SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGIA

MODALIDAD MIXTA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I

INFORME DE LA SEGUNDA JORNADA

DE PRÁCTICA DOCENTE

TERCER GRADO QUINTO SEMESTRE

ASESOR: BIOL. JOSÉ MARCELO GONZÁLEZ CAMARGO

ALUMNO: MARIO HUMBERTO HERNÀNDEZ TORIJA

CUAUTLANCINGO, PUE., MAYO DE 2011

 INTRODUCCIÓN

Esta jornada se realizó del 21 al 25 febrero de 2011, en la Escuela Secundaria

Técnica No. 63 de la ciudad de Puebla, Pue., perteneciente al contexto urbano y
rodeado de comercios y zonas habitacionales, cuenta con varias vías de acceso y
diferentes rutas de transporte público. La construcción es de concreto cuenta con
cuenta con 5 edificios de los cuales en 4 están distribuidas 12 aulas, cuatro para
cada grado que tienen buena iluminación artificial y natural, cuentan con pizarrón
verde y de acrílico, butacas para los alumnos, enciclomedia (cañón, cpu, pizarrones
electrónicos), láminas, maniquís, plumones, borrador, también cuentan con dvd, cd´s,
posters, biblioteca del aula; existen también baños separados para cada turno y
sexo, bebederos, biblioteca, laboratorios equipados con instrumentos y reactivos
para las prácticas y el otro edificio restante es para uso administrativo y en él se
encuentra la dirección, subdirección, control escolar, médico escolar, aula de medios.
También existen naves en las que funcionan los talleres de computación,
electricidad, industria del vestido y contabilidad que cuentan con butacas,
pizarrones, equipos y materiales correspondientes a cada taller. Cuenta con
cooperativa y dos patios, uno que desempeña la función de plaza cívica, cancha
multiusos y otra de cancha de futbolito, además tiene estacionamiento amplio, hay
dos entradas que en el cambio de turno una utilizan como entrada para el turno
vespertino y la otra como salida para el turno matutino para evitar aglomeraciones,
los pórticos de acceso y salida se mantienen cerrados, las áreas verdes son pocas y
se encuentran ubicadas al frente de los edificios.

En esta segunda jornada de Observación y Practica Docente I (OPD I), tuve nuevas
experiencias, ya que la practica fue durante tres días y en la que implemente el
trabajo mediante la estructuración de la secuencia de aprendizaje, que aplique con
los alumnos del 1º. “B”, cuya titular de la asignatura de Ciencias con énfasis en
Biología, es la Mtra, Perla Juárez Galviz, que nuevamente me dio la oportunidad de
poder practicar en su grupo al cual ya conocía desde la jornada anterior, por lo que
el trabajo se hizo más práctico, y la comunicación fue más fluida.
 HABILIDADES DE LOS DOCENTES:

En esta segunda jorada de Observación y Práctica Docente OPD I, pude

distinguir las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes en el 1° “B” de la
Escuela Secundaria Técnica No. 63, para incentivar el interés y motivación de los
alumnos. Asi también como de lleva el proceso de desarrollo de competencias en
ciencias I, relacionándolas con los propósitos del programa, los cuales están
especificados el desarrollo de competencias y el logro del perfil de egreso..
Específicamente en la sesión de ciencias se utilizaron medios tecnológicos
que son fundamentales en los alumnos porque utilizan fuentes de información de
fácil acceso, y conocen fenómenos y procesos naturales. Además amplían su
concepción de la ciencia y el impacto que tiene en el ambiente.
La metodología del aprendizaje implementada es a través de proyectos en la
que el maestro únicamente es un guía que orienta a los alumnos a darle dirección a
la problemática detectada y acordada, a obtener un resultado y a comunicarlo.
Las formas de trabajo más frecuentes en el aula son las expositivas, inicio con
la lectura de un texto, análisis, ejemplos, cuestionamientos, conclusiones, revisión y
acentuar la calificación o participación.
El maestro es fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje por lo que
tiene que cuidar cierto aspectos como: la actitud y formas de dirigirse a los alumnos,
estar en constante motivación para lograr la participación activa, ser tolerante y
saber cómo resolver los conflictos, aprender a escuchar y a no interrumpir la
participación.

Los maestros de educación secundaria deben de contar con la preparación

adecuada y dominio de grupo y contenidos de las clases que imparten ya que las
exigencias de trabajo en zonas urbanas son múltiples, deben de diversificar las
estrategias de enseñanza, utilizar las tic´s y ser innovadores del proceso de
enseñanza aprendizaje, además de tener actualización continua.

La preparación continua es fundamental en toda profesión y más en la nuestra que

es una labor de mucha responsabilidad, el prepararme continuamente es uno de los
retos más importantes en mi profesión ya que con esto lograre el dominio de los
contenidos que se imparten en educación secundaria, además del manejo de nuevas
y mejores estrategias de enseñanza-aprendizaje.

Así también comente de la importancia que tiene la infraestructura para

brindar una estancia cómoda, segura y agradable durante la jornada de clases en
las aulas las cuales están asignadas para todos los grupos evitando y únicamente
se cambian en caso de tener que asistir a una prácticas de laboratorio o de taller los
cuales también están bien equipados y esto facilita el aprendizaje y despierta el
interés de los alumnos en el. Durante los tiempos de educación física, artes o receso
también cuentan con los espacios adecuados para poder desarrollar cada actividad
en los tiempos establecidos. Considero que los recursos tecnológicos son medios
que facilitan el aprendizaje y hacen las sesiones de clase menos aburridas y tediosas
logrando en gran parte con el cumplimiento del los objetivos de los temas abordados.

Durante esta segunda jornada me pude dar cuenta de todo esto que requiere el
maestro para que el desarrollo de las clases sea grata, realmente es importante
considerarlo y ponerlo en práctica, aunque es difícil y los cambios son graduales
pondré mi mejor empeño para superar mis debilidades y aprovechar esas
oportunidades de desarrollo docente y desarrollar mejor mi labor como docente.
De igual forma también se aprende de los errores observados y cometidos y tratar
de rectificarlos y corregirlos.

ADOLESCENTES EN EL AULA.

A los alumnos del grupo de 1”B” de la Escuela Secundaria Técnica No. 63, le
dio mucho gusto cuando llegue nuevamente y me presente ante ellos, para
manifestarles que nuevamente llevaríamos el trabajo de grupo durante los seis
módulos que corresponden a la asignatura de ciencias.
 Nuevamente organice y tomamos acuerdos para la forma de trabajo, la
dinámica de integración de equipos y los recursos y materiales con los cuales
trabajaríamos.
Hubo mucha disposición de trabajo, la mayoría mostro interés por hacerlos y
entregarlos en los tiempos marcados, aunque hubo una situación de incumplimiento
del último modulo por decisiones directivas.

Dentro de las demandas de los alumnos que puedo percibir esta que se tiene
considerar que la labor docente tiene que ir más allá de la enseñanza de los
contenidos y cumplimiento de los planes y programas de estudio, ya que el formador
de los futuros ciudadanos para el logro de ello es tarea fundamental motivar a los
estudiante a realizar estudios de nivel medio superior y superior ya que esto les
permitirá tener mejores condiciones de vida para él y lo suyos.

En lo que corresponde a los demás grupos observados y de ayudantía puedo

mencionar de acuerdo a la experiencia obtenida que la diversidad de los alumnos
en cuanto a extractos sociales hace que haya mucha variedad de comportamientos,
en cuanto a los intereses el primordial es la conclusión de la educación secundaria
aunque existen algunas excepciones ya que hay alumnos que van de manera
forzada a la escuela y ellos demuestran mucho desinterés en las actividades
encomendadas. En cuanto a las actitudes de igual forma son diversas se puede
apreciar en los grupos la competencia en cuanto a las calificaciones, el interés de
participación, en los espacios de esparcimiento al los grupos de pares, los que
juegan algún deporte, los que se la pasan echando relajo, molestando a las niñas
etc. En lo que respecta a las expectativas son múltiples hay mucho interés de seguir
estudiando y terminar una carera profesional, aunque en mi opinión el proyecto de
vida de los alumnos aun se está realizando porque están en la construcción y
desarrollo de las competencias.

Por lo que corresponde a las diferentes maneras de relacionarse y interactuar

de todo el personal de la institución, existe el respeto, la disciplina, la organización y
cumplimiento de horarios, atención a grupos sin maestro, la buena comunicación,
relación y apoyo que se brindan entre todos de los actores de la educación.

CONCLUSIONES:

Durante las dos jornadas de Observación y Practica Docente I (OPD I), en el

semestre en curso, me pude dar cuenta de las debilidades y la oportunidades que
existen para el buen desarrollo de labor docente, además de lo necesario que
resulta el contar con toda la infraestructura para el mejor desempeño de las
actividades docentes en su totalidad, en los que respecta a la preparación, el
maestro debe estar en actualización constante ya que la exigencia de la sociedad es
cada vez mayor, el contexto considero mayor exigencia en la zona urbana por la
diversidad de alumnos, en fin, esta experiencia la considero muy importante en mi
formación ya que en los siguientes semestres tendré la oportunidad de seguir
practicado y reconociendo la importancia de esta asignatura, pero sobre todo el
acercamiento que pueda tener para seguir aprendiendo de las experiencias
adquiridas a través de este proceso, por lo que es necesario asumir un compromiso
mayor de preparación, manejo y dominio de los contenidos, así como, el empleo de
las estrategias de enseñanza idóneas para el cumplimiento de los objetivos
establecidos en cada sesión de aprendizaje.