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HUMMMMM, ME ENCANTA!
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Mª José Carrión
Asesoría técnica docente
Consejería de Educación
Francia
Poesía, ¿Qué es eso?
Nos preparamos
Piensa primero unos minutos, haz las siguientes actividades y después coméntalas
con tu grupo:
Texto 1 Texto 2
Estrella, estrellita, estrella.
Un viejo estanque; Estrella, estrellada, estrella.
Se zambulle una rana, Estrella, estrellante, estrella.
ruido de agua. Estrella, estrella, estrella.
Texto 3 Texto 4
Lee la actividad siguiente, piensa lo que te propone y pon tus opiniones en común
con el grupo.
c. ¿Qué crees que caracteriza los textos poéticos? Di si estás de acuerdo con estas
afirmaciones:
Relájate, prepárate para imaginar, sentir… Cierra quizá los ojos para “ver”
mejor… y escucha …
Rafael Alberti
a. Ahora, repetid el poema por turnos. Respetad el ritmo, pero cada cual puede darle una
expresividad diferente.
b. ¿Qué palabras o qué versos han llamado más tu atención, te “han dicho” más cosas?
¿Por qué la piedra? ¿Por qué el agua?
CANCION TONTA.
Mamá,
Yo quiero ser de plata.
-Hijo, tendrás mucho frío.
-Mamá ,
yo quiero ser de agua.
-Hijo, tendrás mucho frío.
-Mamá,
bórdame en tu almohada.
- ¿Eso sí!
¿Ahora mismo!
¿Qué te sugiere este “diálogo”? ¿Qué pensáis que quiere expresar el poeta? ¿Te
comunica alguna idea sobre las relaciones madre / hijo?
¿Te hacen pensar en otras realidades, otras ideas que no están en el poema? Piensa un
poco para encontrarlas y ponlas después en común con tus compañeros.
- ¡Eso sí!
• Al ser acentuada la última sílaba (sílaba aguda) parece que dura más y se cuenta
como dos sílabas = 4 sílabas; así se hace siempre
Eso sí = tátatá+(ta)
Ahora mismo = tátatáta
• “Ahora”, cuenta como dos sílabas, porque la pronunciamos en sólo dos golpes
de voz:
Aho-ra
Trabajemos la metáfora
• ¿Qué son los “cinco azahares”, las “diminutas ferocidades”, los “cinco jazmines
adolescentes”?
Inventemos metáforas
Relaciona los elementos de las dos columnas y formad metáforas que sirvan para la
comunicación cotidiana:
Un chamariz
Un chopo
El chamariz en el chopo
El chamariz en el chopo.
¿Y qué más?
El chopo en el cielo azul.
¿Y qué más?
El cielo azul en el agua.
¿Y qué más?
El agua en la hojita nueva.
¿Y qué más?
La hojita nueva en la rosa.
¿Y qué más?
La rosa en mi corazón.
¿Y qué más?
Mi corazón en el tuyo.
J.R. Jiménez
c. Piensa en estas cuestiones que te proponemos y pon después en común tus
respuestas con tus compañeros:
• ¿Qué has imaginado? ¿Has “visto” imágenes? ¿Has escuchado otros sonidos,
aparte de los de las palabras? ¿Hay personas en el poema? ¿Cuál es su relación,
la situación…?
• ¿Qué sentimientos te transmite el poema? ¿Paz, tranquilidad, sentimientos
positivos, o por el contrario inquietud, desasosiego…?
• ¿Hay también sensaciones (por ejemplo frescor, calor, olores…)?
• ¿Puedes hacer un croquis del paisaje y la escena?
Respetando el esquema rítmico, las medidas, los versos, del Chamariz en el chopo,
intentad componer otro poema sobre otra situación, en otro paisaje… Podéis seguir
el siguiente proceso:
1. Imaginad el tema que queréis tratar, una situación… ¿Otro poema de amor, una
situación de injusticia, un canto de solidaridad…?
2. Decidid qué tipo de sentimiento queréis transmitir, qué sensaciones…?
3. Imaginad palabras, conceptos que puedan estar en relación (de continuidad, de
proximidad, de reflejo…)
4. Escribidlo.
5. Probablemente tendréis que corregir, cortar, cambiar cosas, añadir todo lo que
haga falta para conservar el ritmo y la estructura del poema.
Para ir más allá
2. Comenta con tus compañeros: ¿Cuál te parece que recuerda más la poesía de Juan
Ramón por su concepción del paisaje?
Alfred Sisley
Diego Velázquez
Edvard Munch