Liceo

José Cortés Brown

C° Castillo
Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACION UNIDAD DE APRENDIZAJE 2011

Sector o Subsector de Aprendizaje: BIOLOGIA

Curso: Tercer año C (3º C)

Docente: Héctor Morales Ponce (Docente en Practica Profesional)- Ana María Soriano (Profesor Mentor)
Unidad (Nombre y Número): Regulación de las funciones Corporales y Homeostasis. Unidad 1

Valor 1:Responsabilidad Valor 2:Creatividad Habilidades específicas:

Actitud 1:Puntualidad Actitud 1:Originalidad
Actitud 2: Habito Actitud 2:Iniciativa

Tiempo Estimado Unidad:

Aprendizajes Indicadores de Logro Contenidos Mínimos Tiemp Experiencias de Aprendizaje y Recursos

Esperados
Clase 1 -Desarrollan la habilidad de sintetizar e
integrar información referida a la
Páncreas endocrino función Individual de cada Hormona.
Diabetes; -Respetan y consideran la importancia
Glándulas Suprarrenales de la Diabetes como enfermedad de
riesgo.
Clase 2 . Desarrollan la habilidad de sintetizar e
integrar información referida a la
Glándulas Suprarrenales función Individual de cada Hormona.
Gónadas - Comparan, y formulan analogías entre
hormonas sexuales femeninas y
masculinas
Clase 3 - Registran las ideas principales de la
materia de la próxima prueba parcial
Repaso General Prueba. - Eestablecen inferencias a partir de lo
Osmorregulacion; expuesto en esquemas asociados al
Osmosis proceso de osmosis.
-Hormonas del Páncreas
-Naturaleza y riesgo de la
Diabetes; tipos.
-Hormonas de las glándulas
Suprarrenales
-Hormonas de las glándulas
Suprarrenales.
-Hormonas sexuales, Femeninas
y masculinas.
-Repaso general: hipófisis,
tiroides, paratiroides, páncreas,
suprarrenales, testículos.
-Osmosis
o
90 Inicio: Retomar el concepto de Homeostasis,
min. identificar mediante pregunta directa dudas.
Desarrollo: Explicación de la importancia de
la Insulina, el glucagon y su asociación con la
diabetes. Proceso de regulación de glicemia.
Cierre: Sintetizar Ideas generales del control
de la glicemia.
90 Inicio: Retomar el concepto de glándulas y
min. hormonas, identificar mediante pregunta
directa dudas.
Desarrollo: Presentación de la función de las
hormonas asociadas. Naturaleza hormonal.
Cierre: Síntesis de naturaleza hormonal.
Recursos: Libro de clases
90 Inicio: Retomar el concepto general de
min. regulación endocrina.
Desarrollo: Repaso y síntesis general del
contenido. Introducir concepto de osmosis.
Cierre: Osmosis como fenómeno biológico.
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Unidad Técnico Pedagógica
Aprendizajes Indicadores de Logro
Esperados
Clase 4 -Desarrollan la prueba de manera
silenciosa y ordenada.
Prueba Homeostasis;
Función Endocrina
Clase 5 -Verifican respuestas de la prueba
pasada.
Corrección Prueba
Sistema Renal y Balance -Analizan gráficos, interpretan el
Hidrosalino en el medio impacto de situaciones cotidianas en
interno. la fisiología de la osmorregulacion.
Clase 6 - Identifican las ideas principales
dentro de una guía de estudio de los
Estructura Sistema renal procesos asociados a la
Estructura de los Osmorregulacion y la Morfofisiologia
nefrones del Sistema Renal.
-Desarrollan y completar la guía de
trabajo.
Clase 7 -Reconocen y diferencian pasos del
proceso de la formación de orina.
Formación de la Orina
-Entienden el sistema de regulación
de la concentración y volumen de
orina.
Clase 8 -Registran las ideas principales de la
materia de la próxima prueba parcial
Resumen General del -Compara procesos de
contenido retroalimentación entre sistema
Regulación endocrino y sistema nervioso.
Neuroendocrina, estrés. -Explican y diseñan un sistema de
regulación térmica.
-Reconocen agente estresores
Contenidos Mínimos
Homeostasis, Función Endocrina
-Homeostasis hidrosalina
-Balance de agua en el medio
interno
-Balance de sales en el medio
interno
-Anatomía del Riñón, uréter, vejiga
urinaria y uretra.
-Anatomía de Nefron: Glomérulo,
Capsula de Bowman, túbulos
contorneado distal y proximal, asa
de henle y túbulo colector
-Filtración, reabsorción y secreción.
-Regulación de la concentración y
volumen mediante ADH.
-Repaso general: Osmorregulacion y
Sistema Renal.
-Regulación de la temperatura
Corporal y presión sanguínea.
-Agentes estresores
Tiemp Experiencias de Aprendizaje y Recursos
o
90 Inicio: Instrucciones para la ejecución de la
min. Prueba
Desarrollo: Ejecución de la prueba
Recursos: Facsímil y hojas de Respuesta
90 Inicio: Corrección de la prueba y derecho a
min. replica
Desarrollo: Retomar el concepto de osmosis y
osmorregulacion. Identificar gráficamente el
equilibrio Hidrosalino.
Cierre: Balance de agua y sales en el medio
interno
Recursos: Libro de clases
90 Inicio: Retomar el concepto de equilibrio
min. hidrosalino y relacionar con estructuras.
Desarrollo: Presentación de estructuras
anatómicas, funciones. Anatomía del nefron,
función. Trabajo en guía Individual.
Cierre: Correcion general de la guía de
trabajo.
Recursos: Guía de estudio y trabajo.
90 Inicio: Retomar información procedente de la
min. guía de trabajo
Desarrollo: Presentación Audio visual de la
Formación de Orina, Trabajo en Libro.
Cierre:Correcion de actividades del libro
Recursos: P.D.; Libro de Clases
90 Inicio: Repaso y síntesis general del
min. contenido.
Desarrollo: Regulación Neuroendocrina y la
importancia de los agentes de estrés. Guía de
trabajo.
Cierre: Corrección general de la guía
Recursos: Guía de Trabajo