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Porque hay que tener en cuenta que se puede aceptar (el ser mirado) sólo lo
que se puede recibir.
La observación debe recaer en los hechos; cualquier cosa que sea o que
aparezca y pertenezca a la realidad. Pero es claro que hay fenómenos
observables concretos mientras otros son ideales, y no solo eso, sino que,
como dice Barchelard: "El conocimiento de la realidad es una luz que
proyecta siempre alguna parte de sombra", entonces donde no está la luz de
nuestra mirada, se ubica lo inobservable.
Esta cualidad tiene relación con lo subjetivo del observador, con su marco
teórico referencial, con su experiencia y estado psico-emocional en el
momento de la experiencia.
Es necesario convivir con la ansiedad y con los fantasmas que pueblan esta
zona de penumbras pero sin llegar a ver lo que no existe.
Otro concepto que podríamos traer es cuando más energía para procesar
estímulos corporales se utiliza, menor capacidad tenemos para elaborar
procesos en el hemisferio simbólico, o sea, si el hemisferio postural implica el
nivel superior de pensamiento. Entonces es importante alcanzar posturas y
posiciones que permitan una mejor y más eficaz observación, evitando
dolores, fatigas, posiciones incómodas, o imitar modelos que no permitan el
desarrollo y la pertenencia de nuestra forma particular de estar.
Esta doble lectura nos permite ver al grupo en relación con sus objetivos y
dificultades, con relación a la tarea, mejorando la interacción para potenciar y
hacer más eficaz su relación con los objetivos.
El espacio utilizado
Material utilizado
Temporalidad
Posturas
El movimiento y tonicidad
3º tiempo "Hipótesis"
Si el coordinador pide que demos datos de los registros a los participantes, deben ser
dichos en una forma lenta y pausada (da seguridad al observado), hay que tener en
cuenta la elección de las palabras utilizadas y no acotar nada si vemos que el otro no los
puede recibir.
A continuación se incorporarán guías de observación, una con relación al proceso
grupal y una hecha por el Psicomotricista Daniel Calmels y otra por el Instituto
Génesis, dicha incorporación tiene el objeto de anexar guías prácticas de observación a
la elaboración teórica anterior.
Asistencia
Puntualidad en el ingreso
Disposición espacial
Conversaciones previas
Actitudes corporales
Silencios
Dirección de la comunicación
Código extragrupales
Factible la comunicación
Situación grupal
Doble pertenencia
Cooperación
Comunicación: tipos
Gestual
Son receptivos?
Dependencia
Rigidez estereotipada
Situaciones
Natural
(hecho Natural (hecho Artificiale
pasado) s
Actual)
Registro de
conductas
motoras y Tareas
Observador fisiológicas. estandarizadas
Utilización de material
(tests). Simulación.
registrado en el pasado
ajeno Apreciación Test situacionales.
sobre "role-playing"
contructo
Desarrollo
Despedida
Encuentro:
Desarrollo:
Se corta bruscamente
Se anticipa su finalización
Cómo se despiden
Cómo se retiran
Guía
de
observ
ación
Las observaciones se realizan teniendo en cuenta las leyes del
DESARROLLO NEUROMOTRIZ.
Observar entonces:
La madurez o inmadurez
Observo:
Escucha o no
Retiene la información o no
Está interesado o no (demanda)
Responde preguntas
Si son verbales:
Cómo es el ritmo?
Cómo es su expresividad?
La coordinación estática
El tono
El espacio
El tiempo
El grafismo
Lateralidad
El esquema corporal
Ritmo
PUNTOS DE VISTA
Organización práctica
OBSERVAMOS:
Amplitud en la base de
sustentación
Organización y
conservación de los
esquemas motores
Velocidad. Articulación
temporal de los
movimientos
Ritmo. Articulación
temporal de los
movimientos
ALTERACIONES:
Falta de coordinación
Disociación
Desequilibrio gestual
Amplitud exagerada
Ritmo, seguridad, rapidez
Coordinación estática
Postura
Tono
Observamos:
Calidad postural
Fondo tónico
Equilibrio
Orientación espacial
Lateralidad
ALTERACIONES:
Inadecuada estructuración
del eje. Escoliosis
Balanceos
Soportes
Parcial:
Estabilidad postural
Acomodaciones continuas
Actitud postural
Expresividad
Excitabilidad o pasividad
OBSERVAMOS:
En la PASIVIDAD
En la ACTIVIDAD
Ajustes y desajustes
Costo para mantener una
situación
Su voz
Su respiración
ALTERACIONES:
Sincinesias
Imitación (9 a 12)
Difusión tónica (6 a 10 en
adelante. Axiales)
Paratonías
De fondo
Vincular o de acción
ESPACIO
Su propio cuerpo
Relacionando objetos
entre sí
Su cuerpo con relación a
los otros
OBSERVAMOS:
Nombrando el espacio
(representación y
evocación). Según las
variables:
Adentro y a fuera
Arriba y abajo
A un lado y al otro
Delante y detrás
Izquierda y derecha
Y las relaciones:
Junto y separado
Cerca y lejos
La tijera
Enhebrado
Construcciones
Secuencia de modelado
Rapidez o lentitud
Organización espacial
Modalidades prensiles:
ALTERACIONES:
En la Independización
Flexibilidad
Precisión
Rapidez
GRAFISMO Y ESCRITURA
Figura humana
Dibujo libre
Observamos:
Niveles de representación
Modalidad prensil
Observar:
Observar:
Mecanismos de asimilación.
Observar:
Si frena el accionar.
Si lo favorece.
Articulación.
Alteraciones :
Habla y no hace.
Hace y no habla.
Observar:
Materiales.
El espacio.
El tiempo
Capacidad praxica.
Si los niños preguntan qué está haciendo, diga algo que sea
verdad, pero que no comprometa el trabajo a realizar.
(Escribiendo, anotando los juegos, etc.).
Bibliografía
La práctica psicomotríz: redacción y terapia.B. Acoutirier - I. Barroult - J.L.
Empinet.Ed. Científico-Médica 1985 Barcelona-España
Voleybol dentro del movimiento, Carmenlo Pitera, Darío Riva, Violeta.Roma. Italia
1982
Anexo a reflexiones acerca del juego y actitud psicomotriz. Daniel Calmels. 1987-
Buenos AiresGuía de observación psicomotríz ofrecida por el Instituto Génesis.-
LUIS BIDEGAIN