feudos?
 Explique detalladamente el contexto social que existía durante el
renacimiento.
 ¿Como ocurrió la sustitución del derecho consuetudinario por el Derecho
Romano?
 Señale brevemente como se realizó la transición al modo de producción
Capitalista.
 ¿Cuales fueron las principales características del derecho de propiedad
feudal y capitalista. Haga un cuadro comparativo y señale como estaba
protegido jurídicamente?
 Explique las condiciones materiales y sociales que existían al momento de
aparición de los Estados nacionales
 Que se entiende por regulaciones jurídicas transitivas e intransitivas.
 En que forma el renacimiento y la Reforma, influyeron en la creación de los
Estados modernos.
 Explique los factores sociales que incidieron en la aparición del capitalismo
 ¿Como fue la evolución del orden económico comercial o mercantil y su
diferencias con el capitalismo?

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 Explique como influyó el renacimiento y los cambios sociales existentes en
el Pensamiento iusnaturalista.
 ¿Qué se entiende por contractualismo y utilitarismo y como influyeron en la
construcción del derecho y pensamiento jurídico?
 Señale las condiciones sociales que originaron la Revolución inglesa.
 ¿Cómo influyó el utilitarismo como forma de pensamiento jurídico e
interpretación del derecho?
 ¿Cómo intervino el papel de la sociedad liberal en la concepción
individualista del derecho?
 Explique en que medida la Ilustración tuvo influencia en el pensamiento
jurídico.
 ¿En que consistió el iluminismo?
 Factores sociales que incidieron en la codificación y elaboración del
Common Law
 ¿Cómo se perfiló en el incipiente capitalismo, las garantías y derechos
individuales y el derecho de contratación.
 ¿Cual era el estado de la estructura histórica, social, política y económica
que precedieron a la Revolución Francesa?
 Explique el Pensamiento de Voltaire, Montesquieu.
 Influyeron en el pensamiento jurídico de Rousseau.
 Señale la trascendencia del pensamiento jurídico que se originó a raíz de la
Revolución Francesa, con la consagración del derecho de propiedad y su
protección jurídica.

15
 TEMA IV
EL POSITIVISMO JURÍDICO
CONFLICTIVIDAD SOCIAL Y JUSTICIA

• CONTENIDO

En este tema se abordará el normativismo positivista sostenido por Hans Kelsen,

influenciado por los factores sociales imperantes para su época, la expansión
capitalista, la asunción del monismo como interpretación y fundamentación
jurídica y sus implicaciones en el derecho internacional, impulsada por las
grandes potencias en el afán de disminuir sensiblemente la soberanía de los
Estados. Concepción del derecho como sistema de normas que debe estar
separado de los fundamentos teóricos de la realidad. La esencia del derecho en el
sistema normativo jurídico. La negación de la realidad sociológica o política.

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 • OBJETIVOS

A. Estudiar el positivismo sostenido por Hans Kelsen.

B. Analizar el monismo como interpretación y fundamentación jurídica y
sus implicaciones en el derecho internacional.
C. Conocer la existencia del elemento sociológico en la creación del
derecho. La esencia del derecho en el sistema normativo jurídico.

• SUMARIO.

El positivismo. Sus orígenes Hans Kelsen: El positivismo jurídico en la Teoría pura

del Derecho. Concepción del derecho como sistema de normas. La esencia del
derecho en el sistema normativo jurídico. Contribuciones más significativas del
siglo XX a la filosofía política y del derecho. Teoría de la Justicia de John Rawls. El
contrato social equitativo como fundamento de una sociedad justa. El
ordenamiento político verdaderamente justo, según Rawls.

• DESARROLLO TEMATICO

 El positivismo. Sus orígenes Hans Kelsen: El positivismo jurídico en la

Teoría pura del Derecho.
 Concepción del derecho como sistema de normas. La esencia del
derecho en el sistema normativo jurídico. Análisis de la estructura de
la norma jurídica desde la perspectiva de Hans Kelsen.
 Contribuciones más significativas del siglo XX a la filosofía política y
del derecho.
 Teoría de la Justicia de John Rawls. El contrato social equitativo como
fundamento de una sociedad justa.

17
 • BIBLIOGRAFÍA

 BOBBIO, Norberto: El Positivismo Jurídico. Editorial Debate, S. A. 1ª

reimpresión. Madrid, 1998.

 KELSEN, Hans: Teoría Pura del Derecho, introducción a la ciencia del

derecho. Editorial Universitaria de Buenos Aires. 17ª edición. Buenos Aires,
1981.

 RAWLS, John: Teoría de la Justicia. Fondo de Cultura Económica. México,

1979.

 EGAÑA, Simón, Notas de Introducción al Derecho, Ediciones Liber, Caracas,

2004.

• METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Para tratar el contenido del temario, se hará uso de información bibliografíca.

Igualmente los contenidos serán objeto de reflexión y análisis en las reuniones de
trabajo entre estudiantes y profesores, mediante el intercambio, la discusión, la
lectura individual y grupal y la comprobación de lecturas. Desde el punto de vista
cuantitativo se sugiere realizar al finalizar cada uno de los temas una prueba
escrita u oral, la cual se recomienda tenga una ponderación del sesenta por
ciento (60%) y desde el punto de vista cualitativo, se evaluarán las
potencialidades del cursante, su responsabilidad, puntualidad, adaptabilidad,
participación, inserción, etc. la cual se sugiere tenga una ponderación del
cuarenta por ciento (40%). Igualmente se evaluará y considerará la pertinencia de
los contenidos teóricos de la Unidad Curricular, con el Proyecto socio-
comunitario.

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 • ACTIVIDADES

 ¿Factores sociales que predominaban en la aparición de la Revolución

industrial del siglo XIX?
 Explique la influencia de la dinámica social y el expansionismo del
colonialismo en la aparición del positivismo y el desarrollo del
capitalismo industrial.
 ¿Como se realizó la expansión del capitalismo, en este estadio
histórico?
 Señale las principales contribuciones en el pensamiento jurídico
aportados por los sistemas económicos socialistas.
 Cual es el enfoque jurídico que plantea Hans Kelsen, en la Teoría Pura
del Derecho y su relación con la doctrina monista.
 En que consiste la Teoría de la Justicia de John Rawls.
 Explique la teoría acerca de un “Estado mínimo”.

TEMA V
EL ENFOQUE SOCIO JURÍDICO DEL DERECHO:
EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL

• CONTENIDO

Este tema abordará las diferentes funciones que cumple el Derecho en las
sociedades modernas. Reflexionará sobre el papel que cumple el Derecho en el
mantenimiento del orden social de conformidad con su rol de mecanismos de
control social formal, permitiendo que el estudiante conozca los procesos que
vinculan la dinámica social cambiante, con el Derecho. Por último se abordaran
los diversos roles sociales del Derecho.

19
 • OBJETIVOS

A. Conocer los distintos Mecanismos de socialización. Normas sociales:

usos, costumbres, valores, normas sociales y normas jurídicas.
Control social: definiciones. Socialización y control social.
B. Analizar las diferencias acepciones del Derecho como forma de
control social. Historia del concepto control social. Antecedentes. Las
funciones sociales del Derecho. El Derecho y el cambio social.
C. Interpretar y conocer el Derecho como producto social. Efectos del
cambio social sobre el Derecho. El derecho como factor social. Efectos
del Derecho sobre el cambio social.

• SUMARIO.

Socialización: definiciones. Agentes de socialización. Mecanismos de

socialización. Normas sociales: usos, costumbres, valores, normas sociales y
normas jurídicas. Control social: definiciones. Socialización y control social.
Formas de control social. Control social formal e informal. Sus prácticas. El
Derecho como forma de control social. Historia del concepto control social.
Antecedentes. Las funciones sociales del Derecho. El Derecho y el cambio social.
El Derecho desde una perspectiva antropológica. Cambio social: definiciones.
Clasificación del cambio social. El Derecho como producto social. Efectos del
cambio social sobre el Derecho. El derecho como factor social. Efectos del
Derecho sobre el cambio social.

• DESARROLLO TEMATICO

 Socialización: definiciones. Agentes de socialización. Mecanismos de

socialización. Normas sociales: usos, costumbres, valores, normas sociales y
normas jurídicas.

20
 Control social: definiciones. Socialización y control social. Formas de control
social. Control social formal e informal. Sus prácticas.
 El Derecho como forma de control social. Historia del concepto control
social. Antecedentes. Las funciones sociales del Derecho. El Derecho y el
cambio social.
 El Derecho desde una perspectiva antropológica.
 Cambio social: definiciones. Clasificación del cambio social. El Derecho
como producto social. Efectos del cambio social sobre el Derecho. El
derecho como factor social. Efectos del Derecho sobre el cambio social.

• BIBLIOGRAFÍA

 DROR, Yehezkel (1970) Derecho y Cambio Social en: Zolezzi Ibárcena,

Lorenzo (Editor) Introducción a la Sociología del derecho, Lima: U. C. del
Perú, 331- 351.
 FICHTER, Joseph (1972) Control Social en: Sociología. Barcelona: Herder
 FRIEDMAN L. y J. Landinsky El Derecho como fuente de Cambio Social
Incremental, en: L. Zolezzi (Editor) Introducción a la Sociología del derecho,
Lima: U. C. del Perú.
 BERGALLI, Roberto (1992) Control social: sus orígenes conceptuales y usos
instrumentales, Madrid: Revista de Derecho Penal y Criminología, 2, 173-
184.
 BERGALLI, Roberto, control social punitivo. Sistema penal e instancias de
aplicación (policía, jurisdicción y carcel. Barcelona, 1996.
 CARCOVA, Carlos María (1988) Acerca de las funciones del derecho,
México: Crítica Jurídica, 12, 23-53.
 FEERAJOLI, Luigi (2000): El garantismo y la filosofía del derecho. Universidad
Externado de Colombia. Serie de Teoría Jurídica y filosofía del derecho Nº
15. Pag. 120/131.

21
 FRIEDMAN, Wolfang G. (1966) El derecho en una sociedad en
transformación, México: F.C.E.
 FOUCAULT, Michel (1993): Poder, derecho y verdad. En Delito y Sociedad.
Revista de Ciencias Sociales. Año 2, número 3, 1er semestre de 1993..
Editorial La Colmena. Buenos Aires.

 GABALDON, Luis Gerardo y Birkbech, Christophes (1996) Control Social y

justicia penal en Venezuela, Mérida: ULA. Facultad de Ciencias Políticas y
Jurídicas.
 HOEBEL, Adamson E. (1954) ¿Qué es el Derecho? en: The Law of Primitive
Man. Cambridge, Mass., Harvard University Press, 18-28.
 NOVOA MONREAL, Eduardo (1975) Desajuste de la ley escrita por el
transcurso del tiempo, en: El Derecho como obstáculo al cambio social,
México: Siglo XXI, 31-45.
 PITH, Thamar, (1996): ¿Qué es el control social’. En Delito y Sociedad.
Revista de Ciencias Sociales. Año 4, número 8. Editorial La Colmena. Buenos
Aires.

 SUMMER, Colin, (1996): La decadencia del control social. En Delito y

Sociedad. Revista de Ciencias Sociales. Año 4, número 8. Editorial La
Colmena. Buenos Aires.

 SERRADA, Tibisay (2003) Derecho y cambio social: algunos conceptos

básicos, Caracas: mimeo.
 BODELON, Encarna (1998): Cuestionamiento de la eficacia del derecho en
relacion a la protección de los intereses de las mujeres. En Delito y
Sociedad. Revista de Ciencias Sociales. Año 7, número 11-12. Editorial La
Colmena. Buenos Aires.

 BONAFE-SCHMITT, Jean-Peierre (1988) La justicia de lo cotidiano: los modos

formales e informales de regulación de pequeños conflictos, San Sebastián:
Laboratorio de Sociología Jurídica.

22
  BOTTOMORE, T. B. (1968) Las Clases en la Sociedad Moderna, Buenos Aires:
La Pleyade, 9-22.

 CALDER, Níger. (1970) El Control Social de los Usos de la Ciencia. Editorial

Tiempos Nuevos S.A. Caracas, Venezuela.

• METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Para tratar el contenido del temario, se hará uso de información bibliografíca.

Igualmente los contenidos serán objeto de reflexión y análisis en las reuniones de
trabajo entre estudiantes y profesores, mediante el intercambio, la discusión, la
lectura individual y grupal y la comprobación de lecturas. Desde el punto de vista
cuantitativo se sugiere realizar al finalizar cada uno de los temas una prueba
escrita u oral, la cual se recomienda tenga una ponderación del sesenta por
ciento (60%) y desde el punto de vista cualitativo, se evaluarán las
potencialidades del cursante, su responsabilidad, puntualidad, adaptabilidad,
participación, inserción, etc. la cual se sugiere tenga una ponderación del
cuarenta por ciento (40%). Igualmente se evaluará y considerará la pertinencia de
los contenidos teóricos de la Unidad Curricular, con el Proyecto socio-
comunitario.

• ACTIVIDADES

 Analizar los distintos mecanismos de socialización.

 Comprender el control social y la articulación de socialización y
control social.
 Estudiar las distintas formas de control social. Construir un cuadro
comparativo entre el control social formal e informal.

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  Explicar y comprender la historia del concepto control social.
Antecedentes. Las funciones sociales del Derecho. El Derecho y el
cambio social.

TEMA VI
LAS DESIGUALDADES SOCIALES Y LA ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA.
PROBLEMAS DE ACCESO Y SISTEMAS ALTERNATIVOS DE RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS

• CONTENIDO

24
En este tema se mostraran las diferencias sociales y su incidencia en el Derecho.
Los problemas que confronta la administración de justicia como consecuencia de
la existencia de desigualdades sociales estructurales. Asimismo, la emergencia de
sistemas alternativos de resolución de conflictos ante la crisis del sistema formal
y el pluralismo jurídico. A partir de allí, se estudiará la nueva conformación del
mundo: la ciudadanía multicultural, y sus consecuencias: racismo, exclusión y
marginación. La construcción social de género y la justicia. Los nuevos
movimientos sociales: ecologismo, movimientos antiglobalización.

• OBJETIVOS

A. Conocer los distintos esquemas de estratificación social y las luchas

de clases en la sociedad moderna. Asimismo las diferencias sociales y
el Derecho tomando en cuenta las diferencias sociales y sus efectos
sobre la administración de justicia.
B. Analizar las diferencias sociales y los problemas de acceso al sistema
jurídico, así como los sistemas formales de resolución de conflictos: el
litigio. Sistemas alternativos de resolución de conflictos: origen.
C. Interpretar y conocer el Derecho y control social. Conflicto: origen y
definición. Legitimación del derecho. El derecho informal. Sistemas
normativos y pluralismo jurídico.

• SUMARIO.

Estratificación social. Las clases sociales en la sociedad moderna. Grupos

desaventajados. Las diferencias sociales y el Derecho. Las diferencias sociales y
sus efectos sobre la administración de justicia. Funcionamiento y límites de la
administración de justicia. Las diferencias sociales y los problemas de acceso al
sistema jurídico. Sistemas formales de resolución de conflictos: el litigio. Sistemas
alternativos de resolución de conflictos: origen. Derecho y control social.

25
Conflicto: origen y definición. Legitimación del derecho. El derecho informal.
Sistemas normativos y pluralismo jurídico.

• DESARROLLO TEMATICO

 Estratificación social. Las clases sociales en la sociedad moderna.

Grupos desaventajados. Las diferencias sociales y el Derecho.
 Las diferencias sociales y sus efectos sobre la administración de
justicia. Funcionamiento y límites de la administración de justicia. Las
diferencias sociales y los problemas de acceso al sistema jurídico.
 Sistemas formales de resolución de conflictos: el litigio. Sistemas
alternativos de resolución de conflictos: origen. Derecho y control
social. Conflicto: origen y definición. Legitimación del derecho.
 El derecho informal. Sistemas normativos y pluralismo jurídico.

• BIBLIOGRAFÍA

 CAPPELLETTI, Mauro y Bryant Grath (Reimp.: 1978) El acceso a la justicia.

La tendencia en el movimiento mundial para hacer efectivos los derechos.
México: FCE, (1966).

 CARLIN, Jerome y Jan Howard (1971) La Representación en Juicio y la

Justicia de Clase, en: Aubert, Vilhelm (Editor), Sociología del Derecho,
Caracas: Tiempo Nuevo, 349-369.

 DEL OLMO, Rosa (1970) El Tratamiento del Delincuente y los Tribunales

Penales Venezolanos, en: Anuario del Instituto de Ciencias Penales y
Criminológicas, U.C.V., 4, 72, 127-144.
 FERRAJOLI, L. (1995). Derecho y razón . Teoría del garantismo penal. (trad.
P. Andrés Ibáñez y otros). Madrid: Trotta editores; original en ital. , Diritto e

26
 ragione. Teoria del garantismo penale . Bari-Roma: Laterza, 1989 1a. ed.,
1990 2a.ed.
 GINER, S.; LAMO de ESPINOSA, E. (direcs.),. Diccionario de sociología .
Madrid: Alianza.
 HERNÁNDEZ, Tosca (1977) La Ideologización del Delito y de la Pena,
Caracas: U.C.V.
 JOSKO DE GUERON, Eva (1997) La justicia de paz. Manual de referencia,
Caracas: Asociación Civil Primero Justicia / UCAB.
 MADRIZ, Esther: (1998): Miedo Común y precauciones normales. Mujeres,
Seguridad y control social. En Delito y Sociedad. Revista de Ciencias
Sociales. Año 7, número 11-12. Editorial La Colmena. Buenos Aires.

 MAGO VENDAN, Oscar (1995) El Juez de paz y su comunidad, Caracas:

Constitución Activa.
 MARTINEZ VARONA, Gema. La mediación reparadora como estrategia de
control social. Una perspectiva Criminológica. Granada 1998. Editorial
Comares.
 WOLKMER Antonio Carlos: Sociedad civil, poder comunitario y acceso
democrático a la justicia. En Pluralismo Jurídico y Alternatividad Judicial.
ILSA Revista Nº 26-27.
 PÉREZ PERDOMO, Rogelio (1975) Acceso, Estratificación Social y Sistema
Jurídico en Venezuela, en: Revista de la Facultad de Derecho, U. C. V., 56,
91-99.
 ROCHE, Carmen Luisa (1998) Los modos alternativos de resolución de
conflictos. Diseño de un sistema de monitoreo de justicia de paz, Caracas,
UCV-CONICIT.
 SÁNCHEZ LENDINEZ, Francisca (1999) Negociación y mediación como
formas alternativas de resolución de conflictos: sus ventajas y los riesgos
derivados de su uso distorsionado, Bilbao: Primer Congreso Internacional de
Derecho y Sociedad, 5-6 de febrero. Aranzadi Editorial, 117-120.

27
  VAN GRONINGEN, Karin (1980) Aplicación de la Ley Penal y Desigualdad
Social, Colección Monografías Jurídicas, N° 17, Caracas: Editorial Jurídica
Venezolana, 11-28, 60, 67, 80, 85, 94 y 99-107.

• METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Para tratar el contenido del temario, se hará uso de información bibliografíca.

Igualmente los contenidos serán objeto de reflexión y análisis en las reuniones de
trabajo entre estudiantes y profesores, mediante el intercambio, la discusión, la
lectura individual y grupal y la comprobación de lecturas. Desde el punto de vista
cuantitativo se sugiere realizar al finalizar cada uno de los temas una prueba
escrita u oral, la cual se recomienda tenga una ponderación del sesenta por
ciento (60%) y desde el punto de vista cualitativo, se evaluarán las
potencialidades del cursante, su responsabilidad, puntualidad, adaptabilidad,
participación, inserción, etc. la cual se sugiere tenga una ponderación del
cuarenta por ciento (40%).

• ACTIVIDADES

 Realizar un análisis de la estratificación social y como ha influido las

luchas de clases en la sociedad moderna.
 Explicar las connotaciones de las diferencias sociales y cuales efectos
perniciosos se reflejan sobre la administración de justicia, en
Venezuela.
 Determinar el funcionamiento y los límites de la administración de
justicia y las incidencias de las diferencias sociales con los problemas
de acceso al sistema jurídico.
 Construir un cuadro comparativo donde se especifique los sistemas
formales de resolución de conflictos y los sistemas alternativos de
resolución de conflictos. Ventajas y desventajas.

28
  Realizar un ensayo donde se expresen las implicaciones del derecho y
control social.
 Programar una exposición sobre el tema de la legitimación del
derecho y el derecho informal en relación directa con los sistemas
normativos y el pluralismo jurídico.

TEMA VII
SOCIOLOGÍA DE LAS PROFESIONES JURÍDICAS. ESTUDIOS DE DERECHO Y
EJERCICIO DE LA ABOGACÍA

• CONTENIDO

Analizar las características propias de la educación jurídica convencional y la

necesidad de nuevas formas de formación jurídica. El surgimiento y evolución de

29
la profesión jurídica moderna. Asimismo, se mostraran los roles profesionales del
abogado y la necesidad de su revisión de conformidad con las urgentes
necesidades de las sociedades modernas. Por último, los componentes éticos de
la profesión del abogado en el contexto de las sociedades actuales.

• OBJETIVOS

A.- Comprender las características de la educación jurídica actual en

Venezuela, la educación dogmática y educación crítica. Criticas a la educación
jurídica. condiciones y elementos sociales que han intervenido en la evolución
de la profesión jurídica.

B.- Conocer el surgimiento y evolución de la profesión jurídica moderna y

analizar en forma contextualizada los distintos roles profesionales del abogado
y la necesidad de su revisión de conformidad con las urgentes necesidades de
las sociedades modernas.

C.- Abordar la ética de los abogados y las distintas críticas que surgen a la
concepción tradicional de la profesión jurídica.

• SUMARIO.

La educación jurídica. Sus características. Educación dogmática y educación

crítica. Criticas a la educación jurídica. Condiciones para el surgimiento de la
profesión jurídica. Evolución de la profesión jurídica. Características de la
profesión jurídica moderna. Roles tradicionales y nuevos de los abogados
(jueces, fiscales, defensores, policías, administradores de prisiones, etc.). Rol

30
social del abogado. Rol profesional y rol político. Ética de los abogados.
Críticas a la profesión jurídica. Rol de las instituciones jurídicas.

• DESARROLLO TEMATICO

 La educación jurídica. Sus características. Educación dogmática y

educación crítica. Criticas a la educación jurídica. Condiciones para el
surgimiento de la profesión jurídica. Evolución de la profesión
jurídica. Características de la profesión jurídica moderna.
 Roles tradicionales y nuevos de los abogados (jueces, fiscales,
defensores, policías, administradores de prisiones, etc.). Rol social del
abogado. Rol profesional y rol político. Ética de los abogados. Críticas
a la profesión jurídica.
 Rol de las instituciones jurídicas.

• BIBLIOGRAFÍA

 BÖHMER, Martín F. (1999) La enseñanza del derecho y el ejercicio de la

abogacía, Barcelona: Gedisa.
 BORRERO, Camilo (1990) ¿Cambiar la academia? Un enfoque desde los
usos alternativos del derecho. Bogotá: El otro derecho, 1, Noviembre, 89-99.
 FRIENDMAN, L. (1977) La Profesión del Abogado en: Law and Society, New
Jersey: Prentice Hall, 20-36.
 GARCIA INDA, Andrés (1997). La violencia de las formas jurídicas. La
sociología del poder y el derecho de Pierre Bourdieu. Editorial Cedecs.
Barcelona.
 GUERRA IÑIGUEZ, David (1978) La enseñanza del derecho en Venezuela,
Caracas: Grafiunica.

31
  LESSARD, Gabrielle y Germán Burgos Silva (1993) Las facultades de
derecho salen a la calle, Bogotá: El otro derecho, Vol. 5, 1, 37-54.
 TORRES, Irene (1993) Educación Jurídica y razonamiento jurídico. Caracas:
UCV.
 TRAZEGNIES, Fernando (1974) El rol político del abogado litigante en:
Zolezzi, L., (1977) Introducción a la Sociología del derecho, Lima: U. C. del
Perú, 195-218.

• METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Para tratar el contenido del temario, se hará uso de información bibliografíca.

Igualmente los contenidos serán objeto de reflexión y análisis en las reuniones de
trabajo entre estudiantes y profesores, mediante el intercambio, la discusión, la
lectura individual y grupal y la comprobación de lecturas. Desde el punto de vista
cuantitativo se sugiere realizar al finalizar cada uno de los temas una prueba
escrita u oral, la cual se recomienda tenga una ponderación del sesenta por
ciento (60%) y desde el punto de vista cualitativo, se evaluarán las
potencialidades del cursante, su responsabilidad, puntualidad, adaptabilidad,
participación, inserción, etc. la cual se sugiere tenga una ponderación del
cuarenta por ciento (40%). Igualmente se evaluará y considerará la pertinencia de
los contenidos teóricos de la Unidad Curricular, con el Proyecto socio-
comunitario.

• ACTIVIDADES

 Explique cuales son en su criterio las condiciones para el surgimiento

de la profesión jurídica.

 Señale la evolución de la profesión jurídica.

32
 ¿Cuales son las características más resaltantes de la profesión jurídica
moderna?

 ¿Compare y construya un cuadro comparativo entre los roles

tradicionales y nuevos de los abogados?

 Explique el rol social del abogado.

 ¿En que consiste el rol profesional y rol político del Abogado?.

 ¿Enumere cuales son en sus criterio los principales valores éticos de

los abogados?

 ¿Cuáles son las principales críticas que le haría a la profesión jurídica?

33