UNIVERSIDAD ALAS P ERUANAS

Facultad de Derecho y Ciencia Política

Escuela Académico Profesional de Derecho

SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura : Actividades I - Expresión oral
1.2 Ciclo Académico : II
1.3 Código : 0703-07E01
1.4 Área Curricular : Formación en Cultura General
1.5 Carrera Académico-Profesional : Derecho
1.6 Requisito : Ninguno
1.7 Semestre Académico : 2009 - 1
1.8 Horas Semanal / Mensual : 3 / 51
1.8.1 Horas Teóricas : 1
1.8.2 Horas Prácticas : 2
1.9 Créditos : 2
1.10 Profesor(es) : ADRIANZÉN COLONA, Adrián J.
CALDERÓN, Luís
1.11 Texto básico : PURIZACA RISCO, Néstor. (2000). Manual
de oratoria. Lima: Editora Palomino.
II. SUMILLA
La actividad pertenece al área curricular de formación en cultura general; es de
naturaleza práctica y tiene como propósito desarrollar en el estudiante
habilidades de expresión oral que favorezcan su buen desarrollo personal-social,
su autoconocimiento y autoestima.

Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Fundamentos

psicológicos de la expresión oral. 2. Habilidades sociales y su relación con la
expresión oral. 3. Aspectos principales de la expresión oral. 4. Técnicas prácticas
de la expresión oral.

III. COMPETENCIA
Expresa sus ideas con propiedad y seguridad, favoreciendo su desarrollo
personal y social.

IV. CAPACIDADES
1. Promueve su desarrollo personal, orientado a la potenciación de la
autoestima y liderazgo en contextos familiares, sociales o laborales.
2. Muestra habilidades básicas frente a dificultades que se le presenten en su
entorno y desarrolla conductas asertivas y habilidades de conversación, para
comunicarse y expresarse adecuadamente.
3. Identifica la importancia y utilidad de la expresión oral dentro del ejercicio de
la profesión, aprendiendo a la vez a adquirir dominio de su cuerpo y de su
voz y a saber aplicar ejercicios de expresión oral.
4. Aplica técnicas prácticas de expresión oral para comunicarse con todo tipo
de público, así como también dramatiza y valora el trabajo en grupo y
expresa seguridad y buen desenvolvimiento en todo ámbito de su vida.
 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE LA EXPRESIÓN ORAL
CAPACIDAD
Promueve su desarrollo personal, orientado a la potenciación de la autoestima y liderazgo
en contextos familiares, sociales o laborales.
SEMANA SESION CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Enfoque general de la expresión Recoge ideas previas en torno a
oral y su relación con la la expresión oral y su relación con
1
autoestima. los mencionados fundamentos
psicológicos.
1ª. el autoconocimiento y el Evalúa sus expectativas acerca
desarrollo personal como del curso.
2 principales fundamentos Se presenta ante sus compañeros.
psicológicos.

Pasos importantes hacia el Expone y dialoga en forma

logro de una adecuada didáctica.
3 autoestima (La escalera de la
autoestima).

2ª. Evaluación de: el Aplica encuestas personales e

autoconocimiento, intercambia experiencias con el
autoconcepto, autoevaluación, grupo de trabajo.
4
autoaceptación y el autorespeto
(Dinámica).

Autoestima: Importancia, Expone y dialoga con ayuda del

principales áreas de influencia y Power Point. Dinámica.
5 formas de expresión de la
autoestima.
3ª.
La motivación como Impulso de Expone y dialoga con ayuda del
6 la autoestima. Power Point.

Los valores en el proceso de Expone y dialoga sobre lo

7 desarrollo personal. aprendido. Dinámica.

4ª. Evaluación de la autoestima. Aplica, califica e interpreta pruebas

Perfil personal y requerimientos de desarrollo del perfil personal.
8
de desarrollo personal.

CONTENIDO ACTITUDINAL

Aprecia la importancia de la autoestima, del autoconocimiento y del adecuado desarrollo

personal, para una óptima expresión oral.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE II

HABILIDADES SOCIALES Y SU RELACIÓN CON LA EXPRESIÓN ORAL

CAPACIDAD
Muestra habilidades básicas frente a dificultades que se le presenten en su entorno y
desarrolla conductas asertivas y habilidades de conversación, para comunicarse y
expresarse adecuadamente.
SEMANA SESION CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
¿Qué son las habilidades Expone y dialoga con ayuda del
sociales y para qué nos sirven? Power Point.
9

5ª.
Clasificación de las habilidades Participa activamente en
sociales. ejercicios de dinámica de grupos.
10

Habilidades básicas y de la Expone y dialoga con ayuda del

conversación para una mejor Power Point. Participa
11 expresión oral. activamente en ejercicios de
dinámica grupal.
6ª.
Habilidades de afrontamiento y Expone y dialoga con ayuda del
asertividad (Estilos de Power Point. Participa
12 comportamiento). activamente en ejercicios de
dinámica grupal.

Comunicación verbal y no Expone y dialoga con ayuda del

verbal. Habilidades de Power Point.
13 planificación. Habilidades para
hacer frente al estrés. Participa de un debate grupal.
7ª.
Habilidades relacionadas con Participa de ejercicios de
los sentimientos. Habilidades dinámica grupal (Juego de roles).
14 alternativas a la agresión.
Habilidades sociales
avanzadas.
Evaluación parcial del curso. Resuelve el examen parcial y
aplica lo aprendido en un ejercicio
8ª. 16
de dinámica grupal.

CONTENIDO ACTITUDINAL

Valora la utilidad e importancia de las habilidades sociales y el significado que tiene el

desarrollarlas para una adecuada expresión oral.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III
ASPECTOS PRINCIPALES DE LA EXPRESIÓN ORAL
CAPACIDAD
Identifica la importancia y utilidad de la expresión oral dentro del ejercicio de la profesión,
aprendiendo a la vez a adquirir dominio de su cuerpo y de su voz y a saber aplicar
ejercicios de expresión oral.
SEMANA SESION CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
La oratoria o expresión oral: Expone y dialoga con ayuda del
Concepto, importancia, clases, Power Point.
17
aplicabilidad y su influencia en Participa de un debate.
el ejercicio del Derecho.
9ª.
Formas apropiadas de Participa de ejercicios de
expresión oral. dinámica grupal.
18

El orador (concepto, Realiza ejercicios de expresión

características y cualidades) y oral y ejercicios de postura
19
posturas adecuadas del orador. correcta.
10ª.
La voz y la dicción: Concepto, Realiza ejercicios de vocalización
clases, impostación. y de respiración.
20
La respiración: Clases, uso
correcto.
El autodominio en la expresión Participa de terapia grupal.
oral. Realiza ejercicios de dominio del
21
temor y la ansiedad.
11ª.
Distensión oral y corporal. Participa de ejercicios de
dinámica o terapia grupal con
22
fondo musical.

El auditorio: Cómo manejar el Expone y dialoga sobre lo

auditorio, tipos, afrontamiento
23 de emociones negativas. Cómo
expresarse oralmente con
12ª. optimismo.
Técnica de las presentaciones.
Cómo presentar a un personaje.
24
aprendido.
Realiza ejercicios de presentación
y ensayo de situaciones frente a
un auditorio.
Participa activamente en
ejercicios dinámicos de formas de
presentación.

CONTENIDO ACTITUDINAL

Muestra interés y seguridad en el desarrollo de los ejercicios. Participa activamente, valora

la participación de sus compañeros y trabaja con esmero. Aprecia la importancia de la
expresión oral (oratoria) para su desempeño personal, académico y del ejercicio del
Derecho.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV

TÉCNICAS PRÁCTICAS DE LA EXPRESIÓN ORAL

CAPACIDAD
Aplica técnicas prácticas de expresión oral para comunicarse con todo tipo de público, así
como también dramatiza y valora el trabajo en grupo y expresa seguridad y buen
desenvolvimiento en todo ámbito de su vida.
SEMANA SESION CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
25 La conferencia y el panel, el Expone de manera individual y
forum como formas expositivas grupal.
13ª. importantes de la expresión
26
oral. Participa activamente.

La declamación como técnica Ejercita y ejecuta su declamación

que favorece la buena ante el auditorio, en forma
27 expresión oral. individual.

14ª.
Ensayo de declamaciones o Participa activamente.
dramatizaciones.
28

El discurso: Concepto, clases, Expone y dialogo con ayuda del

método para preparar un Power Point.
29 discurso, estructura y modelos Presenta ejemplos de modelos de
de discursos. Discurso.
15ª.
Ejemplos y ensayos de Presenta (como ensayo) un breve
Discursos. discurso.
30
Participa activamente.

Evaluación final del curso. Resuelve la evaluación final

(presenta un breve discurso).
16ª. 31

Examen sustitutorio del curso. Resuelve el, examen sustitutorio

(presenta un breve discurso).
17ª. 32

CONTENIDO ACTITUDINAL

Trabaja con esmero, aprecia los comentarios y participación de sus compañeros. Trabaja
en equipo y valora las técnicas de expresión oral que contribuyen a su mejor
desenvolvimiento en el quehacer personal académico y profesional.
VI. METODOLOGÍA

Teniendo en consideración que los métodos de enseñanza determinan el tipo de

acto de los docentes y estudiantes en función de los objetivos y del contenido del
proceso de instrucción, se aplicarán los siguientes métodos pedagógicos en la
conducción de la asignatura: 1. Método expositivo. En forma restringida a fin de
procurar la participación activa de los estudiantes. 2. Método de elaboración
conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas, formulación de
interrogantes y construcción progresiva con el aporte de las respuestas de los
estudiantes y los conocimientos del docente.

Asimismo, se emplearán los métodos de exposición problemática, el método

basado en problemas y el método investigativo. De otro lado, se emplearán
procedimientos inductivos, como la observación, la abstracción y la
generalización. Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalización,
actividades de aplicación, y también, procedimientos analíticos y sintéticos (entre
estos últimos: resumen, síntesis y definición).

VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construcción de los

aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorización
de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las
capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y
materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento
de los procedimientos didácticos y la facilitación del logro de los aprendizajes
previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por
competencias:

a. Materiales impresos: separatas, texto básico, guías prácticas, hojas de

actividad, etc.
b. Materiales audiovisuales: se emplearán presentaciones fílmicas, multimedia
y otros.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación tiene por finalidad la comprobación del grado y nivel de avance y

los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificación y
análisis. Se evaluará el logro de la capacidad y las competencias de la
asignatura.

Evaluación de proceso
Es permanente y busca la participación activa y responsable del estudiante
durante el desarrollo del contenido temático.

a. La evaluación teórica
Se realizará a través de la aplicación de prácticas calificadas, por lo que se
utilizará el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de
desarrollo, así como la exposición de trabajos de investigación al final de las
unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la
Universidad.

b. La evaluación práctica
Se realizará utilizando fichas de observación y guías de práctica con escalas
de calificación, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para
evaluar actitudes, participación y valores).
 Evaluación de resultados
Se dará a través de la aplicación de un examen parcial y otro de examen final,
que se elaborará considerando los siguientes criterios de evaluación: a) manejo
de información, b) aplicación, c) análisis y síntesis, d) pensamiento inferencial, e)
pensamiento sistémico y f) pensamiento crítico.

Requisitos de aprobación de la asignatura

Sistema de calificación: escala vigesimal (0 – 20)
Asistencia regular a clases
Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas está apto
para ser calificado. En caso contrario, el estudiante será inhabilitado para rendir
el examen final.

La nota final de la asignatura será el promedio de:

Tareas académicas (Peso 4) :40%
Examen parcial (Peso 3) :30%
Examen final (Peso 3) :30%

Promediándose de la siguiente manera:

PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3

10

Donde:
PF = Promedio final
TA = Promedio de prácticas calificadas y tareas académicas.
EP = Examen parcial
EF = Examen final

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

• Bibliográficas
• ARAKAKI, M.; DE IDIÁQUEZ, L. y otros. (2001). Dinámicas grupales
para todas las edades. Perú: Ediciones Libro Amigo.
• BRANDEN, Nathaniel. (1999). Los seis pilares de la autoestima.
• CARDENAL, V. (1999). Autoconocimiento y la autoestima en el
desarrollo de la madurez personal. Madrid: Ediciones Aljibe.
• CABREJOS NOBLECILLA, L. (2005). Expresión oral y corporal. Lima:
Universidad Inca Garcilaso de la Vega.
• CARBONEL ROMERO. (2001). Todos pueden hablar bien. Lima: Edit.
San Marcos.
• COVEY, Sthephen. (1996). Los 7 hábitos de la gente altamente
efectiva. México, D.F.: Edit. Paidós.
• GIL, Ramón. (1998). Valores humanos y desarrollo personal. Madrid:
Edit. Escuela Española.
• PLAN REGIONAL SOBRE DROGAS. (2000). Habilidades sociales.
• PURISACA RISCO, N. (2006). Manual de oratoria. Lima: Editorial
Palomino.
 • MENDOZA, Orlando. (2001). Oratoria. Lima: Edit. San Marcos.
• SALINAS, Martín. (2006). Oratoria: El arte de expresarse. Perú:
Cybelar Ediciones.

• Electrónicas
• http://www.sht.com.ar/archivo/Management/oratoria.htm
• http://www.monografias.com/trabajos16/discurso/discurso.html
• http://retorica.librodenotas.com
• http://www.miresumen.info/Article/Oratoria-Ejemplo-Discursode -
mejor-egresado/31
• http://superpanistas.galeon.com/aficiones1420328.html