William Hickling Prescott

(Salem, 1796-Boston, 1859) Historiador estadounidense. Especialista en

historiografía hispánica. Autor, entre otros, de Historia de los Reyes
Católicos, Fernando e Isabel (1837), Historia de la conquista de México
(1843) e Historia de la conquista del Perú (1847).

Reseña Histórica del Colegio Anglo Americano Prescott

En el año 1964, un grupo de ciudadanos de nacionalidad
inglesa, norteamericana y peruana, se reunieron en nuestra
ciudad de Arequipa, con la finalidad de formar un colegio
diferente en nuestro medio.
Soñaron un colegio mixto, que proporcionara una formación
integral de alta calidad académica y una enseñanza intensiva
del idioma inglés, como medio de comunicación y
entendimiento internacional.
Y este sueño se hizo realidad en el año 1965, en el mes de
abril, en una pequeña casa de Vallecito donde nace el
Colegio Anglo Americano Prescott, albergando en sus
primeras aulas a niños de cuatro a cinco años de edad.
Los fundadores fueron los Señores Rosemary Latham de
Barreda, quién hasta hoy sigue conformando la Asociación
Educacional Anglo Americana Prescott, entidad
promotora de nuestra institución, Samuel Lozada Tamayo,
Eduardo Bedoya Forga, Jeannette de Ricketts Mary Burgess,
Gwynne Shulz, Werner Foulkes y Arnolfo Valdivia.
El Colegio fue creciendo, y fue cambiando de locales,
teniendo siempre el apoyo de Don Frank Michell, ciudadano
inglés, industrial radicado en Arequipa, quien decidió apoyar
este sueño educativo.
La tenacidad, el espíritu de superación y la disposición para
superar dificultades a favor de la cultura de su época, hacen
de WILLAM H. PRESCOTT, historiador norteamericano,
estudioso y enamorado del pasado peruano, un paradigma
para nuestros alumnos. Nuestra institución tomó el nombre
de Prescott por su meritoria trayectoria y por su obra que dio
a conocer nuestra cultura al mundo.
Su primer director fue el Sr. Manuel Paz Bishop, después de
él, nueve directores han dirigido los destinos de nuestra
institución educativa. Actualmente, la Sra. Jimena Díaz
Zapater, tiene a su cargo la conducción del Colegio, quien
con trabajo y dedicación, acompañada de comprometidos
docentes y personal en general, ha hecho que el Colegio
Prescott, luego de 45 años de fundado, alcance un lugar
importante en el ámbito educativo de nuestra región y país
en general.
Hoy contamos con un moderno colegio, con excelente
infraestructura, con un Proyecto Educativo acorde con los
tiempos, en los que se enfatiza la formación integral de la
persona humana, atendiendo sus dimensiones bio, psico,
espiritual y propiciando su pleno desarrollo en los diversos
ámbitos que la vida le presenta.
Somos sede de los exámenes de la Universidad de
Cambridge, hemos realizado convenios con Universidades y
Entidades Educativas de formación profesional del Perú y de
diferentes lugares del mundo. Mantenemos un interesante
Programa de Intercambio Estudiantil con diversos colegios
de habla inglesa.
Son 34 promociones que han egresado de nuestras aulas,
ocupando nuestros exalumnos importantes cargos en
diferentes entidades de nuestro país y del mundo.
Este es el Prescott, un Colegio que nunca descansa y que
desarrolla un Proyecto Educativo Bilingüe, que forma
personas integralmente para Arequipa, el Perú y el Mundo.
Asociación Educacional Anglo Americana Prescott

La Asociación Educacional es la entidad promotora del Colegio Anglo Americano Prescott

y tiene como finalidades las siguientes:

• Promover, mantener y desarrollar el Colegio Anglo Americano Prescott e

instituciones conexas dependientes o relacionadas con fines estrictamente
educativos en todos sus aspectos y niveles.
• Fomentar la educación bilingüe español-inglés en el Proyecto Curricular del
Colegio y contribuir significativamente a la difusión intercultural de ambas lenguas.
• Fomentar el crecimiento y la consolidación de las relaciones culturales entres los
países de habla inglesa y el Perú, especialmente con la región sur de éste.

La Asociación Educacional, asimismo, tiene como atribuciones las siguientes:

• Establecer la línea axiológica del Colegio en concordancia con la Identidad,

Principios y Finalidades del Marco Teórico Institucional.
• Establecer y aprobar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno.
• Definir el régimen económico, el sistema de otorgamiento de becas, la pensión
anual por servicio educativo y su forma de pago, así como la política remunerativa
del personal.
• Planificar y ejecutar el mejoramiento de la infraestructura, el mobiliario y el
equipamiento requerido por los avances de la tecnología educativa.
 Consejo Directivo
Período 2010 - 2012

Presidencia Sra. Ana López de Romaña de Michell

Vice-Presidencia Sra. Rosemary Latham de Barreda
Secretaría Sra. Rosario Eguiluz de Prime
Tesorería Sr. Luis Pablo Carpio Sardón
Pro-Tesorería Sra. María Pia Palacios Mc Bride
Vocalías Sr. Jim Abugattás Simons
Sr. Ricardo Ramírez del Villar Llosa
Sr. Juan Manuel García Calderón Barreda
Dirección Ejecutiva Sr. Iván Ugarte Rodríguez

Principios

Educación humanista personalizada

El Proyecto Educativo está orientado por el sentido trascendente de la persona humana y se
desarrolla según la naturaleza esencial y singular de cada alumno, a través del
acompañamiento formativo que responde consistentemente a sus necesidades, posibilidades
y finalidades propias.

Colaboración educativa con la familia

Se considera a los padres como los primeros educadores de sus hijos y a la familia como el
ámbito primigenio de la formación y desarrollo de la persona. El Proyecto Educativo es una
propuesta subsidiaria y colaboradora con el proyecto educativo familiar, que acompaña a
los padres en el rol educador de los hijos dentro del contexto formativo escolar.

Libertad de credo religioso

El Proyecto Educativo, en coherencia con la visión antropológica en la que se sustenta, se
inspira en los principios y valores de la visión cristiana sobre la vida y la persona humana,
respetando, en todo aspecto, la libertad de credo religioso en cada miembro de la
Comunidad Educativa.

Co-educación
El modelo educativo propuesto por el Proyecto Educativo es fundamentalmente co-
educacional, con el propósito de desarrollar la dimensión social de la persona y promover la
complementariedad de los géneros sobre la base del conocimiento y el respeto mutuos.
Se propician, asimismo, espacios propios, adecuados y suficientes, para atender las
características y necesidades distintivas de cada género, a través de las diferentes etapas de
su desarrollo personal.

Formación bilingüe
Se educa en la apertura para el intercambio y la integración en la diversidad cultural, sobre
la base de la propia identidad, a través de la formación bilingüe en el idioma inglés, como
lengua franca para el mundo global y con especial énfasis en el uso de las nuevas
tecnologías de la comunicación y la información.

Educación para la competencia personal

El Proyecto Educativo Prescott, tiene como propósito posibilitar un alto nivel educativo
humanista, científico, tecnológico y cultural. Todo ello a través del desarrollo personal de
las competencias y actitudes necesarias, para acceder a los requerimientos del mundo
global en el despliegue personal autónomo, la cooperación, el liderazgo positivo, la
iniciativa solidaria y la responsabilidad social.

Educación para el desarrollo ambiental sostenible y la defensa de la vida

Se educa en la responsabilidad individual y colectiva sobre la conservación del medio
ambiente natural, la preservación de la diversidad biológica, la economía eficiente en el uso
y reutilización de los recursos y el desarrollo social ecológico.

Finalidades

Realización del Proyecto Personal de Vida del Alumno

Orientar y preparar a los alumnos para decidir su propio proyecto personal de vida y para
llevarlo a cabo sobre la base de su propia identidad, libertad responsable y solidaria con el
entorno natural y social.

Desarrollo Integral del Alumno

Promover la formación integral de los alumnos en sus dimensiones corporal, psíquica,
espiritual, intelectual y social a través del desarrollo armónico de sus aptitudes, capacidades
y posibilidades.

Participación Activa de la Familia en el Proyecto Educativo Escolar

Involucrar a los padres y a la familia en la formación integral de sus hijos como alumnos
para conseguir una acción educativa coherente, entre los valores familiares y los principios
del Proyecto Educativo Prescott.

Afirmación de la Propia Identidad y la Responsabilidad en el Desarrollo Social,

Nacional y Global
Influir en la afirmación de la identidad cultural peruana, impulsando la conciencia polÃtica
como base del compromiso con el desarrollo nacional y la integración al contexto global.

Desarrollo de la Conciencia Responsable ante la Vida

Promover la defensa permanente de la vida, en todas sus manifestaciones y la conservación
de los espacios y elementos que la preservan.

Programas Especiales

1. Bilingual Programs

Science Program

Desde el 2008, con el objetivo de crecer en espacios de contenido bilingüe, nuestro

Colegio abre el Programa de Science desde 2nd Grade hasta 11th Grade. A través de él, en
dos horas semanales íntegramente dictadas en inglés, nuestros alumnos ganarán en
vocabulario, expresión, consulta bibliográfica y trabajos prácticos de ciencias en ese
idioma.

En aulas taller, especialmente acondicionadas para este trabajo, con tecnología de punta y
materiales importados, profesores especialistas desarrollarán un curriculum novedoso en
todos los grados de Primary Years, Middle School y High School. El programa Science es
parte del proyecto de inmersión en el bilingüismo. No sustituye a las clases de ciencias
en español, las complementa.

Social Studies Program

The broad field of social studies covers history, geography, economics, civics, areas which
this course wil gradually incorporate into the curricula. Civics aims for the learning and
further consolidation of their knowledge, attitudes and values towards the betterment of
their social interaction regarding privacy, responsibility, justice and authority, as well as of
the environment, making them aware of current issues that need our attention.

2. Certificación internacional en dominio del idioma inglés otorgado por la

Universidad de Cambridge

El Colegio es sede autorizada para la administración de los exámenes de la Universidad de

Cambridge, institución de prestigio mundial, cuyas certificaciones gozan de
 reconocimiento internacional y tienen validez indefinida.

Nuestros alumnos de Middle y High School tienen la oportunidad de acceder a estas

certificaciones para refrendar su dominio del idioma inglés y consecuentemente estar aptos
para las exigencias de la educación superior o campo laboral en un medio ya sea hispano
y/o anglo hablante.

En el año 2004 fuimos nombrados Centro Abierto en el Sur del Perú, lo cual nos faculta a
ofrecer todos los exámenes de la Universidad de Cambridge a la comunidad en general,
dentro y fuera del país. A la fecha la gama de exámenes que se da en nuestro centro
incluye: KET, PET, FCE, CAE, CPE, TKT (este último para profesores).

3. Programa de Intercambios Culturales

El Colegio, considera valiosas las experiencias de Intercambio Estudiantil con países de

habla inglesa, a través de las cuales nuestros alumnos fortalecen el dominio de dicha lengua
y enriquecen con el aporte de otras culturas.

En los últimos años se llevaron a cabo intercambios con el Providence Day de Charlotte
(North Carolina), el Trinity School de Orlando y el Canterbery - Florida. Participaron
alumnos de 7th Grade hasta 11th Grade. Además se incluyeron visitas a New York y
Washington con interesantes programas de actividades.

A lo largo de cada año escolar, acogemos a varios grupos de alumnos y profesores de

diferentes procedencias, como parte de las experiencias de convivencia intercultural en
nuestro Colegio.

4. Programa de Viajes Culturales

Son importantes experiencias diseñadas para:

• Ampliar los conocimientos obtenidos en clases.

• Favorecer el aprendizaje de la realidad peruana.
• Promover la integración entre los alumnos.

Los alumnos realizan un trabajo de observación e investigación en los aspectos históricos,

socioeconómicos, geográficos y ecológicos de las zonas visitadas. Estos viajes se realizan
de acuerdo al siguiente itinerario de visitas a lo largo de sus estudios secundarios:

• 7th Grade - :
"Lima Virreinal y Republicana"
Middle School
Destino: la ciudad de Lima, en su más rica faceta histórica.
Infaltable para cualquier peruano culto.

• 8th Grade - : "Cusco Mágico"

Middle School Destino: Cusco ciudad y sitios históricos de imperdible valor
 arqueológico. Infaltable en el pasaporte de cualquier ser
humano.

• 9th Grade - : "Brisas y sonidos del Altiplano"

High School Destino: Puno, lago, pueblos, música y danza de la capital
folklórica de América.

• 10th Grade - : "El Norte y sus Señoríos"

High School Destinos: Lambayeque, Chiclayo, Trujillo... y todo lo que
encontremos en el camino por este espacio peruano que habla
de nuestros antepasados en cada paso de un buen caminante.

• 11th Grade - : "De la Selva su encanto"

High School Destino: Iquitos, ciudad, ríos, selva y pueblos nativos.
Cierre perfecto en el periplo de los viajes que hacen de cada
alumno del Prescott, un amante eterno de su tierra, su
historia y sus costumbres.

Hola a todos!

Les escribo desde el techo de las oficinas del Colegio Prescott. ¿Por qué? Porque hemos
decidido buscar los mejores ángulos para mirar con perspectiva la educación en nuestro
Colegio.

La educación, este fenómeno tan discutible por todos, la miramos desde aquí, con la
seguridad de estar sólidamente parados en la firmeza de un Proyecto Educativo con líneas
antropológicas, pedagógicas y axiológicas bien definidas. Además, se puede ver a todos,
desde los pequeños de 4 años hasta los grandes de 16, jugando, actuando, aprendiendo y
creciendo en las aulas y jardines. Miramos también a los maestros, sus necesidades de
crecimiento, sus mejoras, sus proyectos y cómo orquestan todos los instrumentos a su
alcance. Miramos a las familias que nos confían la educación de sus hijos, sus expectativas,
su necesidad de apoyo y nos convertimos en sus cómplices. Miramos más allá de nuestros
muros y sabemos que debemos relacionarnos colaborativamente con nuestro entorno, para
dar, tanto como para recibir.

Miramos mucho desde aquí, pero sobre todo, miramos el futuro. Esa es una cualidad que
acompaña la vocación de los maestros. Podemos mirar el futuro, a través de los niños, y
prepararlos para él.

El Colegio Prescott se mira desde el techo, donde sólo el cielo es el límite. Súbase con
nosotros. Desde aquí, la educación se mira con perspectiva.

Jimena Díaz Zapater de Cáceres

Directora

Áreas Formativas

El Proyecto Curricular Integral de Prescott se define sobre la Visión Antropológica y la

Aproximación a la Educación que constituyen la Identidad Institucional. Asimismo,
considera los Principios y las Finalidades del Marco Teórico del Proyecto Educativo, como
su fundamento y derrotero.
Desde el Pre Kinder hasta el Undécimo Grado, en el contexto de las Etapas Educativas, el
desarrollo del currículo escolar se lleva adelante a través de ocho áreas de formación,
cuatro de corte académico y cuatro correspondientes a la orientación. Las ocho áreas se
interrelacionan como un gran ensamblaje encargado de la formación integral de los
alumnos.

I. ÁREAS ACADÉMICAS

El desarrollo del Proyecto Curricular Bilingüe se apoya en una plataforma metodolégica

común a todas las Áreas Académicas. Ésta es, la Enseñanza para la Comprensión.
Cada Área Académica considera los grados de cada Etapa Formativa (Early Years, Primary
Years, Middle School, High School), para formular las competencias o aprendizajes más
importantes que deben alcanzar los estudiantes. A estos les llamamos Hilos Conductores.
Sobre la base de los Hilos Conductores, se formulan Metas de Comprensión más concretas
que permiten organizar la programación de los aprendizajes.
La plataforma metodológica de la Enseñanza para la Comprensión, junto con la
fundamentación de las disciplinas de cada Área Académica, conforman la esencia del
Proyecto Curricular Académico. La interrelación entre ellas y la consideración de las
características de aprendizaje en cada grado de enseñanza, le da su carácter de integral.
El siguiente cuadro muestra las cuatro Áreas Académicas y las Áreas Disciplinares que
abarcan cada una de ellas. Cada Área se desarrolla a través de Programas y Actividades
claramente definidos.
Así, el área Disciplinar Comunicación Arte, contiene los programas de Artes Visuales,
Artes Escénicas, Artes Musicales y Danza. Comunicación Inglés, se desarrolla a través de
Programas como Science, Social Studies, Speeking, entre otros.
II. ÁREAS DE ORIENTACIÓN

Nuestro Proyecto Educativo contempla, en su estructura y estilo, cuatro áreas de

Orientación que se aprecian en el cuadro siguiente. éstas, junto con las Académicas,
conforman el Proyecto Curricular Integral.
1. La Orientación Tutorial se desarrolla desde el Plan de Formación en Virtudes
Humanas que atiende todas las dimensiones naturales del ser humano. éstas se
encuentran seleccionadas y articuladas en atención a los periodos sensitivos de
desarrollo y madurez.

El Plan de Formación en Virtudes Humanas se desarrolla dentro del ámbito de la Tutoría

Grupal a cargo del Tutor Encargado con el acompañamiento del Equipo Educador de
cada grado. Se sustenta sobre la base de las siguientes virtudes:

Orden
Respeto
Responsabilidad
Generosidad
Reciedumbre
Alegría

Además, el Plan de Mejora Personal, se desarrolla dentro del ámbito de la Tutoría

Personal que comprende el acompañamiento pedagógico a cada alumno por parte del
Tutor Encargado y el asesoramiento de éste a los padres en el rol educador de sus hijos.
A partir de la Orientación Tutorial, se desarrolla con todos y cada uno de los alumnos un
acompañamiento personal - grupal y personal - individual.
El comportamiento se entiende como el conjunto de actitudes permanentes de cada
persona sobre la base de los valores que ha incorporado en sí. En el Proyecto Curricular,
dichas actitudes se educan a través del desarrollo adecuado de las virtudes humanas
inculcadas en el Plan de Formación en Virtudes, así como del cultivo de sus aptitudes y
valores orientados en el Plan de Mejora Personal.
La evaluación del comportamiento, por ende, resulta de la apreciación del progreso de
cada alumno en los dos ámbitos tutoriales, grupal y personal, planteado sobre la base del
mejoramiento personal y la adopción de valores de bien en su propia vida, lo que se
evidencia en su desempeño individual, colectivo y comunitario en todos los ámbitos de la
comunidad escolar.
 A diferencia del comportamiento que se orienta por acompañamiento tutorial, la
disciplina se exige como requisito para desenvolverse en la comunidad educativa: son
todas aquellas normas convenidas como indispensables para la convivencia y cuyo
respeto y observancia constituyen la plataforma necesaria para educar.
En tal sentido, los alumnos evidenciarán cumplimiento a las siguientes normas:

2. La Orientación Psicopedagógica en nuestro Colegio es una guía y

acompañamiento de la función pedagógica de cada maestro. Se pone al servicio de
los objetivos del Plan de Formación de cada alumno e interviene, dentro de la
organización, desde la investigación, la psicopedagogía, la asesoría socio-
emocional, la selección de alumnos postulantes a las distintas Etapas; la selección y
evaluación del personal nuevo; además del seguimiento y atención a todo el
personal.
A partir de sus acciones en estos ámbitos, la orientación psicopedagógica tiene como fin
principal, ser un actor activo y permanente en el proceso de construcción y de compromiso
de parte del alumno con su proyecto personal de vida, permitiendo a partir de un
diagnóstico personal, generar una visión de futuro, establecer metas en periodos de tiempo,
generar cambios y mejoras (académicas, sociales, emocionales) para lograr realizaciones
evidentes que transformen constructivamente su vida.

3. La Orientación Espiritual de nuestro Colegio se funda en una escala de valores

humanos que determina la formación de nuestros estudiantes desde adentro,
buscando su libertad ante los condicionamientos que pudieran impedirle vivir
plenamente como hombre. Por esto, el área de Orientación Espiritual está dirigida a
la promoción total de la persona en todas sus dimensiones, intelectual, emocional,
biológica y espiritual. Son sus propósitos:

-Establecer y difundir en la Comunidad Educativa, el desarrollo del proceso de

autoconocimiento y el adecuado uso de la libertad como la mejor forma de lograr el
crecimiento hacia la excelencia de cada una de las dimensiones humanas.
-Conseguir y garantizar la formación de personalidades fuertes y el desarrollo del
pensamiento crítico en los miembros de la Comunidad Educativa, haciendo hincapié en la
decisiva influencia que personas libres y coherentes tienen en el futuro de nuestra sociedad.
-Lograr y asegurar la verdadera unidad en el contenido académico de cada una de las áreas
con los fundamentos antropológicos básicos de la formación integral que ofrece el Colegio.

4. Siendo la familia el ámbito primigenio de la educación de cada ser humano, la

formación dirigida desde el Colegio contempla la necesaria Orientación Familiar
para darle sentido de unidad al Plan de Vida que se tiene para cada hijo, niño o
joven.

La misión subsidiaria que el Proyecto Educativo Escolar cumple con relación al Proyecto
Educativo Familiar, la coloca en un ámbito de diálogo permanente con padre o tutores de
los alumnos. De éste han de desprenderse todas las estrategias de acompañamiento del Plan
de Mejora Personal que ayudamos a construir para cada quien.
Desde los más variados Programas y Actividades, Orientación Familiar es el resultado de
una concepción compartida sobre qué y cómo hemos de educar a cada ser humano en una
confluencia de la visión empírica de la familia y de la visión científica del pedagogo, en el
marco contextual de la época y de la sociedad.

Early Years
Forma parte del Elementary School que engloba
Early Years y Primary Years. En el itinerario
formativo del Proyecto Curricular, está
conformada por los grados pre-escolares de Pre-
Kinder, Kindergarten y el grado transicional entre
educación inicial y primaria, First Grade.

En esta etapa formativa están comprendidos los

niños entre 4 y 6 años. Durante ese período,
desarrollarán sus potencialidades físicas, afectivas
y cognitivas; formarán hábitos y desarrollarán su
autoestima a través del juego y actividades
lúdicas.

Además, asumirán pequeñas responsabilidades y podrán resolver problemas de la vida

cotidiana. Los niños en Early Years, crecen en espacios de contenido bilingüe donde la
inmersión del inglés les permite desarrollar habilidades y destrezas tanto en lengua materna
como en inglés.

Nuestros programas están pensados y diseñados partiendo del principio de la individualidad

de cada niño que como una persona diferente, única e irrepetible, requiere atención,
compañía y cercanía afectiva para crecer mejor.

Subdirectora : Milagros Valverde Alemán

Asesora Académica : Viviana Abugattas de Torres

• Tutoras de Pre-Kinder: Arlette Rondón Carreón (G), Mónica Arellano Rojas (K),
Daniela Arenas Garcés (S).

• Tutoras de Kinder: María del Carmen Lozada Pacheco (G), Judith Pacheco Landa
K), Daniela de Torres Galdos (S).

• Tutoras de 1st Grade: Yohani Zevallos Zegarra (G), Sheyla Marroquín Banda (K),
Claudia Álvarez Rivera (S).

• Profesores de Asignaturas específicas: Beatriz Contreras Díaz (English Program),

César Quispe Gaimes (Arte), Jonathan Davis Miller (Educación Física).

• Profesoras Auxiliares: Débora Chirinos, Roxana Chávez, Daniela Rivera, Meily

Talavera, Griseida Delgado, Gabriela Amado, Daniela D Addieco, Patricia Salas,
Yesenia Cáceres.