Agenda Do Professor 2011

Escola Estadual Dr.
Felipe Moreira Caldas

“Preservando o meio ambiente, educando gerações futuras”.
DADOS PESSOAIS
NOME: ........................................................................................................................................
.................... º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL — 2011
ENDEREÇO: ...............................................................................................................................
CIDADE: ............................................................ UF: ..................................................
TELEFONE: (33)..............-.................. CELULAR: (33) ................-........................
E-MAIL: ......................................................................................................................................
IDENTIDADE: ................................................... CPF:................................................
MASP:................................................................
INFORMAÇÕES MÉDICAS
TIPO SANGUINEO: FATOR RH: ...............................................................................................

ALERGIAS/ DOENÇAS: ............................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
EM CASO DE ACIDENTE AVISAR: ..........................................................................................
TELEFONE DO MÉDICO: ..........................................................................................................
É difícil pensar que a natureza fala e que o

gênero humano não a ouve.
Escola Estadual Dr. Felipe Moreira Caldas
Victor Hugo
A montanha da Vida
A vida de cada um de nós pode ser comparada à conquista de uma montanha.

Assim como a vida, ela possui altos e baixos. Para ser conquistada, deve merecer
detalhada observação, a fim de que a chegada ao topo se dê com sucesso.
Todo alpinista sabe que deve ter equipamento apropriado. Quanto mais alta a
montanha, maiores os cuidados e mais detalhados os preparativos.
No momento da escalada, o início parece ser fácil. Quanto mais subimos, mais
árduo vai se tornando o caminho.
Chegando a uma primeira etapa, necessitamos de toda a força para prosseguir. O
importante é perseguir o ideal: chegar ao topo.
À medida que subimos, o panorama que se descortina é maravilhoso. As
paisagens se desdobram à vista, mostrando-nos o verde intenso das árvores, as
rochas pontiagudas desafiando o céu. Lá embaixo, as casas dos homens tão
pequenas…
É dali, do alto, que percebemos que os nossos problemas, aqueles que já foram
superados, são do tamanho daquelas casinhas.
Pode acontecer que um pequeno descuido nos faça perder o equilíbrio e rolamos
montanha abaixo. Batemos com violência em algum arbusto e podemos ficar
presos na frincha de uma pedra.
É aí que precisamos de um amigo para nos auxiliar. Podemos estar machucados,
feridos ao ponto de não conseguir, por nós mesmos, sair do lugar. O amigo vem e
nos cura os ferimentos.
Estende-nos as mãos, puxa-nos e nos auxilia a recomeçar a escalada. Os pés e as
mãos vão se firmando, a corda nos prende ao amigo que nos puxa para a subida.
Na longa jornada, os espaços acima vão sendo conquistados dia a dia.
Por vezes, o ar parece tão rarefeito que sentimos dificuldade para respirar. O que
nos salva é o equipamento certo para este momento.
Depois vêm as tempestades de neve, os ventos gélidos que são os problemas e as
dificuldades que ainda não superamos.
Se escorregarmos numa ladeira de incertezas, podemos usar as nossas
habilidades para parar e voltar de novo. Se cairmos num buraco de falsidade de
alguém que estava coberto de neve, sabemos a técnica para nos levantar sem
torcer o pé e sem machucar quem esteja por perto.
Para a escalada da montanha da vida, é preciso aprender a subir e descer, cair e
levantar, mas voltar sempre com a mesma coragem.
Não desistir nunca de uma nova felicidade, uma nova caminhada, uma nova
paisagem, até chegar ao topo da montanha.
Feliz 2011
JANEIRO FEVEREIRO - 15 MARÇO - 23 Feriado

D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 5 6 Férias Escolares
4
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 7 8 9 10 11 12 13 Início e Término do Ano Escolar
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 14 15 16 17 18 19 20
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 21 22 23 24 25 26 27
Reunião de Pais Extra-turno
24 25 26 27 28 29 30 28 28 29 30 31 Início e Término do Ano Letivo
31
Recesso Escolar
ABRIL - 19 MAIO - 21 JUNHO - 20 Planejamento
1 2 3 1 1 2 3 4 5 Reunião Pedagógica / Extra-turno
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
15 13 14 15 16 17 18 19
Semana dos Direitos Humanos
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14
18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 Término dos bimestres
25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30
Sábado Letivo (Festa Junina e Musical da Paz)
30 31
Consciência Negra
JULHO - 12 AGOSTO - 22 SETEMBRO - 21
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S Semana de Defesa do Consumidor
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
Reunião Módulo II
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 13 14 5 6 7 8 9 10 11
12
Reunião do Colegiado
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28 29 30
OUTUBRO - 16 NOVEMBRO - 19 DEZEMBRO - 12

1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31
31
“PLANO CURRICULAR – 2011”

ENSINO FUNDAMENTAL- Ciclo de Alfabetização e Complementar
NOME DO ESTABELECIMENTO: E.E. “Dr. FELIPE MOREIRA CALDAS”
MUNICÍPIO: TEÓFILO OTONI-MG
AULAS SEMANAIS E CARGA HORÁRIA ANUAL
CONTEÚDOS
BASE NACIONAL COMUM
ESPECÍFICOS Ciclo de Alfabetização Ciclo Complementar

1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano 5º Ano
AS CHA AS CHA AS CHA AS CHA AS CHA
Língua Portuguesa 05 166:4 06 200:0 06 200:0 05 166:40 05 166:40
0 0 0
Matemática 05 166:4 06 200:0 06 200:0 05 166:40 05 166:40
0 0 0
História 02 66:40 02 66:40 02 66:40 03 100:00 03 100:00
Geografia 02 66:40 02 66:40 02 66:40 03 100:00 03 100:00
Ciências 02 66:40 02 66:40 02 66:40 03 100:00 03 100:00
Educação Física 01 33:20 01 33:20 01 33:20 01 33:20 01 33:20
Artes 04 133:2 02 66:40 02 66:40 01 33:20 01 33:20

0
Educação Religiosa 01 33:20 01 33:20 01 33:20 01 33:20 01 33:20
Parte Literatura Infanto Juvenil 02 66:40 02 66:40 02 66:40 02 66:40 02 66:40
Diversifica
da
Total 24 800:0 24 800:0 24 800:0 24 800:00 24 800:00
0 0 0
INDICADORES FIXOS:
N° de dias letivos: 200 dias N° de dias Semanais: 05 dias
N° de semanas: 40 semanas Duração do módulo aula: 50 min.
Módulos semanais: 24 Carga Horária: 800 horas
Carga Horária semanal: 20 horas Carga Horária Diária: 4 horas
Duração do Recreio: 15 minutos Recreio - CH anual: 50 horas
OBSERVAÇÕES:
• Estudos sobre o uso de drogas e dependência química serão integrados à Língua Portuguesa e Ciências (Lei nº 13.411/99) de
21/12/1999 MG 22/12/99.
• Orientação sexual desenvolvida como conteúdo programático da matéria Ciências Físicas e Biológicas (Lei 12.491/97) de
16/04/97MG 17/04/1997.
• Educação Ambiental sendo desenvolvida como prática educativa interdisciplinar, contínua e permanente (Lei nº 15.441/05) MG
11/01/2005.
• Estudos e atividades relacionados com a educação para o consumo e preparação para o trabalho desenvolvido em todos os
conteúdos do currículo (Lei 12.909/98) de 24/06/1998. MG 25/06/98
• Educação Religiosa – Ministrada como função especializada.
• Educação Física – Ministrada como função especializada .
• A Temática Estudo dos Direitos Humanos será integrado à História (Lei 12.767/98) de 21/01/1998.
• História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena – Ministrada no âmbito de todo currículo, em especial nas áreas de educação
artística, Literatura e História Brasileira (Lei nº 11.645/08) de 10/03/2008.
• Educação para o Trânsito - Será desenvolvida na pré-escola, em todo Ensino Fundamental e Médio de acordo com artigo 76 do
Código de Trânsito Brasileiro.
• Conteúdos referentes ao Direito das Crianças e dos Adolescentes serão ministrados no âmbito de todo o currículo, em especial
em Língua Portuguesa e nas demais disciplinas que compõe a área de Ciências Humanas ( Resolução nº 1307) de 27/03/2009 - MG
28/03/2009. Regulamentação da Lei Federal nº 11.525 de 25/09/2007.
• Ensino da Música – Ministrado na disciplina de Artes, conforme Lei nº 11.769 de 18/08/2008
• Educação Alimentar e Nutricional na escola - Ministrar de forma integrada aos temas transversais relacionados a saúde e a
educação ambiental, conforme Lei federal 11.947 de 16/06/2009 e leis Estaduais nº 15.072 de 05/04/2004 e nº18.372 de 04/09/09.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PREVISTAS PARA 2011

DATAS ATIVIDADES HORA
02/02/11 • Início do ano Escolar e Letivo por turno
11/02/1 • 1ª Reunião de Pais – Professores / 19 horas
18 e 19/02/10 • Direção / Supervisão
Planejamento / Geral.
(conf.Resolução 1473/2009) por turno
29 a 31/03/10 • Preparação para a Semana Santa por turno
08/04/10 • Páscoa Solidária / Comunitária extra-turno
09/04/10 • Reunião Pedagógica / Administrativa por turno
30/04/10 • 2ª Reunião de Pais – Entrega de resultados por turno
27/05/10 • referentes ao 1º bimestre

Dia da Família na Escola 19 horas
10/06/10 • Reunião Pedagógica 19 horas
11/06/10 • Abertura da Copa do Mundo -------------
04/07/10 • Festa Junina a partir das 16 horas
16/07/10 • Término do 1º Semestre Letivo por turno

19 a 31/07/10 • Recesso Escolar -----------
02/08/10 • Início do 2º Semestre Letivo -----------
05/08/10 • Reunião de pais – Entrega de resultados por turno
referentes ao 2º bimestre
12/08/10 • Reunião Pedagógica Administrativa
25/09/10 • Musical: Construindo a PAZ, Promovendo o
04 a 08/10/10 • bemSemana da Criança por turno

05/10/10 • Reunião de pais – Entrega de resultados extra-turno
referentes ao 3º bimestre
11 a 15/10/10 • Recesso Escolar -----------
17/12/10 • Término do Ano Letivo -----------
20 e 22/12/10 • Planejamento por turno
22/12/10 • Término do Ano Escolar -----------
 Cronograma sujeito a alterações.

DATAS COMEMORATIVAS – 2011
JANEIRO FEVEREIRO
01 - Confraternização Universal
07 – Dia do Leitor 07 – Dia do Gráfico
08 – Dia Nacional da fotografia 10 - Dia do Atleta Profissional
25 – Dia do Carteiro 28 – Dia do Agricultor
30 - Dia da Saudade
MARÇO ABRIL
07 a 11 _ Sema de Defesa ao 07 – Dia Mundial da Saúde

Consumidor 13 – Dia do livro
08 – Dia Internacional da Mulher / 19 – Dia do Índio
Carnaval 21- Tiradentes
12 – Dia do Bibliotecário 22 – Descobrimento do Brasil / Sexta-
14 – Dia Nacional da Poesia Feira Santa
15 – Dia do Circo 24 – Páscoa
20 _ Dia Estadual do Teatro para a 28 – Dia da Educação
Infância e Juventude
26 – Dia dos Animais
27 – Dia do Teatro
MAIO JUNHO
1º - Dia do Trabalho 05 – Dia da Ecologia
08 – Dia das Mães 12 – Dia dos Namorados
13 – Libertação dos Escravos 13 – São Antônio
17- Dia das Telecomunicações 23 – São João / Corpus Christi
29 – São Pedro
JULHO AGOSTO
19 – Dia do Futebol 05 - Dia da Saúde
20 – Dia Internacional do Amigo 11 – Dia do Estudante
14 _ Dia dos Pais
22 – Dia do Folclore
25 – Dia do Soldado
SETEMBRO OUTUBRO
04 a 10 – Semana da Pátria
07 – Proclamação da Independência 03 – Dia Mundial do Dentista
08 – Dia Internac.Alfabetização 03 a 07 _ Sema de Conscientização
10 – Dia da Imprensa sobre a Preservação da Fauna
21 – Dia da Árvore 07 – Dia do Idoso
22 – Início da Primavera 10 – Dia Estadual do Fundo Amigo da
25 a 30 – Semana do Trânsito Criança
12 – Dia das Crianças
15 – Dia do Professor
NOVEMBRO DEZEMBRO
02 – Finados
05 – Dia da Cultura 20 – Dia da Bondade
15 – Proclamação da República 25 - Natal
19 – Dia da Bandeira
20 – Dia da Consciência Negra
”A natureza é o único livro que oferece um conteúdo valioso

em todas as suas folhas “.
PLANO DE AÇÃO 2011
Mês Temas Sugestões de Sugestões de

portadores de textos suporte em
matemática
 Carnaval  Abertura do Projeto  Figuras geométricas
Fevereiro
Construindo a PAZ,  Gráficos

Promovendo o bem.
Elemento detonador: Árvore da
Paz
Tema:PAZ na escola e na
família
 Entrevistas
 Músicas
 Pesquisa (paralelo carnaval
ontem e hoje).
 Marchinhas
 Tema do Projeto:Paz na
 Projeto Paz na escola escola e na família  Figuras geométricas
Março
e na família  Abertura do Projeto – pintura tangran, planificação

Teatro de embalagens
 Montar oficina de artes  Tabela:comparação,
 Circo  Músicas levantamento de preços.
 Entrevistas
 Semana de defesa do  Pesquisa  Cardápio
consumidor  Palestra – Nutrição  Gráficos:elaboração de
 Anúncios gráficos de lanche dos alunos;
 Bulas
 Alimentação  Receitas
 Textos científicos
 Trabalhos em grupo
 Esquetes
 Páscoa  Artigos  Figuras geométricas

Abril
 Auditório bimestral
 Índio
 Biografias
 Tiradentes  Lendas
 Livros literários
 Descobrimento do
 Maquetes
Brasil  Personagens de Monteiro
Lobato
 Livro
 Pesquisas
 Receitas
 Reportagens
 Rótulos
 Tirinhas.
 Trava-línguas
Mês Temas Sugestões de Sugestões de

portadores de textos suporte em
matemática
 Anúncios  Exposição de moedas-
Maio
 Dia do Trabalho
 Artigos de opinião atuais e antigas,
 Exploração do  Auditório  Figuras geométricas
trabalho infantil
 Cartazes  Gráficos e tabelas;
 Cartões  Malha quadriculada
 Família na  Convites (ampliar figuras geométricas)
escola(Culminância do 1º  Coroação  Maquetes
 Entrevistas  Material dourado;
tema)  Estatutos (Palestras com o  Montagem de mural de
 Abolição da promotor da Vara da Infância, produtos onde apareçam
psicólogas responsáveis pela preços de valores de
Escravatura Casa do Menor. presentes das mães;
 Lendas  Pesquisas referentes a
 Murais moedas de outros países;
 Músicas  Q.V.L
 Painéis  Resolução de problemas
 Poemas envolvendo produtos;
 Propagandas  Resolução de problemas
 Reportagens que envolvam tabelas e
 Textos de Opinião gráficos;
 Retas numéricas (linhas
do tempo)
 Sistema Monetário
 Artigos de Opinião;  Confecção de mapas,

Junho/Julho
 Festa Junina
 Cartazes, folders, relatório; croquis (bairro e Escola );
 Meio Ambiente  Convites;  Dobraduras;
 Entrevistas;  Faces e arestas.
 Paz no Esporte e no  Figuras Geométricas;
 Músicas;
Meio Ambiente.  Notícias;  Linhas, retas, paralelas,
 Palestras; concorrentes;
 Copa do Mundo
 Passeata Ecológica;  Registros numéricos;
 Propagandas;  Reta numérica;
 Receitas;  Textos informativos;
 Reportagens;  Competições
 Textos informativos;
 Textos Informativos;
 Biografia;
 Cantigas de Roda  Gráficos e tabelas
Agosto
 Paz no transporte
 Convites;  Hábaco
 Pais  Fábulas;  Material dourado
 Soldado
 Gincana Esportiva;  Sistema monetário
 Lendas;  Trilha
 Folclore  Músicas;
 Pesquisas;
 Piadas
 Poemas;
 Quadrinhas;
 Receitas;
 Reportagens;
 Tirinhas biográficas;
 Trava-língua.
 Mostra folclórica
 Semana da Pátria  Carta, bilhetes  Cola
 Primavera  Charge gens;
Setembro
 Semana do Trânsito  História em  Dobr

 Musical: Construindo quadrinhos(balões) aduras;
a PAZ,Promovendo o  Poemas  Mosa
bem  Textos icos.
 Bíblia científicos  Trab
 Trava-língua alho de
 Apresentações campo
Artísticas (praças,
ruas,construç
ões,pontes
jardins);
 Contos de Fada  Brincadeiras;
 Semana da  Direitos e deveres E.C.A  Competições;
Outubro
Criança  Noite da Fantasia  Desafio

 Recorte de revistas e jornais  Jogos;
 Resenhas  Malha quadriculada;
 Roteiros
 Texto de opinião Entrevistas;
 Auditório.  Dobraduras
 Dia da  Biografias  Geometria (figuras
Novembro
Consciência Negra  Filmes ,desenhos abstratos,

tangrans)
 Malha quadriculada -
ampliação de figuras.
 Quebra- cabeças
 Cantata  Sistema Monetário

 Encerramento do  Contos (comparação, tabelas
Dezembro
ano letivo escolar  Entrevistas resolução de problemas).

 Natal  Propagandas
 Textos lnstrucionais
 Dinâmicas
O homem é um grão na imensidão da terra.

Mas, é um grão que guarda em si a vida, o amor e o
verso. Alberto Soffredini
_____ º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – 2011 Prof:
____________________
NOME TELEFONE CELULAR ANIVERSÁRIO RESPONSÁVEL

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“... o ser humano precisa desenvolver um comportamento ético

com relação
à natureza, adotando modelos de desenvolvimento sustentável.”
_____ º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – 2010 Prof: ___________________
Controle de Materiais e Dinheiro recebidos:
NOME Resma Color-set

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“Preservar a natureza é preservar a nossa vida

e a vida da geração futura”.
_____ º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – 2011 Prof: ___________________
Controle de Materiais e Dinheiro recebidos:
NOME
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“Não é a poluição que prejudica o meio ambiente. São as

impurezas
do nosso ar que estão fazendo isso”.
AVALIAÇÃO DE APROVEITAMENTO ESCOLAR -

1º BIMESTRE ANO: 2010
Nº NOME PORTUGUÊS MATEMÁTICA GEOGRAFIA HISTÓRIA CIÊNCIAS
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A
Consciência é tudo que a
NATUREZA implora!
AVALIAÇÃO DE APROVEITAMENTO ESCOLAR - 2º BIMESTRE ANO:
2010
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"Cada dia a natureza produz o suficiente para nossa

carência. Se cada um tomasse o que lhe fosse necessário,
não havia pobreza no mundo e ninguém morreria de

fome."
Mahatma Gandhi
j
AVALIAÇÃO DE APROVEITAMENTO ESCOLAR - 3º BIMESTRE ANO: 2010

_____º ano do Ensino Fundamental
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Cada ser vivo é necessário para a continuidade da vida na

terra e,
assim, deve ser compreendido e respeitado.
AVALIAÇÃO DE APROVEITAMENTO ESCOLAR - 4º BIMESTRE ANO: 2010

_____º ano do Ensino Fundamental
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17
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18
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19
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20
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21
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23
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24
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25
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26
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27
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28
.
29
.
30
.
No ciclo da cadeia da vida, todos

os seres vivos são úteis a seu
modo.
PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO
LÍNGUA PORTUGUESA
AÇÕES TEMPO A SER ATINGIDO POR ANO ESTRATÉGIA / PERÍDO DE PESSOAS AVALIAÇÃO
REALIZADAS METAS DE ESCOLARIDADE INTERVENÇÃO EXECUÇÃO ENVOLVIDAS
DIAGNÓSTIC
O
1º 2º 3º 4º 5º
De acordo os O que já Trabalhar com diversos ESPECIALISTA: - Durante todo

resultados das fizemos para portadores de textos: Aparecida krul o processo.
JORNALISTICOS Rosária Maciel
avaliações externas chegar até à
PROEB/SIMAVE/ situação atual: *notícias, *artigo de opinião Ano: 2010 - Avaliação
Professor para o uso
PROALFA PROVA *entrevistas, *reportagens de Biblioteca Escrita
BRASIL observamos *resenhas (resumo do livro)
*crônica Professor Eventual
que devemos fazer
INSTRUCIONAIS OU
intervenções nos - Análise e
I/T R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C PRÁTCOS Acad. da UNIPAC
seguintes habilidades *receitas gráfico dos
ainda não consolidadas *bulas PROFESSORES: resultados.
pela escola: 1º ANO:
*manuais Margareth
*avisos Elaine
Espera- *contratos Fernanda
- Localizar informações Curso de se que *estatuto
explícitas em um texto. capacitação em 2009 EPISTOLARES 2ºANO:
com os alunos *cartas Áurea
*convites Elzeni
professores. tenham Rosane
Tema: atingido *bilhetes
Diversidade até 93% *cartão 3º ANO:
Textual dessa *telegrama Neide
capacitaç PUBLICITÁRIOS Cleudea
ão. *Anúncios Uiara
*cartazes Zenaide
*folder
4ºANO:
INFORMAÇÃO CIÊNTÍFICA Débora
*texto científico Conceição
*relatório Ismênia
*biografia Iolanda
TEXTOS LITERÁRIO
*poema 5ºANO:
*trava – língua Jiuvany
Cleidemaria
*letra de música Vera
*cantiga de roda Mércia B.
lendas
*fábulas
I – Introduzir T – Trabalhar sistematicamente C – Consolidar R – Retomar
A capacidade deve merecer ênfase menor, sendo ou introduzida ou retomada ( introduzir a novidade, retomar eventualmente o que já tiver sido contemplado).
LÍNGUA PORTUGUESA
AÇÕES METAS TEMPO A SER ATINGIDO POR ANO ESTRATÉGIA / PERÍDO DE PESSOAS AVALIAÇÃO
REALIZADAS DE ESCOLARIDADE INTERVENÇÃO EXECUÇÃO ENVOLVIDAS
DIAGNÓSTICO 1º 2º 3º 4º 5º
Trabalhar com: Professores - Observação e

Inferir informações Organização Espera-se I/T R/T R/T/C R/T/C R/T/C -Tirinhas 1º semestre regentes da registro da
de bancos de que o aluno -Charges turma com o utilização do
implícitas em um
diferentes atinja 80% - Histórias em quadrinhos suporte do banco de
texto lido. tipos de -Reportagem supervisor e textos.
até junho
textos. -Recortes de revista, jornais. bibliotecário e
de 2010.
Acad.UNIPAC
Distinguir um fato de Reconto Professores
opinião relativa a um “Projeto Mala Tabalhar com textos como: - De fevereiro a regentes de turma - Catalogar a
Viajante” -Tirinhas outubro de 2010. com o suporte do participação
fato, inferindo o Espera-se
supervisor,
Mochila que o aluno I/T R/T R/T/C R/T/C R/T/C - Contos de fadas dos alunos e da
sentido de uma eventual e
Itinerante atinja 95% - Filmes educativos família no
palavra ou Baú Literário bibliotecário e Projeto.
expressão. em 2010. Acad.UNIPAC
Boneq.Preta
Trabalhar com - Reunião com
Dificuldade em textos com Trabalhar com textos de - Durante todo Professor regente professores e
estabelecer relação gêneros Espera-se diferentes gêneros: 1º, 2º e 3º da turma com o especialis-tas
semelhantes e que o aluno -Formativos bimestre em suporte do para analisar a
entre textos,
enredos atinja 90% I/T R/T R/T/C R/T/C R/T/C - Informativos 2010. supervisor, participação da
intertextualidade. diferentes. -Instrucionais eventual, turma.
até
Ex: - Auto- ajuda Bibliotecário e
setembro de
Chapeuzinho Acad.UNIPAC
Vermelho e 2010.
Chapeuzinho
Amarelo.
Organização Trabalhar com: - Direção Fátima, - Entrevista com
Distinguir o gênero de de bancos de -Tirinhas - Durante todo professores professores
diferentes tipos -Charges ano 2010. regentes da onde será
um ou diferentes de textos.
Espera-se
que o aluno I/T R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C - Histórias em quadrinhos turma com o avaliada a
tipos de textos. Projetos de
atinja 95% -Reportagem suporte do participação da
leitura: -Recortes de revista e jornais. supervisor, turma.
-Musical da em 2010.
-Receitas bibliotecário e
Paz
Acad.UNIPAC
- palanquinho
-Mala viajante
LÍNGUA PORTUGUESA
AÇÕES METAS TEMPO A SER ATINGIDO POR ANO DE ESTRATÉGIA / PERÍDO DE PESSOAS
REALIZADAS ESCOLARIDADE INTERVENÇÃO EXECUÇÃO ENVOLVIDAS AVALIAÇÃO
DIAGNÓSTICO 1º 2º 3º 4º 5º
Interpretar texto que Trabalhar Projeto Fest Art: -Durante o ano Professores - Avaliar as
linguagem verbal e não- com Espera-se que Tarcila do Amaral letivo de 2010. regentes de produções dos
o aluno atinja I/T R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C Picasso,etc. turma com o
verbal. histórias alunos,
95% em 2010. suporte do
mudas. Tirinhas supervisor, catalogando
eventual e resultados.
Balões bibliotecário.
- Aplicar,
Trabalhar com textos - Durante todo o Professor analisar e
Reconhecer a Espera-se que fatiados, quebra-cabeça, ano letivo de 2010. regente da catalogar os
o aluno atinja I/T R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C poemas, recontos orais turma com o
coerência e a coesão resultados das
90% em 2010. e escritos, fábulas e suporte do
no processamento do contos. supervisor, produções dos
texto. eventual e alunos.
bibliotecário.
Identificar efeitos de Projeto: Trabalhar com -Durante todo Toda a - Observar e

ironia e ou humor em “Mostra Espera-se que tirinhas(humor), ano de 2010. comunidade registrar o grau
Folclórica” o aluno atinja I/T R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C anedotas e piadas escolar.
textos. de participação
90% em 2010. (concurso de piadas).
no concurso.
Concurso de Pontuação:
Piadas, reestruturação de
Slogns e textos.
coletânea dos
melhores
textos.

LÍNGUA PORTUGUESA
DIAGNÓSTICO AÇÕES METAS TEMPO A SER ATINGIDO POR ANO ESTRATÉGIA / INTERVENÇÃO PERÍDO DE PESSOAS AVALIAÇÃO
REALIZADAS DE ESCOLARIDADE EXECUÇÃO ENVOLVIDAS
1º 2º 3º 4º 5º
Trabalhar com diversos portadores de
Identificar marcas textos abordando o locutor e - Durante todo Direção: - Promover
lingüísticas que Espera-se que interlocutor ao qual se direcionam. o período Fátima atividades
o aluno atinja I/T R/T/C R/T/C R/T/C R/T/ Exemplos:
evidenciam o letivo de 2010. Supervisora: como Jornal
95% em C -JORNALISTICOS
locutor e *notícias, artigo de opinião, entrevistas, Fátima Krull falado e
interlocutor do 2010. auditório,
reportagens, resenha e crônica
texto. INSTRUCIONAIS OU PRÁTCOS Professores: onde será
*receitas, bulas, manuais, avisos, avaliada a
contratos e estatuto. participação
EPISTOLARES da turma
*cartas nas
*convites
atividades
*bilhetes
*cartão propostas.
*telegrama
PUBLICITÁRIOS
*Anúncios
*cartazes
*folder
INFORMAÇÃO CIÊNTÍFICA
*texto científico
*relatório
*biografia
TEXTOS LITERÁRIO
*poema
*trava – língua
*letra de música
*cantiga de roda
lendas
*fábulas e formativos


LÍNGUA PORTUGUESA
DIAGNÓSTICO AÇÕES METAS TEMPO A SER ATINGIDO POR ANO DE ESTRATÉGIA / PERÍDO DE PESSOAS AVALIAÇÃO
REALIZADAS ESCOLARIDADE INTERVENÇÃO EXECUÇÃO ENVOLVIDAS
1º 2º 3º 4º 5º
Compreender frases ou 95% em 2010 I/T R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C - Trabalhar com textos lacunados Durante o 1º e 2º
parte de um texto. e fatiados bimestre de
-Início ou fim de uma história 2010.
seqüenciada
- Produção coletiva
Identificar o conflito -Teatro de - Peças teatrais Todas as sextas- Direção: Fátima

gerador do enredo e os fantoche Espera-se que -Fábulas feiras durante o Prof. uso de
elementos que ( grupos de o aluno atinja I/T R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C -Contos de fadas. ano de 2010. Biblioteca
compõem a narrativa. alunos 95% em 2010. Suporte:
apresentam o Especialista
teatro) Professor
-Dramatização regente de turma
eventual e
- Acad.UNIPAC
Apresentação
dos livros do
acervo da
nossa
biblioteca
através de
teatro e
dramatizações
.
Durante o ano Toda a Equipe

Identificar diversos Espera-se que Colher material para montagem de letivo de 2010. Pedagógica.
gêneros textuais sua o aluno atinja I/T R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C um jornal semanal ou mensal para Alunos e
finalidade e suportes. 95% em 2010. a escola. Comunidade
Escolar.
Executar receitas com os alunos

PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO

MATEMÁTICA
TEMPO A SER ATINGIDO POR ANO DE ESTRATÉGIA / PESSOAS AVALIAÇÃO
DIAGNÓSTICO AÇÕES METAS ESCOLARIDADE INTERVENÇÃO ENVOLVIDAS
REALIZADAS 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano
- Confecção de
De acordo os resultados das O que já fizemos mapas, - Observação
avaliações externas para chegar até Espera-se maquetes e
PROEB/SIMAVE/PROALFA à situação atual: que o aluno croquis da - Exposição das
PROVA BRASIL observamos atinja 90% Professores
que devemos fazer escola, da sala regentes de turma. maquetes.
até outubro de aula, da
intervenções nos seguintes -Excursões pelo
habilidades ainda não bairro, praças e
de 2010. fachada da Apoio: Professor
consolidada: jardins ao qual a I/T R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C escola e do para o uso da - Aplicação de
escola se bairro ao qual a biblioteca e professor Avaliações Diagnósticas
localiza. escola se localiza eventual e Bimestrais.
_Identificar a localização e e outras Acad.UNIPAC
movimentação de pessoas e -Confecção de
representações
objetos em mapas, croquis e maquetes,
outras representações gráficas mapas e croquis. gráficas. - Análise de resultados e
construção de gráficos.
Identificar posições relativas Atividades artísticas - Professor regente - Relatórios.

de retas no plano (paralelas Espera-se que envolvam da turma.
concorrentes). que o aluno I/T I/T/C R/T/C R/T/C R/T/C figuras geométricas
como: Apoio: Especialistas - Exposição dos
atinja 95% trabalhos artísticos
- mosaico e Professor de
até (visitação pública) e
- dobraduras Educação Física e
novembro de -pinturas abstratas Acad.UNIPAC apreciação.
2010. - colagem
-tangran
GEOMETRIA - Confecção dos
- linhas retas,
trabalhos artísticos.
paralelas,
concorrentes
-TRABALHO DE
CAMPO: observar
ruas, praças,
construções e
pontes.

PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO - MATEMÁTICA

DIAGNÓSTICO METAS ESCOLARIDADE INTERVENÇÃO ENVOLVIDAS
AÇÕES 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano

REALIZADAS
-Manusear, planificar
Relacionar, reconhecer e identificar e confeccionar - Professor regente
objetos artesanais - Exposição dos
figuras tridimensionais (cubo e bloco Espera-se da turma.
retangulares) com suas com trabalhos artísticos à
que o
planificações, uma figura plana aluno
embalagens de apreciação da
(triângulo, quadrilátero e diversos formatos - Apoio: Professor de
atinja geométricos. comunidade escolar.
pentágono ) de acordo com o nº de I/T R/T I/T/C R/T/C Educação Física e
lados, quadriláteros ( quadrado,
80% até -Planificações de
Acad.UNIPAC
retângulo, trapézio, paralelogramo, novembr cubos, blocos - Avaliação do grupo
o de contando o nº de
losango), observando posições lados, faces e da participação da
relativas entre seus lados. 2010.
arestas. turma nas atividades
-Observar objetos na desenvolvidas.
sala de aula como
(75% dos nossos alunos já carteiras, quadro,
dominam essa habilidade). porta, Jane-las
contando o nº de
lados. Confecção de
maquetes, usando
embalagens.
-Atividades artísticas
Resolver problemas envolvendo o envolvendo a ampli- - Professor regente - Análise dos boletins do
cálculo do perímetro de figuras ação de desenhos da turma.
Espera-se
em malhas.
CEALE, PROEB e
planas, desenhando malhas -Problemas que o -trabalhar malha PROALFA.
quadriculadas. envolvendo aluno - Apoio:
quadriculada: ampliar
cálculos da área
atinja • Eventual
figuras, criar
(95% dos nossos alunos já de uma figura. I/T R/ T R/T/C R/T/C • Especialista
98% em desenhos
solucionam esse tipo de atividade
com êxito). 2010. geométricos e • Professor para o
abstratos. -Atividades uso da biblioteca.
artísticas envolvendo
• Acad.UNIPAC
a ampliação de
dese-nhos em
malhas.
-trabalhar malha
quadriculada: ampliar
figuras, criar
desenhos
geométricos e
abstratos.

Ler interpretar informações e -Simulação - Elaboração de - Prof. Regente de - Análise dos resultados
dados em tabela e gráficos de de processo Espera-se croquis turma. obtidos no SIMAVE e
que o
colunas. de eleição. CEALE e exposição dos
aluno _Elaboração de
-Eleição de atinja tabelas, gráficos de - Toda gráficos dos resultados à
(66% dos nossos alunos já líderes de 75% até colunas de comunidade comunidade.
dominam essa habilidade de turma. outubro I/T R/T/C R/T/C R/T/C -Lanches dos escolar.
acordo avaliações externas). - de 2010. alunos
Campeonato -Eleições - Especialista em
- Gincana - Produtos de Educação.
limpeza, etc.
- Acad.UNIPAC
_ Resolução de
problemas que
envolvam tabela e
gráficos.
-Montar um
Resolver problemas com -Fazer supermercado na - Prof. Regente da - Análise dos avanços da
números naturais, envolvendo dinâmicas, Espera-se Adição/ escola. turma e apoio do turma juntamente com o
que o Subtra- -Visitar o
diferentes significados da jogos que especialista. professor.
aluno ção de supermercado.
adição, multiplicação, divisão e envolvam as atinja forma
subtração. quatro -Montar mural de - Prof. de
94% até concreta
operações. R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C rótulos. Educação Física.
nov.2010 e semi-
-Banco de
48% para multiplicação. -Organizar concreta
portifólios de
84% dos nossos alunos olimpíadas - Prof. para uso da
propaganda de
dominam essa habilidade. matemáticas produtos onde
biblioteca.
. apareça o valor
59% para subtração. dos mesmos. - Acad.UNIPAC
67% de acertos. - Olimpíadas da
multiplicação.
Espera-se - Trabalhar com - Professor regente - Avaliações diagnósticas
Localizar números racionais na que o I/T R/T R/T/C R/T/C reta numérica. da turma e apoio do com atividades que
forma decimal na reta numérica aluno especialista. envolvam a reta
atinja
numérica.
85% até
nov. de
2010.
PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO

MATEMÁTICA
Estabelecer corretamente trocas
entre cédulas e moedas em I/T R/T R/T R/T R/T/C - Visita e - Prof. regente da - Análise dos resultados
função de seus valores. Espera- montagem de turma, apoio do apresentados nas
89% dos alunos. se que o supermercado na especialista e avaliações do CEALE.
aluno sala. Acad.UNIPAC
atinja - Jogos
95% até - Coleções de
nov. de moedas e
2010. cédulas antigas.
Resolver problema envolvendo
adição e subtração com -Supermercado -Montar um - Prof. regente da Análise dos avanços da
números decimais. na Escola. I/T R/T R/T R/T/C R/T/C supermercado na turma, apoio do turma juntamente com o
Escola. especialista e professor regente.
-Visita ao -Uso de notas de
75% dos alunos avaliados supermercado.
Acad.UNIPAC
dominaram essa habilidade. brincadeira.
-Brincadeiras que
-Manuseio da
envolvam: venda,
calculadora.
compra, lucro e
prejuízo.
Fazer diferentes leituras de um -Montagem de - Manusear vários
nº , identificando-o na sua forma relógio de modelos de - Prof. regente da Análise dos avanços da
numérica por meio de números. I/T R/T R/T R/T/C R/T/C relógios: números, turma, apoio do turma juntamente com o
algarismos e por extenso. -Jogos digital, algarismos especialista e professor regente.
-Brincadeiras romanos, etc. Acad.UNIPAC
78% dos alunos demonstraram com números - Jogos com a
dominar essa habilidade. e por extenso. escrita de nº de
várias maneiras.
Estabelecer relações entre o -Reconto de I/T R/T R/T R/T/C R/T/C - Interdisciplinar a
histórias. matemática e
horário de início e de término de português com
- Prof. regente da Análise dos avanços da
algum fato ou evento. - Produção de turma, apoio do turma juntamente com o
recontos
Histórias estabelecendo especialista professor regente.
matemáticas horários de início e
80% dos nossos alunos já Acad.UNIPAC
envolvendo término dos fatos.
consolidaram essa habilidade. tempo de - Uso de relógio em
intervalo entre o sala de aula,
início e término cronômetrando as
de um evento. atividades.

REALIZADA 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano
S
Localizar um objeto em espaço Espera-se
representado graficamente. Até que o I I I/T T/C T/C Elaboração de Professor regente Análise dos resultados
aluno
novembro de atinja gráficos com apoio da obtidos no SIMAVE e
75% dos alunos demonstram 2010 90% em Equipe CEALE.
dominar essa habilidade. 2010 Pedagógica.
Até Espera-se
Estabelecer equivalência entre novembro de que o I I I/T T/C T/C Trabalhar com Professor regente Análise dos resultados
aluno
minutos e segundos 65% dos 2010 atinja hora, minutos e com apoio da obtidos no SIMAVE e
alunos dominam essa 80% em segundos Equipe CEALE.
habilidade. 2010 Pedagógica.
Localizar decimais na reta Espera-se
numérica. que o - - - I/T I/T/C Elaboração de Professor regente Análise dos avanços da
aluno
65% dos alunos dominam essa atinja retas numéricas. com apoio da turma juntamente com o
habilidade. 80% em Equipe professor regente.
2010 Pedagógica.
Resolver problema envolvendo Espera-se
subtração de números naturais que o - I I/T I/T/C I/T/C Apresentar Professor regente Análise dos avanços da
aluno
com significado de atinja situações com apoio da turma juntamente com o
comparação. 80% em problemas. Equipe professor regente.
65% dos nossos alunos já 2010 Pedagógica.
consolidaram essa habilidade.
Reconhecer figuras planas de Espera-se

acordo com o número de lados. que o - I/T/C I/T/C I/T/C I/T/C Confeccionar Professor regente Análise dos avanços da
aluno
55% já dominaram. atinja figuras planas. com apoio da turma juntamente com o
80% em Montar painel Equipe professor regente.
2010 com figuras Pedagógica.
planas.
Resolver problema envolvendo Espera-se - - I I/T I/T/C
divisão em que o quociente é que o Elaboração de Professor regente Análise dos avanços da
aluno
um nº racional sob a forma atinja problemas. com apoio da turma juntamente com o
decimal e o divisor é um 75% em Equipe professor regente.
número natural. 2010 Pedagógica.
50% já dominam.
PLANEJAMENTO SEMANAL DE ___/___/10 a ___/___/10 ______º Ano do Ensino Fundamental

DEZEMBRO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
PORTUGUÊS
MATEMÁTICA
GEOGRAFIA
HISTÓRIA
CIÊNCIAS
LITERATURA
ED. FÍSICA
ED.RELIGIOSA
TAREFA DE CASA
“O crescimento se dá de forma gradual e lenta e quando temos perseverança ele é continuo

e intenso. A descoberta da vida em nosso interior e o exercício de nossa vontade maior nos
leva inevitavelmente ao embate entre a nossa alma e a nossa personalidade e quando este
encontro se dá com a submissão da nossa personalidade à vontade maior da alma, tudo de
bom acontece.” Autor desconhecido
PLANO DE AULA
ESCOLA: __________________________________________DATA:____/___/____
DISCIPLINA (s): ______________________________________________________
ANO DE ESCOLARIDADE: ____________________ DURAÇÃO DA AULA:_______
CAPACIDADES: _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
CONTEÚDOS: (O que ensinar de acordo com as capacidades a serem desenvolvidas.)

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (verbos no infinitivo, ex: interpretar, ler,

identificar, segmentar, relacionar. dramatizar, ilustrar, etc.)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
METODOLOGIA OU PROCEDIMENTOS: (verbos no futuro do presente,

ex.: pedirei, conversarei. falarei. comentarei, etc.)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ATIVIDADES DE FIXAÇÃO: (coerente com os objetivos específicos.)

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
RECURSOS DIDÁTICOS: _______________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
AVALIAÇAO: (aspectos a serem avaliados e estratégias utilizadas)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ANOTAÇÕES GERAIS
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
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..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Caderno de
Boas Práticas
dos Professores
I - Planejamento das Aulas

1.1 Usar materiais didático-pedagógicos adequados
Ações Concretas
Conhecer o Projeto Pedagógico da Escola. Fazer uso do acervo bibliográfico, literário,
Elaborar planos didáticos considerando o multimídia e tecnológico existentes na escola.
Projeto Pedagógico da Escola e de acordo com Buscar outras fontes que possam auxiliar no
os eixos e competências do currículo da SEE, planejamento, como nos livros didáticos,
baseando-se, para isto, nos Cadernos da SEE / revistas pedagógicas, dentre outros.
CEALE e nos Guias do Alfabetizador.
1.2 Fazer roteiros / planos de aula, com seqüência lógica de atividades
Ações Concretas
Fazer avaliação diagnóstica dos alunos para Selecionar estratégias e confeccionar
conhecimento de suas necessidades de recursos materiais para o desenvolvimento das
aprendizagem, tendo em vista as capacidades aulas.
a serem desenvolvidas e consolidadas. Elaborar e discutir o roteiro / plano de aula,
Elaborar os roteiros / planos de aula, em conjunto com o Especialista (Supervisor
considerando a realidade de sua turma e as Pedagógico)
capacidades a serem desenvolvidas e Participar de reuniões semanais com
consolidadas, a cada etapa da vida escolar. especialistas e demais professores, para
Utilizar o Planejamento Bimestral como base discutir, avaliar e replanejar ações
para o roteiro / plano de aula. pedagógicas.
1.3 Buscar as metodologias adequadas de ensino para desenvolver a aprendizagem dos

alunos
Ações Concretas
Conhecer os diferentes métodos de Realizar em sala de aula atividades de
alfabetização e de ensino e adaptar à realidade diferentes níveis, graduando as dificuldades, a
da turma e dos alunos, favorecendo o fim de proporcionar o sucesso de todos os
desempenho satisfatório dos mesmos. alunos.
Usar diferentes recursos, estratégias e Incentivar e organizar a participação dos
metodologias para que todas as crianças alunos de turmas mais avançadas, como
possam aprender. monitores, auxiliando os professores

Elevar a autoestima dos alunos, através de alfabetizadores.
elogios e validação das atividades realizadas. Proporcionar aulas de reforço para os alunos
Atender de forma individualizada os alunos do Plano de Intervenção Pedagógica, com a
que apresentam maiores dificuldades de atuação sistemática dos educadores que
aprendizagem. estejam fora de sala de aula em atendimento
aos alunos no turno ou extraturno.
1.4 Planejar as atividades levando em conta o contexto social de sua turma
Ações Concretas
Conhecer a realidade cotidiana em que os Planejar as atividades a serem desenvolvidas
alunos vivem. em sala de aula, levando em conta fatores
Desenvolver com os alunos, oficinas de contextuais, psicológicos, sociais e biológicos
leitura e produção de textos, utilizando-se de que possam influenciar a aprendizagem das
textos de vários gêneros e considerando os crianças. Por exemplo: trabalhar propaganda
diversos portadores de texto que circulam no política como gênero textual na época da
universo social. eleição, atividades de conscientização e
Usar recursos que a comunidade oferece prevenção à dengue, movimentos e atividades
para criar aulas diferenciadas, criativas e pedagógicas com temas ecológicos, entre
próximas da realidade. outros.
1.5 Promover um ambiente alfabetizador de aula
Ações Concretas
 Construir com os alunos etiquetas para Afixar e usar durante a aula: cartazes,
objetos, móveis e materiais que compõem o calendários, trabalhos de aluno, revistas, entre
ambiente da sala de aula. outros que estejam relacionados às atividades
Construir dentro da sala de aula o “Cantinho a serem desenvolvidas com os educandos.
de Leitura” renovável, com diferentes gêneros e  Disponibilizar em sala de aula textos para o
portadores de textos, conforme o trabalho com a linguagem: receitas culinárias,
Planejamento. regras de jogo, embalagens e rótulos, anúncios,
 Conscientizar toda a comunidade escolar slogans, folhetos, cartas, bilhetes, cartões,
sobre a importância da manutenção do material convites, textos de jornais e revistas, adivinhas,
visual produzido e exposto dentro da sala de contos, romances, lendas, fábulas, textos
aula. didáticos e informativos, dentre outros.
Transformar a sala de aula num espaço rico,
bonito e incentivador da aprendizagem da
leitura e da escrita.
II – Ensino e Avaliação da Aprendizagem

2.1 Desenvolver a oralidade dos alunos
Ações Concretas
Promover situações para que os alunos Incentivar o aluno a prática da oralidade em:
falem em público e ouçam os colegas com Palco de leitura – Espaço dentro da sala de
respeito, dando oportunidades e estimulando a aula em que os alunos lêem textos para os
participação de todos. colegas.
Desenvolver atividades que envolvam  Hora do Conto – o aluno conta a história e a
poesias, jograis, cantos, contar e dramatizar família participa.
histórias, ler bilhetes, mensagens, avisos e ”Mala Viajante” – Uma mala contendo livros
notícias com entonação e ritmo adequado. que cada dia fica com um aluno e ele conta
Promover oficinas de teatro e dramatizações. uma história para a família, para amigos e, ao
Realizar atividades de livre expressão retornar com a mala, passa a sua experiência
(desenho, pinturas, recorte e colagem) e fazer aos colegas e à professora.
apreciação dos trabalhos realizados. Momento “Conto de Fadas” – os alunos lêem
Planejar e desenvolver trabalhos contos para os colegas, havendo um rodízio
pedagógicos, pesquisas, individualmente ou em diário dos alunos leitores.
grupos, sobre as datas comemorativas locais e Organizar auditório com a participação das
nacionais. turmas e tendo os pais na platéia, para
culminância dos projetos desenvolvidos no
período escolar.
2.2 Promover contatos dos alunos com diferentes gêneros e portadores de texto
Ações Concretas
Desenvolver atividades de leitura e de escrita Proporcionar situações prazerosas de leitura,
com diferentes gêneros, conforme o tema a ser ambiente de alegria e afeto.
trabalhado naquele período. Transformar a sala de aula em oficina de
 Promover oficinas de leitura e escrita com textos e de ação social (prestar informações,
vários gêneros textuais que circulam na comunicados, classificados, anúncios, avisos
sociedade. em rádios e jornal).
Desenvolver estratégias de leitura, Apresentar os diversos portadores de textos
trabalhando as estruturas lingüísticas de forma como jornais, revistas, livros para que os alunos
contextualizadas, dando funcionalidade aos percebam aí os gêneros de que faz uso a
textos. sociedade, suas características e funções.
2.3 Indicar livros clássicos e contemporâneos condizentes com objetivos pedagógicos a

serem alcançados.
Ações Concretas
Indicar livros clássicos e contemporâneos Dispor de acervo literários, em sala, para que
para as crianças condizentes com a faixa os alunos possam conviver com os livros e com
etária, interesse dos alunos e objetivos a leitura por prazer.
pedagógicos a serem alcançados. Organizar sessões de filmes com os
Organizar momentos de leitura livre clássicos da literatura e os contemporâneos, de
(piquenique). acordo com a faixa etária e a proposta
Realizar maratonas literárias por autor e pedagógica.
tema conforme a intenção pedagógica.
2.4 Incluir atividades lúdicas no processo de aprendizagem
Ações Concretas
Desenvolver aulas com músicas, cantos, Possibilitar aos alunos a ida à biblioteca
atividades com palavras cruzadas, jogos de também na hora do recreio, tendo a presença
leitura e de matemática. de um educador para atendê-los e orientá-los.
Disponibilizar jogos de dama, de xadrez e Criar situações de interdisciplinaridade com
demais jogos de lazer e pedagógicos durante o os demais professores como de Educação
recreio. Física, Arte e Ensino Religioso.
2.5 Propiciar situações reais e hipotéticas para que os alunos resolvam problemas
Ações Concretas
Promover atividades de leitura e de Trabalhar o raciocínio com jogos e desafios
interpretação em que os alunos trabalhem com matemáticos.
dados, gráficos, tabelas para busca de solução Proporcionar ao aluno situações problema
para o problema detectado (rendimento para produção de gráficos na prática
escolar, alunos faltosos, falta de produtos no (quantidade de alunos, idade, aniversários,
mercado). preferências).
Promover atividades que desafiem os alunos Utilizar o material dourado (caixa com peças
pensamento crítico, criativos e científicos. representando unidades, dezenas, centenas,
para a interpretação física das operações
matemáticas, etc).
2.6 Utilizar a tecnologia da informação e comunicação como recurso didático-pedagógico
Ações Concretas
Promover atividades de leitura e de Trabalhar o raciocínio com jogos e desafios
interpretação em que os alunos trabalhem com matemáticos.
dados, gráficos, tabelas para busca de solução Proporcionar ao aluno situações problema
para o problema detectado (rendimento para produção de gráficos na prática
escolar, alunos faltosos, falta de produtos no (quantidade de alunos, idade, aniversários,
mercado). preferências).
Promover atividades que desafiem os alunos Utilizar o material dourado (caixa com peças
pensamento crítico, criativos e científicos. representando unidades, dezenas, centenas,
para a interpretação física das operações
matemáticas, etc).
IV – Engajamento dos pais e da comunidade
4.1 Manter uma boa comunicação com os pais
Ações Concretas
Planejar as reuniões, fazer convites em Informar nas reuniões gerais: os objetivos.
tempo hábil e realizar os encontros de forma plano de trabalho, regras, práticas, avaliações e
acolhedora e produtiva. expectativas em relação ao desempenho dos
Atender aos pais ou responsáveis com alunos.
cordialidade, presteza e respeito considerando- Combinar com o Diretor e Especialista da
os parceiros. escola, antes de se comunicar diretamente com
Informar, discutir com os pais os resultados os pais.
do desempenho dos alunos nas avaliações Tratar os casos especiais antes das reuniões
realizadas nos períodos definidos no gerais e, se for o caso, conversar
Calendário Escolar. individualmente cornos pais.
Discutir e envolver os pais e comunidade no
cumprimento das metas de proficiência e de
desempenho dos alunos e metas da escola.
4.2 Solicitar e possibilitar a participação dos pais e da comunidade
Ações Concretas
Solicitar a colaboração e o acompanhamento Incentivar a participação das famílias nas
das famílias no cumprimento das tarefas de atividades culturais, recreativas e de
casa, no desempenho escolar do aluno. convivência social comas alunos.
Promover a participação dos pais e Buscar em conjunto com o Diretor, parcerias
comunidade nas atividades de preparação e de e oportunidades na comunidade, para os
realização dos eventos. alunos aprenderem fora da escola, como:
 Possibilitar aos pais participar das atividades parceria com bibliotecas públicas, museus,
da escola que envolve interação com a família. teatros, cinemas e outros.
V - Engajamento com a equipe da escola e Desenvolvimento Profissional
5.1 Participar de atividades coletivas e interagir com os colegas
Ações Concretas
Participar construtivamente das reuniões de Participar de trabalhos coletivos de
MÓDULO II organizadas na escola, expondo planejamento e desenvolvimento de ações,
seus projetos, suas descobertas, compartilhando projetos, avaliações e atividades que visem à
práticas pedagógicas exitosas. formação e ao sucesso escolar dos alunos.
 Refletir sobre questões pedagógicas da
escola e buscar, em conjunto, com os
colegas e Especialista, as soluções.
5.2 Procurar aperfeiçoamento através de leitura, participação de encontros, reuniões,

congressos e estudo de materiais.
Ações Concretas
Estudar os materiais pedagógicos Estudar os materiais indicados
institucionais da SEE como o Caderno de individualmente e participar das discussões
Alfabetização da SEE / CEALE, Guias do coletivas a respeito deles.
Alfabetizador, Boletim Pedagógico do Ler artigos na lnternet sobre Educação,
PROALFA, dentre e outros. Avaliação, Ensino e Aprendizagem e
Visitara site do CRV e utilizar os estudos de Alfabetização. Ler revistas como: Presença
casos e outros materiais buscando o Pedagógica, Ciência Hoje, Nova Escola, livros
desenvolvimento profissional e novas idéias e outros portadores.
(endereço: Utilizar o Portal do Professor que possui
http://crv.educacao.mg.gov.br conteúdo sobre planos de aula, experiências e
Estudar temas e atividades curriculares que projetos de todas as SEE, bem como os demais
serão discutidas com os alunos, preparando-se sites disponíveis na internet. (endereço:
para o trabalho em sala, com competência. http ://portaIdoprofessor. mec.gov.br)
5.3 Buscar autoavaliação e “feedbacks”
Ações Concretas
Solicitar e ouvir opiniões dos pais, a respeito  Submeter-se à Avaliação de Desempenho

do seu desempenho em sala de aula. Individual (ADI), considerando-a como
Fazer auto-avaliação e reflexão sobre sua instrumento de alinhamento entre as metas
prática, utilizando o resultado da sua turma nas individuais e as metas da escola.
avaliações externas como parâmetro.  Elaborar o Plano de Gestão do
Mudar suas estratégias de ensino a partir das Desenvolvimento Individual (PGDI), juntamente
avaliações da sua prática, dos resultados da com o Diretor da Escola, no primeiro mês de
escola e dos seus alunos em avaliações cada período avaliatório, em consonância com
externas e internas e outros tipos de feedback. a necessidade de aprendizagem dos alunos, o
Definir prioridades e adotar medidas de seu desempenho nas avaliações internas e
excelência em sua prática em sala de aula. externas e o atingimento das metas da Escola.

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Escola Estadual Dr.

Felipe Moreira Caldas

TIPO SANGUINEO: FATOR RH: ...............................................................................................

É difícil pensar que a natureza fala e que o

A vida de cada um de nós pode ser comparada à conquista de uma montanha.

JANEIRO FEVEREIRO - 15 MARÇO - 23 Feriado

OUTUBRO - 16 NOVEMBRO - 19 DEZEMBRO - 12

“PLANO CURRICULAR – 2011”

ESPECÍFICOS Ciclo de Alfabetização Ciclo Complementar

Geografia 02 66:40 02 66:40 02 66:40 03 100:00 03 100:00

Ciências 02 66:40 02 66:40 02 66:40 03 100:00 03 100:00

Educação Física 01 33:20 01 33:20 01 33:20 01 33:20 01 33:20

Artes 04 133:2 02 66:40 02 66:40 01 33:20 01 33:20

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PREVISTAS PARA 2011

27/05/10 • referentes ao 1º bimestre

16/07/10 • Término do 1º Semestre Letivo por turno

04 a 08/10/10 • bemSemana da Criança por turno

 Cronograma sujeito a alterações.

07 a 11 _ Sema de Defesa ao 07 – Dia Mundial da Saúde

”A natureza é o único livro que oferece um conteúdo valioso

Mês Temas Sugestões de Sugestões de

Construindo a PAZ,  Gráficos

e na família  Abertura do Projeto – pintura tangran, planificação

 Páscoa  Artigos  Figuras geométricas

Mês Temas Sugestões de Sugestões de

 Artigos de Opinião;  Confecção de mapas,

 Semana do Trânsito  História em  Dobr

Criança  Noite da Fantasia  Desafio

Consciência Negra  Filmes ,desenhos abstratos,

 Cantata  Sistema Monetário

ano letivo escolar  Entrevistas resolução de problemas).

O homem é um grão na imensidão da terra.

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“... o ser humano precisa desenvolver um comportamento ético

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_ º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – 2010 Prof: _______________

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