Formato Plan de Estudios 2011

INSTITUTO ENSEÑANZA DE SOLEDAD
P L A N D E ESTUDIOS - A Ñ O 2 0011
ÁREA: _FILOSOFÍA___________________________ ASIGNATURAS: FILOSOFÍA____________________________________

DOCENTES: _MANUEL NIEBLES BARRIOS_____ GRADO: 11ª, 10ª, 9ª, 8ª, 7ª, 6ª,5,ª4ª y 3ª________INTENSIDAD HORARIA: _3 Horas semanales
en los grados 11ª y 10ª y una hora semanal en los demás grados_
PRESENTACION.
El plan de estudios de filosofía comprende una temática que parte de los orígenes de la filosofía y termina con el análisis
del pensamiento moderno del hombre. Se toma como herramienta de trabajo el análisis y la síntesis de la temática en estudio, para
luego exponer el punto de vista personal. A través de esta ciencia podemos obtener muchas respuestas, que la ciencia no nos puede
brindar.
J U S T I F I C A C I Ó N:
La filosofía es la primera forma de interpretación racional de los fenómenos físicos y humanos. Su estudio se hace necesario
ante la insuficiencia del conocimiento científico para hacernos entender nuestra propia existencia, nuestros sentimientos. La ciencia física
no nos puede explicar el por qué de las desigualdades sociales, cuál es el sistema político adecuado etc. Estos problemas tan solo pueden
ser afrontados por la filosofía. Se abordan utilizando la herramienta natural del hombre como es su capacidad de razonar,
Ante todo esto podemos decir que es justificable el estudio de la filosofía, porque el filosofar es una necesidad del hombre.
El estudiante Insendesolista debe tomar la filosofía como un área de formación integral, que le ayuda a desarrollar la capacidad de análisis
y a adoptar una posición crítica ante la actual situación del hombre en nuestro medio.
PERFIL DEL AREA

Con el estudio de la filosofía pretendemos formas jóvenes competentes, que sean capaces de construir su proyecto de vida,
que sean analíticos y que sepan elegir la mejor alternativa después de razonar ante los obstáculos que se le presenten.
ENFOQUE DEL AREA

El plan trazado en el área de filosofía se desarrollará poniendo en primer plano al educando, como gestor de su aprendizaje,
bajo la orientación y planeación del docente.
O B J E T I V O S G E N E R A L E S DEL AREA: O B J E T I V O S E S P E C I F I C O S DEL AREA

1-Implementar al educando con conocimientos básicos, que le 1-Despertar en el educando el interés por el estudio de la filosofía
permitan afrontar la problemática de la vida, tendiendo a darle como ciencia que nos ayuda a comprender mejor los fenómenos físicos
posibles soluciones a la misma y humanos.
2-Comprender que la filosofía es un proceso de formación 2-Tomar conciencia del importante papel que juega la filosofía en
permanente fundamentada en una concepción integral de la nuestra vida cotidiana.
persona.
3-Desarrollar en el educando el espíritu crítico de la realidad que se
3-Desarrollar en el educando la capacidad de conceptuar, nos presenta, a través del análisis y la síntesis de la misma.
analizar, sintetizar y generalizar que se encuentra inmersa en el.
METODOLOGÍA
:Esta programación se desarrollará de tal manera que el educando sea el protagonista de su aprendizaje, el gestor del
mismo . El docente actúa como orientador y planeador de las actividades a desarrollar.
La temática se desarrollará poniendo en practica enfoques metodológicos como el aprendizaje significativo, donde se valora
lo que el estudiante sabe sobre la temática en estudio, la pedagogía conceptual y el constructivismo. Se hace uso de la
lúdica, de tal manera que el educando sea capaz de construir e interpretar mapas conceptuales, cuadros comparativos y
esquemas simbólicos.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
La evaluación será constante e integral. Se evalúan las competencias que logre desarrollar el educando en interpretación,
argumentación y proposición.
Entre los procedimientos a emplear para evaluar tenemos.
-La activa participación del educando dentro y fuera del salón de clases.
-La responsabilidad en el cumplimiento de sus compromisos académicos y disciplinarios.
-La capacidad de análisis y síntesis que muestre el educando ante cualquier tema de estudio.
-La actitud del estudiante al afrontar la temática de estudio y el proceder ante los mismos.
La evaluación en la parte cognitiva se dará a través de pruebas escritas, orales diarias, presentación de compromisos y
libreta de apuntes
Diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje.
Cuando se presenten dificultades en algunos estudiantes, se echa mano a la retroalimentación, al cambio de esquema de
las explicaciones, al trabajo en grupo con estudiantes que asimilen con facilidad.
R E C U R S O S:
Humanos: estudiantes, docente, directivos, bibliotecaria
Físicos: Planta física, salón de clases, biblioteca, salón de audiovisuales, textos
PROYECTOS, SALIDAS Y ACTIVIDADES:

Participar en conversa torios que se programen en el teatro municipal Amira De La Rosa, en foros que se programen a nivel
de secretaria municipal
-Foro interno sobre la actual problemática de nuestra sociedad
B I B L I O G R A F Í A:
Pensemos 11. y 10 García Ortiz Fabio. Editorial Voluntad
El hombre y su pensamiento Tomo I .Góngora V. Ángel; León C. Jesús. Editorial Pime
Lógica. D. P. Gorky y otros. Editorial Grijalbo

Diccionario Filosófico. Rosenthal Iudin
Filosofía 1. Luis E. Orozco. Editorial Norma
Enciclopedia Océano Color Tomo I
Contenidos
ASIGNATURA: _FILOSOFÍA_____________________________________________ GRADO : Undécimo___(11º)________________
CONTENIDOS IP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO PRIMER

PERIODO
I-Epistemología _Desarrollar una 1-Adoptar una actitud Cognitivo
1-Tipos de mentalidad crítica al crítica frente a los tipos de -- Determinan los diferentes tipos de
epistemología abordar el estudio de la epistemologías y las epistemologías que se presentan hoy
2-Las epistemologías epistemología, lo cuál distintas clasificaciones que en día como materia de estudio-
científicas contribuirá al análisis y se han dado de las ciencias.
3-Las corrientes síntesis de textos afines
positivas para luego argumentar 2- Construir conceptos sobre la
4-clasificación de las en forma escrita u oral naturaleza, el ser y las
ciencias sobre estos. relaciones del hombre con
esta.
II-Cosmología Analizar y sintetizar Cognitivo
1-Evolución de la dilemas sobre - Comprenden la interdependencia
idea de naturaleza conceptualización de la entre cosmología y ciencia física al
2-Conceptos naturaleza, y sustentar conceptuar sobre la naturaleza
fundamentales de la en forma verbal o Procedimental
física clásica escrita su punto de vista - Valoran la importancia de la
A-Espacio al respecto epistemología para las ciencias
B-Tiempo contemporáneas y los dilemas
C-Materia que se dan al conceptualizar
D-Movimiento sobre la naturaleza
- Muestra gran interés por el
estudio de los conceptos
fundamentales de la física
clásica
Actitudinal
- Se muestran respetuosos al
abordar el estudio de la
temática en estudio
- Asiste con fundamento y
puntualidad a las clases
- Cumple con responsabilidad
sus compromisos académicos y
disciplinarios
- Presenta trabajos con buena
técnica y contenido
CONTENIDOS IIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO

PERIODO
III- Ontología Contrastar puntos de 3- Determinar con claridad el Cognitivo
1-Origen de la ontología vista relacionados con el origen de la ontología como - Reconocen los principales
2-Platón y el ser elemento fundamentador ciencia y analizar las pensadores de la ontología y sus
3-Aristóteles y el ser de la naturaleza y los posiciones de los fenómenos puntos de vista sobre el ser.
4-La razón al servicio de atributos del ser, los clásicos acerca del elemento
la fe: San Anselmo expresa a través de fundamentador de la
5-El ser como existencia cuadros comparativos en naturaleza
plena: Sto. Tomas clase.
6-El panteísmo: Baruch.
Spinoza
7-Hegel y el ser
IV-Axiología -Analizar que su accionar

1-Concepto de valor diario está inmerso en el
2.Origen del valor mundo de la valoración y
3-Corrientes confronta distintas
axiológicas: posiciones axiológicas y
A-Objetivismo sintetizar acerca de las
axiológico mismas
B-Subjetivismo
axiológico
4-Enfoque naturalista y
no-naturalista del valor
5-Captación y
estimación del valor
6-Realización de los
valores
4-Comprender que nuestra Cognitivo

vida diaria se encuentra - Identifican las características del
inmersa en el mundo de los objetivismo y el subjetivismo
valores y la valoración axiológico
Procedimental
- Determinan la importancia de la
ontología para la filosofía y la
ontología
- Valoran la necesidad de un
conocimiento axiológico para la vida
cotidiana.
Actitudinal
Respeta los puntos de vista de los
demás, pero defiende con
entusiasmo el suyo.
CONTENIDOSÌIIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO TERCER

PERIODO
V- La estética - Analizar en forma crítica Apreciar las artes como una Cognitivo
1-Reseña histórica la reseña histórica de la forma de de captar la realidad - Determinan la importancia que para
2-Valores estéticos. estética y la esencia del total. toda persona tienen la captación de
A-Lo bello fenómeno estético; la belleza y la creación artística
B-Lo feo establece comparaciones
C-Lo sublime entre la universalidad, la - Asumir una posición personal Cognitivo
D-Lo cómico subjetividad y y crítica al analizar la religión Identifican características de lo bello,
E-lo trágico objetividad de lo como problema filosófico y las lo feo, lo sublime, lo trágico y lo
3-Esencia del fenómeno estético. Elabora escritos posiciones frente a lo divino. cómico.
estético al respecto. - Identificar las distintas posiciones
frente a lo divino y las corrientes
VI- Filosofía de la - Confrontar entre si las ateas con sus características
religión distintas posiciones Procedimental
1-Introducción frente a lo divino y - Manifiestan interés por el estudio
2-El mito: forma original establecer síntesis entre de los problemas estéticos y
de religión estas. profundiza en su estudio.
3-La religión como - Analizar en forma crítica - Manifiestan preocupación por
problema filosófico las corrientes ateas y asimilar lo referente al problema
4-Tipos de religión establecer síntesis en filosófico de la religión, piden
5-Posiciones frente a lo forma escrita, para luego aclaración de lo que no han asimilado
divino sustentarlas en clase
6-Principales
concepciones ateas
Actitudinal
- Muestra respeto por el punto de
vista de los demás, cuando le refutan
su punto de vista .sobre lo s
problemas estéticos y religiosos.
CONTENIDOS IVP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO CUARTO

PERIODO
VII- Sociología Reconocer elementos de - Implementar al educando con - Cognitivo Reconoce elementos de la
1-Introducción a la la cultura, grupos e los conceptos necesarios para temática estudiada por la sociología
sociología instituciones sociales, la la comprensión de los en general
2-La sociedad familia, las clases principales aspectos de su
3-La cultura sociales y la sociedad.
4-Fenómenos culturales estratificación social, los - Cognitivo
5-Grupos sociales e interpreta, analiza y Identifica las características de la
instituciones describe a través de sociedad, sus instituciones y sus
6-Estructura social mapas conceptuales. funciones
7-La familia
8Clase social Procedimental
9-Comportamiento - Asume con gran responsabilidad la
colectivo temática estudiada y la asimila a la
10-Problemas sociales sociedad de la cuál hace parte
Actitudinal
- Muestra buen comportamiento
durante el desarrollo de la temática
en estudio, es ordenado y aseado con
sus apuntes
ASIGNATURA: _FILOSOFÍA_____________________________________________________ GRADO: _Décimo__(10º)________________
CONTENIDOS IP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO PRIMER PERIODO

I-Introducción a la _Determinar a la filosofa 1Reconocer a la filosofía no Cognitivo
filosofía como ciencia que surgió como asignatura aislada, sino -Reconoce el origen del termino filosofía, su
1-Origen del termino por necesidad en Grecia, como disciplina que atraviesa reseña histórica , características y ramas de
filosofía para de esta manera todas las áreas e instancias.
2-El mito y la polis satisfacer su curiosidad Cognitivo
griega en la aparición a través del análisis del -Conceptúa acerca del método, su utilidad y
de la filosofía papel del mito y la polis ventajas
3-Definición histórica de griega, elaborando -
filosofía escritos y exposiciones 2-Comprender que el trabajo Procedimental
4-Definición real de orales. metódico resulta eficiente y -Construye mapas conceptuales acerca de las
filosofía productivo ramas y características de la filosofía.
5-Características del - Interpretar esquemas relacionados con el
saber filosófico -Interpretar esquemas método, su utilidad y ventajas
6-Ramas de la filosofía relacionados con el
7-La filosofía método, su origen, Actitudinal
generadora de utilidad y ventajas. -Presenta trabajos de investigación con eficie
problemas y asume con responsabilidad los compromiso
académicos y disciplinarios
-
-II-Nociones
metodológicas
1-Concepto de método
2-Origen del método
3-Utilidad y ventajas del
método
4-Los primeros métodos

III-Antropología -Desarrollar una actitud 3-Sintetizar la problemática del PERIODO
filosófica crítica al abordar el hombre vista a lo largo de la Cognitivo
1-Concepto de estudio del hombre visto historia de la antropología Conoce y analizar los distintos
antropología filosófica filosóficamente, a través filosófica, respetando los conceptos que se han dado del
2-El hombre y sus del análisis y síntesis de distintos conceptos emitidos. hombre a través de la cultura.
aspiraciones textos, construyendo y
3-Aspiración al sustentando escritos. Cognitivo.
conocimiento. Sócrates Identifica las distintas posiciones
4-Concepción platónica -Analizar y confrontar referentes a la felicidad como
del hombre entre sí distintos puntos máxima aspiración del hombre y las
5-Concepción de vista frente a la compáralas entre sí.
aristotélica del hombre aspiración a la felicidad,
6-Aspiración a la exponiéndolos a través Cognitivo
felicidad de mapas conceptuales
6.1-Epicureismo -Diferenciar el placer de -Diferencia el placer por placer de la
6.2-Estoicismo la felicidad como verdadera felicidad.
6.3-Hedonismo y cínicos aspiraciones del hombre
7-Aspiración a la vida y establecer críticas Cognitivo.
eterna. San Agustín frente a cada posición, -Comprende que la experiencia
8-El hombre y sus expresándolos a manera fundamental del hombre es la
relaciones sociales de ensayo evidencia de su propia vida y al
A-Las relaciones -Construye e interpreta mismo tiempo es lo más oscuro.
políticas: Aristóteles gráficas relacionadas con
B-Egoísmo y sociedad. la aspiración del hombre Cognitivo.
Nicolás Maquiavelo por la vida eterna -Traza conclusiones frente al tema el
C-El hombre natural: J. J. hombre y sus relaciones sociales,
Rousseau -A través del análisis de políticas y económicas
9-El hombre y sus textos, sintetiza la
relaciones económicas: problemática del origen Procedimental.
Carlos Marx0 de la sociedad. Construye e interpreta esquemas
10-El hombre, su relacionadas con las distintas
naturaleza y sus valores -Reconoce la importancia concepciones que se han dado del
vitales de la política en la hombre a lo largo de la historia de
1-El súper- Hombre: sociedad, como me este.
Federico Nietzsche canismo para poner
2-La dimensión orden Procedimental-
inconciente. S. Freud En esta. -Expresa su punto de vista en forma
11- El hombre y su libre y espontánea al abordar la
existencia problemática -Construye e interpreta temática relacionada con el hombre
A- Martín Heidegger mapas conceptuales desde el punto de vista de la
B-Albert Camus sobre las cinco tesis de la antropología filosófica
C-J. P. Sartre antropología filosófica
12-Síntesis de la contemporánea. Procedimental.
antropología -Presenta y argumenta trabajos bien
contemporánea fundamentados, con gran
creatividad, orden y aseo.
Procedimental.
-Manifiesta gran interés por la
temática en estudio.
-
Procedimental.
Amplia la temática estudiada y
realiza grandes aportes en clase,
para esclarecer dudas que se
presenten.
Actitudinal
Manifiesta respeto por sus
compañeros y docente
Actitudinal
Manifiesta responsabilidad
académica y disciplinaria en clases y
fuera de estas.
CONTENIDOS ÌIIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO TERCER

IV-Psicología PERIODO
1-Concepto importancia Reconoce la importancia 4-Implementar al educando Cognitivos
de la sicología de la sicología como con los conceptos necesarios
2-La sicología como ciencia experimental y para comprender, tanto su -Comprende en que consiste el
ciencia experimental aplica lo aprendido en su propio comportamiento, como carácter experimental de la sicología
3-Formas de conducta vida cotidiana el de aquellas personas con como ciencia
4-La personalidad quienes se relaciona a diario.
5-Escuelas sicológicas -Construye e interpreta -Identifica las principales formas de
5.1-El conductismo esquemas relacionados conducta y las explica con ejemplos
5.2-Psicoanálisis con la personalidad y los prácticos en clase
5.3-Etología diferentes tipos de
5.4-La anti-siquiatría personalidad -Distingue las contribuciones del
5.5-Análisis -Establece sicoanálisis en la explicación del
transaccional comparaciones entre las comportamiento del individuo y la
diferentes escuelas formación de la cultura
sicológicas estudiadas y
hace un análisis crítico
de las mismas,
exponiendo sus
conclusiones personales.
Procedimental
-Desarrolla y sustenta con gran

habilidad la temática asignada como
trabajo de investigación
-Expresa su punto de vista en forma

libre y espontánea al abordar la
temática relacionada con el hombre
desde el punto de vista de la
antropología filosófica

-
Actitudinal
- -Asiste con fundamento y
puntualidad a las clases.
-Atiende las recomendaciones dadas

por sus superiores e incluso por sus
compañeros de grupo
-.

V-Lógica PERIODO
1-Concepto de lógica -Se implementa con 5-Conocer y aplicar reglas
2-División de la lógica reglas lógicas para lógicas para desarrollar un Cognitivos
3-El pensamiento desarrollar un correcto correcto pensar.
humano pensar y las ejercita con -Identifica el objeto de estudio de la
4-Principios lógicos gran habilidad y destreza 6-Identificar y analizar formas lógica
A-Identidad en su accionar diario. de pensamiento, para ponerlos
B-Contradicción en practica en su diario vivir. -Diferencia entre si los principios
C-Tercer excluido -Analiza y compara entre lógicos y los aplica con eficiencia en
D-Razón suficiente si principios lógicos. su pensar
5-Formas de Construye ejemplos en
pensamiento donde se aplican dichos -Identifica los juicios según la
A-El concepto principios cualidad y la cantidad. Da ejemplos
B-El juicio de cada tipo
C-Las proposiciones -Muestra habilidad y
D-El raciocinio destreza para trabajar -Diferencia un raciocinio deductivo
E-El silogismo con formas de de uno inductivo; da muestras de
pensamiento, mostrando saber construir silogismos de
de esta manera que distintos tipos.
asimiló con eficiencia
esta temática.
. - Procedimental
-Manifiesta habilidad y destreza en el

empleo de reglas lógicas
-Se interesa por la materia y
presenta trabajos con fundamento,
orden y aseo.
-Participa con entusiasmo en el

desarrollo de la temática, dando
muestras de gran interés por el
desarrollo de la temática

temática relacionada con las reglas
lógicas y su aplicabilidad
Actitudinal
-Asiste con fundamento y
-Cumple con compromisos y tareas,
los presenta con orden y aseo
-Atiende recomendaciones dadas en
torno a las técnicas de estudio
ASIGNATURA: _FILOSOFÍA__________________________________________________________ GRADO: Noveno__(9º)________________

PERIODO
I- Cosmología _ Analizar y sintetizar 1. - Construir conceptos sobre Cognitivo
1-Evolución de la dilemas sobre la naturaleza, el ser y las - Comprenden la interdependencia
idea de naturaleza conceptualización de la relaciones del hombre con esta entre cosmología y ciencia física al
2-Conceptos naturaleza, y sustentar conceptuar sobre la naturaleza
fundamentales de la en forma verbal o Procedimental
física clásica escrita su punto de vista -Muestra gran interés por la materia,
A-Espacio al respecto presenta trabajos con fundamento,
B-Tiempo orden aseo.
C-Materia Actitudinal
D-Movimiento - Se muestran respetuosos al abordar
el estudio de la temática en estudio
Actitudinal
-

PERIODO
II-Ontología Contrastar puntos de 2- Construir conceptos sobre la Cognitivo
vista relacionados con el naturaleza, el ser y las Reconocen los principales
1-Origen de la ontología elemento fundamentador relaciones del hombre con esta pensadores de la ontología y sus
2-Atributos del ser de la naturaleza y los puntos de vista sobre el ser
2-Platón y el ser atributos del ser, los
3-Aristóteles y el ser expresa a través de -Reconoce y compara entre si los
4-La razón al servicio de cuadros comparativos en atributos del ser
la fe: San Anselmo clase
-Diferencia el punto de vista de
-Sintetizar los Platón y Aristóteles relacionados con
planteamientos de Platón el ser
y Aristóteles sobre el ser
y sustentar la misma en -Comprende por qué la filosofía esta
clase en forma oral al servicio de la fe según San Agustín
Cognitivo
Procedimental
ontología
cotidiana.
Actitudinal
entusiasmo el suyo.
CONTENIDOSÌIIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO CUARTO

III-Lógica PERIODO
2-División de la lógica reglas lógicas para lógicas para desarrollar un Cognitivos
3-El pensamiento desarrollar un correcto correcto pensar.
humano pensar y las ejercita con -Identifica el objeto de estudio de la
4-Principios lógicos gran habilidad y destreza 4-Identificar y analizar formas lógica
A-Identidad en su accionar diario. de pensamiento, para ponerlos
B-Contradicción en practica en su diario vivir. -Diferencia entre si los principios
C-Tercer excluido -Analiza y compara entre lógicos y los aplica con eficiencia en
D-Razón suficiente si principios lógicos. su pensar
5-Formas de Construye ejemplos en
pensamiento donde se aplican dichos -Identifica los juicios según la
A-El concepto principios cualidad y la cantidad. Da ejemplos
B-El juicio de cada tipo
C-Las proposiciones -Muestra habilidad y
D-El raciocinio destreza para trabajar -Diferencia un raciocinio deductivo
con formas de de uno inductivo; da muestras de
esta temática.
. - Procedimental
orden y aseo.

Actitudinal


PERIODO
IV-Axiología . 5-Comprender que nuestra - Cognitivo
1-Concepto de valor -Analizar que su accionar vida diaria se encuentra
2.Origen del valor diario está inmerso en el inmersa en el mundo de los
3-Corrientes mundo de la valoración y valores y la valoración
axiológicas: confronta distintas Cognitivo
A-Objetivismo posiciones axiológicas y - Identifican las características del
axiológico sintetizar acerca de las objetivismo y el subjetivismo
B-Subjetivismo mismas axiológico
axiológico
Procedimental
ontología
cotidiana.
Actitudinal
entusiasmo el suyo.
ASIGNATURA: _FILOSOFÍA__________________________________________________________ GRADO:_Octavo_(_8º_)_______________
_Determinar a la filosofa 1Reconocer a la filosofía no Cognitivo

I-Introducción a la como ciencia que surgió como asignatura aislada, sino -Reconoce el origen del termino filosofía, su
filosofía por necesidad en Grecia, como disciplina que atraviesa reseña histórica , características y ramas de
1-Origen del termino para de esta manera todas las áreas e instancias.
filosofía satisfacer su curiosidad Cognitivo
2-El mito y la polis a través del análisis del -Conceptúa acerca del método, su utilidad y
griega en la aparición papel del mito y la polis ventajas
de la filosofía griega, elaborando -
3-Definición histórica de escritos y exposiciones 2-Comprender que el trabajo Procedimental
filosofía orales. metódico resulta eficiente y -Construye mapas conceptuales acerca de las
4-Definición real de productivo ramas y características de la filosofía .
filosofía - Interpretar esquemas relacionados con el
5-Características del -Interpretar esquemas método, su utilidad y ventajas
saber filosófico relacionados con el
6-Ramas de la filosofía método, su origen, Actitudinal
7-La filosofía utilidad y ventajas. -Presenta trabajos de investigación con eficie
generadora de y asume con responsabilidad los compromiso
problemas académicos y disciplinarios
-
-
3-

II-Antropología -Desarrollar una actitud 3-Sintetizar la problemática del PERIODO
textos, sintetiza la
problemática del origen Procedimental.
de la sociedad. Construye e interpreta esquemas
relacionadas con las distintas
-Reconoce la importancia concepciones que se han dado del
de la política en la hombre a lo largo de la historia de
sociedad, como me este.
canismo para poner
orden Procedimental-
En esta. -Expresa su punto de vista en forma
-. temática relacionada con el hombre
Procedimental.
-Presenta y argumenta trabajos bien
fundamentados , con gran
CONTENIDOS IIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO PERIODO
TERCERO
II-Ontología Contrastar puntos de 2- Construir conceptos sobre la Cognitivo
vista relacionados con el naturaleza, el ser y las Reconocen los principales
1-Origen de la ontología elemento fundamentador relaciones del hombre con esta pensadores de la ontología y sus
2-Atributos del ser de la naturaleza y los puntos de vista sobre el ser
2-Platón y el ser atributos del ser, los
3-Aristóteles y el ser expresa a través de -Reconoce y compara entre si los
4-La razón al servicio de cuadros comparativos en atributos del ser
la fe: San Anselmo clase
-Diferencia el punto de vista de
-Sintetizar los Platón y Aristóteles relacionados con
planteamientos de Platón el ser
y Aristóteles sobre el ser
y sustentar la misma en -Comprende por qué la filosofía esta
clase en forma oral al servicio de la fe según San Agustín
Cognitivo
Procedimental
ontología
cotidiana.
Actitudinal
entusiasmo el suyo.
CONTENIDOS ÌIIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO CUARTO

--------------------------------- ----------------------------------- ------------------------------------------- PERIODO
----------------- ---------------- ---------------------- ---------------------------------------------------
IV-Psicología Reconoce la importancia 4-Implementar al educando ----------------------------
1-Concepto importancia de la sicología como con los conceptos necesarios Cognitivos
de la sicología ciencia experimental y para comprender, tanto su
2-La sicología como aplica lo aprendido en su propio comportamiento, como -Comprende en que consiste el
ciencia experimental vida cotidiana el de aquellas personas con carácter experimental de la sicología
3-Formas de conducta quienes se relaciona a diario. como ciencia
4-La personalidad -Construye e interpreta
5-Escuelas sicológicas esquemas relacionados -Identifica las principales formas de
5.1-El conductismo con la personalidad y los conducta y las explica con ejemplos
5.2-Psicoanálisis diferentes tipos de prácticos en clase
5.3-Etología personalidad
5.4-La anti-siquiatría -Establece -Distingue las contribuciones del
5.5-Análisis comparaciones entre las sicoanálisis en la explicación del
transaccional diferentes escuelas comportamiento del individuo y la
sicológicas estudiadas y formación de la cultura
hace un análisis crítico
de las mismas,
exponiendo sus
conclusiones personales.
Procedimental
-Desarrolla y sustenta con gran
habilidad la temática asignada como
trabajo de investigación


-
Actitudinal
- -Asiste con fundamento y
puntualidad a las clases.
-Atiende las recomendaciones dadas

por sus superiores e incluso por sus
compañeros de grupo
ASIGNATURA: _FILOSOFÍA__________________________________________________________ GRADO:_Séptimo_(7º)________________

filosofía productivo ramas y características de la filosofía .
7-La filosofía método, su origen, Actitudinal
generadora de utilidad y ventajas. -Presenta trabajos de investigación con eficie
problemas y asume con responsabilidad los compromiso
-
-II-Nociones
metodológicas
1-Concepto de método
método

III-Antropología -Desarrollar una actitud 3-Sintetizar la problemática del PERIODO
textos, sintetiza la
problemática del origen Procedimental.
de la sociedad. Construye e interpreta esquemas
relacionadas con las distintas
-Reconoce la importancia concepciones que se han dado del
de la política en la hombre a lo largo de la historia de
sociedad, como me este.
canismo para poner
orden Procedimental-
En esta. -Expresa su punto de vista en forma
-Construye e interpreta temática relacionada con el hombre
mapas conceptuales desde el punto de vista de la
sobre las cinco tesis de la antropología filosófica
contemporánea. Procedimental.
-Presenta y argumenta trabajos bien
fundamentados, con gran
Procedimental.
-
Procedimental.
Amplia la temática estudiada y
realiza grandes aportes en clase,
para esclarecer dudas que se
presenten.
Actitudinal
Manifiesta respeto por sus
compañeros y docente
Actitudinal
Manifiesta responsabilidad
académica y disciplinaria en clases y
fuera de estas.

IV-Lógica PERIODO
1-Concepto de lógica -Se implementa con 5-Conocer y aplicar reglas Cognitivos
2-División de la lógica reglas lógicas para lógicas para desarrollar un
3-El pensamiento desarrollar un correcto correcto pensar. -Identifica el objeto de estudio de la
humano pensar y las ejercita con lógica
4-Principios lógicos gran habilidad y destreza 6-Identificar y analizar formas
A-Identidad en su accionar diario. de pensamiento, para ponerlos -Diferencia entre si los principios
B-Contradicción en practica en su diario vivir. lógicos y los aplica con eficiencia en
C-Tercer excluido -Analiza y compara entre su pensar
D-Razón suficiente si principios lógicos.
5-Formas de Construye ejemplos en -Identifica los juicios según la
pensamiento donde se aplican dichos cualidad y la cantidad. Da ejemplos
A-El concepto principios de cada tipo
B-El juicio
C-Las proposiciones -Muestra habilidad y -Diferencia un raciocinio deductivo
D-El raciocinio destreza para trabajar de uno inductivo; da muestras de
con formas de saber construir silogismos de
pensamiento, mostrando distintos tipos.
de esta manera que
esta temática.
. - Procedimental
orden y aseo.
Actitudinal
ASIGNATURA: _FILOSOFÍA__________________________________________________________ GRADO:_SEXTO__(6º)________

1-Origen del termino por necesidad en Grecia, como disciplina que atraviesa reseña histórica , características y ramas de esta
2-El mito y la polis griega satisfacer su curiosidad Cognitivo
en la aparición de la a través del análisis del -Conceptúa acerca del método, su utilidad y
filosofía papel del mito y la polis ventajas
filosofía productivo ramas y características de la filosofía .
7-La filosofía generadora método, su origen, Actitudinal
de problemas utilidad y ventajas. -Presenta trabajos de investigación con eficiencia
y asume con responsabilidad los compromisos
-II-Nociones académicos y disciplinarios
metodológicas1- -
Concepto de método
método
Filosofía Sexto ( 6ª). Continuación

CONTENIDOS IIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
III-Antropología -Desarrollar una actitud 3-Sintetizar la problemática del SEGUNDO Y TERCER PERIODO
conocimiento. Sócrates Identifica las distintas
4-Concepción platónica -Analizar y confrontar posiciones referentes a la
del hombre entre sí distintos puntos felicidad como máxima
5-Concepción de vista frente a la aspiración del hombre y las
aristotélica del hombre aspiración a la felicidad, compáralas entre sí.
6-Aspiración a la exponiéndolos a través
felicidad de mapas conceptuales Cognitivo
6.1-Epicureismo -Diferenciar el placer de -Diferencia el placer por placer
6.2-Estoicismo la felicidad como de la verdadera felicidad.
6.3-Hedonismo y cínicos aspiraciones del hombre -Cognitivo.
7-Aspiración a la vida y establecer críticas -Comprende que la experiencia
eterna. San Agustín frente a cada posición, fundamental del hombre es la
8-El hombre y sus expresándolos a manera evidencia de su propia vida y al
relaciones sociales de ensayo mismo tiempo es lo más
A-Las relaciones -Construye e interpreta oscuro.
políticas: Aristóteles
Cognitivo.
gráficas relacionadas con -Traza conclusiones frente al
B-Egoísmo y sociedad. la aspiración del hombre tema el hombre y sus
Nicolás Maquiavelo por la vida eterna relaciones sociales, políticas y
C-El hombre natural: J. J. económicas
Rousseau -A través del análisis de
textos, sintetiza la Procedimental.
problemática del origen Construye e interpreta
de la sociedad. esquemas relacionadas con las
distintas concepciones que se
-Reconoce la importancia han dado del hombre a lo largo
de la política en la de la historia de este.
sociedad, como me
canismo para poner Procedimental-
orden -Expresa su punto de vista en
En esta. forma libre y espontánea al
abordar la temática
-Construye e interpreta relacionada con el hombre
mapas conceptuales desde el punto de vista de la
sobre las cinco tesis de la antropología filosófica
contemporánea. Procedimental.
-Presenta y argumenta
trabajos bien fundamentados,
con gran creatividad, orden y
aseo.
Sexto 6ª Continuación Filosofía.

IV-Lógica PERIODO
1-Concepto de lógica -Se implementa con 5-Conocer y aplicar reglas Cognitivos
2-División de la lógica reglas lógicas para lógicas para desarrollar un
3-El pensamiento desarrollar un correcto correcto pensar. -Identifica el objeto de estudio de la
humano pensar y las ejercita con lógica
4-Principios lógicos gran habilidad y destreza 6-Identificar y analizar formas
A-Identidad en su accionar diario. de pensamiento, para ponerlos -Diferencia entre si los principios
B-Contradicción en practica en su diario vivir. lógicos y los aplica con eficiencia en
C-Tercer excluido -Analiza y compara entre su pensar
D-Razón suficiente si principios lógicos.
5-Formas de Construye ejemplos en -Identifica los juicios según la
pensamiento donde se aplican dichos cualidad y la cantidad. Da ejemplos
A-El concepto principios de cada tipo
B-El juicio -Muestra habilidad y
C-Las proposiciones destreza para trabajar -Diferencia un raciocinio deductivo
D-El raciocinio con formas de de uno inductivo; da muestras de
esta temática.
- Lógica (Cont.)
. - Procedimental
orden y aseo.
Actitudinal
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DEFILOSOFÍA_______________________ GRADO:_Quinto de primaria__(5º)________

griega, elaborando -
4-Características del escritos y exposiciones Procedimental
saber filosófico orales. -Construye mapas conceptuales acerca de las
5-Ramas de la filosofía ramas y características de la filosofía .
6-La filosofía - Interpretar esquemas relacionados con el
generadora de . método, su utilidad y ventajas
problemas
Actitudinal
-Presenta trabajos de investigación con eficie
- y asume con responsabilidad los compromiso
-
FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA . GRADO QUINTO (5)

PERIODO
II-Nociones 2-Comprender que el trabajo Cognitivo
metodológicas -Interpretar esquemas metódico resulta eficiente y -Conceptúa acerca del método, su
relacionados con el productivo utilidad y ventajas
1-Concepto de método método, su origen, -
2-Origen del método utilidad y ventajas.
método
Procedimental
-Construye mapas conceptuales
acerca de las ramas y características
de la filosofía .
- Interpretar esquemas relacionados
con el método, su utilidad y ventajas
Actitudinal
-Presenta trabajos de investigación
con eficiencia y asume con
responsabilidad los compromisos
-
FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA GRADO. (5)

PERIODO
CONTENIDOS IIP: COMPETENCIAS LOGROS
-Desarrollar una actitud 3-Sintetizar la problemática del Cognitivo
III-Antropología crítica al abordar el hombre vista a lo largo de la Conoce y analizar los distintos
filosófica estudio del hombre visto historia de la antropología conceptos que se han dado del
filosóficamente, filosófica, respetando los hombre a través de la cultura.
1-Concepto de construyendo y distintos conceptos emitidos. Cognitivo.
antropología filosófica sustentando escritos. Identifica las distintas posiciones
referentes a la felicidad como
2-El hombre y sus -Analizar y confrontar máxima aspiración del hombre y las
aspiraciones entre sí distintos puntos compáralas entre sí.
de vista frente a la Procedimental.
3-Aspiración al aspiración a la felicidad, Construye e interpreta esquemas
conocimiento. Sócrates exponiéndolos a través relacionadas con las distintas
4-Concepción platónica de mapas conceptuales concepciones que se han dado del
del hombre hombre a lo largo de la historia de
-Diferenciar el placer de este.
5-Concepción la felicidad como
aristotélica del hombre aspiraciones del hombre Procedimental-
6-Aspiración a la y establecer críticas -Expresa su punto de vista en forma
felicidad frente a cada posición, libre y espontánea al abordar la
6.1-Epicureismo expresándolos a manera temática relacionada con el hombre
6.2-Estoicismo de ensayo desde el punto de vista de la
6.3-Hedonismo y cínicos -Construye e interpreta antropología filosófica
7-Aspiración a la vida gráficas relacionadas con
eterna. San Agustín la aspiración del hombre
por la vida eterna
-Actitudinal
Presenta trabajos de investigación

FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA. GRADO. (5)

PERIODO
CONTENIDOS IVP: COMPETENCIAS LOGROS I
IV-Lógica Cognitivos
2-División de la lógica reglas lógicas para lógicas para desarrollar un -Identifica el objeto de estudio de la
3--Formas de desarrollar un correcto correcto pensar. lógica
pensamiento pensar y las ejercita con
A-El concepto gran habilidad y destreza 6-Identificar y analizar formas -Diferencia entre si los principios
B-El juicio en su accionar diario. de pensamiento, para ponerlos lógicos y los aplica con eficiencia en
C-Las proposiciones en practica en su diario vivir. su pensar
D-El raciocinio -Analiza y compara entre
si principios lógicos. -Identifica los juicios según la
Construye ejemplos en cualidad y la cantidad. Da ejemplos
donde se aplican dichos de cada tipo
principios
-Diferencia un raciocinio deductivo
-Muestra habilidad y de uno inductivo; da muestras de
destreza para trabajar saber construir silogismos de
con formas de distintos tipos.
pensamiento, mostrando
de esta manera que - Cognitivo
asimiló con eficiencia I
esta temática.
Procedimental
- Expresa su punto de vista en forma
Actitudinal
Presenta trabajos de investigación
Actitudinal
-
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA______________________ GRADO: CUARTO DE PRIMARIA__(4º)________________

PERIODO
I-Introducción a la _Identifica dónde, cuándo 1. 1Reconocer a la filosofía no Cognitivo
filosofía y por qué surgió la como asignatura aislada, sino Comprende en que consiste el
1-Concepto de filosofía como disciplina que atraviesa filosofar.
filosofar todas las áreas e instancias -Diferencia una narración mítica de
2-Concepto de -Interpreta esquemas un pensamiento filosófico -
filosofía relacionados con las Cognitivo
3-El mito griego características del saber -
4-La polis griega filosófico Procedimental
5-Características del -Muestra gran interés por la materia
saber filosófico y presenta trabajos con eficiencia y
5-Ramas de la buena presentación.
filosofía
Actitudinal
- Asume con responsabilidad los
compromisos académicos y
disciplinarios

PERIODO
Nociones Demuestra con ejemplos Comprender que el trabajo Cognitivo
metodológicas la importancia del metódico resulta eficiente y -Identifica las ventajas del método
1-Que es el método ? método y la utilidad del productivo
2-Utilidad del método mismo- -Reconoce los primeros métodos y
·-Ventajas del método sus representantes
4-Los primeros -Aplica las características
métodos del método a problemas
a-Mayéutica propuestos
B-La dialéctica
C-La lógica
D-la duda metódica
Procedimental
Elabora con orden sus compromisos
Actitudinal
-Muestra compostura durante el
desarrollo de las clases
CONTENIDOSÌIIP: COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO TERCER
Los primeros filósofos -Asimila el pensamiento -Reconocer los primeros PERIODO
griegos de los primeros filósofos filósofos griegos y su Cognitivo
1-Los presocráticos griegos, los analiza y pensamiento -Identifica los primeros filósofos
2-Sócrates redacta escritos sobre griego y su pensamiento
3Platón y Aristóteles estos
Procedimental
-Desarrolla compromisos sobre los
primeros filósofos griegos y su
pensar.
Actitudinal
c-Muestra responsabilidad con sus
disciplinarios

--------------------------------- ----------------------------------- ------------------------------------------- PERIODO
----------------- ------------------ --------------------- ---------------------------------------------------
Nociones de ontología -Diferencia el ser del no- - Construir conceptos sobre la ------------------------
1-Que es el ser? ser naturaleza, el ser y las Cognitivo
2-Que es la nada? -Explica con ejemplos los relaciones del hombre con esta -Reconoce y compara entre si los
3-Atributos del ser atributos del ser atributos del ser
Procedimental
Muestra gran interés por el estudio
del ser y la nada-
. Actitudinal
Se muestra respetuoso durante el
desarrollo de las clases. Es
colaborador(a)
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA______________________ GRADO: Tercero DE PRIMARIA__(3º)________________

PERIODO
I-Introducción a la _Identifica dónde, cuándo 1. 1Reconocer a la filosofía no Cognitivo
filosofía y por qué surgió la como asignatura aislada, sino Comprende en que consiste el
1-Concepto de filosofía como disciplina que atraviesa filosofar.
filosofar todas las áreas e instancias -Diferencia una narración mítica de
2-Concepto de -Interpreta esquemas un pensamiento filosófico -
filosofía relacionados con las Cognitivo
3-El mito griego características del saber -
4-La polis griega filosófico Procedimental
5-Características del -Muestra gran interés por la materia
saber filosófico y presenta trabajos con eficiencia y
5-Ramas de la buena presentación.
filosofía
Actitudinal
- Asume con responsabilidad los
disciplinarios

PERIODO
Nociones Demuestra con ejemplos Comprender que el trabajo Cognitivo
metodológicas la importancia del metódico resulta eficiente y -Identifica las ventajas del método
1-Que es el método ? método y la utilidad del productivo
2-Utilidad del método mismo- -Reconoce los primeros métodos y
·-Ventajas del método sus representantes
4-Los primeros -Aplica las características
métodos del método a problemas
a-Mayéutica propuestos
B-La dialéctica
C-La lógica
D-la duda metódica
Procedimental
Elabora con orden sus compromisos
Actitudinal
-Muestra compostura durante el
desarrollo de las clases
CONTENIDOSÌIIP: COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO TERCER
Los primeros filósofos -Asimila el pensamiento -Reconocer los primeros PERIODO
griegos de los primeros filósofos filósofos griegos y su Cognitivo
1-Los presocráticos griegos, los analiza y pensamiento -Identifica los primeros filósofos
2-Sócrates redacta escritos sobre griego y su pensamiento
3Platón y Aristóteles estos
Procedimental
-Desarrolla compromisos sobre los
primeros filósofos griegos y su
pensar.
Actitudinal
c-Muestra responsabilidad con sus
disciplinarios
Nociones de ontología -Diferencia el ser del no- - Construir conceptos sobre la PERIODO
1-Que es el ser? ser naturaleza, el ser y las Cognitivo
2-Que es la nada? -Explica con ejemplos los relaciones del hombre con esta -Reconoce y compara entre si los
3-Atributos del ser atributos del ser atributos del ser
Procedimental
Muestra gran interés por el estudio
del ser y la nada-
. Actitudinal
Se muestra respetuoso durante el
desarrollo de las clases. Es
colaborador(a)
INSTITUTO ENSEÑANZA DE SOLEDAD
P L A N D E ESTUDIOS - A Ñ O 2 0011
ÁREA: Educación Religiosa y moral__________________________ ASIGNATURAS: Religión____________________________________

DOCENTES: _MANUEL NIEBLES BARRIOS_____ GRADO: 11ª, 10ª, 9ª, 6ª,5ª,4ª y 3ª________INTENSIDAD HORARIA: _1 hora semanal en los
grados 11ª , 10ª, 9ª y 6ª; 2 horas semanal en los demás grados ·º, $º, y 5ª de primaria_
PRESENTACION.
El plan de estudios de Religión comprende una temática que parte de la creación del universo, hasta la alternativa cristiana
para solventar los obstáculos del mundo, pasando por r el conocimiento de la vida sacramental, la importancia de la
amistad, el noviazgo para darle sentido a la vida. Se toma como herramienta de trabajo el análisis y la síntesis de la temática en
estudio, para luego exponer el punto de vista personal. A través de esta asignatura podemos obtener muchas respuestas que la ciencia no
nos puede brindar.
J U S T I F I C A C I Ó N:
¿Por qué la educación religiosa en la escuela ¿. Esta pregunta es válida para todas las áreas del conocimiento y la formación.
Planteamientos y respuestas se aportan desde diferentes ámbitos académicos y educativos y son abordados por los lineamientos
curriculares y los estándares que el ministerio de educación ha presentado ala comunidad educativa nacional. También la religión es objeto
de esta reflexión y sus respuestas tienen como eje el interés de niños y jóvenes y de su desarrollo armónico e integral.
La necesidad de la educación religiosa ha de verse partiendo de las necesidades educativas del niño. Así lo ha planteado la Iglesia católica
en Colombia, desde cuando actualizó su presentación de esta área acorde con las exigencias de la ley general de educación, ley 115 de
1994 y la ley de libertad religiosa y de cultos, ley 133 de 1994. Se afirmó entonces, que la educación religiosa responde a la necesidad de
crecimiento en aspectos del desarrollo humano; aspectos como el antropológico, el ético,, psicológico etc.
PERFIL DEL AREA

Con el estudio de la religión pretendemos formas jóvenes competentes, que sean capaces de construir su proyecto de vida,
que sean analíticos y que sepan elegir la mejor alternativa después de razonar ante los obstáculos que se le presenten.
ENFOQUE DEL AREA

El plan trazado en el área de religión se desarrollará poniendo en primer plano al educando, como gestor de su aprendizaje,
bajo la orientación y planeación del docente.
O B J E T I V O S G E N E R A L E S DEL AREA: O B J E T I V O S E S P E C I F I C O S DEL AREA

1-Implementar al educando con conocimientos básicos, que le 1-Despertar en el educando el interés por el estudio de la religión
permitan afrontar la problemática de la vida, tendiendo a darle como asignatura que nos ayuda a comprender mejor la vida espiritual
posibles soluciones a la misma y su incidencia en el hombre .
2-Comprender que la religión forma parte del proceso de 2-Tomar conciencia del importante papel que juega la religión en
formación permanente fundamentada en una concepción integral nuestra vida cotidiana.
de la persona.
3-Desarrollar en el educando el espíritu crítico de la realidad que se
3-Desarrollar en el educando la capacidad de conceptuar, nos presenta, a través del análisis y la síntesis de textos bíblicos
analizar, sintetizar y generalizar que se encuentra inmersa en el. propuestos.
METODOLOGÍA
:Esta programación se desarrollará de tal manera que el educando sea el protagonista de su aprendizaje, el gestor del
mismo . El docente actúa como orientador y planeador de las actividades a desarrollar.
La temática se desarrollará poniendo en practica enfoques metodológicos como el aprendizaje significativo, donde se valora
lo que el estudiante sabe sobre la temática en estudio, la pedagogía conceptual y el constructivismo. Se hace uso de la
lúdica, de tal manera que el educando sea capaz de construir e interpretar mapas conceptuales, cuadros comparativos y
esquemas simbólicos.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
La evaluación será constante e integral. Se evalúan las competencias que logre desarrollar el educando en interpretación,
argumentación y proposición.
Entre los procedimientos a emplear para evaluar tenemos.
-La activa participación del educando dentro y fuera del salón de clases.
-La responsabilidad en el cumplimiento de sus compromisos académicos y disciplinarios.
-La capacidad de análisis y síntesis que muestre el educando ante cualquier tema de estudio.
-La actitud del estudiante al afrontar la temática de estudio y el proceder ante los mismos.
La evaluación en la parte cognitiva se dará a través de pruebas escritas, orales diarias, presentación de compromisos y
libreta de apuntes
-El respeto durante la celebración de actos religiosos comunitarios
Diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje.
Cuando se presenten dificultades en algunos estudiantes, se echa mano a la retroalimentación, al cambio de esquema de
las explicaciones, al trabajo en grupo con estudiantes que asimilen con facilidad.
R E C U R S O S:
Humanos: estudiantes, docente, directivos, bibliotecaria
Físicos: Planta física, salón de clases, biblioteca, salón de audiovisuales, textos
PROYECTOS, SALIDAS Y ACTIVIDADES:

Participar en el desarrollo del proyecto pedagógico integral de religión y ética, poniendo en practica lo planeado. Entre
estas actividades tenemos:
-Celebración de la cuaresma, con la celebración del Santo Vía crucis ,durante los 7 viernes cuaresmales, celebración del
mes mariano, con sus respectivos concursos, eucaristías de acción de gracia y las reflexiones diarias que se hacen en
comunidad; algunas veces vamos al templo a la celebración eucarística.
B I B L I O G R A F Í A:
-Encuentro 11. Editorial voluntad
-Educar y Evangelizar 10ª, 9ª y 6ª. Educar editores
-Mensaje 5, 4, y 3. Bedout Editores
-Santa Bíblia.
-
ASIGNATURA: RELIGIÓN__________________________________________________________ GRADO:_UNDÉCIMO (11º) ___________

I-El mundo en que _Reconoce las 1.Concientizar al Cognitivo
vivimos características sociales, educando de la -- Toma conciencia de la propia ubicación en
1-Soy ciudadano del económicas y políticas de realidad social en que el mundo y de la relación con otros
mundo los países del tercer vive, ciudadanos-
2-Soy ciudadano de un mundo y propone de las enseñanzas de
mundo en crisis alternativas de solución a la iglesia
3-Soy ciudadano del su problemática y de la invitación que
tercer mundo Dios
4-Diversas nos hace para realizar
interpretaciones y -Representa a través de el
propuestas para los gráficas lo tratado en el proyecto cristiano
problemas del mundo tema Soy ciudadano del Cognitivo
mundo. Identifica síntomas de la crisis mundial
contemporánea
-
Procedimental
-Asume una actitud crítica ante la crisis del
mundo actual
-
CONTENIDOSÌIP COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO

: PERIODO
-Establece cuadros Reconocer las aspiraciones, Cognitivo
II-Aspiraciones de los comparativos, los analiza anhelos y exigencias de la Identifica las características de las
hombres y los pueblos y sintetiza humanidad distintas propuestas dadas en torno
1-Tesis del capitalismo a las aspiraciones de los hombres y
liberal-2- tesis marxista pueblos
3-La doctrina de la Cognitivo
seguridad social Conoce los orígenes de las distintas
4-La civilización del aspiraciones de los hombres y los
amor pueblos
Procedimental
Adopta una actitud crítica frente a la
as propuestas del capitalismo liberal
y l a propuesta marxista
-.
Actitudinal
Expone en forma espontánea su
punto de vista y se muestra
respetuoso del otros puntos de vista
-.

PERIODO
-Realiza investigaciones Reconocer las alternativas que Cognitivo
III-Obstaculiza la en torno a los obstáculos propone el cristianismo para -Identifica desigualdades socio
civilización del amor para que se ponga en solucionar los obstáculos a la económicas y las denuncias de la
1-Nuestro mundo está practica la civilización del civilización del amor iglesia ante estas desigualdades.
mal repartido amor, determinando -Conoce algunas alternativas para
2-Nuestro mundo está hasta que punto son solucionar los obstáculos a la
dividido viables las alternativas civilización del amor-
3La violencia en nuestro cristianas como solución
mundo a dicha problemática Procedimental
4-Un mundo -Muestra gran interés por la temática
superpoblado en estudio; hace aportes
5-Un mundo significativos
empobrecido y
contaminado
6-La crisis de valores Actitudinal m
Asume con responsabilidad sus
compromisos académicos y con
vivenciales
-.

PERIODO
IV- Las alternativas Elabora ensayos sobre . - Cognitivo
cristianas para alcanzar las alternativas de Reconocer las alternativas que Conoce las denuncias que hacen las
la civilización del amor solución que propone la propone el cristianismo para escrituras de las injusticias que
1-La distribución iglesia y os socializa. solucionar los obstáculos a la impiden la realización de la
equitativa del mundo civilización del amor civilización del amor
2-El entendimiento - Cognitivo
entre los hombres y Analiza las descripciones que se dan
pueblos del reino de Dios, según las
3-Distribución escrituras
equitativa de las
riquezas del mundo Procedimental
4-El reino de Dios - Muestra gran entusiasmo por la
Demuestra su aplicabilidad
Actitudinal
-Se muestra receptivo a las
recomendaciones de docentes y
directivos. Muestra gran sentido de
pertenencia por la institución.
ASIGNATURA: RELIGIÓN__________________________________________________________ GRADO:_Décimo (10ª)) ___________

CONTENIDOS IP COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO PRIMER PERIODO
I-Sentido de la vida en -Discute acerca del Reconocer que Cognitivo

la experiencia sentido que debe tener la cada experiencia -Analiza la capacidad humana de
existencia humana y interrogar e interrogarse, como
religiosa elabora conclusión
religiosa propone
1-El hombre se general un sentido para el característica fundamental que lo
interroga sobre el proyecto de vida diferencia de otros seres del mundo
sentido de la vida -Investiga acerca de las del hombre
2-Experiencia religiosa principales ideas de Cognitivo
alguna de las sctas no - Identificaalgunas de las principales
y sentido de la vida en cristianas
las grandes religiones manifestaciones religiosas del ser
humano, producto de la búsqueda de
lo absoluto
Procedimental
-Muestra gran interés por el tema
propuesto, haciendo aportes
significativos
Actitudinal
-Se muestra respetuoso con las
creencias de los demás
CONTENIDOS ÌIP COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO

: PERIODO
II-El proyecto de vida de -Organiza y transcribe Descubrir que el proyecto Cognitivo
Jesús ilumina y reseñas históricas de -Reconoce las principales
fundamenta el proyecto personajes bíblicos de vida de Jesús es una características de la revelación
personal del cristiano -Explica las propuesta para el de Dios a los hombres a partir
1-Proyecto de Jesús de principales
Nazaret
proyecto personal del de Abraham
diferencias entre la cristiano
2-El reino de Dios,
religión de los judíos Cognitivo
eje del proyecto de
y los cristianos, y las -Reconoce la vocación cristiana al
vida de Jesús llamado que Dios hace a los hombres
demás religiones
3-Vida religiosa, para que colaboren en la
llamado a vivir con construcción del reino
-Elabora síntesis de
plenitud los
los principales Procedimental
consejos
contenidos de esta -Participa con entusiasmo en el
evangélicos
lección desarrollo de la temática,
4-Sacramento del
-Describe de qué adoptando una activa
orden, llamado
manera podemos participación en clases y fuera
especial para el
vivir hoy la vocación de ellas
servicio de la Iglesia
cristiana
Actitudinal
Se muestra respetuoso
durante la celebración de actos
religiosos programados en la
institución
-.
CONTENIDOSÌIIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO TERCER Y
CUARTO PERIODO
III-El proyecto de Elabora escrito acerca de -Analizar algunos de los Cognitivo
vida del cristiano por qué se presenta aspectos principales del -Descubre que tener fe
tanta apatía religiosa en equivale a aceptar la persona
1-La fe es la la juventud de hoy
proyecto de vida del
respuesta al cristiano de Jesús, creer en El
llamado de Dios, -Elabora síntesis con las
expresada en la principales ideas de este - -Reconoce algunas actitudes
vida tema estudiado que el cristiano de hoy debe
2-La fe cristiana tener frente a otras
-Analizando las
debe manifestarse principales dimensiones confesiones religiosas
en la vida de la del hombre, determina Procedimental
Iglesia que factores impiden su --Se preocupa por defender su
3-La vida humana desarrollo armónico fe ante el ataque de lo
vida y total: propuesto por sectas religiosas
Elabora trabajo de
compromiso del consulta entre las nuevas no cristianas
cristiano sectas que existen en
4-Actitud del nuestra comunidad
Actitudinal
cristiano frente a
-Practica principios religiosos
otras confesiones
con respeto y responsabilidad
religiosas
5-El ateismo
moderno atenta
contra la vivencia
de la fe
ASIGNATURA: RELIGIÓN_________________________________________________________ GRADO:_NOVENO (9ª)

PERIODO
I-Sentido cristiano del -Interpreta, -Fomentar, como aspecto Cognitivo
amor humano argumenta y importante de la educación -Identifica el verdadero sentido
1-Dios espera que me propone alternativas en el amor, la formación del amor cristiano
relacione con los de solución a sexual oportuna e integral, -Comprende el verdadero
para descubrir la belleza del sentido del sexo y el cuerpo
demás para realizarme problemas que se
amor y el valor humano del según las enseñanzas de la
como persona plantean en textos sexo, según el plan de Dios
2-Sentido y educación leídos en clase. Iglesia
de la sexualidad -Establece relaciones entre
3-Cuando amo me -Analiza críticamente amistad, noviazgo, matrimonio
identifico con Dios y situaciones en donde y familia
crezco como persona la sexualidad y el Procedimental
4-El don de la amistad cuerpo son tomados -Asimila con facilidad la
5-El noviazgo en otro sentido temática estudiada, dando
6-Actitudes falsas en distinto al propuesto ejemplos prácticos que se dan
la cultura actual frente por la Iglesia. en el diario vivir
al cuerpo, al sexo y al
amor - Expresa libremente su posición
personal, respetándole punto
de vista de los demás
-
Actitudinal
-Se esfuerza por mostrarse
responsable ante los
compañeros, presentando
buenos trabajos de
investigación
-Muestra actitud positiva

durante los actos religiosos
que se programan en la
institución
-

: PERIODO
II- El sacramentodel -Elabora síntesis -Descubrir que el Cognitivo
matrimonio es el explicativa de las matrimonio cristiano no -Reconoce la importancia de
signo del amor de características que es un simple contrato asumir el matrimonio no como
Dios debe tener el amor sino un sacramento, es simple contrato, sino como
1- El sacramento del matrimonial decir, signo del amor de sacramento cristiano
matrimonio es una Cristo por la Iglesia
vocación -Lee fragmentos de -Identifica fines y propiedades
la sagrada escritura del matrimonio
2-Fines y y saca enseñanzas
propiedades del para ponerlas en Procedimental
sacramento del practica en su diario -Establece comparaciones
matrimonio vivir entre un matrimonio que tuvo
3-Con el -Construye e una adecuada preparación y
sacramento del interpreta mapas otro que no la tuvo y
matrimonio conceptuales sobre determina las consecuencias
recomprometo con las propiedades y
el amor de Dios fines del sacramento Se preocupa por presentar
4-Preparación para del matrimonio trabajos bien fundamentados,
con orden y aseo
el sacramento del
matrimonio -Determina las Actitudinal
consecuencias de no -Asume con responsabilidad
darle al noviazgo la los compromisos académicos y
debida importancia. convivenciales
CONTENIDOSÌIIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO de

tercero y cuarto período
III-En familia me Expresa su opinión -Identificar en la unidad y Cognitivo
realizo como frente a actitudes la indisolubilidad, las -Identifica y comprende las
persona muy comunes en propiedades del características de la familia
1-La familia es algunos padres de matrimonio, y en el amor cristiana
formadora de familia, tales como el fecundo de los esposos, la
personas creer que se es procreación y la -Determina la relación entre la
2-La familia debe mejor padre cuando educación de los hijos, los familia y la Iglesia
estar al servicio de tiene más, se vive de fines del mismo
la vida las apariencias y Procedimental-
3-La familia debe formalismos sociales -Asume una posición crítica
promover el bien ante la violación de los
común -Prepara algunos derechos de la familia
4-La familia es sociodrama sobre las
célula fundamental características que -Muestra interés por la
de la Iglesia debe tener la familia temática en estudio
5-La familia cristiana y su -Descubrir el auténtico Actitudinal
cristiana debe ser contraste.- sentido y la importancia -Participa con entusiasmo
comunidad de de la familia para la durante la celebración de actos
diálogo con Dios y realización del individuo religiosos programados en la
con los hermanos como persona institución
6-Luces y sombras
de la familia de hoy -Se muestra respetuoso de las
7-Derechos de la creencias religiosas de otros
familia credos distintos al suyo.
ASIGNATURA: RELIGIÓN_________________________________________________________ GRADO:_Quinto (5) de primaria

PERIODO
I-Dios quiere que Construye cartelera, Comprender que el plan Cognitivo
obren bien donde expresa los trazado por Dios para los -Recocer que el hombre se
1-El amor, base de mi deberes para con la hombres tiene como diferencia de los demás seres
comportamiento naturaleza finalidad el actuar bien de de la naturaleza por su
2-El hombre, un ser -labora escritos los hombre, su felicidad inteligencia y libertad de
con inteligencia y donde explica la actuación
voluntad forma como puede Procedimental
3-Con el trabajo profesar el amor al -Muestra interés por el
adoramos a Dios prójimo estudio de la temática en
4-Por el pecado -Construye cartelera estudio
rompemos nuestra donde explica las -
amistad con Dios consecuencias del Actitudinal
pecado -Es respetuoso con sus
compañeros, muestra buen
comportamiento en los actos
religiosos

: PERIODO
II-Buscamos la -Diferencia actos que Identificar los actos Cognitivo
felicidad reflejan justicia de justos y los injustos, Diferencia actos justos de
1-Mis actos deben los actos injustos determinando las actos injustos
reflejar justicia -Ilustra con dibujos consecuencias de los
2-Jesús quiere lo que necesita un mismos
nuestra felicidad cristiano para ser Cognitivo
3-El credo y las feliz Reconoce las obras de
obras de -Analiza el credo y misericordia y su clasificación
misericordia construye mapa Procedimental
4-Las conceptual con las Asume con responsabilidad sus
bienaventuranzas obras de compromisos académicos,
5-Cantar es alabar misericordia muestra interés por la
al señor temática en estudio
Actitudinal
Participa con respeto en los
actos religiosos programados
en la institución
-.

PERIODO
III-El salvador -Elabora por escrito Reconocer a Jesús como Cognitivo
prometido plan de las acciones un guía que nos lleva -Analiza textos bíblicos
1-Esperando al que debe realizar hacia el padre celestial relacionados con la venida del
salvador para mejorar una salvador y expresa su punto de
2-Os anuncio la actitud vista al respecto
buena nueva -Ilustra con dibujo la --
3-Dios con nosotros anunciación del
4-Jesús nos invita a señor Procedimental
seguirlo -Realiza cartelera Muestra interés por la
invitando a sus temática en estudio, se
amigos a seguir a preocupa por ampliar los
Jesús contenidos
Actitudinal
-Es respetuoso con sus

religiosos
PERIODO
1-Los -Ilustra con gráficas Reconocer que los diez Cognitivo
mandamientos los mandamientos de mandamientos son una Identifica los diez
2-Los tres primeros la ley de Dios guía de comportamiento mandamientos y comprende su
mandamientos -Analiza los tres humano y de adoración a objetivo
3-Mi cuerpo, templo primeros Dios
vivo de Dios mandamientos y los
4-Si amo a Dios, explica con ejemplos Procedimental
amo a mi prójimo prácticos Muestra aprecio por el trabajo,
-Compara el amor de cumple con sus compromisos
Dios con el amar al académicos y convivenciales
prójimo
Actitudinal
Es respetuoso con sus
religiosos
ASIGNATURA: RELIGIÓN_________________________________________________________ GRADO:_Cuarto ( 4 ) de primaria

PERIODO
I-Dios es alegre y nos -Muestra habilidad y Desarrollar Cognitivo
brinda su amor destreza en el habilidades y Identificar las partes en que se
1-La Biblia: Un manejo de la Biblia divide la Biblia y los libros que
destrezas en el
hermoso mensaje constituyen cada una de estas
2-La creación es obra -Ilustra con gráficas manejo de la Biblia partes
del amor de Dios el proceso de la
3-El hombre, creación creación y los explica Procedimental
perfecta de Dios Participa con entusiasmo en el
4-El pecado nos aleja -Construye mapas desarrollo de las clases, cumple
de Dios conceptuales sobre con compromisos académicos
el pecado y sus -
consecuencias Actitudinal
Es respetuoso con sus
religiosos
: PERIODO
II-Ven pronto -Analiza y sintetiza Reconocer las Cognitivo
salvador textos bíblicos características del pacto -Identifica las características
1-Una promesa de relacionados con la de Dios con los hombres a de la historia de la salvación
salvación historia de la través de Abraham iniciada con Abraham
2-Dios hace una salvación
alianza con -Elabora esquemas Cognitivo
Abraham sobre los diez Comprende la relación entre la
3-La historia de la mandamientos y pascua judía y la pascua
salvación explica su contenido. cristiana
4-La pascua, paso a -Reconoce los
una nueva vida primeros jueces y los Procedimental
5-Los reyes, elabora Muestra interés por la
mandamientos escritos sobre estos temática en estudio, se
6-Jueces y reyes y los sustenta en preocupa por ampliar los
dirigen a Israel clase contenidos
Actitudinal
-Es respetuoso con sus

religiosos
PERIODO
III-Dios con Analiza y sintetiza Conocer el papel de María Cognitivo
nosotros textos bíblicos en el proceso de la Identifica las características
1-María madre de relacionados con el salvación del nacimiento de Jesús, el
Dios y madre papel de María en la sentido de su muerte y el
nuestra historia de la significado de la resurrección d
2-Jesús nace en un salvación El
pesebre --
3-Jesús, Dios entre -Construye
nosotros carteleras sobre la Procedimental
4-Cristo muere en la muerte y
cruz para nuestra resurrección de Da muestras de interés por la
salvación Cristo y las sustenta materia, participando con
5-Cristo triunfa en clase entusiasmo en el desarrollo de
sobre la muerte y el la temática en estudio
pecado
Actitudinal
Se muestra respetuoso de las
creencias religiosas de otros
credos distintos al suyo
PERIODO
Jesús vive en su -Manifiesta Reconocer cuál es el Cognitivo
Iglesia entusiasmo al objetivo de la institución -Reconoce los sacramentos de
1-¡Ven Espíritu abordar el tema de la de los sacramentos en la la religión católica y las partes
Santo ¡ Iglesia y la eucaristía Iglesia de la eucaristía
2-Los sacramentos
me acercan al señor Cognitivo
3-La Iglesia es el Diferencia los conceptos
nuevo pueblo de Iglesia y templo
Dios Procedimental
4-Eucaristía, Muestra aprecio por la
misterio de fe, temática en estudio, cumple
unión y amor con sus compromisos
académicos
Actitudinal
Expresa su punto de vista,
pero respetando el concepto
de los demás
ASIGNATURA: RELIGIÓN_________________________________________________________ GRADO:_Tercero ( 3 ) de primaria

PERIODO
I-Jesús es Dios _Construye gráficas y Reconocer el papel del Cognitivo
1-El Espíritu Santo en las relaciona con el Espíritu Santo en la Identifica la relación entre el
la concepción de Jesús Espíritu Santo concepción de Jesús y la Espíritu Santo y la Iglesia
Jesús y el Espíritu relación con la Iglesia
Santo -Elabora carteleras -Reconoce las consecuencias
3-El Espíritu Santo y la donde muestra las del pecado
Iglesia consecuencias del Procedimental
4-El pecado ofende a pecado Cumple a cabalidad con los
Dios compromisos académicos, es
ordenado y aseado
-
Actitudinal
S respetuoso durante el
desarrollo de la temática y los
actos religiosos
-
CONTENIDOS IVP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE SEGUNDOPERIODO
II-El Espíritu Santo Analiza textos Identificar el papel de los Cognitivo

confirma nuestra fe bíblicos que tratan apóstoles en la misión Identifica los nombres de los
1-El Espíritu Santo y sobre el papel de los encomendada por Jesús apóstoles y su papel
loa apóstoles apóstoles.
2-Sucesores de los Dramatiza con sus Cognitivo
apóstoles compañeros de clase Reconoce los signos
3-Testigos de Cristo el sacramento de la empleados en el sacramento
confirmación de la confirmación
4-La confirmación
Procedimental
Muestra interés por la
temática en estudio, participa
activamente en clases
Actitudinal
Participa con respeto en los
actos religiosos y desarrollo de
las clases
CONTENIDOS IVP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

TERCERPERIODO
III-El Espíritu Santo Construye e Conocer y comprender los Cognitivo
nos da sus dones interpreta mapas dones del Espíritu Santo Reconoce los dones del
1-Lo bueno y lo conceptuales sobre Espíritu Santo, diferencia lo
malo los dones del Espíritu bueno de lo malo
2-Todos Santo
necesitamos Procedimental
comunicarnos Demuestra con Construye escritos con
3-Defendamos ejemplos la coherencia y sentido
nuestra fe con diferencia entre -Participa activamente en el
fortaleza temer a Dios y desarrollo de la temática
4-Temor diferente tenerle miedo Actitudinal
de miedo Participa con respeto en el
desarrollo de las clases y actos
religiosos

PERIODO
IV-Lo que debe Construye cartelera Identificar las partes en -Cognitivo

saber todo sobre el año litúrgico que se divide la santa -Identifica las partes de la
confirmado y las partes de la eucaristía y el año Eucaristía
1-Mi compromiso misa litúrgico -Reconoce y comprende en que
como confirmado consisten cada parte del año
2-Regalos para litúrgico
nuestra alma -
3-La santa misa
4-El año litúrgico Procedimental
Participa con firme convicción
el la eucaristía dominical y
demás actos religiosos
Procedimental-
Lleva con orden sus apuntes y
compromisos académicos
Actitudinal
Muestra amabilidad en el trato
con sus compañeros de grupo

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INSTITUTO ENSEÑANZA DE SOLEDAD

ÁREA: _FILOSOFÍA___________________________ ASIGNATURAS: FILOSOFÍA____________________________________

PERFIL DEL AREA

ENFOQUE DEL AREA

O B J E T I V O S G E N E R A L E S DEL AREA: O B J E T I V O S E S P E C I F I C O S DEL AREA

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:

PROYECTOS, SALIDAS Y ACTIVIDADES:

Lógica. D. P. Gorky y otros. Editorial Grijalbo

CONTENIDOS IP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO PRIMER

CONTENIDOS IIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO

IV-Axiología -Analizar que su accionar

4-Comprender que nuestra Cognitivo

CONTENIDOS`IIIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO TERCER

CONTENIDOS IVP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO CUARTO

ASIGNATURA: _FILOSOFÍA_____________________________________________________ GRADO: _Décimo__(10º)________________

CONTENIDOS IP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO PRIMER PERIODO

CONTENIDOS IIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO

CONTENIDOS `IIIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO TERCER

-Desarrolla y sustenta con gran

-Expresa su punto de vista en forma

-Manifiesta gran interés por la

-Atiende las recomendaciones dadas

CONTENIDOS IVP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO CUARTO

-Manifiesta habilidad y destreza en el

-Participa con entusiasmo en el

-Expresa su punto de vista en forma

ASIGNATURA: _FILOSOFÍA__________________________________________________________ GRADO: Noveno__(9º)________________

CONTENIDOS IP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO PRIMER

CONTENIDOS IIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO

CONTENIDOS`IIIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO CUARTO

-Expresa su punto de vista en forma

-Asiste con fundamento y

CONTENIDOS IVP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO CUARTO

_Determinar a la filosofa 1Reconocer a la filosofía no Cognitivo

CONTENIDOS IIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO

CONTENIDOS `IIIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO CUARTO

-Expresa su punto de vista en forma

-Manifiesta gran interés por la

-Atiende las recomendaciones dadas

CONTENIDOS IP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO PRIMER PERIODO

CONTENIDOS IIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO

CONTENIDOS IVP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO CUARTO

CONTENIDOS IP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO PRIMER PERIODO

Filosofía Sexto ( 6ª). Continuación

Sexto 6ª Continuación Filosofía.

CONTENIDOS IVP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO CUARTO

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DEFILOSOFÍA_______________________ GRADO:_Quinto de primaria__(5º)________

CONTENIDOS IP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO PRIMER PERIODO

FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA . GRADO QUINTO (5)

CONTENIDOS IIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO

FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA GRADO. (5)

CONTENIDOS`IIIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO TERCER

Presenta trabajos de investigación

FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA. GRADO. (5)

CONTENIDOS IVP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO CUARTO

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA______________________ GRADO: CUARTO DE PRIMARIA__(4º)________________

CONTENIDOS IP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO PRIMER

CONTENIDOS IIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO

CONTENIDOS IVP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO CUARTO

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA______________________ GRADO: Tercero DE PRIMARIA__(3º)________________

CONTENIDOS IP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO PRIMER

CONTENIDOS IIP: COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO

ÁREA: Educación Religiosa y moral__________________________ ASIGNATURAS: Religión____________________________________

ÁREA: _FILOSOFÍA_ ASIGNATURAS: FILOSOFÍA__________

ASIGNATURA: _FILOSOFÍA_____________________________________________________ GRADO: _Décimo(10º)______________

ASIGNATURA: _FILOSOFÍA________________________________________ GRADO: Noveno(9º)

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DEFILOSOFÍA_______________________ GRADO:_Quinto de primaria(5º)______

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA____ GRADO: CUARTO DE PRIMARIA(4º)

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA____ GRADO: Tercero DE PRIMARIA(3º)

ÁREA: Educación Religiosa y moral ASIGNATURAS: Religión__________