Biblioteca Escolar “Hermana Feliciana Crespo”

Instituto “Maria Auxiliadora” Dipregep 4112

Rondeau 75 – (8000) Bahia Blanca
(0291) 452-1469 (Interno 108)

Revista “NOVEDADES EDUCATIVAS”

Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico S.R.L.
Buenos Aires

Año Nº Fecha Sumario

18 192 Diciembre  Inclusión, adecuaciones y ¿Normalidad? Inclusión en

193 2006 la clase: deudas y desafíos
Enero 2007  Buenas prácticas y desarrollo de estrategias
didácticas. Organización de la enseñanza. Mapas
conceptuales. Criterios para el uso y análisis de
instrumentos.
 Formación docente: renovar el oficio de enseñar. La
herencia y los nuevos desafíos.

18 194 Febrero  Competencias profesionales para directivos. Donde

2007 mirar primero: administrar, asesorar, proteger o
conducir. Gestionar la confianza.
 La literatura como pasaporte a la identidad: del placer
a la autonomía intelectual y cultural. Formación de
lectores críticos e independientes.

18 195 Marzo 2007  Evaluación: del ritual a la arbitrariedad. ¿Que se

valida? Auto evaluación – Autorregulación.
Herramientas alternativas.
 Por qué enseñar geometría. Vivir el espacio. Desafíos
pendientes. Proporcionalidad. El concepto de área.

18 196 Abril 2007  La atención y el aprendizaje. Niños inquietos:

¿Actividad o hiperactividad?: el ADD/ADHD en
cuestión. La patologización y medicalización de la
infancia. Múltiples causas de la desatención en clase.
El contexto familiar, escolar y social.

18 198 Junio 2007  Discapacidad, integración y nuevas tecnologías: en

escuela común, especial y hospitalaria. De la
dependencia a la autonomía. Tecnologías Standard y
personalizadas. Generación automática de
materiales. Diseño universal y atención singular.
 Educación corporal sin prejuicios ni exclusiones:
practicas corporales con espacios accesibles.

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 Respeto a la motricidad. La identidad corporal. El
aprendizaje cooperativo.

19 200 Agosto  La educación en el mundo… el mundo de la

2007 educación.
 Inclusión o exclusión
 El contacto cultural como una operación hegemónica
y cronotópica.
 La cuestión de la autoridad.
 Repensando los bordes de la formación docente.
 Algunas notas para pensar la política educativa
actual.
 Una nueva formación docente de nivel primario.
 Que le queda entre los dedos de un viejo maestro.
 Respirar, suspirar y transpirar la escuela.
 Las dificultades de escribir, pensar y enseñar.
 Examinando la calidad educativa.
 Contra la pedagogía de la satisfacción del cliente.
 Una visita a John Dewey.
 Convivencia, hospitalidad y educación en tiempos
desalmados.
 La conducción escolar y el seguimiento de la tarea
del aula.
 Reflexiones sobre la paz.
 La comunidad virtual ecuatoriana “Debateducacion”.
 Hacia una enseñanza éticamente fundada, en el caso
de las matemáticas.
 Crimen y castigo. Consideraciones sobre los sentidos
de la educación.
 La educación y la búsqueda de sentido.

19 201 Septiembre  Familia y escuela: tensiones y convergencias,

2007 diálogos y sorderas. Alianza o desconfianza
reciproca. Educar en colaboración. Planificación de
entrevistas dialógicas.
 Proyectos interdisciplinarios: abrir las puertas al
pensamiento complejo. Desarrollo expresivo a través
del diseño. Integración de arte y juego. Enfoque
interdisciplinario de la educación sexual.

19 202 Octubre  El trabajo grupal y las individualidades. Conflictos

2007 entre pares. Unidos en la diferencia. Aulas inclusivas
y aprendizaje cooperativo. Construcción de
dispositivos institucionales.
 La historia reciente: creación de la identidad colectiva.
Resignicacion del pasado. La memoria en la escuela.
El presente puede ser enseñado históricamente.
Historia del tiempo presente. Cine y enseñanza. La
novela histórica.

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19 203 Noviembre  Los temas del Siglo XXI: cambio climáticos.
2007 Globalización cultural. Revolución digital. Procesos de
integración.
 Paseos y viajes didácticos: Explorar otros ambientes.
Indagar en el entrono. Campamentos y colonias de
vacaciones. Abrir la escuela al mundo.

19 204/ Diciembre  Niños y jóvenes vulnerados: la injusticia

205 2007 institucionalizada. El derecho de ser oídos. Violencia
Enero 2008 en el ámbito educativo. Maltrato y abuso sexual.
Situaciones de calle y trabajo infantil.
 Lectores intrépidos exploran bibliotecas misteriosas.
El universo en un estante. Lectores reales y lecturas
escolares. La muerte en la literatura infantil. La
ciencia ficción llega antes.

20 206 Febrero  Infancias y consumo. Ser niño hoy. Adolescentes y

2008 niños buscan una identidad. Cuerpos indóciles en
escuelas alteradas. Entornos, pantallas y enseñanza.
 El plan educativo en adecuación permanente. La
diversidad más allá de las declamaciones. Identidad,
multiculturalismo y colonización. Migraciones.
Conflictos y desigualdad social.

20 207 Marzo 2008  Educación, trabajo, saberes y competencias:

formación profesional viable y adecuada. Escuela y
desarrollos locales. ¿El mercado es infalible?
 Proyectos en red: experiencias articuladas con TICs:
Trabajo colaborativo e inteligencia colectiva. Forum
virtual para movilizar competencias. Producción de
blogs y mapas conceptuales.

20 208 Abril 2008  Escuela media. Entre el malestar y las posibilidades:

tutorías, convivencia y participación. Madres y padres
adolescentes. Culturas juveniles y cultura escolar.
Experiencias para la inclusión.
 Renovación de recursos didácticos: la pedagogía del
proyecto. Materiales de enseñanza. Educación física
y subjetividad. Juegos para enseñar lengua. La
lectura en ciencias. Folklore en educación infantil.

20 209 Mayo 2008  De Freire a nosotros y de nosotros a Freire:

experiencias de la praxis y pedagogías críticas.
Educación popular y memoria activa del saber
pedagógico. Reconstrucción narrativa de
experiencias comunitarias. Bachilleratos populares en
empresas recuperadas. Una década de Expediciones
Pedagógicas. Alternativa en el medio rural. Un giro

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 copernicano pedagógico. Educación popular y
movimientos sociales. Investigación, evaluación y
pedagogías críticas. Círculos de autoevaluación.
docente. Entre la cárcel y la escuela.

20 210 Junio 2008 El derecho a la educación de niños y adolescentes con

discapacidad.
¿(A) tender la diversidad o tender (a) lo diverso?
La discapacidad en la trama subjetiva.
Al encuentro con la diferencia-alteridad
Adaptaciones curriculares. Un abordaje integral.

20 211 Julio 2008 ¿Es pertinente la noción de competencia en la

educación?
La competencia en la lingüística y en la didáctica de
las lenguas – Dialogo con Jean-Paúl Bronckart.
La interacción comunicativa en clase.
Texto y género en la producción verbal.
 Enseñar música hoy.
Actividades creativas para el aprendizaje musical.
Sensibilización musical en escuelas de recuperación.
El concepto del ritmo en el arte de la danza.
El canto en la iniciación musical.
La música en el cuerpo.

20 212 Agosto Tiempos y espacios: tiempo escolar, tiempo de

2008 promesas. Espacios preparados para aprender.
Pedagogía y arquitectura.
Geografía: nuevas miradas, nuevos sentidos.
Interpretación de fotografías y otras fuentes. Las TIC
en la didáctica de la Geografía. Vivencias locales: “el
lugar”. Hidrología y Megamimería.

20 213 Septiembre Aprendizaje, afectos y emociones: educación

2008 emocional con jóvenes. La subjetividad del docente y
del estudiante. Jóvenes delincuentes y espacios
educativos. Las emociones en la resolución de
conflictos.
Decisiones didácticas en Matemática. Exploración de
números en 1er. Grado. Imprevisibilidad, probabilidad y
estadística. Recursos literarios para enseñar
matemática. Alfabetización matemática de jóvenes y
adultos.

20 214 Octubre Cuerpo y cultura: entre la cultura y la violencia.

2008 Disciplinar el cuerpo a través del discurso. El cuerpo y
los otros en la Educación Física. Expresión corporal y

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 Danzaterapia. Modos de intervención.
Didáctica de las Ciencias Naturales: la enseñanza de
procedimientos. Observación del cielo a simple vista.
Semillas del mundo: un proyecto en red. Articulación
productiva: escuela + granja. Los inoculantes y las
leguminosas. Arte y color en química.

20 216 Diciembre Inclusión social y cultural: las TIC en la escuela.

217 2008 Primera infancia: deudas, avances y discusiones.
Enero 2009 Proyectos y experiencias con saberes y sabores. El
legado Cossettini.
Formación Docente: Nuevas alternativas (parte 2)
Propuestas para transformar la educación secundaria
(anticipo exclusivo del trabajo premiado por la
Academia Nacional de educación)

21 218 Febrero Libros, palabras, historias… senderos abiertos hacia la

2009 lectura: textos de iniciación a la comunidad de lectores.
Del cuento a la novela. El trabajo con antologías.
Orientación y tutoría: experiencias, recursos y
reflexiones. La necesidad de un adulto orientador. La
figura del profesor tutor. Recursos para el desempeño
del rol.

21 219 Marzo 2009 Adolescencia, vida cotidiana y consumos culturales.

Jóvenes ¿perturbadores, negativitas, desafiantes?
Nativos e inmigrantes digitales. Maternidad y
paternidad adolescente.
Estrategias de enseñanza: mediación cognitiva para
enseñar a pensar. Estudio de casos y resolución de
problemas. El aprendizaje significativo en el aula.
Mapas conceptuales.
Formación Docente: la construcción de la identidad.

21 220 Abril 2009 Gestión y liderazgo institucional: cuando las cosas no

suceden… algo está sucediendo. Entre el desanimo y
los conflictos. Redefinición del rol del director escolar.
Escuela y ciudadanía: valores para la paz y la
convivencia. Formación de una ciudadanía critica.
Impulsar la paz desde el aula. Los jóvenes y el
patrimonio cultural.
Representaciones sociales en la formación docente.

221

21 222 Junio 2009 Familias y escuelas: ¿Convergencia, confrontación o

ausencia?; la colaboración necesaria. La tarea, los

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 exámenes y los padres. Responsabilidades y
demandas cambiantes.
Formación Docente: Alfabetización académica,
interculturalidad y educación rural.

223

21 224 Agosto Conflictos y violencia en las escuelas: conflictos y

2009 acuerdos de convivencia. Prevención y atención del
bullying o acoso escolar. La trama de la violencia.
Pensar entre muros. Autoridad y sanciones.
Formación Docente: la “critica pedagógica” en los
indicios del normalismo.


21 225 Septiembre ¿Qué escuela, para que trabajo? Saberes socialmente

2009 productivos o competencias evaluables. Desarrollo de
prácticas profesionalizantes. Educación y trabajo
decente.
Ciencias naturales: mejorar la enseñanza de la ciencia
escolar. Explicaciones religiosas de la evolución
biológica. Competencias para el acceso a la física
básica. Experiencias: infografías – Indagación del
ambiente.
Formación Docente: Incorporación de espacios de
formación filosófica.

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21 227 Noviembre Escuela inclusiva: entre el discurso y la posibilidad.

2009 Alumnos con baja visión. Talleres de salud mental.
Integración escolar: aspectos legales. Diversidades
sexuales.
La enseñanza de la gramática: creatividad y
construcción de significados. Lectura y escritura como
recursos para aprender. Precisiones sobre el
pronombre. gramática en Internet.
Formación Docente: Educación tecnológica.
Capacitación por impacto.

21 228 Diciembre Reflexiones acerca de la enseñanza y el aprendizaje:

229 2009 nuevos problemas. ¿Nuevos contenidos?. La
Enero 2010 participación docente en la política educativa. Los
vínculos en la formación ciudadana.
Casos y proyectos institucionales: Escuelas
comprometidas con la comunidad. Formas alternativas
de organización. Reflexiones sobre el hacer cotidiano.
Habilidades sociales en el contexto escolar: Cultura de

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 paz. Cooperación. Relaciones interpersonales.
Educación para la salud.
Formación Docente: Experiencias en instituciones;
relatos y reflexiones.

22 230 Febrero La obra de Vigotsky, un sistema de pensamiento en

2010 desarrollo: la teoría de la actividad y el enfoque
histórico-cultural. Los saberes del trabajo y la
intervención educativa. La neuropsicología en la
perspectiva histórico-cultural. El uso regulativo del
lenguaje en el juego. El desarrollo de la mente
mediada. Vigostky, arte y creatividad.
Grupos y comunidades de aprendizaje: comunidades
de dialogo y encuentro. Enseñar y evaluar el trabajo en
grupo. Tic y aprendizaje colaborativo. Grupos de alto
rendimiento. La “telecolaboración”
Formación Docente: Escribir un manual; la
construcción de una mirada didáctica.

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232

22 233 Mayo 2010 Interculturalidad. Los saberes silenciados: prejuicios,

creencias y estereotipos.
Las artes en educación. Exploración de nuevos
lenguajes: plástica – poesía – fotografía – cine – danza
– música.
Formación Docente: Instalaciones lúdico expresivas

22 234 Junio 2010 Trabajo docente: Estrés y malestar. Un oficio de

incertidumbres. Construcción de la identidad
profesional.
Estrategias didácticas en la educación con los jóvenes.
Formación Docente: Nuevos contextos educativos.
Nuevos sentidos. ¿Nuevas trayectorias?

22 235 Julio 2010 Infancia y juventudes: los nuevos escenarios sociales.

Concepciones, cambios y orientaciones. Formatos
para evitar el fracaso escolar.
Renovar la enseñanza de la historia: el Bicentenario. El
sentido y el valor simbólico de las conmemoraciones.
Formación Docente: Enseñar educación sexual desde
el lenguaje visual.

22 236 Agosto Aulas informatizadas. Netbooks en la clase: cambios

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 2010 en el uso de las TIC. - Proyectos didácticos en la Web
2.0. – Redes e interacción social. El Plan Ceibal de
Uruguay.
Integración escolar: modalidades y experiencias de
inclusión – Familia y discapacidad – El niño
hospitalizado – Discapacidad mental y exclusión.
Formación Docente: Dificultades entre la formación y el
posicionamiento en el rol.

22 237 Setiembre Gestionar para innovar: Creatividad y entusiasmo

2010 como motores de cambio – Procesos de mejora –
Modelos participativos y democráticos – Competencias
para la gestión.
Ciencias Naturales: comprender problemas y buscar
soluciones – Explorar y experimentar no son sinónimos
– Cuidar la salud desde la infancia – Modelados para
Educación sexual – La visión y los fenómenos ópticos.
Formación Docente: Visitando una muestra de artes
visuales: ver más allá de lo que nuestros ojos ven.

22 238 Octubre Escuelas y contextos locales: adecuaciones a la

2010 realidad socio-cultural – Mas allá de los modelos: el
trabajo en red – Nuevas tecnologías para promover el
desarrollo local – Maestros rurales trabajando.
Matemática: secuencias y estrategias didácticas –
Matemática y ciencias – Enseñar cuadriláteros
incorporando TIC – Los fractales: entre la matemática y
la realidad – Matemática en clave de juego.
Formación Docente: Experiencias didácticas para
formación de emprendedores.

22 239 Noviembre Educar con los medios: alianzas y conflictos – Saberes

2010 y tensiones en el contexto digital – La escuela bailando
con… las pantallas.
Evaluación individual, grupal y colectiva:
autoevaluacion institucional – Evaluación de
competencias en grupos heterogéneos – Habilidades
de pensamiento en ciencias sociales.
Formación Docente: Replantear las estrategias de
enseñanza.

22 240 Diciembre El juego dentro y fuera de la escuela: recuperar lo

241 2010 lúdico para rescatar la infancia – Juego y deporte –
Enero 2011 Lazos entre generaciones.
Ciudadanía, cultura de paz y derechos humanos:
convivencia ¿cada vez más lejos? – Escuela y política
– Derechos de la infancia y la juventud.
Equipos interdisciplinarios institucionales: orientación,
asesoramiento y tutorías – Salud y prevención escolar

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 – Articulaciones con el equipo docente.
Formación Docente: ¿Por qué investigar el trabajo
docente?

23 242 Febrero Oralidad. La palabra hablada: voces y experiencias:

2011 narración, argumentación y descripción – Oralidad
cotidiana, oralidad académica – Las fuentes orales
como recurso didáctico.
TIC y Educación: aprovechar los adelantos
tecnológicos sin quedar sometidos – Entornos
colaborativos de intercambio y conocimiento – Central
virtual de recursos didácticos – Banco de estrategias
pedagógicas.
Formación Docente: La residencia en el nivel medio y
superior