Cuáles son los temas, en que estos cuatro autores tienen sus visiones, respecto a la

aplicación del tic en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Diferencias.

Énfasis en las teorías – Contrastación

Coll Reeves Hirumi Peters

Caracteriza las tecnologías Describe catorce Presenta un modelo de Retoma algunos de los aspectos
de la información dimensiones diseño instrucción al que se han tratado en estos tres
y la comunicación desde Pedagógicas aplicables a Fundamentado en las TIC primeros módulos, estructurados
una perspectiva que pasa los procesos formativos que pretende operacional bajo la dicotomía que el autor
por considerar las TIC de enseñanza y izar los principios
presenta como
como instrumentos aprendizaje mediante las educativos de la
complementaria entre el
psicológicos que operan TIC, con conceptos aproximación educativo- aprendizaje heterónomo
como mediadores didácticos que permitirán constructivita y del
basado en los enfoques
interpersonales y utilizarse cómo criterio para denominado enfoque del docentes instructivo y
cognitivos implicados en evaluar distintas formas de aprendizaje centrado en eltransmisivos, frente a los
el aprendizaje educación por ordenador. estudiante. enfoques docentes que
favorecen el aprendizaje
Las TIC, crean condiciones La creación de un sistema Delimita 8 pasos de autónomo.
atribuibles al entorno de evaluación integral es instrucción para facilitar la
semiótico, mas que a las un tema prioritario dentro de construcción del Analiza el entorno de
características concretas de la formación con TIC. conocimiento, resaltando la aprendizaje digital desde un
los sistemas simbólicos con importancia de las punto de vista pedagógico para
los que operan, confiriendo experiencias pasadas de los averiguar cuáles son las
a las tic, potencialidades estudiantes, analizando los posibilidades y oportunidades
específicas cómo intereses y necesidades del didácticas y cuáles son sus
instrumentos psicológicos individuo. desventajas previsibles
que median procesos
intramentales y Presenta un modelo para
intermentales crear entornos de
aprendizaje rico en
tecnología y centrado en el
estudiante.

Pone énfasis en el: Cada dimensión pedagógica Pasos para el aprendizaje Basado en el aprendizaje
se basa en una teoría centrado en el estudiante, heterónomo (aprendizaje
- formalismo (planificación) didáctica. con una estrategia controlado por profesores y
instrucción al con enfoque desarrollados en software.
- la interactividad -Epistemología constructivita
(protagonismo del -filosofía pedagógica -Dónde se combinan e integran
aprendizaje), -psicología -Establecer el reto del varios métodos de presentación
-orientación a metas aprendizaje
- el dinamismo ( exploración -valor de la experiencia - Negociar los objetivos y las - en las multisensoriales
y experimentación) -papel del docente - metas del aprendizaje -en mayores niveles de
flexibilidad del programa -Negociar las estrategias de interactividad e interactividad
- la multimedia,( diferentes -valor de los errores aprendizaje -en mas y mejor apoyo
sistemas de representación) -motivación -Crear el conocimiento -En el aprendizaje autónomo
-ajuste a las diferencias -Negociar los criterios de -en el aprendizaje mediante
- la hipermedia ( diversidad -control del alumno actuación hipertexto
de información) -actividad del usuario -Dirigir la valoración propia - aprendizaje basado en red
-aprendizaje colaborativo del grupo o del experto -A trabes de la comunicación
- y la conectividad (red de -sensibilidad cultural -Dirigir la actuación y la virtual
agentes), trabajo en grupo y retroalimentación
colaborativo. - Comunicar los resultados

Elementos comunes en todas las teorías, a pesar de distintos enfoques.

1- El papel del docente, cómo diseñador y cómo facilitados del aprendizaje

2- La pedagogía, el diseño instrucciónal , con enfoque constructivita y centrados en el estudiante.
3-La interactividad. Refiriéndose a las posibilidades que ofrecen las TIC, para que el usuario establezca relación contingente e
inmediata entre la información y sus propias acciones de búsqueda y procesamiento de la misma.
4-La evaluación, cómo sistema que garantice la calidad en la educación.