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Contextualización de la actividad:
1. El post-it
El ejercicio consiste en leer La liga de los Pelirrojos de Arthur Conan Doyle pero con
una pequeña pauta de lectura previa: cada alumno deberá marcar con un post-it en cada
momento en que se produce un cambio de perspectiva narrativa e identificar qué tipo de opción
narratológica es la tomada por el autor1. Una vez realizado esto, el docente tomará la palabra y
dirigirá la confección de un inventario en la pizarra de los post-its de los alumnos. El
procedimiento será el siguiente:
1
Hay que remarcar que este ejercicio tiene su correspondencia directa con otro ya realizado en la
secuencia de tal manera que no se trata de una innovación absoluta para los alumnos y que están en
terreno conocido.
los que consideran que no han sido incluidos y entre toda la clase y la
dirección del docente se negociará cuáles se han de incluir en el inventario.
Los alumnos, con otro sistema que permita identificar los dos momentos –
escribiendo a otro color, etc.- reflejarán en el cuento los cambios que
consideren en función de lo hablado entre todo el grupo. El docente
recogerá estos papeles y analizará el estado de cada alumno que le servirá
para formar los grupos de la siguiente subactividad, de tal manera que estos
estén equilibrados y pueda evaluarse también que la clase está preparado
para compensar las diferencias competenciales de los individuos en un
trabajo colectivo.
2
La teoría de la autentificación narrativa es bastante compleja, y desde luego abarca ámbitos muy
diversos dentro de la narratología –mundos posibles, autentificación de las perspectivas y focalizaciones
narrativas… -. Para este caso nos interesa que los alumnos observen cómo a través de diferentes datos
aportados en el esquema creado por el autor implícito ciertos personajes adquieren la capacidad de
contar poseyendo una fuerza comunicativa que hace que el lector crea de manera incondicional aquello
que se le está diciendo
Tratad de redactar un pequeño informe o un esquema que resume vuestra postura como
grupo en relación a las siguientes preguntas sobre el cuento La liga de los pelirrojos.
2) En una de nuestras clases, hablamos de lo importante que era para un escritor crear
publicaciones periódicas que gustasen al público si se pretendía vivir de ellos y cómo
Conan Doyle, a través de su dominio de la intriga, lo consiguió con sus historias de
Sherlock Holmes.
a. ¿Has detectado algún elemento dentro de la historia que creas que está
introducido especialmente para gustar al público?
b. ¿Crees que un lector puede deducir el final antes de que este llegue?
3) En el final del cuento hay dos personajes que actúan como informadores narrativos 4: El
señor Marryweather (aporta información sobre qué quiere robar John Clay) y el agente
Jones de Scotland Yard (aporta la información que no ha dado todavía Holmes sobre
John Clay).
a. ¿Tienen mucho valor para la historia sus aportaciones? ¿Qué papel crees
que juegan?
b. ¿Qué importancia tienen para estas informaciones Sherlock? ¿Tienen la
misma que tenían para el detective de Un sabueso en el hotel? Si creeis que
hay diferencia, ¿Cuál puede ser el motivo?
3
El docente debe comprobar si se detecta cómo la intertextualidad trabaja a favor de la autentificación,
así como la contraposición de Sherlock a la figura de Watson, o la obvia configuración mágica del
personaje detectivesco con su sobrehumana capacidad de deducción.
4
Personajes que tienen una misión narrativa dentro de la confección de la historia aportando
información relevante para el lector.