ÍTEM TÉRMINO EXCLUIDO

1. ENGAÑOSO 7. SERENO 13. LLENO 19. ALEGRÍA

A) falaz A) apacible A) vacuo A) júbilo
B) fraudulento B) sosegado B) pletórico B) alborozo
C) fanfarrón C) tranquilo C) atestado C) resignación
D) ilusorio D) impávido D) colmado D) gozo
E) sofístico E) pacífico E) pleno E) regocijo

2. OCIOSO 8. JUSTO 14. BERMA 20. MATAR

A) haragán A) ecuánime A) ruta A) acecinar
B) gandul B) neutral B) acera B) ejecutar
C) desocupado C) legítimo C) calzada C) sacrificar
D) perezoso D) recto D) caminillo D) ultimar
E) flojo E) imparcial E) vereda E) eliminar

3. GENEROSO 9. ESPERANZA 15. LÍO 21. BIFURCAR

A) altruista A) añoranza A) fardo A) dividir
B) puritano B) deseo B) fardel B) cercenar
C) caritativo C) anhelo C) confusión C) divergir
D) dadivoso D) ambición D) atadijo D) converger
E) filántropo E) fe E) paca E) separar

4. LIBRO 10. MULTIPLICAR 16. MIMO 22. GROSERO

A) obra A) dividir A) halago A) tosco
B) texto B) reproducir B) severidad B) burdo
C) volumen C) aumentar C) cariño C) corriente
D) ejemplar D) acrecentar D) consentimiento D) ordinario
E) página E) abundar E) condescendencia E) chabacano

5. FESTIVO 11. INSUPERABLE 17. ENCARGO 23. REGAR

A) jacarero A) óptimo A) mensaje A) esparcir
B) jaranero B) excelente B) aviso B) rociar
C) alegre C) íntegro C) misiva C) asperjar
D) chancero D) perfecto D) consejo D) pulverizar
E) hosco E) impecable E) recado E) irrigar

6. OBSERVAR 12. PREMATURO 18. POSIBLE 24. LATENTE

A) ver A) precoz A) plausible A) secreto
B) mirar B) inmaduro B) real B) recóndito
C) concebir C) aligerado C) probable C) oscuro
D) vislumbrar D) adelantado D) admisible D) velado
E) atisbar E) anticipado E) aceptable E) oculto

II. PLAN DE REDACCIÓN

25.- “El orfismo”

1. Un mito importantísimo fue el que trató la noción de la vida de ultratumba, en honor a Orfeo.
2. El culto a Orfeo se mezclaba con el de la figura de Dionisios.
3. El culto a los dioses, en la antigua Grecia, ha dado origen a una gran cantidad de mitos.
4. El orfismo se difundió rápidamente en el mundo helénico a partir del siglo VI a.C.

Ven a CEPECH, y ¡supera la prueba!

 5. Siempre tuvo el carácter de un culto misterioso, encargado de celebrar la vida de ultratumba considerada
como premio a una conducta justa.

A) 3-4-5-1-2
B) 1-2-4-5-3
C) 1-5-4-2-3
D) 3-1-4-5-2
E) 4-5-1-2-3

26.- “El Perú en el Hemisferio ”

1. Presenta fuertes contrastes, con un relieve topográfico muy accidentado

2. Presenta tres regiones naturales definidas, paralelas entre si de norte a sur.
3. El Perú se encuentra ubicado en el hemisferio sur, meridional o austral, con relación a la línea del Ecuador
4. Todo el país se localiza dentro de la zona tropical del sur.
5. Tiene zonas templadas, frías, cálidas, etc.

A) 4-3-1-5-2
B) 4-3-1-2-5
C) 5-2-1-3-4
D) 2-5-4-3-1
E) 2-3-4-1-5

27.- “Pierre Fermat”

1. El más famoso es el llamado Teorema de Fermat.

2. Matemático francés, a quien Pascal llamó “el primer cerebro del mundo”.
3. Trabajó incansablemente en la Teoría de los números o Aritmética Superior.
4. Vivió entre 1601 y 1665.
5. Fermat profundizó los maravillosos caminos de la matemática pura.
6. Varios teoremas llevan su nombre.

A) 2-4-3-1-6-5
B) 5-3-2-4-6-1
C) 4-2-5-3-1-6
D) 3-2-6-1-4-5
E) 2-4-5-3-6-1

28.- “Chichen Itza”

1. Se remonta a principios del siglo VI.

2. Se transformó en uno de los centros políticos de Yucatán.
3. La más significativa de las ciudades Mayas.
4. Refundada en el siglo X.
5. Situada en la península de Yucatán.

A) 5-1-4-2-3
B) 1-4-2-3-2
C) 3-1-4-2-5
D) 5-3-4-2-1
E) 3-5-1-4-2

29.- “Volver a empezar”

1. Pensaron que todavía quedaba una esperanza: una terapia de pareja.

2. Cuando Roberto y Lucía decidieron vivir juntos, cultivaban una estrecha relación.
3. Se comunicaban bien, y se querían mejor.
4. Ella hervía de celos por nada y él callaba para no agrandar el problema.

Ven a CEPECH, y ¡supera la prueba!

 5. A los seis años no pasaban día sin pelear.
6. Vivieron seis semanas de separación.

A) 2-3-5-4-6-1
B) 2-4-5-3-6-1
C) 1-2-3-4-5-6
D) 6-4-2-1-3-5
E) 6-5-4-3-2-1

30.- “Vino, mujeres y canciones”

1. La introducción de ciento treinta y siete compases, es la más larga de sus valses.

2. Alegre vals, de Strauss el joven, compuesto en 1869.
3. Obra escrita para coros.
4. Ésta termina con unos solemnes compases de marcha y pasa al vals propiamente.
5. Fue estrenada el 2 de febrero de 1869 en una gala de valses.

A) 5-1-4-2-3
B) 3-2-1-4-5
C) 3-5-4-1-2
D) 5-1-4-3-2
E) 2-3-1-4-5

31.- “La vista y los colores”

1. Hay quienes suelen confundirlos (acromatopsia parcial).

2. El cual tiene sus variantes: la ceguera para el rojo, por ejemplo, se llama aneritropsia.
3. Hay personas que no pueden reconocer los colores (acromatopsia total).
4. La agudeza visual: ¿único problema de la vista ?
5. A este último defecto se le suele llamar daltonismo.

A) 3-1-5-4-2
B) 4-3-1-2-5
C) 4-3-1-5-2
D) 3-4-1-2-5
E) 3-4-2-5-1

32.- “El Zafiro”

1. Generalmente es de color azul, pero tiene muchas variantes.

2. Sesquióxido de aluminio o “coridón”.
3. Si es violeta, amatista; si es amarillo, topacio, etc.
4. Le sigue al diamante en dureza.
5. Cuando es incoloro se llama blanco o de agua.

A) 1-3-4-5-2
B) 2-1-5-3-4
C) 1-2-3-4-5
D) 2-4-5-1-3
E) 2-4-1-5-3

33.- “La trompa”

1. Su tono normal es el de fa.

2. Instrumento de metal formado por un largo y estrecho tubo cónico.
3. Tiene tres pistones o cilindros.
4. Sus efectos sonoros son de gran belleza.

Ven a CEPECH, y ¡supera la prueba!

 5. El cual se arrolla sobre sí mismo terminando en un extremo con un pabellón ensanchado y por el otro en la
boquilla.

A) 2-5-3-1-4
B) 2-4-5-3-1
C) 4-2-5-3-1
D) 2-5-4-3-1
E) 2-3-4-5-1

34.- “¿Un banco en vuelo?”

1. El banco de Bogotá resuelve en los años 60 establecer el “aerobanco”.

2. De esta forma atiende a los clientes , sobre todo ganaderos, alejados de los centros urbanos.
3. Si la montaña no va a Mahoma......
4. Caseríos colombianos remotos sin sucursal bancaria.
5. Cada “sucursal-aerobanco” se monta a la sombra de las alas del propio avión.

A) 1-2-4-3-5
B) 3-1-2-4-5
C) 5-1-2-4-3
D) 3-4-1-2-5
E) 1-2-4-5-3

35.- “La elegancia”

1. La elegancia de un escrito es enemiga de la afectación, del rebuscamiento.

2. Algunas de éstas son: ser natural en el decir, evitar la rima en la prosa, etc.
3. Ella se logra al emplear para cada discurso las palabras precisas.
4. Estas cualidades que suponen la armonía, la sencillez y la variedad, nos imponen reglas.
5. Y el tono adecuado.

A) 1-2-3-4-5
B) 1-5-3-2-4
C) 3-1-5-4-2
D) 1-3-5-4-2
E) 3-1-4-5-2

36.- “Uso especial de verbo Haber”

1. Por eso, no debe indicar la expresión que le sigue.

2. El verbo debe ir siempre en tercera persona del singular.
3. Ese “algo” corresponde al complemento directo.
4. Porque el verbo haber, al indicar existencia no lleva sujeto.
5. El verbo haber cuando indica existencia , expresa la idea de que “hay algo”, “hubo algo”, “habrá algo”.

A) 2-1-4-3-5
B) 3-5-4-1-2
C) 5-3-4-1-2
D) 3-5-4-2-1
E) 2-4-3-5-1

III. USO DE ILATIVOS

37.- ................... más sistemáticamente se han ocupado del estudio lingüístico del discurso han sido ................... los
investigadores alemanes.

Ven a CEPECH, y ¡supera la prueba!

 A) Los que , en ocasiones,
B) Cuanto siempre
C) Quienes , sin duda,
D) Tanto indudablemente
E) Aunque sólo

38.- Los tiempos verbales denotan la época ............... el momento en que se hace ............... sucede lo que el verbo
significa.

A) y o
B) o o
C) y y también
D) también y
E) en o

39.- El atleta había corrido veinte kilómetros, ................. no estaba cansado.

A) sino más bien

B) y
C) por más que
D) pero
E) a pesar de que

40.- Acta es una relación escrita ............... se deja constancia ................ las materias tratadas ................ los acuerdos
tomados en una reunión.

A) en la que para y también

B) en la cual de y de
C) mediante la que sobre con
D) cuando tanto de como
E) allí de y de

41.- El espectáculo teatral tuvo una recepción exitosa, ................ no estuvo al margen de las críticas negativas.

A) sin embargo,
B) porque
C) es decir,
D) más
E) en efecto,

42.- El nacimiento de una iconósfera, ................ de un mundo repleto de imágenes, requiere .................. una renovación
completa de la pedagogía escolar.

A) esto es, desde

B) y tanto de
C) es decir, de
D) o sea, como
E) si bien también

43.- Confeccionó cada día una ficha de vocabulario,................. estar mejor preparado ................. resolver el ítem de
término excluido.

A) debido a en cuanto a
B) a fin de para
C) para cuando
D) para así hasta
E) con objeto de que

Ven a CEPECH, y ¡supera la prueba!

44.- El cubismo tiende a expresar las emociones subjetivas ................ figuras geométricas ................. variados colores y
textura.

A) por medio de de
B) a través de entre
C) con hasta
D) mediante a
E) , es decir, de

45.- ............... terminaba de llegar ............... se presentó una nueva emergencia.

A) Cuando entonces
B) Por qué así que
C) Apenas como
D) No bien cuando
E) Si bien como

46.- Se esforzó ................ nunca ................... logró su cometido.

A) menos que y
B) como a pesar de que
C) tanto como , con todo,
D) casi , pero
E) más que , mas no

47.- Los cruzados desalojaron .................. los griegos de la ciudad, ................. formar el Imperio Latino de
Constantinopla ................ perduró hasta 1261.

A) incluso a así que

B) siempre a para lo cual con lo que
C) tanto a con lo que el que
D) a para que
E) sólo a también el cual

48.- Te lo diré ............... guardes el secreto ................ es muy importante.

A) cuando porque
B) si , pero
C) aunque , pues
D) siempre que , pues
E) si es que , pues

49.- No confío en ti; ............... puedo creer en tus promesas.

A) si
B) luego no
C) aunque
D) porque
E) con tal que

50.- .................. la parte posterior de la carrocería de todo vehículo de locomoción colectiva, .................. del servicio
público ............... de propiedad particular, irán reproducidas cifras y letras de la patente.

A) Sobre ya sea incluso

B) En porque es y
C) Detrás de ya sea y

Ven a CEPECH, y ¡supera la prueba!

 D) En ya sea o
E) Detrás tanto y

51.- ...................... se cree que el asno es un animal estúpido, ................... no es cierto.

A) A veces ya que
B) Generalmente pero
C) Nunca aunque
D) Casi siempre pues
E) Jamás pues

IV. COMPRENSIÓN DE LECTURA

TEXTO Nº 1
(52-59)

1. El accidente ocurrido en la central nuclear rusa de Sosnovy Bor, a unos cien kilómetros de San Petersburgo, ha
despertado justificada alarma tanto entre los integrantes de la ex URSS como en el resto de la comunidad
internacional. Esa alarma es explicable, ya que aún está presente en la retina de todo el mundo, el desastre ocurrido
en la planta de Chernobyl en 1986.

2. Porque, si bien la real magnitud del reciente accidente nuclear no ha sido todavía determinada , no caben dudas de
que el aumento del nivel de radiación ocasionado por la fuga del yodo radiactivo provocará trastornos de todo tipo en
el medioambiente y en la población.

3. Estos hechos confieren absoluta validez a las protestas de diversas organizaciones ecológicas, que se han apresurado
en poner de relieve las deplorables medidas de seguridad que existen en las centrales nucleares del imperio ruso. A la
vez, estas organizaciones plantean el urgente desmantelamiento de los reactores RBMK 1.000 que existen en el
mundo y que son del mismo tipo del que acaba de sufrir el accidente.

4. Estos planteamientos no pueden eludirse, pues entrañan una indesmentible gravedad. El peligro que ellos
representan, dado que el accidente se atribuye a un defecto de fabricación, es enorme, y, por lo mismo, debe ser
tomado con la seriedad que un asunto de esta naturaleza requiere.

5. El hecho cobra mayores riesgos debido al desgobierno imperante en muchas de las repúblicas de la ex Unión
Soviética. A este hecho es preciso añadir las posibilidades de conflictos étnicos y aquellos que surjan como fruto de
resabios de autoritarismo que aún subsisten.

6. Otro factor que debe analizarse en este cuadro, ya bastante oscuro, es el que deriva de la deserción de los ingenieros
y científicos que laboran en actividades nucleares. Como se sabe, muchos de estos funcionarios han sido tentados por
regímenes diversos que, mediante el fácil expediente de ofrecerles elevados salarios, los alejan de las funciones que
han tenido a su cargo

7. La falta de expertos es, pues, otro factor que gravita en la inseguridad que se percibe en las centrales nucleares rusas.
Bien hace, en consecuencia, el Organismo Internacional de Energía Atómica, con sede en Viena, al mantenerse alerta
frente a este episodio cuya gravedad no es la misma de Chernobyl, por cierto, pero que prueba la necesidad de cerrar
los reactores que existen en esa nación.

8. Hay, además, otro hecho que cobra importancia a la luz de este accidente: la seguridad que ofrecen las plantas
nucleares existentes en todo el mundo. Porque además de aquellas cuyo cierre exigen organizaciones ecologistas, hay
muchas otras que deberán ser sometidas a severos exámenes para verificar el grado de seguridad que ellas ofrecen.

9. Seguridad que debe extenderse al examen de los residuos y desechos provenientes de su operación. El hecho es sobre
todo importante en las naciones en desarrollo, pues, como lo prueba la frustrada tentativa de construir un basurero
nuclear cerca de Antofagasta, los países industrializados nos han reservado ese dudoso privilegio para liberarse de
los riesgos que ellos enfrentan.

Ven a CEPECH, y ¡supera la prueba!

52.- El primer párrafo se refiere fundamentalmente a:

A) El desastre ocurrido en la planta de Chernobyl en 1986.

B) La descripción del accidente nuclear ruso en la central Sosnovy Bor.
C) La planta nuclear rusa de Sosnovy Bor.
D) Los estragos del accidente nuclear en Sosnovy Bor.
E) La alarma frente al accidente en la central de Sosnovy Bor.

Ven a CEPECH, y ¡supera la prueba!

53.- Según el texto, los trastornos de todo tipo en el medio ambiente y en la población se producen por:

A) la fuga de yodo radioactivo.

B) la alarma en la población rusa.
C) la falta de expertos para enfrentar el problema.
D) no tomar conciencia de la real magnitud de los accidentes nucleares.
E) las escasas medidas de seguridad que existen en las plantas nucleares.

54.- Según el texto, las protestas de las organizaciones ecológicas se deben a:

A) los conflictos étnicos de Rusia, que posibilitarían una guerra con armamento nuclear.
B) las deplorables medidas de seguridad que existen en las centrales nucleares rusas.
C) el autoritarismo que aún subsiste en Rusia.
D) la deserción de los ingenieros y científicos que trabajan en actividades nucleares.
E) el desgobierno imperante en muchas de las repúblicas de la ex Unión Soviética, lo cual permite que la plantas
nucleares queden abandonadas.

55.- El autor, en el último párrafo, menciona un basurero nuclear cerca de Antofagasta con el propósito de:

A) destacar la tentativas de los países desarrollados para solucionar sus problemas de residuos nucleares.
B) demostrar que así como no hay seguridad en las plantas nucleares, tampoco existe en los sitios destinados
para desechos nucleares.
C) ejemplificar la poca consideración de los países desarrollados con los países tercer mundistas.
D) ilustrar la real importancia que pueden tener lugares de la tierra que no han sido ocupados.
E) ejemplificar la preocupación y esfuerzo de los países desarrollados para acabar con las plantas nucleares.

56.- La función del Organismo Internacional de Energía Atómica es:

A) Supervisar la central nuclear.

B) Examinar los residuos y desechos nucleares .
C) Construir un basurero nuclear.
D) Mantenerse alerta frente a cualquier desastre.
E) Apoyar a las organizaciones ecológicas.

57.- ¿Qué relación se establece entre los párrafos tres y cinco del texto leído?
En el tercero

A) se plantea el desmantelamiento de reactores nucleares en todo el mundo; en el quinto se señala un país

específico donde comenzar este desmantelamiento.
B) se mencionan las protestas de grupos ecológicos; en el quinto, las protestas del gobierno ruso.
C) se señala una de las causas que validan las protestas ecológicas; en el quinto , se explica detalladamente.
D) se habla de las deplorables medidas de seguridad en las centrales nucleares rusas; en el quinto, se agrega otro
antecedente de riesgo.
E) se plantea la urgencia de desmantelar las centrales nucleares; en el quinto, se señala que si esto no sucede
habrá una guerra mundial nuclear.

58.- ¿Cuál de siguientes deducciones es Verdadera?

A) El desastre ocurrido en la planta de Chernobyl es el más reciente y más importante de todos.

B) El desgobierno en algunas repúblicas de la ex Unión Soviética y los conflictos sociales pueden dar origen a la
utilización de armamento nuclear.
C) Las organizaciones ecológicas han dado solución al problema de las centrales nucleares, sin embargo, el
Organismo Internacional de Energía Atómica no los apoya.
D) Existen seguridades en las centrales nucleares rusas, pese a las críticas de organizaciones ecológicas.
E) Sólo Latinoamérica puede ofrecer a los países desarrollados lugares para instalar basureros nucleares.

59.- El mejor título para el texto leído es:

Ven a CEPECH, y ¡supera la prueba!

 A) “Sosnovy Bor, un desastre de fatales consecuencias”.
B) “Plantas nucleares versus Organizaciones Ecológicas.”
C) “Centrales nucleares: los peligros y sus Causas”.
D) “Centrales nucleares: origen de la destrucción de la humanidad”.
E) “Energía nuclear: ventajas y desventajas”.

TEXTO Nº 2
(60-67)

1. En años recientes los astrónomos han hecho importantes descubrimientos: cuasares, pulsares y hoyos negros. Son el
resultado del empleo de los radiotelescopios, modernos instrumentos que en lugar de las ondas ópticas captan las
hertzianas.

2. Los cuasares son objetos casi estelares, como su nombre originario (quasistellar) lo indica. Emiten ondas de radio
muy poderosas, son los cuerpos más distantes de la Tierra, y siguen alejándose de ella a grandes velocidades. El
hecho de que sean un foco de emisión de ondas hertzianas tan poderoso, a pesar de su reducido tamaño, ha
engendrado la teoría de que posiblemente sean el lugar donde se está creando materia de la nada.

3. En cuanto a los pulsares, son también focos de señales de radio, pero con la particularidad de que las emiten a
intervalos regulares muy cortos, como si fueran “pulsaciones” o latidos.

4. Al parecer, son estrellas que hicieron explosión hacia dentro (implosión), con lo cual su tamaño se redujo, mientras
que su materia adquiría una densidad extraordinaria.

5. Las pulsaciones regulares que emiten se atribuyen a la materia que gira en torno de esos cuerpos, la cual irradia
señales de la misma forma que un faro proyecta su haz de luz al girar.

6. Los hoyos negros, finalmente, son los fenómenos más fascinantes y misteriosos del universo. Reciben ese nombre
porque no dan luz y actúan como aspiradoras estelares que atraen materia y energía del espacio. Son muy pequeños y
constituyen la última fase de la evolución de las grandes estrellas, que van contrayéndose cada vez más hasta
desplomarse en una implosión final. En los hoyos negros, la materia tiene una densidad inimaginable, de millones de
toneladas por centímetro cúbico.

Fuente: “¿Dónde un dedal de materia pesa millones de toneladas?” EL TESORO DE LA JUVENTUD

60.- De acuerdo con lo leído ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) Falsa(s)?

I. Los pulsares emiten señales de radio a intervalos irregulares.

II. Los hoyos negros son los fenómenos más fascinantes.
III. En años recientes los astrónomos han hecho importantes descubrimientos.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) II y III
E) I, II y III

61.- Es segundo párrafo podría resumirse de la siguiente manera:

A) Los cuasares son objetos casi estelares que emiten ondas de radio muy poderosas, lo que hace pensar que en
ellos se crea materia de la nada.
B) Los cuasares originalmente se denominan quasistellar, debido a que casi son estrellas.
C) Los cuasares son un poderoso foco de emisión de ondas hertzianas.
D) Los cuasares están muy lejos de la tierra.
E) Los cuasares emiten ondas de radio desde muy lejos de la tierra, las que viajan a gran velocidad, lo cual
originó una importante teoría sobre la desintegración de la materia.

Ven a CEPECH, y ¡supera la prueba!

62.- En el párrafo quinto se menciona el haz de luz de un foco, con el propósito de:

A) ejemplificar la forma en que se emiten las señales de un faro.

B) inferir que las pulsaciones son regulares.
C) explicar la forma en que se irradian las pulsaciones.
D) ejemplificar como la materia gira en torno a algunos cuerpos.
E) corroborar la idea de que las pulsaciones son circulares.

63.- Los cuasares y los pulsares se relacionan en que:

A) Ambos emiten luminosidad.

B) Ambos son los cuerpos más distantes de la tierra.
C) Ambos emiten señales en forma de intervalos.
D) Ambos son fuentes de señales de radio.
E) Ambos son los descubrimientos más fascinantes de los recientes años.

64.- ¿Cuál es el título más apropiado para el fragmento leído?

A) Aporte de la Astronomía Contemporánea.

B) Causares, pulsares y hoyos negros.
C) El universo y sus fenómenos inexplicables.
D) Descubrimientos del radiotelescopio.
E) Las ondas de radio y sus fuentes.

65.- El autor sostiene que los hoyos negros:

A) son fascinantes por su forma.

B) son pequeñas estrellas que se están formando.
C) actúan como aspiradoras que atraen materia y energía espacial.
D) poseen materia de una densidad imaginable.
E) reciben ese nombre por emitir señales de radio.

66.- De lo dicho por el autor en el último párrafo se desprende que:

A) las grandes estrellas, en un primer momento de su evolución, se convierten en hoyos negros.

B) la materia alcanza una densidad inimaginable en los hoyos negros, debido a que estos fenómenos atraen
materia y energía del espacio.
C) la denominación “hoyos negros” procede de la forma en que actúan estos fenómenos: atrapan toda la suciedad
del Universo.
D) los hoyos negros, en su última etapa y debido a la gran implosión, se desintegran en el espacio para
desaparecer.
E) la comparación que hace el autor entre la actuación de los hoyos negros y la función de las aspiradoras, tiene
como objetivo señalar la simplicidad de estos fenómenos.

67.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es Verdadera?.

A) Los cuasares son estrellas que hicieron implosión.

B) En los pulsares se crea materia a partir de su reducido tamaño.
C) Los radiotelescopios captan las ondas ópticas.
D) Los hoyos negros son la última fase de evolución de una estrella.
E) Las pulsaciones regulares se atribuyen a las señales que salen de la materia que rodea a los cuerpos.

TEXTO Nº 3
(68-75)

Ven a CEPECH, y ¡supera la prueba!

1. “El carnaval es un espectáculo sin escenario ni división en actores ni espectadores. En el carnaval no se contempla
ni tampoco se representa, sino que se vive en él según sus leyes mientras éstas permanecen actuales, es decir, se vive
la vida carnavalesca. Esta es una vida desviada de su curso normal, es, en cierta medida, la “vida al revés”, el
“mundo al revés”.

2. Las leyes, prohibiciones y limitaciones que determinan el curso y el orden de la vida normal, o sea, de la vida no
carnavalesca, se cancelan durante el carnaval: antes que nada se suprimen las jerarquías y las formas de miedo,
etiqueta, etc., relacionadas con ellas, es decir, se elimina todo lo determinado por la desigualdad de los hombres. Se
aniquila toda distancia entre las personas y empieza a funcionar una específica categoría carnavalesca: el contacto
libre y familiar entre la gente.

3. Los hombres divididos en la vida cotidiana por las barreras jerárquicas insalvables, entran en contacto libre y
familiar en la plaza del carnaval. El carácter especial de la organización de acciones de masas y la libre gesticulación
carnavalesca se determinan asimismo por esta categoría del contacto familiar.

4. En el carnaval se elabora, en una forma sensorialmente concreta y vivida entre la realidad y juego, un nuevo modo de
relaciones entre la gente que se opone a las relaciones jerárquicas y todopoderosas de la vida cotidiana. El
comportamiento, el gesto y la palabra del hombre se liberan del poder de toda situación jerárquica que los suele
determinar totalmente en la vida normal, volviéndose excéntricos e inoportunos desde el punto de vista habitual.

5. La excentricidad es una categoría especial dentro de la percepción carnavalesca del mundo, relacionada
orgánicamente con la del contacto familiar; la excentricidad permite que los aspectos subliminales de la naturaleza
humana se manifiesten y se expresen en una forma sensorialmente concreta.

6. También se relaciona con la familiarización la tercera categoría de la percepción carnavalesca del mundo: las
disparidades carnavalescas. La actitud libre y familiar se extiende a todos los valores, ideas, fenómenos y cosas.

7. Todo aquello que había sido cerrado, desunido, distanciado por la visión jerárquica de la vida normal, entra en
contacto y combinaciones carnavalescas. El carnaval une, acerca, compromete y conjuga lo sagrado con lo profano,
lo alto con lo bajo, lo grande con lo miserable, lo sabio con lo estúpido.”

Fuente: M. Bajtín, Problemas de la poética de Dostoievski.

68.- ¿Cuál(es) de las siguientes ideas están expresadas en el texto:

I. En el carnaval existen divisiones jerárquicas insalvables.

II. El pueblo entra en contacto libre y familiar en la plaza.
III. La excentricidad está relacionada con la categoría del contacto familiar.
IV. El carnaval se origina a partir de la realidad y el juego.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) II y III
E) II, III y IV

69.- ¿Qué relación se establece entre los párrafos uno y dos del texto leído?
En el primero

A) se define lo que es carnaval y en el segundo se define lo carnavalesco.

B) se señala la nueva realidad creada a partir del carnaval y de sus propias leyes; en el segundo se explica lo
dicho en el primero.
C) se afirma que se vive la vida carnavalesca y en el segundo se explica la vida no carnavalesca, como oposición
a lo afirmado en el párrafo uno.
D) se habla de las leyes del carnaval y en el segundo, del cumplimiento de esas leyes.
E) se señala que no hay escenario ni actores; en el segundo, se señala que los hombres son iguales.

70.- El autor nombra, en el quinto párrafo, la excentricidad con el propósito de :

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 A) categorizar la percepción carnavalesca del mundo.
B) incluir el contacto familiar dentro de lo carnavalesco.
C) indicar que gracias a ella el hombre muestra sus lados ocultos.
D) sacar a la luz, en una forma sensorialmente concreta, aspectos degradados de comportamiento.
E) señalar que es una categoría especial dentro de la percepción del carnaval.

71.- ¿Cuál de las siguientes oraciones sintetiza mejor lo expresado en el párrafo cuarto?

A) El hombre al verse libre de imposiciones se vuelve inoportuno y extravagante.

B) El carnaval es la instancia que permite al hombre liberarse de las situaciones jerárquicas cotidianas.
C) Las funciones jerárquicas de la vidas cotidiana son destruidas por lo excéntrico.
D) El carnaval establece un nuevo modo de relacionarse basado en el comportamiento y el gesto.
E) La gente se opone a lo todopoderoso por medio del carnaval.

72.- ¿Cuál es el título más apropiado para el texto leído?:

A) El carnaval y “el mundo al revés”.

B) El carnaval y las prohibiciones.
C) El carnaval y el comportamiento humano.
D) Disparidades carnavalescas en lo cotidiano.
E) El carnaval: la ruptura de lo cotidiano.

73.- De lo afirmado en el cuarto párrafo es Verdadero que:

A) el carnaval es el único medio para demostrar que la excentricidad es inherente al ser humano.
B) las relaciones jerárquicas de la vida cotidiana son tomadas como juego en el carnaval.
C) los comportamientos humanos en el carnaval, son la antítesis de los comportamientos sanos del hombre.
D) el sentido común considera excéntrico el comportamiento de los hombres durante el carnaval.
E) el comportamiento, gesto y palabra del hombre se vuelven incomprensibles durante el carnaval.

74.- Se pude inferir del párrafo tres del texto leído que:

A) la fiesta destruye las barreras que se imponen cuando se organizan las masas.
B) gracias al contacto familiar se produce la libre gesticulación.
C) en la plaza se realiza la fiesta que constituye lo carnavalesco.
D) el pueblo entra en contacto familiar y libre.
E) la plaza constituye el núcleo esencial del carnaval.

75.- Se puede concluir del texto leído que:

I. Lo alto y lo profano se juntan dentro del carnaval.

II. Todo lo cerrado, desunido y distanciado por jerarquías, entra en contacto en el carnaval.
III. El carnaval une, compromete y conjuga aspectos antagónicos de la vida cotidiana.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) I y III
E) II y III

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