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Internet es una herramienta poderosa y versátil, su participación en la vida
cotidiana de quienes tienen acceso a ella crece día a día, con lo cual los
adolescentes primordialmente se encuentran en medio de un fenómeno cultural
que los excede como protagonistas. Sin embargo, por las características propias
de la adolescencia, la influencia de este medio toma una forma preponderante por
la velocidad de respuesta y por la capacidad exploratoria que despliega.

Tan importante es el uso que se hace de Internet como los contenidos más
visitados. Podemos clasificar los contenidos en cuatro ejes: relativos al ocio
(música, juegos, humor, deportes, aficiones«); relativos a la educación y cultura
(vinculado al desarrollo de tareas escolares); contenidos calificados para adultos, y
otros contenidos como una alternativa a aquellas visitas que no se pueden
clasificar en las anteriores. Los resultados revelaron que a los niños y
adolescentes iberoamericanos visitan sobre todo aquellas páginas que les
proporciona experiencias de ocio. La búsqueda del entretenimiento a través del
consumo de contenidos relacionados con el ocio está fuertemente contrapuesto a
la posibilidad de encontrar en la Red una fuente de conocimientos educativos y
culturales (sólo dos de cada diez menores lo hacen).

La edad y el sexo determinan además el tipo de páginas que visitan dentro de

cada bloque de contenidos. Así, los niños de edad más temprana prefieren buscar
contenidos relacionados con juegos, y el acceso a otros contenidos de ocio
aumenta con la edad. En cuanto a sexo, las niñas se decantan por los contenidos
musicales y educativos mientras que los niños prefieren los contenidos de
deportes y relacionados con software e informática, así como todo aquello que
esté relacionado con el humor. Por otro lado, los contenidos cuya preferencia de
acceso no está afectada en función del género de los usuarios son las noticias,
concursos y programas de televisión.





  
 

` Fácil acceso para los niños a áreas que no son apropiadas,

` Información "en línea" que fomenta el odio, la violencia y la pornografía,
` Anuncios clasificados intensivos que engañan y bombardean al niño con
ideas nocivas,
` Invitación para que los niños se inscriban para ganar premios o se unan a
un club que requiera proveer información personal o del hogar a fuentes
desconocidas, y
` El tiempo que se pasa frente a la computadora es tiempo perdido para el
desarrollo de las destrezas sociales.

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` Limitar el tiempo que pasan los hijos "online" y "navegando" en el Internet.

` Enseñarle a los niños que hablarle a los "nombres de pantalla" en una "sala
de conversación" es lo mismo que hablarle a desconocidos o a extraños.
` Enseñarle al niño que nunca debe darle información personal que lo
identifique a otra persona o "sitio" en el Internet.

La estrategia fundamental es la transmisión de información de forma clara,

breve y sencilla, con actividades lúdicas y uso de técnicas alternativas que
permitan que los niños, niñas y adolescentes sean actores efectivos en la
captación y difusión de la información:

` 1. INFÓRMATE: Internet es la red de redes, un lugar sin espacio físico

donde puedes encontrar material informativo sobre casi cualquier tema.
 También puedes leer noticias, ponerte en contacto con viejos amigo, jugar,
comprar, y muchas cosas más
` 2. FORMATE: Todo proceso de capacitación requiere conocimientos,
investigación, información especializada que nos guíe en el uso seguro y
responsable de internet. Hablar de internet, seguridad, peligros, es tan
amplio que es una necesidad concentrar la atención en materiales
específicamente seleccionados para tu aprendizaje
` 3. PARTICIPA: Luego de la información y de la Formación viene la Acción,
poner al servicio de los niños, niñas y adolescentes todo lo que has
aprendido, ayudar a reducir los peligros y aumentar el conocimiento. No
dice el viejo refrán: El que no vive para servir no sirve para vivir.
` Nunca darle al niño el número de su tarjeta de crédito o cualquier otra
contraseña que se pueda usar para comprar cosas en línea o para tener
acceso a servicios o "sitios" (website) inapropiados.
` Enseñarle al niño que nunca se debe de ir a conocer en persona a alguien
a quien conoció en línea.
` Recordarle que no todo lo que ve o lee "en línea" es verdadero.
` Usar las modalidades de control que su servicio de conexión en línea le
ofrece a los padres, y obtener uno de los programas comercialmente
disponibles que permiten que los padres limiten el acceso a las salas de
conversación, los grupos de noticias y otros sitios no apropiados.
` Proveerle una dirección, "e-mail", sólo si su hijo es lo suficientemente
maduro para controlarla; supervisarperiódicamente los mensajes que
manda y recibe y planificar su actividad "en línea".
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