Hacia una Iberoamérica para todas las

edades. Plan de desarrollo del campo

intergeneracional

Potenciales áreas de investigación a corto y medio

plazo para el Campo Intergeneracional
Iberoamericano
 Coordinación del proyecto
Rocío Cutipé Cárdenas
Liliana Giraldo Rodríguez

Grupo de investigadores

Nidia Aristizabal Vallejo (Colombia)

Alejandra Bentancor Bruzzone (Uruguay)
Lida Blanc Moraes (Uruguay)
Margarita Campillo Díaz (España)
Yaremi Chacón Escalante (Venezuela)
Rocío Cutipé Cárdenas (Perú)
Alba Gallardo Velásquez (Chile)
Stella García Agüero (Paraguay)
Patricia Giménez León (Paraguay)
Liliana Giraldo Rodríguez (México)
Jeeny Hernández Pérez (El Salvador)
Sergio Huapaya Gálvez (Perú)
Mónica Jorquera Cox (Chile)
Sylvia Korotky Slabogurska (Uruguay)
Izabel Lima Pessoa (Brasil)
Diego Martínez Ávila (Paraguay)
Lucia Morales Argueta (El Salvador)
Lenny Muñoz Miranda (Colombia)
Gladys Romero Melani (Chile)
Juan Sáez Carreras (España)
Raúl Salazar Quijano (El Salvador)
Mariano Sánchez Martínez (España)
Claudia Sirlin Snayder (Uruguay)
Elías Vargas Amezcua (México)
Elizabeth Vargas D’Uniam (Perú)
Corina Villarroel Campos (Chile)
 Potenciales áreas de investigación a corto y
medio plazo para el Campo Intergeneracional
Iberoamericano

Elaborado por:
Izabel Lima Pessoa (Brasil)
Lenny Muñoz Miranda (Colombia)
Sylvia Korotky Slabogurska (Uruguay)

3
 Índice

1. Relaciones intergeneracionales intrafamiliares

2. Relaciones intergeneracionales extra-familiares

3. Relaciones intergeneracionales en distintos espacios culturales

4. Relaciones intergeneracionales en el campo de las representaciones sociales

5. El campo intergeneracional y la Política social

6. La educación y el campo intergeneracional

7. Epistemología del campo intergeneracional

POTENCIALES ÁREAS DE INVESTIGACIÓN A CORTO Y MEDIO PLAZO PARA EL
CAMPO INTERGENERACIONAL IBEROAMERICANO

A partir del Diagnóstico del campo intergeneracional, el equipo de investigadores destacó siete
potenciales áreas de investigación para este campo. En cada una de ellas se indica algunos temas o
abordajes posibles y un resumen explicativo de los mismos.

Cabe señalar que las indicaciones de esta sección no agotan las posibilidades de la investigación
del campo intergeneracional en Iberoamérica: ellas solo representan las contribuciones de este
proyecto al tema de la intergeneracionalidad.

1. Relaciones intergeneracionales intrafamiliares

La familia es un espacio especial para el desarrollo de las relaciones intergeneracionales. Por lo

tanto las relaciones intergeneracionales dentro de las familias son un campo importante y fértil
para los estudios sobre la intergeneracionalidad. En el ambiente intrafamiliar se puede encontrar
diferentes modalidades de relaciones y manifestaciones comportamentales (la solidaridad, la
negociación, la atención, la violencia, la dependencia social y económica, de poder y control, entre
otros) que se manifiestan en la convivencia entre las distintas generaciones. Las mismas
contribuyen tanto para el conocimiento y la comprensión de estas relaciones como para entender
el papel social de la familia en el contexto de los problemas y transformaciones contemporáneas.

Temas o abordajes Resumen explicativo

a) La relación
Intergeneracional familiar
entre abuelos y nietos
Los cambios que ha venido experimentando la familia son
razón suficiente para revisar qué pasa en esta nueva
concepción y organización del sistema familiar. La mujer ha
ido cambiando sus roles, entre ellos el de cuidadora de los
hijos, quedando en muchos casos los niños al cuidado de los
abuelos.
También es importante conocer las relaciones que se
establecen con aquellos abuelos que visitan a sus nietos
algunos días a la semana sin la responsabilidad de cuidarlos y
poder comparar estos dos tipos de situaciones en la relación
abuelo-nieto. Resulta entonces importante indagar sobre
cómo son estas relaciones y de qué manera inciden en la
dinámica familiar y social actual.

b) Relación Intergeneracional En la mayoría de los países Iberoamericanos los roles

entre padres tardíos e hijos desempeñados en cada etapa del ciclo vital han venido

5
 adultos sufriendo una transformación importante. Concretamente
podemos citar que la paternidad y la maternidad se han
venido aplazando de manera significativa, sobre todo en
estratos socioeconómicos con un alto nivel educativo. Este
hecho incide en las relaciones padre e hijo. Una de las
posibilidades es que se produzcan desencuentros
generacionales, con la consecuencia de la aparición de
conflictos en el interior de la familia. Así, es importante
conocer cómo se desarrollan las relaciones
intergeneracionales desde los hijos a los padres mayores y
viceversa. Son muchas las situaciones que se pueden
encontrar: en algunos casos los mayores son invisibilizados;
en otros son tomados en cuenta para todas las decisiones
importantes del hogar. Resulta necesario entonces conocer
cuáles son las características de las relaciones
intergeneracionales entre hijos y padres mayores.

Considerando el panorama socio-demográfico de las familias

iberoamericanas se puede afirmar que las relaciones
intergeneracionales tienen un peso importante. Sin embargo
se desconoce la cualidad de tales interacciones.

Por otra parte las nuevas configuraciones familiares han

c) Las relaciones
intergeneracionales en
diferentes situaciones
socio-económico-culturales
puesto en el eje de la discusión a la familia y su funcionalidad
dentro del marco social. Se identifican diferentes
configuraciones familiares con un alto nivel de variabilidad en
referencia a factores culturales, religiosos, económicos,
territoriales, entre otros. Resulta esencial tener un perfil
general de las formas en que se relacionan las distintas
generaciones dentro de las diferentes configuraciones
familiares. Esto posibilitará la generación de políticas públicas
que atiendan a datos concretos de estos grupos e integren el
desarrollo de alternativas atentas a las necesidades de cada
uno desde la perspectiva intergeneracional

2. Relaciones intergeneracionales extra-familiares

A medida que el envejecimiento poblacional aumenta, la promoción de la vejez activa y sana

intensifica la participación de las generaciones más viejas en los ambientes tradicionalmente
ocupados por las generaciones más jóvenes. De ahí la creciente participación de la población de
personas mayores en el mercado de trabajo, en el campo educativo (en la búsqueda de educación
permanente), en el campo de las nuevas tecnologías digitales o en la industria del turismo y
cultura como un grupo clave de consumidores, entre otros. Las investigaciones sobre las
relaciones intergeneracionales que se generan en estos ambientes son esenciales, tanto para
identificar distintos modelos de relaciones, como para conocer las posibilidades de las mismas en
materia de cohesión social y el desarrollo de una sociedad para todas las edades.

Temas o abordajes Resumen explicativo

a) Las relaciones
intergeneracionales en el
ámbito laboral
En el ámbito laboral existe una interacción permanente entre
diferentes generaciones. Algunas veces se pueden identificar
dificultades en la gestión, debidos a conflictos que se
establecen a partir de las diferencias de concepciones de la
organización que podrían manifestarse como diferencias
generacionales en movimientos de cambio vs consolidación.
Creemos que la visión intergeneracional es un aporte
imprescindible en el desarrollo de la eficacia y eficiencia de
las instituciones públicas y privadas. Los procesos de
incorporación y de jubilación impactan no solo en las
personas y en su productividad sino que pueden generar
dinámicas conflictivas a nivel organizacional que atentan
contra un clima de trabajo saludable. El análisis del alcance
que las relaciones intergeneracionales pueden significar para
la iniciación laboral de unos y la transición al retiro de otros
es un espacio de producción de conocimiento necesario y
poco desarrollado en nuestro medio.

Consideramos que existe la problemática de una inadecuada

b) Las relaciones
intergeneracionales en las
distintas etapas de inserción
laboral en una institución.
preparación para el retiro laboral, que en nuestro criterio
debe hacerse a lo largo de toda la vida laboral en la
modalidad de adaptación permanente al cambio. Esta
perspectiva podría estar presente, por ejemplo en los
programas de Inducción al ingreso a la Organización pública
o privada o en la etapa media de la vida laboral como
preparación del retiro a mediano plazo. Esta ausencia ha
venido acarreando confrontaciones entre generaciones, pues
los grupos más jóvenes que se vinculan a la fuerza laboral
pueden sentir, por ejemplo, que las personas mayores han
bajado la productividad y no muestran interés de
actualización, sin mencionar el impacto negativo de los
estereotipos psicosociales hacia las personas mayores. Por
su parte los mayores consideran que la inexperiencia y la
"irresponsabilidad" de los jóvenes es un obstáculo para el
7
 desarrollo organizacional. Investigar esta relación podría
permitir trabajar con estos grupos para lograr espacios de
encuentro y mejoramiento del clima laboral resulta
imprescindible.

Identificar la actitud, existente entre miembros de distintas

generaciones, frente a las relaciones Intergeneracionales
c) Actitud de miembros de
extra-familiares tomando en cuenta que sus componentes
distintas generaciones frente
cognitivo, emocional y conductual, ayudará a conocer y
a las relaciones
comprender las dificultades o facilidades en su interacción, lo
intergeneracionales
cual permitirá formular y diseñar programas
intergeneracionales de acuerdo al contexto social.

Fortalecer la formación integral en sexualidad integral

d) Formación intergeneracional
en sexualidad integral
responsable
responsable, desde un enfoque intergeneracional extra
familiar, que facilite el desarrollo de una sexualidad
responsable en la comunidad, tomando en cuenta las
dimensiones: biológica, psicológica y social es una propuesta
de acción posible. La pregunta entonces es: ¿cómo hacerlo?
¿Cómo sería el relacionamiento intergeneracional en
programas de este tipo? ¿Es una propuesta viable? La
evaluación de un programa intergeneracional de este tipo
permitiría contestar estas preguntas.

3. Relaciones intergeneracionales en distintos espacios culturales

Iberoamérica es una región con una población compuesta por una gran comunidad campesina y
diferentes pueblos (afrodescendientes, indígenas, gitanos, marrones y otros). Eso justifica la
importancia de las investigaciones sobre las relaciones entre las generaciones de estos pueblos,
especialmente porque hay pocos estudios en el campo intergeneracional sobre este tipo de
comunidad y sobre el multiculturalismo intergeneracional.

Temas o abordajes Resumen explicativo

a) Relaciones
intergeneracionales en las
comunidades rurales
El escenario multicultural exige la comprensión de la
diversidad de las relaciones intergeneracionales en espacios
rurales que permitan reconocer sus prácticas,
representaciones sociales y transacciones entre los diversos
sujetos sociales en los espacios domésticos y públicos. En
este ambiente todo indica una relación muy estrecha porque
los procesos vivenciados en el medio rural son de mucho
esfuerzo y requieren de apoyo en la realización de las
 actividades diarias. Resulta entonces importante conocer
como ocurren las relaciones entre las generaciones en este
medio.

Es importante conocer cómo se construyen las relaciones

b) Relaciones
intergeneracionales y las
comunidades indígenas
intergeneracionales en las comunidades indígenas. En las
mismas se conservan costumbres y rituales ancestrales, que
concentran valiosa información relacionada con el
mantenimiento de la pertenencia y la cultura de los pueblos.
Así, es importante investigar cómo son las relaciones
intergeneracionales que se desarrollan en estas
comunidades, en lo intra y extra-familiar .

4. Relaciones intergeneracionales en el campo de las representaciones sociales

Describir y analizar cómo se construyen las representaciones sociales de los grupos etarios implica
entender qué significa la identificación y objetivación al pertenecer y al relacionarse desde y con
alguno de los mismos, así como las expectativas creadas sobre los sujetos y las relaciones. El
comprender las representaciones sociales también ofrece la posibilidad de reconocer los
obstáculos sociales y culturales que se imponen a la relación entre los diversos grupos etarios.

Temas o abordajes Resumen explicativo

a) Las representaciones sociales Este tema busca investigar cómo se construyen las
entre los distintos grupos imágenes, los estereotipos, las ideas, creencias y en especial
etarios las explicaciones que las distintas generaciones dan sobre
ellas.

5. El campo intergeneracional y la Política social

La política social es un tipo de política que trabaja para promover los derechos de ciudadanía de
todas las generaciones. Su actuación es a través de la intervención social para satisfacer las
necesidades humanas. Las relaciones intergeneracionales, a su vez, tienen el potencial de
contribuir, desafiar o transformar estas necesidades en los espacios intra e extra-familiares.
Establecer relaciones intergeneracionales positivas es un derecho social, pero existen relaciones
entre las generaciones tanto positivas como negativas. Entendidas así, las relaciones
intergeneracionales pueden ser una herramienta de promoción o de confrontación de las políticas
sociales. Por tanto, la interfaz de la intergeneracionalidad con la política social es un tema
importante a tratar en el campo intergeneracional.

9
 Temas o abordajes
a) La seguridad ciudadana y las
relaciones intergeneracionales
b) La solidaridad
intergeneracional en los
proyectos de Ayuda Individual
a Domicilio
c) Maltrato en Personas
Mayores, ventajas de la
solidaridad Intergeneracional
d) Los conflictos entre diferentes
grupos etarios en espacios
domésticos
Resumen explicativo
Uno de los temas de mayor preocupación de las sociedades
iberoamericanas en la actualidad es encontrar formas y
mecanismos para garantizar y asegurar condiciones de
seguridad para toda la ciudadanía, en atención al aumento
de actividades delictivas. Resultaría significativo indagar los
elementos de relación intergeneracional que están
influyendo en la seguridad colectiva y las consecuencias que
ello tiene para las distintas generaciones, por ejemplo, la
percepción de los adolescentes como potenciales
victimarios y la sensación de inseguridad de los mayores a
nivel subjetivo y objetivo.
Sería deseable investigar las contribuciones de la solidaridad
intergeneracional en proyectos de ayuda a los casos de
adultos mayores en situaciones que requieren la
intervención de voluntarios capacitados, para brindar apoyo
y soporte en la realización de sus actividades de la vida
diaria para adultos mayores en distintas situaciones de
dependencia o necesidades insatisfecha (como la escasez o
ausencia de contacto social)
Según varios estudios en diferentes países de América
Latina, un 30% de las personas mayores es víctima de algún
tipo de maltrato. Si bien existen diferentes tipos de
maltrato, el maltrato psicológico y el abandono son los más
frecuentes. Esta situación está relacionada con la cultura del
“viejismo” y la imagen negativa de la vejez o “edadismo”
(prejuicios por la edad, que no afectan sólo a los adultos
mayores). Se hace entonces necesario investigar la relación
intergeneracional intra y extra-familiar entre niños y/o
jóvenes con adultos mayores en situación de vulnerabilidad
o no, a los efectos de prevenir o detener estas situaciones
de maltrato.
Describir y analizar los conflictos intergeneracionales es una
vía necesaria para comprender los obstáculos que se
imponen a las relaciones intergeneracionales positivas,
tanto en el entorno privado como en el público. Reconocer
cuáles son estos conflictos y sus causas es una vía para

e) El apoyo social entre distintos
grupos etarios en el espacio
doméstico
f) La visión intergeneracional
como soporte en la definición
de las políticas de cuidado del
Adulto Mayor
poder proponer acciones, políticas y estrategias de
intervención.
Es importante describir y analizar el apoyo social en las
relaciones intergeneracionales, señalando los elementos
socioeconómicos y culturales que intervienen en la
organización del mismo. Por una parte, en las creencias, las
actitudes y los mecanismos de las relaciones
intergeneracionales, se puede encontrar una distribución
desigual de la responsabilidad entre los integrantes de
distintas generaciones, de acuerdo al género, el parentesco
y las posibilidades económicas. Por otra parte, se
establecen, a la vez mecanismos de intercambio entre las
generaciones que resulta importante conocer.
Las políticas de cuidado a adultos mayores en situación de
dependencia se van ampliando y desarrollando
paulatinamente en varios países de Latinoamérica. Persiste
aún un significativo papel de la familia para hacerse cargo
de estas situaciones. A su vez se desarrolla un sistema de
institucionalización de carácter tanto público como privado
para dar respuesta a las dificultades identificadas a partir de
patologías gerontológicas que generan dependencia. Sería
importante identificar factores positivos y factores de riesgo
frente al cuidado de los adultos mayores dentro de la
familia: cómo afecta las relaciones intergeneracionales y la
posibilidad de implementar acciones y tareas de cuidado
extra-familiares, en una dinámica que aporte a todo el
núcleo familiar.
11
6. La educación y el campo intergeneracional

Educación entre y para las generaciones es un tema importante en el campo intergeneracional.

Este es un tema que tiene una interfaz con diversas disciplinas e implica discusiones importantes,
como la formación y el desarrollo ético, humano y social. También incluye el campo de la cultura,
porque las relaciones intergeneracionales pueden actuar como una estrategia eficaz para
preservar la memoria y la cultura de las generaciones mayores. También estas relaciones son
importantes en la transmisión de conocimientos y experiencias adquiridas en el campo profesional
y en la cultura institucional en los ambientes de trabajo. Estos son elementos que indican la
contribución y la inter-relación entre el campo intergeneracional y la educación.

Temas o abordajes Resumo explicativo

a) Conflicto intergeneracional
en las aulas de clase
La educación básica y media en algunos países de
Iberoamérica ha venido incrementando de manera
importante su cobertura, lo que ha implicado el ingreso de
nuevos docentes, muchos de ellos jóvenes recién egresados
de distintas profesiones no necesariamente licenciados en
Educación. Así, hoy se encuentra un número significativo de
jóvenes vinculados como docentes y existe una problemática
de conflicto con personas mayores amparadas por la
legislación anterior que les permite mantenerse en el sistema
hasta el retiro forzoso a los 65 años. Es importante explorar la
situación real de conflicto que finalmente afecta a los
estudiantes quienes tienen que "sufrir" las dificultades que
frecuentemente se presentan entre los grupos de docentes
jóvenes y viejos.

Se busca con este tema investigar las relaciones entre las

b) La Educación distintas generaciones en el ámbito de la cultura, el compartir
Intergeneracional de saberes y experiencias y la creación de una conciencia
social a través del desarrollo de una cultura intergeneracional.

Se propone conocer e investigar las prácticas

c) Convivencia entre intergeneracionales entre estudiantes universitarios y adultos
Estudiantes de Nivel mayores, por ejemplo, en eventos deportivos, en
Superior y Adultos Mayores competencias físicas y en encuentros de integración, entre
otras muchas posibilidades.

Sería interesante conocer e investigar las contribuciones de

d) Relaciones
las relaciones intergeneracionales en proyectos de
Intergeneracionales en
instituciones educativas que dónde trabajan jóvenes en
proyectos de Alfabetización
proyectos de alfabetización de personas mayores.

e) Características de las
relaciones
intergeneracionales en
centros educativos: su
proyección en el proyecto
institucional de la Educación
Pública
f) La inclusión de las relaciones
intergeneracionales en la
educación formal
g) La profesionalización del
trabajo de gestión de
programas
intergeneracionales
7. Epistemología del campo intergeneracional
El campo intergeneracional exige la elaboración de un conjunto de conocimientos y teorías para
su consolidación y sustentabilidad. Aquí se propone algunos temas o abordajes que pueden
contribuir a ello.
Identificamos la necesidad de seguir profundizando en
estudios que aporten a la integración intergeneracional como
herramienta educativa, que a su vez potencie la transmisión
de la memoria social, la cultura y la construcción colectiva al
desarrollo comunitario. Los centros de educación pública son
un ámbito propicio para estos desarrollos y han mostrado ser
receptivos a las propuestas intergeneracionales. Sin embargo
carecemos de datos objetivos sobre los que sostenernos para
afirmar de qué manera la integración de programas
intergeneracionales incide favorablemente en todos los
actores de las instituciones educativas.
El entorno escolar es un espacio adecuado para proponer
iniciativas, debatir, compartir y promover las relaciones
intergeneracionales familiares y extra familiares. Así, es
necesario desarrollar investigaciones sobre la importancia de
la inclusión del tema de las relaciones intergeneracionales en
la educación formal.
En general, tras la realización de un programa
intergeneracional siempre suele existir la figura del gestor de
dicho programa: una persona encargada de facilitar, apoyar,
coordinar e incluso dirigir la marcha de los distintos procesos
implícitos en el programa. Esta ocupación, llevada a cabo por
figuras profesionales diversas - trabajadores sociales,
psicólogos, animadores socioculturales, terapeutas
ocupacionales, etc.- se desempeña en intersección con las
distintas lógicas que sostienen los campos profesionales
mencionados. Se necesita pensar cómo se están produciendo
y se van a producir, en este marco, los procesos de
profesionalización de la ocupación de gestor de programas
intergeneracionales.
13
 Temas o abordajes
a) Prácticas
intergeneracionales intra y
extra-familiares: posibles
conexiones
b) Desarrollo de destrezas en
relaciones
Intergeneracionales
c) Relaciones
intergeneracionales y
estimulación de la
creatividad
d) Más allá de la
objetualización:
metodologías de
investigación de las
relaciones
Resumen explicativo
Los estudios que se ocupan de describir y explicar las
relaciones intergeneracionales entre parientes se realizan al
margen de aquellos otros -muchos menos- que se centran en
ese mismo tipo de relaciones pero entre personas sin lazos
familiares. De esta separación se podría desprender que unas
y otras relaciones funcionan con lógicas distintas y más bien
no conectadas. Sin embargo, esta cuestión está aún por
indagar: ¿podría suceder que en sociedades con una fuerte
tradición de contacto intergeneracional familiar dicho
contacto pudiera convertirse en una de las palancas para
impulsar las relaciones intergeneracionales extra-familiares?
¿y viceversa?
Mediante el desarrollo de técnicas y estrategias de
comunicación asertiva y solución de problemas, se busca
establecer relaciones intergeneracionales saludables, abiertas,
tolerantes, solidarias y de ayuda mutua. Las mismas
favorecerían un contacto satisfactorio entre miembros de
varias generaciones, beneficiándose y aprendiendo en un
entorno de convivencia pacífica. Esto permitirá identificar y
validar medidas alternativas en la solución de conflictos
familiares y sociales que pueden traer en ocasiones
consecuencias como la violencia.
El desarrollo de la creatividad en contextos
intergeneracionales es una forma de promover el encuentro
entre personas de diferentes generaciones y el intercambio
positivo de saberes, experiencias y afectos, con la finalidad de
lograr beneficios a nivel individual y social. Es, por lo tanto, un
campo abierto a realizar investigaciones que validen o no
estas afirmaciones.
La ciencia occidental hegemónica ha hecho de la
objetualización del sujeto (quién es, sus límites, sus
propiedades, cómo conocerlo, etc.) la finalidad de su tarea a
fin de “trabajar” mejor y, así, producir conocimiento
científico-objetivo acorde a la racionalidad tecnocrática,
mercantil y calculadora. Sin embargo, este planteamiento es
limitado y deficiente cuando lo que pretendemos es investigar
relaciones. La cuestión entonces es: ¿qué metodologías sí nos
permitirían centrarnos en un estudio relacional de lo social

e) Evaluación de los programas
intergeneracionales: a la
búsqueda de las evidencias
f) Relaciones y lenguajes: hacia
la construcción de un
lenguaje relacional
propio del campo intergeneracional? Es necesario utilizar
métodos de investigación no orientados a dar cuenta del
sujeto sino de las relaciones como la cartografía, la genealogía
y la investigación militante, entre otros.
Mucho se ha hablado y se sigue hablando acerca de la
necesidad de evaluar más y mejor los programas
intergeneracionales. Pero pocos esfuerzos específicos se
hacen encaminados a indagar acerca de la naturaleza
conceptual de tal evaluación y de su implementación en la
práctica. Lograr evaluaciones más adecuadas, más
innovadoras, nos ayudaría a producir el tipo de evidencias
que, formuladas con el lenguaje necesario, podrían permitir
un adecuado reconocimiento de los valores implícitos en los
programas intergeneracionales, acerca de los cuales aún
existen muchas dudas.
Hablar de intergeneracionalidad es hablar de relaciones. Sin
embargo, no cualquier lenguaje sirve para hablar de
relaciones; de hecho, la tradición racionalista occidental -a
pesar de sus variantes- sigue estando dominada por lenguajes
que se centran -hablan, construyen, analizan, explican, etc.-
en los sujetos y no en las relaciones. La introducción de una
cultura intergeneracional -no esencialista, y cuyo eje sería la
diferencia de lo múltiple- necesita de lenguajes relacionales.
Investigar acerca de los mismos constituiría un aporte
importante al campo intergeneracional
15