Secuencia Quimica

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA
MODALIDAD MIXTA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III
SECUENCIA DIDÁCTICA
Escuela: Secundaria Técnica “Rafaela Caamaño García” Clave: 21EST0013Y Turno: Matutino
Dirección: Av. Prolongación 11 Sur Sección Tercera, San Ramón, Pué. Zona: Sur
Asignatura: Ciencias III con énfasis en Química Grado: 3º Grupo: “C” Periodo: Cuatro Módulos
Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas
Bloque II: La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química.
Tema 1. Mezclas, compuestos y elementos
Subtema 1.1 La clasificación de las sustancias.
Tiempo Estimado: 300 minutos.
Momento
Propósitos Actividades Evaluación
Nivel
Clasifiquen las Indagar sobre los Tipo:

sustancias con base en materiales que nos
sus propiedades físicas Diagnostica
rodean y si conocen su
y químicas para clasificación y Forma
caracterizarlas en composición.
Inicio
mezclas, compuestos y Reporte de clase
elementos químicos e Rescate de ideas previas
identifiquen ejemplos con respecto a los Reporte de
comunes en su entorno conceptos de mezcla, practica
inmediato. compuesto y elemento.
Diferenciar las mezclas Analizar los conceptos de

de las disoluciones mezcla compuesto y Herramientas
Desarrollo acuosas. elemento de acuerdo a la
tabla periódica. Participación
Identificaran los individual y en
componentes de una Identifica las mezclas de equipo.
los compuestos en
mezcla de agua. términos de su Observación al
composición y pureza. alumno en el aula
Introducir el concepto
de elemento, Reporte de
compuesto y molécula. practica
Construye el concepto de
mezcla.
Criterios
Analizaran el cambio de
Identifica a través de un
las propiedades de una Habilidades,
cuadro sinóptico los tipos
disolución al valores, actitudes
de mezclas
modificarse su y conceptos
Cierre concentración. Realiza práctica básicos.
diferenciando sustancias
Valoraran la utilidad
y mezclas.
cotidiana de las
disoluciones. Sintetiza en una tabla
algunos métodos de
separación de mezclas.
Vo. Bo.
TITULAR DE OBSEVACIÓN Y JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.
PRÁCTICA DOCENTE III
_______________________________ ______________________ __________________________
Biol. José Marcelo González Camargo Mtra. Mirna Martínez Solís Mtra. María Teresa Lara Herver
TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A) DE LA
ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA
___________________________________ ___________________________________
Profra. Cecilia Morales Ramos Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar


MODALIDA MIXTA
PLAN DE CLASE
Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Lun-25/10/10
Asignatura: Ciencia III con énfasis en Química Grado: 3º Grupo: “C” Hora: 08:00 – 08:50
Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas Sesión: 1ª de 4
Título del tema:
Mezclas, Compuesto y elemento.
Propósito:
Clasifiquen las sustancias con base en sus propiedades físicas y químicas para caracterizarlas en mezclas, compuestos y
elementos químicos e identifiquen ejemplos comunes en su entorno inmediato.
Competencias
Que identifiquen las propiedades físicas de las mezclas, y aprenda a clasificar los diversos materiales que existen en su
contexto mediato.
Método: Estrategia: Aprendizajes Esperados
Lógico activo Aprendizaje
Actividades Recursos Conceptos
Inicio Libro del alumno Mezclas, compuestos,

Papel bond elementos. Reacción
Lluvia de ideas para detectar los conocimientos previos de los Pizarrón química, disolución.
alumnos. (mezclas, compuestos y elementos) Plumón
Libro del maestro
Habilidades
Copia de lectura
Desarrollo
Manejo dela información
Elaboración de una pregunta ¿Qué materiales y sustancias se Razonamiento lógico
encuentran en el agua de mar? Reflexión
Interpretar la información
Realización de una lectura el agua
Tarea Actitudes y valores
Los alumnos en equipos de 4 expondrán un mapa conceptual En equipos de 4 traer 30 Intercambio de opiniones
marcando las características de mezclas, compuestos y elementos g de sal, 2 vasos Responsabilidad.
transparentes, Interés, curiosidad,
Cierre creatividad e imaginación.
recimpiente para hervir
Flexibilidad de pensamiento
agua, termometro,
Socialización de la exposición, se dará la definición de los parrilla.
conceptos científicamente.
Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto
Participación en equipo.
Productos Mapa conceptual
Desarrollo
Demostración de la actividad
Observaciones Posteriores
Vo. Bo.
JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

TITULAR DE OBSEVACIÓN Y
______________________ __________________________
_______________________________
Mtra. Mirna Martínez Solís Mtra. María Teresa Lara Herver

Biol. José Marcelo González Camargo
___________________________________ ___________________________________


MODALIDA MIXTA
PLAN DE CLASE
Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Mar-26/10/10
Título del tema:
¿En que se diferencia un elemento de un compuesto?
Propósito:
Identifica algunas formas de clasificación de sustancias utilizadas por otras culturas así como sus propósitos, fines y usos.
Competencias
Que el alumno avance gradualmente en la construcción de su propio concepto de elemento y compuesto.
Inicio 30 g de sal, 2 vasos Mezclas, compuestos,

transparentes, elementos, disolución,
Lectura ¿en que se diferencia un elemento y un compuesto? recimpiente para hervir concentración.
agua, termometro,
Instrucciones de la actividad. parrilla, libro del alumno,
libreta del alumno, libro
Desarrollo del mestro, pizarron, Habilidades
papel bond.
En base al mapa conceptual de la clase anterior marcar 2 ejemplos Manejo dela información
de cada elemento y compuesto. Razonamiento lógico
Reflexión
Cierre Interpretar la información
Explicaran por que las propiedades de las disoluciones son Tarea Actitudes y valores
diferentes al cambiar la concentración. Realización de hipótesis
sobre la actividad. Intercambio de opiniones
Responsabilidad.
Interés, curiosidad,
creatividad e imaginación.
Mapa conceptual
Productos
Manejo de los materiales
Desarrollo
Exposición de la actividad
Vo. Bo.

______________________ __________________________
_______________________________

___________________________________ ___________________________________


MODALIDA MIXTA
PLAN DE CLASE
Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Jue-28/10/10
Título del tema:
¿Las propiedades de una solución cambian si se modifica su concentración?
Propósito:
Distingue las mezclas de los compuestos en términos de su composición y pureza.
Competencias
Valoraran la utilidad cotidiana de las disoluciones.
Inicio Libro y libreta del alumno Mezclas, compuestos,

elementos, disolución,
Lectura en voz alta de las propiedades de una solución cambian si Papel bond concentración.
se modifica su concentración, con esto formalizaran el tema sobre
los cambios en las propiedades de las disoluciones. Pizarrón Habilidades
Desarrollo Plumón Manejo dela información

Razonamiento lógico
Elaboraran un cuadro sinóptico de las mezclas existes con 2 Reflexión
ejemplos. Interpretar la información
Cierre Tarea Actitudes y valores
Intercambio de ideas sobre algunos aspectos específicos y Investigar las Intercambio de opiniones
socializarlos en grupo. propiedades de los Responsabilidad.
colores rojo, azul y Interés, curiosidad,
amarillo.
Productos Cuadro sinóptico
Desarrollo Exposición de la actividad
Vo. Bo.

______________________ __________________________
_______________________________

___________________________________ ___________________________________


MODALIDA MIXTA
OBSERVACIÓN Y PRÁC TICA DOCENTE III
PLAN DE CLASE
Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Lun-25/10/10
Título del tema:
¿Para que me sirve lo que aprendí?
Propósito:
Aplicaran el concepto de elemento para identificar como sus propiedades cambian si se forma un compuesto al cambiar su
concentración.
Competencias
Clasificara los materiales de su entorno y su aplicación en la vida cotidiana.
Inicio Tarea investigación Rojo

Azul
Elaboraran una clasificación de los colores sobre la tarea que Libro y libreta del alumno Amarillo
Elemento
investigaron.
Compuesto
Libro del maestro
Habilidades
Desarrollo
Manejo dela información
Se realizaran 3 preguntas para identificar como seleccionaron la Razonamiento lógico
clasificación de los colores. Reflexión
Interpretar la información
Mezclaran los colores para la adquisición de otro color y así se
recuerde el concepto de elemento que origina un compuesto. Tarea Actitudes y valores
Cierre Intercambio de opiniones

Responsabilidad.
Socialización de respuestas y solucionar algunas dudas existentes. Interés, curiosidad,
Productos
Cuestionario
Desarrollo
Vo. Bo.

______________________ __________________________
_______________________________

___________________________________ ___________________________________

Secuencia Quimica

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Secuencia Quimica

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

Bloque II: La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química.

Tema 1. Mezclas, compuestos y elementos

Subtema 1.1 La clasificación de las sustancias.

Tiempo Estimado: 300 minutos.

Clasifiquen las Indagar sobre los Tipo:

Diferenciar las mezclas Analizar los conceptos de

TITULAR DE OBSEVACIÓN Y JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

PRÁCTICA DOCENTE III

_______________________________ ______________________ __________________________

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A) DE LA

ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

Profra. Cecilia Morales Ramos Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

Título del tema:

Mezclas, Compuesto y elemento.

Método: Estrategia: Aprendizajes Esperados

Lógico activo Aprendizaje

Actividades Recursos Conceptos

Inicio Libro del alumno Mezclas, compuestos,

Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto

Productos Mapa conceptual

JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

PRÁCTICA DOCENTE III

Mtra. Mirna Martínez Solís Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A) DE LA

ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

Profra. Cecilia Morales Ramos Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

Título del tema:

¿En que se diferencia un elemento de un compuesto?

Que el alumno avance gradualmente en la construcción de su propio concepto de elemento y compuesto.

Método: Estrategia: Aprendizajes Esperados

Lógico activo Aprendizaje

Actividades Recursos Conceptos

Inicio 30 g de sal, 2 vasos Mezclas, compuestos,

JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

PRÁCTICA DOCENTE III

Mtra. Mirna Martínez Solís Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A) DE LA

ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

Profra. Cecilia Morales Ramos Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

Título del tema:

¿Las propiedades de una solución cambian si se modifica su concentración?

Distingue las mezclas de los compuestos en términos de su composición y pureza.

Valoraran la utilidad cotidiana de las disoluciones.

Método: Estrategia: Aprendizajes Esperados

Lógico activo Aprendizaje

Actividades Recursos Conceptos

Inicio Libro y libreta del alumno Mezclas, compuestos,

Desarrollo Plumón Manejo dela información

Cierre Tarea Actitudes y valores

Productos Cuadro sinóptico

Desarrollo Exposición de la actividad

JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

PRÁCTICA DOCENTE III

___