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Fáceis de entender
■ Aula de Arte é divertida, mas não é recreio
■ É a que mais incentiva a criatividade
■ Não é preciso ser artista para gostar dela
Arte
Presente nas roupas, nas fachadas, na História, em Ciências... ela ensina tudo com muito mais charme
Sérgio Falci/Gerais
quanto qualquer outra matéria. Quan- ensino da Geometria. E letras de mú-
do o aluno produz ou aprecia obras de sica e apresentações teatrais fazem
arte, desenvolve sua percepção e ima- parte da estratégia didática de discipli-
ginação, dois recursos indispensáveis nas como Geografia, Educação Se- Maquiagem em aula de Arte: disciplina
para compreender outras áreas do co- xual, História, e Ciências. tão importante quanto qualquer outra
A professora
Albanita, seus alunos
e os livros de pano
feitos em classe
PCN 1ª a 4ª série - 63
Como alguém que
Muito mais do que produz desenhos, danças, inventa histórias. É
Portuguesa
Artística? apenas criar produtos artísticos, mas também professor a adequar suas atividades ao repertó-
Cultural
apreciá-los, examiná-los e avaliá-los. Também é rio cultural que a criança traz à escola.
preciso que eles entendam a importância da
É importante que produção artística e superem a idéia de que Habilidades a desenvolver
o professor busque quando desenham, cantam, dançam ou encenam ■ Interagir com material, instrumentos e
Geografia
cursos de formação uma peça de teatro estão se distraindo da “serie- procedimentos variados em artes.
?
inicial e contínua dade” das outras disciplinas. ■ Construir uma relação de autoconfiança
em Arte para É claro que não se propõe que as formas lú- com a produção artística pessoal, respeitando a
trabalhar na área. dicas e agradáveis de dar aula sejam abandona- própria criaçnao e a dos colegas.
das. É muito mais eficiente, por exemplo, apre- ■ Compreender e saber identificar a arte co-
Ambiente
Um bom curso
Meio
ciplina tão consistente como qualquer outra é do, discutindo, argumentando e apreciando a ar-
diversos materiais, indicar como as manifestações artísticas estão te de modo sensível.
movimentos presentes no cotidiano. Como a arte está tam- ■ Identificar e compreender a função e os
corporais, bém nas ruas, vitrines, roupas ou na fachada das resultados do trabalho artístico, reconhecendo
instrumentos e casas, os conceitos e habilidades desenvolvidos na própria experiência de aprendiz aspectos do
Educação
Física
espaços. Além nas aulas de Educação Artística são necessários processo percorrido pelo artista.
disso, é necessário para entender e usufruir o mundo que nos cerca. ■ Buscar e organizar informações sobre a
Talvez mais do que qualquer outra matéria, arte em contato com artistas, documentos e
conhecer a história
o ensino da Arte pede que se estimule a criati- acervos, reconhecendo e compreendendo a va-
da arte, da música, vidade natural das crianças. Isso não é difícil. riedade de produtos artísticos e concepções es-
Saúde
da dança e do Quando brinca, a criança desenvolve ativida- téticas presentes na história das diferentes cul-
teatro. E, claro, des rítmicas, melódicas, fantasia-se de adulto, turas e etnias.
é preciso informar-
se sobre a produção
Orientação
sociedade como
cidadão cultivado,
T odos os dias,
homenzinhos do
tipo palito, feitos de meia
o limite de talento e
habilidade das crianças?
Maria Letícia Vianna,
de representação –
há até quem distribua
modelos xerocados para
História
64 - PCN 1ª a 4ª série
Artes visuais: um Dança: a melhor Que aplicações têm
as dobraduras nas
bom assunto, da forma de conhecer séries iniciais?
pintura ao micro o próprio corpo Os pequenos
Além das formas tradicionais (pintura, escul- A dança é uma das manifestações artísticas
participam mais
tura, desenho, gravura, arquitetura, artefato, de- mais familiares à infância. Correr, pular, girar, das atividades
senho industrial), também são consideradas artes subir são necessidades naturais e fazem com que com dobraduras a
visuais aquelas manifestações que resultaram dos a criança experimente o próprio corpo e seus “li- partir do maternal,
avanços tecnológicos, tais como: fotografia, artes mites”. Esse é justamente um dos objetivos da quando já são
?
gráficas, cinema, televisão, vídeo, computação e dança nessa fase da aprendizagem: desenvolver capazes de montar
performance. Como se vê, não faltam recursos. na garotada a compreensão de sua capacidade de figuras alusivas às
Mas, certamente, é preciso ter objetivos bem de- movimento. Assim, ela vai usá-lo com inteligên- histórias contadas
finidos para que os alunos transformem o conta- cia, autonomia e responsabilidade. pelo professor.
to com a tecnologia em arte. Não basta brincar de Mas atenção! Você só deve propor atividades No Ensino
vídeo, é preciso que as crianças criem e se desen- depois de observar suas habilidades naturais. O Fundamental,
volvam na área. professor deverá cuidar para que a turma entre no as dobraduras
Os estudantes também vão gostar de expe- clima e trabalhe com concentração, mas sem per-
podem se inspirar
rimentar materiais diferentes quando forem der a alegria.
produzir imagens. Use e abuse de lápis, giz de Crianças costumam apontar as diferenças
em campanhas
cera, papéis, argila, pincéis e tintas. E procure corporais individuais, como forma, volume e pe- de higiene e
também variar as atividades para que a classe so. É interessante que possam se manifestar, mas ecológicas. Com
tenha acesso ao maior número possível de cabe ao professor cuidar para que não se pren- papel, é possível
meios: máquinas fotográficas, computadores, dam à observação preconceituosa. A aula de dan- representar animais
vídeo, reprografia etc. A variedade de materiais ça é, finalmente, um bom momento para que os extintos e plantas.
e meios, além de proporcionar conhecimento alunos exercitem a criatividade. Deixe que im- Para falar sobre
mais vasto, é importante porque coloca os alu- provisem com ritmos diferentes, criem coreogra- higiene e saúde,
nos diante da possibilidade de tomar decisões fias e seqüências de movimentos. A tendência é crie caixas que
quanto a técnicas e instrumentos na construção que eles mesmos selecionem gestos que inventa- imitem embalagens
de formas visuais. ram, imitaram ou recriaram. de creme dental
ou cubos que
Educação Artística para desenharam sobre seus
simbolizem dentes.
Os alunos-avós fazem desenvolver tal conceito. retratos (na verdade As dobraduras são
seus auto-retratos Depois de viajarem para cópias xerox ampliadas úteis, ainda, para
o passado, estudando a de suas fotos) como se ensinar formas e
O tema da imigração
é quase obrigatório
nas escolas paulistas, já
quando as crianças são
novas, nem sempre é
fácil incutir-lhes a noção
origem de suas famílias,
os alunos da 4ª série
ganharam o futuro, ao se
imaginavam na velhice.
Para falar dos
antepassados, a
outros conceitos de
Geometria. Com a
que São Paulo é um dos do deslocamento no imaginarem avós. Com atividade usou, ainda, o
turma mais velha,
Estados que mais tempo. A Escola lápis de cor, eles quadro Navio de você pode construir
imigrantes receberam Cooperativa Imigrantes, do pintor balões, barquinho,
Museu Lasar Segall
em sua história. Mas, pediu ajuda à Lasar Segall – ele diamantes e outros
também é imigrante, um sólidos. Desse
Gustavo Lourenção
PCN 1ª a 4ª série - 65
Muitos alunos Música: ouvir, Teatro: exercício
Portuguesa
É comum que o Compor, interpretar, improvisar e ouvir. O A educação em teatro tem como objetivo
aluno de Ensino trabalho com música deve abrir espaço para tudo proporcionar experiências que contribuam para
Fundamental diga isso. E também levar em consideração a enorme o crescimento integrado da criança sob vários
que não sabe diversidade de composições do mundo moderno. aspectos. No plano individual, desenvolve a ca-
Geografia
desenhar, justamente Mas, acima de tudo, tem de ser significativo pa- pacidade expressiva e artística. No coletivo,
?
porque nessa fase do ra o desenvolvimento dos alunos em sua capaci- exercita o senso de cooperação, o diálogo, o
desenvolvimento ele dade de apreciar e produzir música. respeito mútuo, a reflexão e torna as crianças
pode perceber com Para que a aprendizagem seja mais proveito- mais flexíveis para aceitar as diferenças. Os
sa, é bom que o professor procure envolver não PCN orientam os professores a incentivar essa
Ambiente
só toda a turma mas também pessoas de fora, co- atividade. Com ela, a garotada se relaciona, fa-
existem diferentes mo compositores, cantores, instrumentista e pro- la, ouve, observa e atua. Ou seja, pratica liber-
“tipos de desenho”. mova encontros musicais com grupos de dife- dade e solidariedade enquanto se diverte.
Ele passa a querer rentes localidades. As aulas podem ser preparadas numa se-
fazer desenhos de
Naturais
Ciências
Nessa fase, os alunos ainda não distinguem qüência que desenvolva as habilidades necessá-
modelos que várias etapas necessárias para que a música rias para o teatro, como a atenção, a observa-
observa no meio exista porque, quando conhecem a música, ela ção, concentração. Podem-se, por exemplo,
ambiente, nos livros, já está pronta. Um primeiro elemento que o propor jogos preparatórios e discutir temas que
nos trabalhos de professor pode diferenciar para os alunos é a instiguem a criação do estudante para favorecer
Educação
Física
outros adultos e composição da interpretação. Numa canção, a aquisição da linguagem teatral. Uma idéia: fa-
por exemplo, a melodia ou a letra fazem parte zer uma improvisação a partir de estímulos di-
crianças, nas
da composição. O jeito como alguém canta de- versos (textos dramáticos, poéticos, jornalísti-
imagens de TV, nas terminada música é a interpretação. E é preciso cos etc.). Os alunos com certeza vão diferenciar
roupas. Isso é bom mostrar que se faz necessário escolher os ins- as características de cada um. Também podem
Saúde
se você deixar claro trumentos, as características interpretativas, fa- ser criados jogos que utilizem máscaras, obje-
que qualquer um zer amigos, imprevisações etc. tos, roupas, imagens e sons.
pode aprender a
desenhar. Caso
Orientação
desenvolvimento vida da personagem emoções das Copas do um papel específico, a junto com a turma, pela
Maria. Cada turma Mundo de 1962 e 1970 e classe escolhia o melhor confecção dos figurinos
do desenho da passou pelo movimento candidato. O que tomou e cenários.
responsabilizou-se pela
criança e do jovem
Fotos Gustavo Lourenção
e terá orientações
de atividades que
Arte
promovem essa
habilidade dos
alunos, tais como:
desenho de
Ética
memória, de
imaginação e
de observação. A professora Linei Hirsch: ensaio com entusiasmo Cena de Tempo de Plantar: Copas de 1962 e 1970
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