INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

Módulo Propedéutico
Evaluación del Nivel 2 de competencias
Rúbrica para evaluar la competencia de pensamiento crítico

El ejercicio para evaluar el Nivel 2 de las competencias contiene 11 pasos a través

de los cuales se evalúan una o varias competencias. A continuación se presentan
los pasos con los cuales se evalúa la competencia de pensamiento crítico, con los
criterios correspondientes a cada uno de los puntos de la rúbrica: nula, incipiente,
en proceso, avanzada y superada.

Paso 1. Del tema propuesto como tema final por parte de su tutor o tutora en el
foro 8 especifique qué aspecto en particular va a abordar dicho tema. Explique qué
lo motivó a esta elección.

1. Criterio: Delimitar un tema Nula = El estudiante no

contestó o no eligió ni
delimitó un tema de ensayo
Incipiente = Eligió el tema,
pero no incluyó la motivación
de su elección
En proceso = Eligió tema y
motivación, pero esta no es
clara
Superada = Eligió tema y su
motivación es clara
Paso 2. Mencione qué posturas ideológicas, políticas o teóricas encuentra en el
tema que investigará. Puede exponer también la postura que usted tiene al
respecto.
2. Criterio: Identificar puntos de vista Nula = El estudiante no
involucrados contestó o no identificó su
postura
Incipiente = Identificó su
postura pero ésta no es clara
En proceso = Identificó su
postura con cierta claridad
Superada = Identificó
claramente su postura
Paso 3. Búsqueda preliminar de fuentes bibliográficas del tema
3. Razón por la que seleccionó el texto 1 Nula = El estudiante no
contestó o no presentó razón
Criterio: Seleccionar e interpretar alguna por la cual seleccionó
información el texto
Incipiente = Presentó una
razón superficial de gusto o

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4. Razón por la que seleccionó el texto 2
Criterio: Seleccionar e interpretar
información
Paso 6. Identifique claramente el punto de vista de su colega entrevistado
5. Criterio: Identificar puntos de vista
involucrados
afinidad personal
En proceso = Su razón es
argumentativa, pero el texto
no se relaciona claramente
con el tema
Avanzada = Su razón es
argumentativa y el texto está
claramente relacionado con
el tema
Superada = Su razón es
argumentativa y el texto está
fuertemente relacionado con
el tema
Nula = El estudiante no
contestó o no presentó razón
alguna por la cual seleccionó
el texto
Incipiente = Presentó una
razón superficial de gusto o
afinidad personal
En proceso = Su razón es
argumentativa, pero el texto
no se relaciona claramente
con el tema Avanzada = Su
razón es argumentativa y el
texto está claramente
relacionado con el tema
Superada = Su razón es
argumentativa y el texto está
fuertemente relacionado con
el tema
Nula = El estudiante no
contestó o no identificó el
punto de vista de su colega
Incipiente = Pretendió
identificar un punto de vista,
pero no es claro
En proceso = Identifica un
punto de vista, con cierta

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Paso 7. Justifique su postura y de qué manera va a retomar la postura de otros.
Incluya al menos una postura diferente a la propia
6. Criterio: Identificar puntos de vista
involucrados
Paso 8. Enumere los puntos principales que tratará en su ensayo. Explique por
qué incluye estos puntos
7. Criterio: Identificar los aspectos que
conforman el tema delimitado
claridad
Avanzada = Identifica el
punto de vista del colega de
una manera clara
Superada = La exposición
del punto de vista del colega
sobre el tema es contundente
Nula = El estudiante no
contestó o no justificó postura
alguna
Incipiente = Justifica su
postura de manera superficial
y apenas menciona la
postura de otros
En proceso = Justifica su
postura claramente, pero no
es claro con respecto a la
postura de los demás
Avanzada = Justifica su
postura claramente, y es
claro con respecto a la
postura de los demás
Superada = Justifica su
postura claramente, es claro
con respecto a la postura de
los demás e incluye una
postura diferente a la propia
Nula = El estudiante no
contestó o no enumeró los
puntos del ensayo
Incipiente = Solamente
enumera los puntos del
ensayo
En proceso = Enumera los
puntos del ensayo y explica
su inclusión, aunque no es

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convincente
Avanzada = Enumera los
puntos del ensayo y explica
convenientemente su
inclusión
Superada = Enumera los
puntos del ensayo y es
contundente al explicar su
inclusión
Paso 9. Elija uno de los dos textos de libro de Gardner y escriba un párrafo sobre
qué lo motivó en su elección
8. Criterio: Seleccionar e interpretar Nula = El estudiante no
información contestó o no presentó
motivo alguno por el cual
seleccionó el texto
Incipiente = Presentó un
motivo superficial de gusto o
afinidad personal
En proceso = Su elección es
motivada por una razón
aunque no suficientemente
clara
Avanzada = Su elección es
motivada por una razón clara
Superada = El estudiante
tiene muy claro el motivo de
su elección y presenta un
argumento convincente
Paso 10.Texto de Gardner. Reescriba con sus propias palabras las ideas
principales y las ideas secundarias
9. Criterio: Incorporar el pensamiento de otro Nula = El estudiante no
sin plagiarlo contestó o no reescribió las
ideas principales y las ideas
secundarias
Incipiente = Copió del texto
las ideas principales y las
ideas secundarias
En proceso = Reescribió las
ideas principales y
secundarias, aunque no

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interpreta correctamente al
autor
Superada = Reescribió las
ideas principales y
secundarias, e interpreta
correctamente las ideas del
autor
Paso 11. Redacte un texto corto en el que exponga dos puntos en los que esté de
acuerdo con el texto de Gardner y dos en los que no esté de acuerdo. Argumente
por qué sí o por qué no está de acuerdo
1 Criterio: Seleccionar e interpretar Nula = El estudiante no
0. información. Identificar puntos de vista contestó o no presentó sus
involucrados puntos de acuerdo y
desacuerdo
Incipiente = Presentó de
manera limitada puntos de
acuerdo o puntos en
desacuerdo, pero no ambos
En proceso = Presentó dos
puntos de acuerdo y dos
puntos en desacuerdo,
aunque no resultan muy
sólidos
Avanzada = Presentó dos
puntos de acuerdo y dos
puntos en desacuerdo, y su
argumentación es sólida
Superada = Presentó de una
manera muy sólida sus dos
puntos de acuerdo y
desacuerdo, y además su
argumentación es clara y
convincente

1 -¿Cómo interpreta usted el texto en Nula = El estudiante no

1. términos de su vida profesional, de trabajo
o personal?
Criterio: Seleccionar e interpretar
información. Incorporar el pensamiento de
otro sin plagiarlo
contestó o no presentó
interpretación alguna
Incipiente = Presentó una
interpretación superficial o
marginal a las ideas del autor

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Rúbrica para evaluar la competencia de pensamiento crítico

En proceso = Presentó una

interpretación que relaciona
parcialmente las ideas del
autor y diferentes aspectos
de su vida
Avanzada = Presentó una
interpretación que relaciona
las ideas del autor y
diferentes aspectos de su
vida
Superada = Presentó una
interpretación que relaciona
las ideas del autor y
diferentes aspectos de su
vida, proporcionando
ejemplos claros y
convincentes