FÍSICA Y QUÍMICA 4º E.S.O.

1- OBJETIVOS GENERALES

1.Utilizar procedimientos científicos como el planteamiento de conjeturas, y la

elaboración de estrategias para la obtención de conclusiones sobre
informaciones y mensajes relacionados con la física y la química incluyendo,
en su caso, diseños experimentales.

2. Desarrollar estrategias de resolución de problemas basadas en procedimientos

científicos e interpretar modelos representativos usados en el área científica,
como tablas, gráficas y diagramas.

3. Buscar explicaciones científicas a diferentes hechos de la experiencia cotidiana

en el contexto de la Comunidad Autónoma aplicando contenidos relacionados
con las fuerzas y movimientos, las energías mecánica, calorífica y ondulatoria
y los cambios químicos.

4. Utilizar en el lenguaje escrito y oral la terminología científica de la Física y

Química, con coherencia, claridad y precisión, tanto en el ámbito científico
como en la vida cotidiana.

5. Manejar diferentes fuentes de información y las Tecnologías de la Información

y de las Comunicaciones para la elaboración de contenidos relacionados con
las fuerzas y movimientos, las energías mecánica, calorífica y ondulatoria, los
cambios químicos y los problemas globales (contaminación atmosférica,
pérdida de la biodiversidad, agotamiento de recursos naturales) con los que se
enfrenta la humanidad.

6. Planificar y realizar individualmente y en grupo diversas actividades sobre los

avances y aplicaciones de la Física y Química en la sociedad, fundamentarlas y
discutirlas de forma crítica, reconociendo la existencia de un debate plural y
abierto acerca de sus implicaciones éticas, económicas y sociales.

7. Aplicar los fundamentos científicos y metodológicos propios de la materia

para explicar los procesos físicos y químicos básicos que caracterizan el
funcionamiento de la naturaleza.

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 8- Utilizar los conceptos y leyes básicas de la Física y la Química, para interpretar
científica y técnicamente sus aplicaciones tecnológicas y científicas, y sus
consecuencias para el medio social, natural y técnico en diferents ámbitos.

9- Desarrollar actitudes críticas y analizar las implicaciones que la actividad

humana y, en particular, la actividad científica y las nuevas aplicaciones en el
ámbito de la Física y la Química, tienen en el medio ambiente, el consumo y la
salud.

10- Desarrollar actitudes responsables dirigidas a sentar las bases de un desarrollo

sostenible.

11- Entender el conocimiento científico como una interacción de diversas disciplinas

que profundizan en distintos aspectos de la realidad y que al mismo tiempo se
encuentra en continua elaboración, expuesta a revisiones y modificaciones.

12- Aceptar que la Física y la Química son una parte del conocimiento científico
sometida a continuas modificaciones y avances, y en permanente relación con el
estado de necesidades tecnológicas de la sociedad.

13- Utilizar los conocimientos adquiridos en la Física y Química para comprender el

valor del patrimonio natural y tecnológico de la Comunidad Autónoma y la
necesidad de su conserva y mejora.

14- Profundizar en los contenidos teóricos de la materia de Física y Química,

mediante la realización de actividades prácticas y experimentales relacionadas
con ellos.

15- Adquirir hábitos de ahorro, consumo responsable, actitud solidaria, mejora del
medio y compromiso con los problemas medioambientales y sociales a nivel
universal.

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 2- CONTENIDOS

Los contenidos se distribuyen en unidades didácticas

U.D.1- EL MOVIMIENTO Y SU DESCRIPCIÓN

Sistema de referencia. Conceptos y representación de posición, espacio recorrido,

trayectoria, rapidez y velocidad. Ecuación del movimiento. Velocidad media e
instantánea. Gráfica posición-tiempo. Gráfica velocidad-tiempo. Tipos de movimientos.
Movimiento rectilíneo y uniforme; ecuaciones y gráficas. Magnitudes escalares y
vectoriales.

U.D. 2- MOVIMIENTOS ACELERADOS

Cambios del vector velocidad en movimientos rectilíneo y circular. Concepto de

aceleración media e instantánea. Aceleración tangencial y normal. Movimiento rectiíneo
uniformemente acelerado. Ecuación de la velocidad. Gráficas velocidad-tiempo. Gráfica
aceleración-tiempo. Ecuación de la posición. Gráfica posición-tiempo. Caída libre,
ecuaciones y gráficas. Aceleración de la gravedad. Movimiento circular uniforme.
Período y frecuencia. Magnitudes angulares. Velocidad angular. Ecuación del m.c.u.

U:D. 3- LAS FUERZAS Y EL MOVIMIENTO

Concepto y tipos de fuerza. Representación vectorial de las fuerzas. Efectos de las

fuerzas. Ley de Hooke. El dinamómetro. Cálculo de fuerza resultante en fuerzas de la
misma dirección en direcciones perpendiculares. Leyes de Newton. Fuerza y
movimiento. El peso. Fuerza de rozamiento. La fuerza normal.

U.D.4- FUERZAS Y EQUILIBRIO DE LOS SÓLIDOS

Sólido rígido. Traslación y rotación. Momento de una fuerza. Par de fuerzas. Equilibrio
de un sólido. Centro de gravedad. Equilibrio estático: tipos. Máquinas simples. La
palanca y la polea.

U.D. 5- FUERZAS TRANSMITIDAS POR FLUIDOS

Concepto de presión y unidades. Presión hidrostática. Principio fundamental de la

estática de fluidos. Principio de Pascal. Vasos comunicantes y sistemas hidráulicos.
Prensa hidráulica. Principio de Arquímedes. Equilibrio de cuerpos flotantes. Presión
atmosférica: variación con la altitud, barómetros.

U.D. 6- LA TIERRA EN EL UNIVERSO

Coordenadas celestes. Constelaciones. Cosmología aristotélica. Sistema geocéntrico

ptolemaico. Sistema heliocéntrico copernicano. Paralaje. Leyes de Kepler. Ley de la
gravitación universal de Newton. Peso. Concepción actual del universo.

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U.D. 7- LA ENERGÍA Y SUS FUENTES

Concepto de energía. Formas y fuentes de energía. Fuentes de energía renovables y no

renovables. Conservación de la energía. Degradación de la energía. Contaminación:
causas y efectos. Efecto invernadero, lluvia ácida, deterioro de la capa de ozono.
Sostenibilidad y desarrollo. Consumo responsable y solidario.

U.D. 8- ENERGÍA Y TRABAJO

Energía mecánica: potencial y cinética. Conservación de la energía mecánica. Trabajo

mecánico. Teorema de las fuerzas vivas. Rendimiento de las máquinas. Potencia
mecánica.

U.D. 9- ENERGÍA Y CALOR

Conceptos de temperatura y calor. Energía térmica, energía interna. Escalas

termométricas centígrada y absoluta. Propagación del calor por conducción, convección
y radiación. Capacidad calorífica. Calor específico. Calor latente. Mezclas: temperatura
de equilibrio. Máquinas térmicas. Efectos del calor. Dilatación. Transformaciones
energéticas en aparatos de uso común.

U.D. 10- LA ENERGÍA y LAS ONDAS: EL SONIDO Y LA LUZ

Concepto de onda. Clasificación de las ondas. Magnitudes que caracterizan una onda.
Propiedades de las ondas. El sonido. Cualidades del sonido. Naturaleza de la luz y
fenómenos luminosos. Reflexión y refracción y sus leyes..

U.D. 11- El ÁTOMO y SUS ENLACES

Modelo atómico nuclear; número atómico y másico. El átomo y la molécula.

Configuraciones electrónicas. Regla del octeto. Tabla periódica. Enlaces iónico,
covalente y metálico. Propiedades de las sustancias iónicas, covalentes y metálicas.
Formulación y nomenclatura de los compuestos inorgánicos (IUPAC).

U.D. 12- CÁLCULOS QUÍMICOS

Concepto de mol, masa atómica y molecular. Comportamiento de los gases: leyes.

Volumen molar. Disoluciones: concentración y molaridad. Relaciones entre las masas
en las reacciones químicas. Reacción química y ecuación química. Cálculos
estequiómétricos con masas, moles, volúmenes. Fórmula empírica y molecular,
composición centesimal.

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U.D. 13- ENERGÍA Y VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS

Formación y ruptura de enlaces, balance energético. Reacciones exotérmicas y endo

térmicas. Diagramas energéticos. Reacciones de combustión. Velocidad de las
reacciones químicas; factores de que depende. Catalizadores y su importancia biológica
e industrial.

U.D. 14- LA QUÍMICA DEL CARBONO

El carbono, elemento esencial en los seres vivos. Características de los compuestos del
carbono. Isómeros. Formulación y propiedades de los hidrocarburos Grupos
funcionales. Propiedades y formulación de grupos funcionales: alcoholes, aldehídos,
cetonas, ácidos carboxílicos, aminas y amidas. Polimerización.

U.D. 15- LA IMPORTANCIA DE LA QUÍMICA DEL CARBONO

El petróleo. Plásticos. Reciclado de plásticos. Bioelementos y oligoelementos: glúcidos,

lípidos proteínas. Ácidos nucleicos.

3-CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y MÍNIMOS EXIGIBLES

Los criterios de evaluación que vamos a aplicar se detallan a continuación.

Se señalan los MÍNIMOS EXIGIBLES mediante asterisco (*)

Mediante los procedimientos de evaluación, que se indican más adelante, el profesor

juzgará el grado de consecución de las siguientes habilidades por parte del alumno:

1- Identificar por sus características y describir los movimientos rectilíneo

uniforme, rectilíneo uniformemente acelerado y circular uniforme.(*)

2- Interpretar las gráficas s-t, v-t y a-t de los movimientos anteriores.(*)

2- Resolver problemas y cuestiones, tanto analíticas como gráficas, de cinemática

relacionadas con el movimiento rectilíneo (MRU y MRUA) y el movimiento cir-
cular uniforme (MCU) utilizando las unidades adecuadas.(*)

3- Dibujar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo en movimiento, justificando el

origen de cada una.(*)

4- Analizar los efectos que produce la composición y descomposición de las

fuerzas. Realizar cálculos con fuerzas paralelas y perpendiculares.

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 5-Relacionar gráficas v-t con la fuerza que actúa sobre un móvil.

6-Explicar los conceptos básicos de los principios de Pascal y de Arquímedes

7-Enunciar las leyes de la Dinámica aplicándolas a la explicación científica de los

movimientos cotidianos. (*)

8-Analizar cualitativamente la fuerza de rozamiento, representarla.(*)

9-Resolver ejercicios numéricos relativos a fuerzas aplicadas a un objeto,

representando éstas y realizando los cálculos oportunos.(*)

10-Analizar, siguiendo un desarrollo científico, la ley de la gravitación universal y

utilizarla para resolver problemas y cuestiones sobre el fenómeno gravitatorio.(*)

11-Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas para abordar los

relativos al trabajo, la energía mecánica y la potencia. (*)

12-Identificar la potencia con la rapidez con la que se realiza una transferencia de

energía.(*)

13-Relacionar la energía mecánica con el trabajo mecánico aplicando el principio de

conservación de la energía mecánica.

14-Determinar los efectos que produce el calentamiento de la materia, identificando

el calor como forma de transferir energía.(*)

15- Realizar ejercicios numéricos con cálculos de calor transferido.

16-Identificar situaciones de la vida cotidiana en las que se produzcan trans-

formaciones e intercambios de energía.(*)

17-Explicar cómo funciona una máquina térmica calculando su rendimiento.

18-Interpretar transformaciones energéticas en las que se manifieste la conservación

y degradación de la energía.(*)

19-Explicar las características principales de un movimiento ondulatorio.

20-Clasificar ondas desde distintos puntos de vista.

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 21-Calcular velocidades de propagación de ondas conociendo su frecuencia y su
longitud de onda.(*)

22-Tomar conciencia del riesgo que conlleva para nuestra salud una prolongada
exposición a la luz solar, así como de las medidas preventivas que se deben tomar.

23-Establecer la relación que existe entre intensidad sonora y nivel de sensación

sonora.

24-Utilizar los modelos atómicos para interpretar el conocimiento de la materia y

comprobar que los avances científicos se apoyan en pasos anteriores.(*)

25-Obtener información sobre las propiedades de los elementos a partir del

análisis del sistema periódico. Realizar configuraciones electrónicas.(*)

26-Aplicar las normas de la IUPAC a la formulación y nomenclatura

inorgánica.(*)

27-Identificar las propiedades de distintas sustancias en función del enlace que

presentan y viceversa.

28-Utilizar técnicas de resolución de problemas para abordar los relativos a los

cálculos estequiométricos.(*)

29-Analizar los factores que modifican la velocidad de las reacciones químicas.

30-Explicar las características de los ácidos y de las bases y la neutralización.

31-Analizar los procesos de oxidación y combustión y su incidencia en el medio

ambiente.(*)

32-Caracterizar los procesos radiactivos, su peligrosidad y sus aplicaciones.

33-Enumerar las características de los compuestos de carbono reconociendo la

importancia de los hidrocarburos como recursos energéticos. Identificar los grupos
funcionales.(*)

34-Reconocer el papel de los compuestos químicos en la comprensión del origen y

desarrollo de la vida.(*)

35-Explicar los efectos que producen en el entorno determinados problemas

ambientales.

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 36-Describir las relaciones que existen entre la energía, el desarrollo económico y
la sostenibilidad.(*)

4- METODOLOGÍA DIDÁCTICA

La metodología se basará en los principios del aprendizaje significativo. Se realizarán

actividades que tengan las siguientes características:

- Partir de los aprendizajes previos del alumno.

- Asegurar la construcción de aprendizajes significativos a través de la revisión
de sus conocimientos previos y la memorización comprensiva.
- Proporcionar situaciones en que el alumno deba actualizar y profundizar sobre
sus conocimientos.
- Plantear situaciones, ejercicios, experimentos, que tengan sentido para los
alumnos con el fin de que resulten motivadoras y despierten su curiosidad.
- Proponer situaciones de aprendizaje que exijan intensa actividad mental y que
lleven a los alumnos a reflexionar y a justificar sus resoluciones y respuestas.
- Promover la interacción en el aula.
- Realizar actividades prácticas y experiencias con métodos propios de la
actividad científica.
- Proponer la elaboración de informes y la utilización de fuentes de información
diversas incluidas las tecnologías de la información.
- Promover la lectura comprensiva de textos, libros o artículos científicos

5-PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

El profesor obtendrá la información necesaria para valorar y cuantificar el proceso de

aprendizaje de los alumnos utilizando los siguientes procedimientos:

5-1- Valoración del trabajo en clase por observación, planteamiento de preguntas y

realización de ejercicios, trabajos y problemas diversos.

5-2- Valoración de la asistencia y puntualidad, conducta e interés por las actividades

didácticas

5-3- Realización de cuantas pruebas y controles escritos sean oportunos y convenientes.

El primer y segundo procedimientos servirán para matizar la calificación obtenida por el

tercer procedimiento, el de mayor peso, y que podrá ser incrementada o disminuida en
un máximo de 2 puntos.
Esta valoración pretende ser una apuesta por la consecución de objetivos actitudinales,
de extrema importancia en esta etapa educativa.
Se realizarán al menos dos pruebas escritas por período evaluativo; la segunda de
ellas incluirá los contenidos de la primera y se calificará proporcionalmente a dichos
contenidos o temas. La Evaluación, pues, será continua.

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Para lograr superar la asignatura, el alumno deberá obtener una calificación
positiva en el logro de los contenido mínimos, evaluados aplicando los criterios de
evaluación señalados en el apartado correspondiente.
En las reuniones del departamento el equipo de profesores realizará una evaluación del
proceso de enseñanza-aprendizaje analizando resultados, actividades propuestas, la
eficacia de las mismas, metodología aplicada, e incluso la conveniencia de introducir
modificaciones en la Programación para que resulte más adecuada a la consecución de
los objetivos que se pretenden lograr.

6- ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

Se pretende estimular la lectura comprensiva, el desarrollo de la capacidad de

expresarse tanto verbalmente como por escrito, la comprensión de textos y cualquier
tipo de comunicación escrita.

Para ello se utilizarán las siguientes estrategias:

- Lectura de textos que hagan referencia a los temas que se estén estudiando.

- Comentario de dichos textos, tanto verbal como escrito.

- Elaboración de resúmenes y esquemas.

- Argumentación haciendo explícitas relaciones, opiniones.

- Utilización adecuada de la terminología y del vocabulario.

- Precisión y cuidado en el encadenamiento de las ideas y en su expresión verbal.

- Uso correcto de la ortografía.

7-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Se realizarán las siguientes actividades:

1- En colaboración con el Departamento de Ciencias Naturales y organizadas por el

Aula de Educación Ambiental del Ayuntamiento de Pozuelo:

Indicadores ambientales para la agenda 21

2-Visita al Museo de la Electricidad de Iberdrola.

Los alumnos deberán realizar un trabajo o contestar a un cuestionario relativo a dichas

actividades. El trabajo será valorado y calificado.

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8- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto: Física y Química 4º ESO Newton

Juan de Dios Alonso y otros- Ed. S.M.

Biblioteca del Departamento y del Centro

Laboratorio de Física equipado con DVD, ordenador, cañón de proyecciones.

Laboratorio de Química

Publicaciones de divulgación científica y tecnológica

Material informático. Internet. DVD, CD

Periódicos, revistas.

Artículos con temas científicos.

Videos, DVDs de interés científico o medioambiental.

9- ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON FÍSICA Y QUÍMICA DE 3º ESO

PENDIENTE
.
Habrá clase semanal de recuperación en la que se revisarán conceptos, se realizarán
ejercicios y se perseguirá que los alumnos logren superar la materia Física y Química de
3º ESO.

Los alumnos realizarán dos pruebas o controles a lo largo del curso escolar y una tercera
prueba de recuperación en caso de no haber superado las anteriores. Corresponde a
Jefatura de Estudios fijar fecha y hora de las tres pruebas.

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 10-PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El proyecto didáctico de Física y Química de este curso concede un papel importante a

la atención a la diversidad. Se adoptarán las siguientes medidas:

Medidas ordinarias

8-1- Adecuación de las actividades a los diferentes niveles de competencia curricular

del alumnado:
Se realizarán ejercicios de diferente nivel de dificultad. Las explicaciones del
profesorado tendrán lugar utilizando técnicas y recursos variados.
La organización del libro de texto del alumno facilita esta tarea puesto que las
actividades están organizadas según su profundidad conceptual y grado de
dificultad.
Es por ello que consideramos que los alumnos con dificultades de aprendizaje deberían
resolver solamente aquéllas cuestiones y ejercicios de nivel más elemental.
Así mismo, los alumnos con más nivel intelectual o más conocimientos podrán resolver
cuestiones y ejercicios para profundizar.

8-2- Incorporación de diferentes opciones metodológicas

Concedemos especial importancia a la realización de tareas como: la exploración de
conocimientos previos, elaboración de resúmenes y esquemas conceptuales.
Se perseguirá la finalidad de que el alumno trabaje por sí mismo logrando adquirir
aprendizajes significativos.
.
8-3- Selección de materiales y recursos procurando la motivación del alumnado
Valoramos como muy positiva la realización de experiencias de laboratorio que
suelen ser aceptadas por los alumnos y en las que éstos pueden desarrollar
procedimientos y habilidades.
Se utilizarán transparencias, ordenadores, internet y material audiovisual científico.

8-4- Diversificación de estrategias, actividades e instrumentos de evaluación

Además de evaluar mediante pruebas escritas, se realizará una evaluación continua en el
aula valorando cada actividad, formulando preguntas, teniendo en cuenta la actitud y el
interés del alumno.

8-5- Actividades de recuperación y revisión

Se persigue revisar el proceso de aprendizaje y conseguir el logro de los objetivos para
aquéllos alumnos que lo necesiten, bien por falta de trabajo personal o bien debido a
dificultades de aprendizaje.
Se revisarán contenidos en clase y se realizarán tareas de repaso, consolidación y
profundización.

IES Camilo José Cela / Dto.Física y Química / Física y Química 4º ESO /octubre 2008 11
INDICE
Página

Objetivos 1,2

Contenidos 3,4,5

Criterios de Evaluación 5,6,7

Metodología 8

Procedimientos de Evaluación 8

Animación a la lectura
Actividades extraescolares 9

Materiales y recursos 10

Atención a los alumnos con 3º ESO pendiente 10

Plan de atención a la diversidad 11

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