Colombus Educa Ere 2010

c
c
c
c
c
c
c
c c cc c
c PLAN DE ESTUDIOS - UNIDAD DIDÁCTICA c
c c c c
c c LUCERO RUIZ JIMENEZ c
COORDINACION ACADEMICA ASESORA DE GESTION DE LA COMITÉ DE EXCELENCIA
c c c
EXCELENCIA

c c
c c
c c
c
GRADO: 1ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q PERIODO: PRIMERO AÑO ACADÉMICO:2010
FASE DE PLANEACION
ccc !"!"c"!cc #cc c !!"cccc$ c ccc%c&c c!cc'c(#
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Concienciar a los estudiantes del grado primero en el primer período, que Dios es el autor de la vida lo cual
les permite reconocerlo como Padre, agradeciéndole el don de la misma y comprometiéndose a cuidarla y conservarla en sí mismos y en
los demás.
EJE: EJE: EJE: EJE: EJE:
META ESTRATÉGICA META ESTRATÉGICA META ESTRATÉGICA META ESTRATÉGICA META ESTRATEGICA
Al terminar el primer
período el 100% de los
estudiantes del grado
primero comprenderán c c c
que Dios nuestro Padre es
el autor de la vida lo cual
se manifiesta en el orden
creado.
c
INDICADOR DE GESTIÒN INDICADOR DE GESTIÒN INDICADOR DE GESTIÒN INDICADOR DE GESTIÒN INDICADOR DE GESTIÓN
c c
El 100% de estudiantes
del grado primero
comprende que Dios
Nuestro Padre es el autor
de la vida como don de
amor por el ser humano.
c c
Número de estudiantes
del grado primero que
comprendió que Dios
nuestro Padre es el autor
de la vida lo cual se
manifiesta en el orden
creado.
F.I________________ x100
Total estudiantesc1ª
c
HILOS CONDUCTORES
¿Cómo nace y se desarrolla la vida? ¿Por qué mueren los seres vivos? ¿En qué consiste la dignidad de la persona humana?
¿Por qué la vida humana es digna? ¿Por qué se acaba la vida? ¿Tiene sentido vivir? ¿ Qué nos dice Dios en el Quinto Mandamiento
¿Es la vida un don de Dios que hay que cuidar? ¿ amo la vida? ¿Cuánto tiempo dura nuestra vida? ¿ Sabemos el dìa y la hora de
nuestra muerte?
c
c
c
c
c
TÓPICO GENERATIVO: LA VIDA Y SUS MANIFESTACIONES

c
La vida viene de Dios y

se manifiesta en el orden
creado
METAS DE COMPRENSION METAS DE COMPRENSION METAS DE COMPRENSION METAS DE COMPRENSION METAS DE COMPRENSION
Comprende que la vida es

un regalo de Dios al ser
humano para que en c c c
comunión con los demás
lo conozcan, lo amen y le
sirvan.
c
c
INTERPRETATIVO
1. Reconoce a Dios como autor de la vida que nos la ha dado para transformarla con responsabilidad y creatividad.
DESEMPEÑO
NIVELES DE
c
M
N
E
A
T
c
PROP
OSITI
VO
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia Dios es creador de todo lo que existe
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Para qué hizo Dios la Creación?
Grabadora. Organeta El sacramento del Bautismo y sus símbolos.
c
FASE DE DESARROLLO
ccc !"!"cccc)c(#c&c c!cc'cccc"cc c*+ c !)" c)c!c*
CRONOGRAMA TEMATICO
GRADO: 1ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q« PERIODO: INTENSIDAD HORARIA:
NIVELES DE DESEMPEÑO
1. Reconoce a Dios como autor de la vida que nos la ha dado para transformarla con responsabilidad y creatividad.
FECHA TEMAS Y ACTIVIDADES No NIVEL DE DESEMPEÑO

DESARROLLADO
Dios es creador de todo lo que existe: Las clases se desarrollarán con un alto grado de
motivación teniendo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes llevándolos a 1
profundizar en los conceptos afines y consignándolos para verificar y sustentar su aprendizaje.
c
Para qué hizo Dios la Creación: Se tomará el texto Bíblico Génesis capítulo 2 y con èl se
explicará cada uno de los elementos creados por Dios desde el primero hasta el séptimo día. 1
Dibujarán lo que corresponde a cada uno de los días enfatizando en la creación del hombre.
c
En qué consiste el sacramento del Bautismo y sus símbolos: Explicación del
sacramento del Bautismo resaltando los signos que intervienen en él. 1
Dibujan cómo se celebraría en cada uno de sus hogares la fiesta del bautismo de un hermanito.
c
c
c
c
c
ETAPA DE
FECHA DESARROLLO
EXPLOR ACLAR APLIC
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN VALORACIÓN CONTINUA
Conversatorio sobre el don de la vida en las tres dimensiones, humana, animal, vegetal. Participación e interés
X
Cuidados que se requieren para cada una de ellas. por la clase
X Reflexión sobre el texto bíblico ( GÉNESIS 2,1 Y SS ) días de la creación

Explicación sobre el sacramento del Bautismo resaltando los signos que intervienen en él. Capacidad de reflexión
Dibujan cómo se celebraría en cada uno de sus hogares la fiesta del bautismo de un
X
hermanito. Responsabilidad en la
Pintarán lo que corresponde a cada uno de los días de la creación realización de
Pintan los signos que se utilizan en el sacramento del bautismo (páginas 62 ² 65) actividades-
Dibujarán un elemento para cada una de las clases de vida
c
FASE DE CONTROL FASE DE AJUSTES

c!#cc$ cccccc#!c !!(cc)!cc c cc !'cc*,cc)c(# c !)"cc)!cc "#!c-cc$!c"!cc)
No META CUMPLIMIENTO
ESTRATEGICA SEGUIMIENTO Y ALCANCE RECOMENDACIONES ² ACCIONES CORRECTIVAS
SI NO
49 X 100% = 100 %
1 x 49
Durante el primer período el 100% de los estudiantes del

grado 1 alcanzó la meta propuesta en el primer nivel.
c
c
c
c
c
VERIFICACION
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

RECTORIA COORDINACION ACADEMICA COORDINACION DE AREA DOCENTE
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
CODIGO: PEC 002

PLAN DE ESTUDIOS - UNIDAD DIDÁCTICA F. Enero
VERSION: 2010
ELABORO REVISO APROBO
LUCERO RUIZ JIMENEZ
: COORDINACION : : COMITÉ DE
ACADEMICA CARGO ASESORA DE GESTION DE LA EXCELENCIA
CARGO: CARGO:
: EXCELENCIA
FECHA
FECHA: ABRIL 5 - 2010 FECHA:
c
:
GRADO: 1ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q PERIODO: SEGUNDO AÑO ACADÉMICO:2010
FASE DE PLANEACION
Se diligenciará o reestructurará durante la semana de desarrollo institucional de inicio de labores escolares de cada año ² será entregado a coordinación académica
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Proporcionar a los niños del grado primero en el segundo periodo, mediante oraciones, cantos, frases, y
mensajes, la manera como Jesús nos dio a conocer la ternura de Dios Padre.

Al finalizar el Segundo
primero comprenderán la
manera como Dios
manifiesta su ternura a
cada uno de sus hijos
predilectos.
100% de los estudiantes

del grado primero en el
Segundo periodo,
comprende la manera
como Dios manifiesta su
ternura a cada uno de sus
hijos predilectos.
N° de estudiantes del
grado primero que
comprendió la manera
como Dios manifesta su
ternura a cada uno de sus
hijos predilectos.
F.I_________________x 100
Total estudiantes 1ª
c
HILOS CONDUCTORES
¿Quien creó a Dios? ¿Por qué el cristiano dice: Ćreo en Dios Padre todopoderoso creador del cielo y de la tierra?
¿Por qué algunas personas no creen en Dios como creador?¿Quiénes son nuestros hermanos?¿Cómo hablamos con Dios?
¿Cómo manifiesta Jesús la ternura de Dios Padre? De qué manera el ser humano demuestra su ternura?
TÓPICO GENERATIVO: JESÙS NOS DA A CONOCER LA TERNUDA DE DIOS PADRE

Jesús nos revela la
ternura de Dios Padre a
través de su palabra.
METAS DE METAS DE METAS DE METAS DE

METAS DE COMPRENSION
COMPRENSION COMPRENSION COMPRENSION COMPRENSION
Comprende que Dios es

nuestro Padre, nos trata
con ternura, nos cuida,
nos protege y nos
perdona.
S N RET
O EÑOERP
DESEMPE
I T ATI
2. Reconoce la ternura de Dios Padre manifestada por su Hijo Jesucristo.

NIVELES
DE
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia Jesús nos habla de la ternura de Dios Padre.
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Todos somos importantes para Dios
Grabadora. Organeta María Madre de Jesús y Madre Nuestra
FASE DE DESARROLLO
Se diligenciará o reestructurará al iniciar cada periodo académico ² será entregado a coordinación de área de acuerdo con las fechas estipuladas para tal fin
CRONOGRAMA TEMATICO
GRADO: 1ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q« PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA:
2. Reconoce la ternura de Dios Padre manifestada por su Hijo Jesucristo
No NIVEL DE
FECHA TEMAS Y ACTIVIDADES DESEMPEÑO
DESARROLLADO
Jesús nos habla de la ternura de Dios Padre. El docente invita a los niños a buscar en la
Biblia el texto de (Lc 15, 11 ² 32) y lo leen de manera participativa. 2
Realizan los dibujos de los diferentes momentos en que se desarrollan la parábola.
Todos somos importantes para Dios: El docente inicia con el canto: Álto Escúchameµ ( La
canción se lleva en fotocopia). Los niños escriben la frase. ´ Dios te quiere a tí eres importante para
ÉL) luego interpretan la canción. 2
María Madre de Jesús y Madre Nuestra: Se inicia la clase con el canto ´María Tú
intercesoraµ Luego se les entrega la imagen de la Virgen para que la coloreen y le escriban una
sencilla carta, mientras tanto va sonando una musiquita suave de la Virgen como ambientación 2
agradable.
ETAPA DE
DESARROL
VALORACIÓN
FECHA LO DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
EXP ACL APLI CONTINUA
LOR AR C
Con la ayuda del maestro, resaltan la ternura del padre que recibe a su hijo después de
X mucho tiempo de no verlo. El padre de la Misericordia 8Lc 15, 11 ² 32 )
Participación e interés
Los niños cuenten las experiencias en sus relaciones de convivencia que tienen con sus
por la clase
padres.
El docente coloca ejemplos de la vida real de acuerdo a la participación de los niños.
X Se explica el contenido de la canción resaltando la alegría de ser testigo de Dios, como
respuesta a su infinito amor para con nosotros.
Capacidad de escucha.
El maestro explica a los niños las diferentes maneras como Dios le habla al ser humano.
( por medio de la naturaleza, la Biblia, del amor de los padres, los amigos compañeros)
X Responsabilidad en la
Interpretan las canciones de la Virgen
realización de
Desarrollan las páginas del texto guía 18 y 19 del primer tema; la 21 del segundo tema y la
actividades asignadas
74 ² 77 del tercer tema.
por el docente.

se determinará con base en el logro de la meta estratégica a partir de los indicadores Se estipularán a partir del seguimiento y alcance
de gestión al finalizar cada periodo académico obtenido durante el periodo
No META CUMPLIMI
ESTRATE ENTO SEGUIMIENTO Y ALCANCE RECOMENDACIONES ² ACCIONES CORRECTIVAS
GICA SI NO
50 X 100% = 100 %
2 X 50
Durante el Segundo período el 100% de los estudiantes del

grado 1° alcanzó la meta propuesta en el segundo nivel
.
VERIFICACION

CODIGO: PEC 002
PLAN DE ESTUDIOS - UNIDAD DIDÁCTICA F. VERSION: Enero 2010
ELABORO
REVISO: LUCERO RUIZ JIMENEZ APROBO:
:
COORDINACION ACADEMICA COMITÉ DE EXCELENCIA
ASESORA DE GESTION DE LA
CARGO: CARGO: CARGO:
EXCELENCIA
FECHA: FECHA: FECHA:
c
GRADO: 1ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q PERIODO: TERCERO AÑO ACADÉMICO: 2010
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Proporcionar a los estudiantes del grado primero durante el tercer periodo, los conocimientos sobre la
manera como Jesús se quedó entre nosotros por medio del Sacramento de la Eucaristía.

Al finalizar el tercer
período, el 100% de los
primero comprenderán
que Jesús se ha quedado
entre nosotros como pan
eucarístico para
fortalecer la vida de los
hombres.
El 100% de los
primero comprenden que
Jesús se ha quedado
entre nosotros como pan
eucarístico para
hombres.
Nª de estudiantes del
grado primero que
comprendió que Jesús se
ha quedado entre
nosotros como pan
eucarístico para
hombres.
F.I__________________x 100
c
HILOS CONDUCTORES
¿Qué expresiones significativas dijo Jesús a sus Apóstoles? ¿Por qué Jesús se ha quedado con nosotros en la Eucaristìa? ¿Por qué
Jesús dice Yo Soy el Pan de Vida? ¿Por què la Eucaristìa es un Sacramento de iniciación Cristiana? ¿Qué nos enseñó Jesús sobre él?
¿Somos capaces de vivir como Jesús nos lo ha mandado? ¿Por què al recibir la Eucaristìa nos comemos el Cuerpo y la Sangre de
Cristo? ¿Cuáles son los signos de la Eucaristía? ¿De qué está hecho el pan y el vino?
TÓPICO GENERATIVO: EL SACRAMENTO DE LA EUCARISTÌA.
Jesús es el Pan de Vida
Comprende que Jesús

por amor a la humanidad
se ha quedado con
nosotros por medio del
Sacramento de la
Eucaristía.
N INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
NIVELES DE
3.Reconoce que Jesús como Pan de Vida se ha quedado con nosotros en el sacramento de la Eucaristía
M
E
A
T
O
T
P
S
I
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia La última Cena

CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Ê

Grabadora. Organeta En el pan y el vino ofrecemos a Dios nuestra vida
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
GRADO: 1ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q« PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA:
3. Reconoce que Jesús como Pan de Vida que se ha quedado con nosotros en el sacramento de la Eucaristía
No NIVEL DE DESEMPEÑO
FECHA DESARROLLADO
TEMAS Y ACTIVIDADES
La última Cena: Se inicia la clase con el canto Éucaristíaµ. Se continúa con la sustentación
bíblica. 3
Resaltando las palabras de Jesús en la última Cena. ´Tomad y comed esto es mi Cuerpo««..
La Eucaristía Pan de Vida eterna: Se llevan panecillos, uvas y vino, se les muestra a los
niños, para enseñarles las especies que se consagran en la Santa Misa. Se explican por qué Jesús 3
escogió estos elementos para significar la estrega de su Cuerpo y sangre
En el pan y el vino ofrecemos a Dios nuestra vida:

Observan la dramatización y explicación sobre la forma como Jesús instituye la Eucaristía 3
Desarrollan las páginas del texto guía que explican el contenido de este tema
ETAPA DE
FECHA DESARROLLO
EXPLOR ACLAR APLIC
Socializar con los niños qué mensajes de Jesús conocen, con quién se relacionaba JESÙS,
X
que enseñanzas nos trae su mensaje, para qué nos enseñó Jesús y nos dio ejemplo.
Frases importantes de Jesús Participación activa
Ýo soy el Pan de Vidaµ Interés por aprender y
Él que come mi Carne y Bebe mi Sangre habita en mí y yo en élµ (Jn 6, 54 ) reflexionar frases de
´Traten a los demás como quieren que ellos los tratenµ Jesús.
Ámar a nuestros enemigosµ ´ Bendigan al que los maltrataµ
X Mediante la lectura de textos Bíblicos, el docente explica a los niños las enseñanzas que Disponibilidad para
Jesús nos dejó. escuchar y comprender
X Interpretar algunas canciones que tengan el mensaje de Jesús como:
Amar es entregarse Responsabilidad en el
Eucaristía desarrollo de las
Trabajan del texto guía las páginas 46 ,66, 67, 68 actividades asignadas
En trozos de cartulina los niños escriben frases de Jesús.
Pintas los ornamentos del sacerdote y los signos de la Eucaristía

se determinará con base en el logro de la meta estratégica a partir de los indicadores de gestión al finalizar cada periodo académico Se estipularán a partir del seguimiento y alcance obtenido durante el periodo
SI NO
49 X 100% = 100 %
49
3 X
Durante el Tercer período el 100% de los estudiantes del

grado 1° alcanzó la meta propuesta en el tercer nivel.
VERIFICACION

c
c
c
c
c c cc c
c c c c
c c c
EXCELENCIA

c c
c c
c c
c
GRADO: 1ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q PERIODO: CUARTO AÑO ACADÉMICO:2010
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Lograr que los niños del grado primero en el cuarto período reconozcan a Jesús como el Fundador de la
Iglesia católica que nos la ha dado para que formemos en ella una gran familia cristiana

c
Al finalizar el cuarto
primero comprenderán
c c c
que Jesús fundó la Iglesia
católica con un grupo de
personas unidas en la fe y
en el amor.
c
INDICADOR DE GESTIÒN
INDICADOR DE GESTIÒN INDICADOR DE GESTIÒN INDICADOR DE GESTIÒN INDICADOR DE GESTIÓN
c c c
El 100% de los
primero, comprende que
Jesús fundó la Iglesia
católica con un grupo de
en el amor. c c
Nª de estudiantes que
comprendió que Jesús
fundó la Iglesia católica
con un grupo de
en el amor.
F.I_________________x 100
c
HILOS CONDUCTORES
AQué es la Iglesia? ¿Quiénes formamos la Iglesia católica? ¿A qué nos invita Jesús en la Iglesia? ¿Cómo debe vivir una persona que
pertenece a la Iglesia católica? ¿Cuál es nuestro modelo de vida cristiana? ¿Quién es el Espíritu Santo? ¿Por qué Jesús envía a la
Iglesia al Espíritu Santo? ¿ Qué regalos nos da el Espíritu Santo? ¿Qué hace el Espíritu Santo en una persona? ¿Quién es un amigo?
¿ Qué cualidades caracterizan un verdadero amigo?
c
c
TÓPICO GENERATIVO: LA VIDA CRECE Y SE FORTALECE EN LA IGLESIA

c
La Iglesia una Familia

unida por el Amor
Comprende el significado
que tiene para los
cristianos católicos la c c c
Iglesia fundada por
Jesucristo y su promesa,
el Espíritu Santo
c
c
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
NIVELES DE
4. Reconoce la Iglesia católica como una Institución fundada por Jesús quien dejó

M
N
E
A
T
c
PROP
OSITI
VO
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia Jesús funda la Iglesia, una comunidad de amor
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Jesús nos promete un Amigo
Grabadora. Organeta El Espíritu Santo vino y está en la Iglesia
c
c
c
c
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
GRADO: 1ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q« PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA:
4. Reconoce la Iglesia católica como una Institución fundada por Jesús quien dejó
FECHA No NIVEL DE DESEMPEÑO

DESARROLLADO
TEMAS Y ACTIVIDADES
Jesús funda la Iglesia una comunidad de amor: Se inicia la clase con el canto ´ a Edificar 4
la Iglesiaµ entrega de fotocopia de diferentes comunidades resaltando el término Ćomunidadµ
Glosario sobre las palabras: ´Jesúsµ Íglesiaµ Ámorµ familiaµ
Jesús nos promete un Amigo: Dinámica ´ Yo tengo un amigoµ Canto ´ Yo tengo un amigo
que me amaµ. Llevar las banderitas para la dinámica. Cualidades de un verdadero amigo. Diferentes 4
clases de amigos. Modelos de amigos
El Espíritu Santo abogado ante el Padre.
El Espíritu Santo vino y está en la Iglesia: Se inicia la clase socializando con los niños las 4
ocasiones en que se espera a alguien o a un ser querido. Los preparativos que se requieren.
ETAPA DE
FECHA DESARROLLO
EXPLOR ACLAR APLIC
Actitud para la clase,
X Socializar con los niños sobre la persona de Jesús y los conocimientos que tienen sobre el
atención y
Espíritu Santo.
participación en ella.
X Explicar sobre el misterio de la ascensión de Jesús al cielo, lo mismo que el significado de Escuchan con interés
las palabras del glosario, : ´Jesúsµ Íglesiaµ Ámorµ familiaµ que quede bien claro en Cada una de las
los niños quién fundó la Iglesia católica y los deberes que tenemos con respecto a ella. explicaciones
X Dibujan la familia, representando ala Iglesia como la gran Familia de Dios Desarrollan con
Trabajan las actividades del texto guía en las páginas 58, 59, 60 y 61 (en la diferentes responsabilidad la
clases) luego continuarán en las páginas 70 a la 73. actividad asignada
Colorean los símbolos del Espíritu Santo incluyendo los de la Confirmación.

SI NO
49 X 100% = 100 %
4 X
49
En el Cuarto período el 100% de los estudiantes del grado

1° alcanzó la meta propuesta en el cuarto nivel
VERIFICACION

c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c c cc c
c c c c
c c c
EXCELENCIA

c c
c c
c c
c
GRADO: 2ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q PERIODO: PRIMERO AÑO ACADÉMICO:
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Proporcionar a los estudiantes del grado segundo en el primer periodo las características esenciales que les
permita vivenciar la amistad con las demás personas y recuperarla cuando se ha perdido.

Al finalizar el primer
estudiantes del grado 2ª c
comprenderán que la c c c
amistad es el c
fundamento de toda c
nuestra vida cristiana
c
100% de los estudiantes c c
del grado segundo
comprende lo
fundamental que es la
amistad en la vida del ser
humano para vivir en
armonía unos con otros.
c c
grado segundo que
comprendió el valor que
tiene la amistad en las
relaciones
interpersonales.
F.I_______________x 100
Total de estudiantes 2ª
c
HILOS CONDUCTORES
¿Por qué necesitamos de los otros ¿Por qué necesitamos de los amigos? ¿Cómo se construye la amistad?
¿Por qué se rompe la amistad? ¿Cómo sabemos que Dios es nuestro Padre y amigo? ¿Quiénes son nuestros mejores amigos?
¿Qué se debe hacer cuando se rompe la amistad? ¿ De qué manera se la habla a las demás personas? ¿Cuándo se debe pedir perdón?
¿Cuándo debo pedir disculpas? ¿Soy capaz de tratar al los otros como me gustaría que me trataran a mí?
c
TÓPICO GENERATIVO: LA AMISTAD ARMONIA EN LAS RELACIONES

c
Comprende que la
amistad es un proceso de
crecimiento que permite
compartir sentimientos, c c c
capacidades y actitudes
con las personas más
cercanas.
c
c
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
NIVELES DE
1.Identifica las acciones que permiten construir la amistad con las personas y recuperarla cuando se ha perdidoc
M
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A
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c
O
T
P
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I
c
c
c
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado Sagrada Biblia Los amigos ayudamos a continuar la creación de Dios
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Los Mandamientos, un pacto de amistad con Dios.
Grabadora. Organeta Dios es nuestro Padre y Amigo
c
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
GRADO: 2ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q« PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA:
1.c Identifica las acciones que permiten construir la amistad con las personas y recuperarla cuando se ha perdido
TEMAS Y ACTIVIDADES DESARROLLADO
*Los amigos y ayudamos a continuar la creación de Dios: Los niños observan las escenas
y colorean los dibujos. Explican qué hacen las personas y para qué trabajan. 1
*Los Mandamientos, un pacto de amistad con Dios: A cada estudiante se le pegará en el

cuaderno el Decálogo de los 10 Mandamientos. Leerá el contenido de la página 18 y escribirá en el
1
cuaderno la intervención que Dios hace por su pueblo. Relaciona y organiza el contenido de la
página 20c
*Dios es nuestro Padre y Amigo: El estudiante lee con atención el contenido de la página 22
del texto guía Jesús enseña sobre el amor al prójimo. Hace un comentario de las funciones que
desempeña cada uno de los personajes que aparecen en ellas. c 1
c
c
c
ETAPA DE
FECHA DESARROLLO DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN VALORACIÓN CONTINUA
EXPLOR ACLAR APLIC
Mediante un conversatorio se indaga los conocimientos previos que los estudiantes tienen Disponibilidad durante
X
acerca de la creación como manifestación del amor de Dios para con hombre, como el desarrollo
también, que han hecho para cuidarla. pedagógico de la clase.
Se explicará la Bondad de Dios como verdadero Padre para cada uno de nosotros que por
X
amor nos ha regalado la vida y la creación entera y ante todo nuestra vida.
El docente explicará el contenido de la página 26, el padre que perdonó a su hijo. Leerá Atención y
con la colaboración de los estudiantes, la cita bíblica Lc 15, 11 ² 32 Él Hijo Pródigoµ participación,
Y hará las explicaciones pertinentes. colaboración.
QUÉ TENEMOS QUE NO LO HEMOS RECIBIDO DE DIOS!
Describen aquello que más admiran en cada uno de sus amigos.

X
Elaboran una carta en su cuaderno al mejor amigo resaltando sus cualidades. Responsabilidad y
En pequeñas cartulinas, elaboran mensajes a modo de consejo para entregar a sus amigos y habilidad en la
lucirlas como escarapelas. realización de las
Desarrollan la actividad de la página 27 del texto guía actividades asignadas.

SI NO
43 X 100% = 100 %
1 x
43

grado 2° alcanzó la meta propuesta en el primer nivel
VERIFICACION

c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
CODIGO: PEC 002

VERSION: 2010
ELABO REVIS APROBO
LUCERO RUIZ JIMENEZ
RO: COORDINACION O: : COMITÉ DE
CARGO: CARGO:
: EXCELENCIA
FECHA
FECHA: ABRIL 5 FECHA:
c
:
GRADO: 2ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q PERIODO: SEGUNDO AÑO ACADÉMICO: 2010
FASE DE PLANEACION
Se diligenciará o reestructurará durante la semana de desarrollo institucional de inicio de labores escolares de cada año ² será entregado
a coordinación académica
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Facilitar a los estudiantes del grado Segundo en el Segundo periodo, momentos de reflexión basados en las
Sagradas Escrituras, que les permita un conocimiento profundo de la forma como Jesús se relacionaba con las personas sobre todo las
más humildes y sencillas

Al terminar el Segundo
Período el 100% de los
Segundo comprenderán
lo importante que fueron
las personas para Jesús,
por eso su trato para
ellas fue excelente.

del Grado Segundo
durante el Segundo
periodo, comprende lo
importante que fueron
grado segundo que
comprendió lo
importante que fueron
F.I_________________x 100
HILOS CONDUCTORES
c
¿Por qué necesitamos ser amigos de Jesús? ¿De qué manera ha buscado Jesús al ser humano?¿Cómo podemos ser amigos de Jesús?
¿Por qué algunas personas no buscan la amistad con Dios? ¿Cuáles son las características de un buen amigo?
TÓPICO GENERATIVO: : LA AMISTAD DE JESÙS CON EL SER HUMANO
Jesús se reúne con sus

amigos

Comprende el sentido
que tiene para los
católicos mantener una
buena relación con Jesús
así como él la tuvo con
Dios, con los más pobres
y sencillos de su tiempo.
R
E
T
P
DE
DE
SE
N
E
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OSITI
PROP 2.Demuestra interés por la lectura de pasajes bíblicos que hacen referencia a la amista de Jesús con el ser humano
VO
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado Sagrada Biblia Jesús el Maestro que enseñaba con Parábolas (LA BIBLIA)
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Jesús nos enseña la Palabra de Dios
Grabadora. Organeta Jesús el amigo que nunca falla.
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
GRADO: 2ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q« PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 45·
2.Demuestra interés por la lectura de pasajes bíblicos, que hacen referencia a la amista de Jesús con el ser humano
DESARROLLADO
FECHA TEMAS Y ACTIVIDADES
La Biblia narra la amistad de Jesús con el hombre: Se inicia con la oración de la mañana,
luego se cantaµ Dios es amor la Biblia lo diceµ (En la misma canción está la cita bíblica) y Él amor
del Señor es maravillosoµ 2
Se buscan los textos bíblicos correspondientes a este tema: ( Jn 4, 1 ² 15) ; (Mt 19, 13 ² 15) ; (Lc 19,
1 ² 10) ; ( Lc 10, 38 ² 41)
Jesús nos enseña la Palabra de Dios: Oración inicial, luego se canta ´ La Biblia es la palabra
de Dios). Leen ( Lc 11, 1 -4) En este texto Jesús nos enseña a conocer al Padre. Se escribe la
canción y se canta. Se hacen algunas reflexiones que ayuden a comprender el texto bíblico. 2
Jesús el amigo que nunca falla: Se reza la oración inicial. Se consigna y se canta ´ Yo tengo
un amigo que me amaµ Se entrega en fotocopia la canción del amigo de Roberto Carlos y se analiza 2
su contenido. Se busca el texto bíblico (Mt 11, 6) ´Dichoso el que no se siente defraudado por Míµ
Breve comentario acerca de la fidelidad que debe permanece en un amigo verdadero.
Anotan la cualidad de Jesús que más les llama la atención y construyen una frase con ella
ETAPA DE
DESARROL
VALORACIÓN
FECHA LO DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÒN
LOR AR C
Expresan a quiénes le tienen más afecto y confianza y por qué
Disponibilidad durante
X Describe las imágenes que aparecen en el texto guía en la página 38
el desarrollo
pedagógico de la clase.
El docente explica la actividad a desarrollar. Por parejas realizan la lectura bíblica de Atención y
X Marcos (3,13 - 19) escribiendo la reproducción del texto bíblico participación,
colaboración.
Dedicación y
X Realiza taller teniendo en cuenta los contenidos aprendidos constancia a la hora de
Cantan la canción y analizan su contenido desarrollar actividades
Por parejas desarrollan las actividades de las páginas 38 - 48 asignadas.
FASE DE AJUSTES
FASE DE CONTROL Se estipularán a partir del seguimiento y alcance obtenido
Se determinará con base en el logro de la meta estratégica a partir de los indicadores de gestión al durante el periodo
finalizar cada periodo académico
No META CUMPLIMI
GICA SI NO
43 X 100% = 100 %
2 x 43

grado 2° alcanzó la meta propuesta en el segundo nivel.
VERIFICACION

c
c
c
c
CODIGO: PEC 002
ELABORO
:
EXCELENCIA
c
GRADO: 2ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q PERIODO: TERCERO AÑO ACADÉMICO: 2010
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Lograr que los estudiantes del grado segundo en el tercer período reconozcan a la Iglesia como una
comunidad unida donde se viva una verdadera amistad entre sus integrantes.

estudiantes del grado 2ª
Comprenderán que la
Iglesia es una comunidad
unida en el amor de
Jesús. y que a través de
ella SE establece un
vínculo de amistad con
Dios
El 100% de los
segundo comprende que
la Iglesia es una
comunidad unida en el
amor de Jesús y que a
través de ella se
establece un vínculo de
amistad con Dios
comprendió que la Iglesia
es una comunidad unida
en el amor de Jesús y
que a través de ella se
establece un vínculo de
amistad con Dios
F.I________________x 100
c
HILOS CONDUCTORES
¿Qué es la Iglesia? ¿Quiénes formamos la Iglesia católica? ¿A qué nos invita Jesús en la Iglesia? ¿Cómo debe vivir una persona que
pertenece a la Iglesia católica? ¿Cuál es nuestro modelo de vida cristiana? ¿Quién es el Espíritu Santo? ¿Por qué Jesús envía a la
Iglesia al Espíritu Santo? ¿ Qué regalos nos da el Espíritu Santo? ¿Qué hace el Espíritu Santo en una persona? ¿Quién es un amigo?
¿ Qué cualidades caracterizan un verdadero amigo?
TÓPICO GENERATIVO: : LA IGLESIA COMUNIDAD DE AMISTAD Y DE AMOR

LA IGLESIA ES LA FAMILIA
DE DIOS UNIDA POR EL
AMOR
Comprende que la Iglesia

es una comunidad unida
en el amor de Jesús y
que a través de ella
establecemos un vínculo
de amistad con Dios.
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
NIVELES DE
3. Reconoce la Iglesia católica como una Comunidad fundada por Jesús quien dejó al Espíritu Santo como continuador de su
obra misionera
M
N
E
A
T
O
T
P
S
I
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado Sagrada Biblia La Iglesia comunidad de amistad en Jesús
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos En la Iglesia celebramos nuestra amistad con Dios
Grabadora. Organeta El Espíritu Santo fuente de amor y amistad
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
GRADO: 2ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q« PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 45·
3. Reconoce la Iglesia católica como una Comunidad fundada por Jesús quien dejó al Espíritu Santo como continuador de su obra
misionera
DESARROLLADO
TEMAS Y ACTIVIDADES
3
La Iglesia comunidad de amistad en Jesús:cccccSe da inicio a la clase con la oración es
maravilloso Señor«. Luego se lee el siguiente texto bíblico (Mt 10, 5 -16) se resaltan las palabras de
Jesús ´ O

µ.
3
En la Iglesia celebramos nuestra amistad con Dios:ccSe inicia la clase como de costumbre
Con una de las oraciones que se han enseñado, luego los estudiantes abren su texto guía
observando las láminas que aparecen en las páginas 62, 63 y hacen una reflexión en torno a cada
una de ellas sacando conclusiones para la vida.
3
El Espíritu Santo fuente de amor y amistad: Se da inicio a la clase de este día con el
canto: ´Ven ven Espíritu Divino, ven ven acércate a miµ. Se entregará en fotocopias los dones y
frutos del Espíritu Santo en diferentes motivos. Cada estudiantes expresará lo que considere que es
ese don o futo.
ETAPA DE
EXPLOR ACLAR APLIC
X
Observan las láminas del texto guía página 58 y describen de qué manera se dirige Jesús a Observación,
las personas que lo acompañan. creatividad,
Cómo es su comunicación con las personas, que es lo que más les agrada de él, qué es lo participación
que más admiran de su forma de ser y hacer. Diálogo.
Explicación sobre la importancia de escuchar a Jesús cuando habla a través de los textos
X
de la Sagrada Biblia.
Responsabilidad,
Leer el texto bíblico Juan 15, 1 y ss y reflexionarlo con los niños consignando sus
atención y
enseñanzas.
participación.
Enseñanza del Padre Nuestro Cantado, reflexionando cada una de sus partes.
Los estudiantes desarrollan las actividades de las páginas 59 - 61 del texto guía.
X Interés, colaboración,
Buscan las siguientes citas bíblicas, las leen en la clase que corresponda y consignan en
sus cuadernos las enseñanzas con la ayuda de su profesor. Mateo 10, 13 ² 16. (Jesús y los reflexión,
niños) ; Lucas 19, 1 ² 9 (Jesús y Zaqueo) ; Marcos 2, 13 ² 17.(Jesús llama a Leví. participación.
Hechos de los Apóstoles 2, 1 ² 4 La venida del Espíritu Santo a la Iglesia.

Dibujarán los símbolos del Espíritu Santo y escribirán su significado.

SI NO
41 X 100% = 100 %
3 X
41

grado 2° alcanzó la meta propuesta en el tercer nivel.
VERIFICACION

c
c
c c cc c
c c c c
c c c
EXCELENCIA

c c
c c
c c
c
GRADO: 2ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q PERIODO: CUARTO AÑO ACADÉMICO:
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Lograr que los estudiantes del grado segundo en el cuarto período reconozcan que la Eucaristía es la fiesta
más grande en la que todos los católicos debemos celebrar la unidad en el amor y la paz.

segundo comprenderán c
que la Eucaristía se c
c c
celebra como una gran c
fiesta de la Iglesia donde c
se festeja el encuentro de
Amistad con Jesucristo y
las demás personas
c
El 100% de los c c
segundo comprenden que
la Eucaristía se celebra
como una gran fiesta de
la Iglesia donde se festeja
el encuentro de c c
las demás personas
N° de estudiantes que
comprendió que la
Eucaristía se celebra
como una gran fiesta de
la Iglesia donde se festeja
el encuentro de
las demás personas
F.I_________________x 100
Total de estudiantes 2ªc
c
HILOS CONDUCTORES
c
¿Qué expresiones significativas dijo Jesús a sus Apóstoles? ¿Por qué Jesús se ha quedado con nosotros en la Eucaristía? ¿Por qué
Jesús dice Yo Soy el Pan de Vida? ¿Por qué la Eucaristía es un Sacramento de iniciación Cristiana? ¿Qué nos enseñó Jesús sobre él?
¿Somos capaces de vivir como Jesús nos lo ha mandado? ¿Por qué al recibir la Eucaristía nos comemos el Cuerpo y la Sangre de
Cristo? ¿Cuáles son los signos de la Eucaristía? ¿ De qué está hecho el pan y el vino?
c
c
c
c
c
TÓPICO GENERATIVO: : JESÚS CELEBRA LA EUCARISTÍA

c
EUCARISTÍA Milagro de Amor
Comprende que la Eucaristía

es el sacramento instituido
por Jesucristo que se da
como alimento espiritual
para fortalecer la vida de los
hombres.
INTERPRETATIVO
4. Identifica episodios narrados en el Nuevo Testamento sobre la unidad de amor y amistad, características de las primeras
DESEMPEÑO
NIVELES DE
comunidades cristianas basadas en las celebraciones Eucarísticas.
c
M
N
E
A
T
O
T
P
S
I
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
RECURSOS CONTENIDOS

Texto Guía Catecismo Católico Explicado Sagrada Biblia La Eucaristía un Encuentro de amistad.
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos La Eucaristía es el alimento de los hijos de Dios.
Grabadora. Organeta El templo es el lugar donde se reúne la Familia de Dios.
c
c
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
4. Identifica episodios narrados en el Nuevo Testamento sobre la unidad de amor y amistad, características de las primeras
comunidades cristianas basadas en las celebraciones Eucarísticas

DESARROLLADO
TEMAS Y ACTIVIDADES
4
La Eucaristía un Encuentro de amistad:cSe da inicio a la clase con la oración habitual y el
canto Éucaristíaµ. Se continúa con la sustentación bíblica.
Resaltando las palabras de Jesús en la última Cena. ´Tomad y comed esto es mi Cuerpo««..
4
La Eucaristía es el alimento de los hijos de Dios:ccccSe llevan a la clase panecillos, uvas y
vino, se les muestra a los niños, para enseñarles las especies que se consagran en la Santa Misa. Se
explican por qué Jesús escogió estos elementos para significar la estrega de su Cuerpo y sangre
Se les permite a los estudiantes llevar a la clase algo de comer para un compartir.
4
El templo es el lugar donde se reúne la Familia de Dios: Después de la oración inicial se
interpreta el canto ´la Misa es una fiesta muy alegreµ resaltando el Domingo como el día elegido
por la Iglesia para celebrarla. Se les enseña cómo se responde en la Santa Misa
ETAPA DE
FECHA DESARROLLO
EXPLOR ACLAR APLIC
Se le pregunta a los niños cómo se prepara un banquete y quiénes son los invitados, cómo
X se prepara una fiesta de cualquier índole y cuál es el objetivo.
Esfuerzo y superación
Después se le coloca a buscar en la Biblia, dónde habla Jesús de la Eucaristía, resaltando
constante,
las siguientes frases más importantes de Jesús
colaboración y
Ýo soy el Pan de Vidaµ
disponibilidad para el
Él que come mi Carne y Bebe mi Sangre habita en mí y yo en élµ (Jn 6, 54 )
perdón.
´Traten a los demás como quieren que ellos los tratenµ
Ámar a nuestros enemigosµ ´ Bendigan al que los maltrataµ
Interés y
X
responsabilidad en el
Se explica con claridad el significado de la fiesta de la Eucaristía y por qué Jesús la quiso
desarrollo de las
celebrar con sus discípulos
actividades asignadas.
Gusto por el trabajo en
el aula y fuera de ella.
Interpretar algunas canciones que tengan el mensaje de Jesús como: Interés y
X
Amar es entregarse responsabilidad en el
Eucaristía desarrollo de las
Trabajan del texto guía las páginas74 - 77 actividades asignadas.
En trozos de cartulina los niños escriben frases de Jesús.
Pintas los signos de la Eucaristía Gusto por el trabajo en
el aula y fuera de ella
c

SI NO
41 X 100% = 100 %
4 X
41

1
VERIFICACION

c
c
c
c
c
c c cc c
c c c c
c c c
EXCELENCIA

c c
c c
c c
c
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Lograr que los estudiantes del grado Tercero en el primer período, reconozcan el verdadero valor que tienen
las fiestas y celebraciones para el ser humano y se esfuercen por vivenciales poniendo en práctica sus enseñanzas.

tercero comprenderán el
verdadero valor que c c c
tienen las fiestas
culturales, sociales y
religiosas en las
diferentes comunidades
c
c c
El 100% de los
tercero que Comprende
verdadero valor que
tienen las fiestas
culturales, sociales y
c c
religiosas en las
diferentes comunidades.
Nº de estudiantes del
grado tercero que
comprendió el verdadero
valor que tienen las
fiestas culturales,
sociales y religiosas en
las diferentes
comunidades.
F.I_______________ x 100
c
HILOS CONDUCTORES
Por qué celebramos en familia los grandes acontecimientos de la vida? ¿Por qué encontramos tanta variedad y riqueza de fiesta y
celebraciones en nuestra cultura?
¿Qué valor tienen las fiestas y celebraciones religiosas que se realizan en nuestro entorno religioso?
Cuáles son las fiestas más significativas para el ser humano? ¿Por qué para el ser humano es importante celebrar las fiestas?
c
TÒPICO GENERATIVO: LA CELEBRACIÒN EN LA EXPERIENCIA RELIGIOSA
EJE:
El hombre expresa sus
sentimientos mediante la
celebración de los
EJE EJE: EJE: EJE:
acontecimientos más
significativos de su
historia.
Comprende que Dios

eligió al Pueblo de Israel
para realizar su promesa c c c
de amor.
c
c
c
NIVELES DE
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑ
1.Distingue las diferentes clases de celebraciones según las festividades y participa mostrando respeto durante el desarrollo de
las mismas
M O
N
E
A
T
O
T
P
S
I
c
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado Sagrada Biblia c. cc/ 0 c-c " c! c
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos 1.ccc2cc/ 0 c
Grabadora. Organeta / 0 c c!c$" c! cc)!cc c
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
1.c Distingue las diferentes clases de celebraciones según las festividades y participa mostrando respeto durante el desarrollo de las
mismas
FECHA TEMAS Y ACTIVIDADES No NIVEL DE DESEMPEÑO
DESARROLLADO
1
*El País de Jesús y sus gentes: Elaboran el mapa del País donde vivió Jesús y nombra las
principales ciudades, ríos y lagos que frecuentaba. Leen la página 12 del texto guía Consignando lo
esencial de su contenido. Desarrollan la actividad del texto guía página 13.
c
*María en la vida de Jesús: Lectura del evangelio de san Lucas 1,26 ² 38 y responde
cuestionario. Escriben la canción: Éra en Nazareth de Galileaµ, la aprender y la interpretan 1
correctamente analizando el contenido de la misma y resaltando las virtudes de María para ponerla
como ejemplo y modelo a seguir.
c
*cJesús nos trae buenas noticias de parte de Dios
Las buenas noticias nos alegran. Los estudiantes mencionarán aquellas noticias que alegran la vida 1
del hogar, del colegio, a cada uno en particular y las más significativas, las escribirán en el
cuaderno.
Leen el texto bíblico sobre el bautismo de Jesús ( Mt 3, 13 - 17 ) y escriben el mensaje de la buena
noticia que nos trajo Jesús. Continúan con el desarrollo de la página 37 del texto guía
c
c
c
c
ETAPA DE
EXPLOR ACLAR APLIC
Describir imágenes y las compararan con su vida. Buen comportamiento
Piensan y expresan a quiénes tiene más afecto y confianza. dentro y fuera del aula
X
Expresan los momentos en que cada uno de ellos ha sido ayudado por otros o que ellos han reflejando con su
ayudado a los demás. actitud los valores
X El docente explicará las Bienaventuranzas de Jesús que constituye el nuevo programa del Interés y buena
reinado de Dios. concentración
Por parejas realiza la lectura de las citas bíblicas (Lucas 1,26-37) (Marcos 1, 4-11); e
interpreta sus mensajes ubicándolos dentro del contexto de la experiencia ya vividas.
X
Pintan la imagen de la Virgen y le escriben una sencilla carta. Compartir experiencias
Consignan los contenidos de acuerdo a cada uno de los temas.

SI NO
37 X 100% = 100 %
37
1 x

.
VERIFICACION

c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
CODIGO: PEC 002

VERSION: 2010
ELABO REVIS APROBO
LUCERO RUIZ JIMENEZ
CARGO: CARGO:
: EXCELENCIA
FECHA
FECHA: FECHA:
:
c
GRADO: 3ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q PERIODO: SEGUNDO AÑO ACADÉMICO:
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Lograr que los niños del grado tercero en el segundo período, descubran que la Eucaristía es la principal
celebración cristiana en la que se conmemora la muerte y Resurrección de Cristo.

Al finalizar el segundo
tercero, comprenderán
que la Eucaristía es el
centro de la vida
cristiana donde se
conmemora la presencia
real de Jesucristo que se
ha quedado entre
nosotros.

del grado tercero
comprende la Eucaristía
como centro de la vida
cristiana donde se
ha quedado entre
nosotros.
grado tercero que
comprende que la
Eucaristía es el centro de
la vida cristiana donde se
ha quedado entre
nosotros.
F.I________________ x 100
HILOS CONDUCTORES
c
c
Cómo construye la Eucaristía la unidad de la comunidad Cristiana? ¿Por qué celebramos en familia los grandes acontecimientos de la
vida? ¿Qué valor tienen las fiestas y celebraciones religiosas que se realizan en nuestro entorno religioso?
¿Qué significa el sacramento de la Eucaristía para un cristiano católico? ¿Qué compromisos exige la Eucaristía a quienes la reciben?
¿Para qué se recibe el cuerpo y la Sangre de Cristo?
c
c
TÒPICO GENERATIVO: Ê cÊ c

ccc c
c c
c
EJE:
El hombre expresa sus
sentimientos mediante la
EJE EJE EJE EJE
celebración del misterio
de la FE.c

Comprende Y valora el
sacramento de la
eucaristía como fuente y
centro de la vida eclesial
mediante el cual Jesús lo
acoge, lo escucha y
acompaña durante toda
la vida.
O q INTERP
S u RETATI
2. Reconoce la Eucaristía como el sacramento en el que Jesús nos dejó su cuerpo y su sangre para que conmemoremos su
VO
presencia real entre nosotros.

I u
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado Sagrada Biblia Jesús anuncia su mensaje
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Jesús se despidió de sus amigos en la última Cena
Grabadora. Organet La Cena de despedida
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
2. Reconoce la Eucaristía como el sacramento en el que Jesús nos dejó su cuerpo y su sangre para que conmemoremos su presencia real
entre nosotros
FECHA No NIVEL DE
TEMAS Y ACTIVIDADES DESEMPEÑO
DESARROLLADO
Jesús anuncia su mensaje: Se da inició la jornada con la oración de la mañana, luego se les 2
presenta el canto ´ Qué noticia es Señor Jesúsµ se continúa con la sustentación bíblica donde Jesús
Se pronuncia con respecto a la Eucaristía. ( Jn 6, 51 ² 58) El texto lo leerán de una manera
orientada y organizada.
Jesús se despidió de sus amigos en la última Cena:cDespués de la oración inicial 2

socializar con los estudiantes cómo se prepara una cena y quiénes participan en ella.
Se llevan a la clase panecillos, uvas y vino, se les muestra a los niños, para enseñarles las especies
que se consagran en la Santa Misa. Se explican por qué Jesús escogió estos elementos para
significar la estrega de su Cuerpo y sangre
Se les permite a los estudiantes llevar a la clase algo de comer para un compartir.
La Cena de despedida: Se inicia la clase con la oración és maravilloso Señorµ luego el canto
Éucaristíaµ. Se continúa con la sustentación bíblica resaltando las palabras de Jesús en la última
Cena. ´Tomad y comed esto es mi Cuerpoµ 2
ETAPA DE
DESARROL
VALORACIÓN
LOR AR C
Se pregunta a los niños quienes van con sus padres a la Santa Misa y qué se hace en ella. Atención y
Luego con la ayuda del docente interpretan el canto antes mencionado. participación activa
X
Los textos bíblicos ( Jn 6, 54 ) ( Mt 26, 26) se leerán y se le harán las explicaciones
X Actitud de escucha.
pertinentes
Leen el contenido de las páginas 36, 88 y desarrollan la actividad des la páginas 37,89 y 91 Revisión de cuadernos,
Los niños por parejas escriben qué cosas impiden que se viva el Mandamiento del amor que desarrollo de
X Jesús nos enseñó. actividades, sentido de
Consignan los contenidos de acuerdo a cada uno de los temas. máxima
(Páginas 36, 88,90) temas responsabilidad.

No META CUMPLIMI
GICA SI NO
38 X 100% = 100 %
2 x 38

VERIFICACION

CODIGO: PEC 002
ELABORO
:
EXCELENCIA
c
GRADO: 3ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q PERIODO: TERCERO AÑO ACADÉMICO:
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Proporcionar a los estudiantes del grado tercero en el tercer periodo, elementos suficientes que les ayuden a
perdonar, controlando sus emociones fuertes evitando hacerse daño así mismos y a los demás.

Al terminar el tercer
tercero comprenderán que
para perdonar se necesita
de esfuerzos constantes
para controlar las
emociones fuertes que
hacen daño así mismos y a
los demás
El 100% de los estudiantes
del grado tercero que
comprende que para
perdonar se necesita de
esfuerzos constantes para
controlar las emociones
fuertes que hacen daño así
mismos y a los demás
comprendió que para
perdonar se necesitan
esfuerzos constantes para
controlar las emociones
fuertes que hacen daño así
mismos y a los demás
F.I________________x 100
c
HILOS CONDUCTORES
¿Por qué algunas fiestas terminan en pelea o discordia si se pretendes espacios de convivencia y recreación? ¿En qué consiste el
perdón? ¿Cuántas veces hay que perdonar? ¿Qué es una ofensa? ¿Por qué duelen tanto ciertas ofensas mientras que otras pasan
desapercibidas? ¿En qué consiste la madurez? ¿Qué se debe hacer para soportar las ofensas?
TÒPICO GENERATIVO: PERDONAR ES SANAR
EJE:
EJE EJE: EJE: EJE:
El Perdón como la
medida del amor
Comprende que Dios

perdona siempre que nos
acercamos a él
arrepentidos por haber
cometido el pecado
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
NIVELES DE
3. Reconoce que para poder vivir en comunidad de una manera armónica, las personas deben aprender a perdonar y a
reconciliarse consigo mismo y con los demás.
M
N
E
A
T
O
T
P
S
I
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado Sagrada Biblia Jesús nos enseña a perdonar
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos El valor del perdón
Grabadora. Organeta Perdonar y enseñar a perdonar.
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
NIVEL DE DESEMPEÑO
3. Reconoce que para poder vivir en comunidad de una manera armónica, las personas deben aprender a perdonar y a reconciliarse
consigo mismo y con los demás.

DESARROLLADO
TEMAS Y ACTIVIDADES
Jesús nos enseña a perdonar: Se da inicio a la clase con la oración del Padre Nuestro
3
explicando sus siete peticiones y resaltando la expresión ´perdónanos nuestras ofensasµ
Se lee el texto bíblico donde Jesús desde la cruz dice: Padre perdónales porque no saben lo que
hacenµ
3
El valor del perdón: Se inicia con el canto ál perdona, al perdonar, al perdonar, tú necesitas a
Jesús ´Se le pide a cada estudiante que exprese un hecho donde se manifieste alguna ofensa.
Hacer una lista de valores incluyendo el del perdón.
3
Tú también puedes perdonar y enseñar a perdonar: Motivar a los estudiantes para que se
ejerciten en colaborarle a algunos compañeros que son más sensibles ante cualquier expresión
hiriente. Se considera que es lo más difícil en este aspecto.
Páginas de los temas tercer período ( 70,72,7
ETAPA DE
FECHA DESARROLLO
EXPLOR ACLAR APLIC
Se motiva a los estudiantes para que den ejemplos de posibles ofensas por parte de algunos
X
compañeros de grado Participación activa
Se indaga a los estudiantes el grado de dificultad que tienen para perdonar las ofensas que dando valiosos aportes
les hacen los demás.
Participación activa en
X
Se explica qué se considera ofensa, cuándo no lo es y qué manejo se le debe dar cuando se todas las actividades a
presente una situación de esa índole. realizar
Se hace una lectura alusiva al tema estudiando y analizando las ventajas y desventajas a la Atención a las
hora de enfrentarnos con nosotros mismos para no permitir que ciertas ofensas nos orientaciones dadas.
condiciones y nos quiten la libertad y la paz.
Escriben los tipos de ayuda que darían según las circunstancias y según las personas de
X
acuerdo con su temperamento. (Temperamento y carácter) que el estudiante tenga bien
claro estos conceptos para poder trabajar con ellos.
Disponibilidad para el
Realizan algunos dramas donde se muestren diferentes tipos de ofensas.
trabajo en grupo.
Se analizan si vale la pena enojarse o se le da una valoración sin que afecte a la persona
implicada.
Responsabilidad para
Desarrollar las páginas 71, 73, 74, desarrollar las
actividades
SI NO
40 X 100% = 100 %
3 X
40

grado 3° alcanzó la meta propuesta en el tercer nivel
VERIFICACION

c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c c cc c
c c c c
c c c
EXCELENCIA

c c
c c
c c
c
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Presentar a los estudiantes del grado tercero en el cuarto período las diferentes maneras de encontrar la
persona de Jesús
Al terminar el cuarto
tercero comprenderán c c c
la manera como podemos
encontrar a Jesús cada
vez que lo necesitamos.
c
c c
El 100% de los
tercero que comprende la
manera de encontrar a
Jesús cada vez que lo
necesitamos.
c c
como podemos encontrar
a Jesús cada vez que lo
necesitamos
F.I__________________100
c
c
c
c
HILOS CONDUCTORES
c
Quién es Jesús para mí? ¿Si necesito buscar a Jesús, dónde puedo encontrarlo? ¿Dónde buscan los cristianos a Jesús? ¿De qué
manera se apareció Jesús a sus discípulos? ¿Tengo a Jesús como el mejor amigo? ¿Qué espera Jesús de mí? ¿Cuándo me considero
amigo de Jesús?
c
TÒPICO GENERATIVO: LA PRESENCIA DE JESÚS HOY

c
EJE:
EJE EJE: EJE: EJE:
Jesús presencia viva

c
Comprende la necesidad
que tiene el ser humano
de buscar a Jesús en los c c c
diferentes medios en
donde él se presentac
c
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
NIVELES DE
4. Reconoce que Jesús continúa presente en nuestra vida a través de su Palabra y en la Iglesia que es comunidad de discípulos.
M
N
E
A
T
c
O
T
P
S
I
c
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado Sagrada Biblia Jesús permanece con nosotros
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Dónde está presente Jesús hoy
Grabadora. Organeta
c
c
Yo también puedo hacer presente a Jesús.
c
c
c
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
4. Reconoce que Jesús continúa presente en nuestra vida a través de su Palabra y en la Iglesia que es comunidad de discípulos.

DESARROLLADO
TEMAS Y ACTIVIDADES
Jesús permanece con nosotros: Iniciamos la clase con el canto ´Jesús está pasando por aquíµ
Luego se les invita a buscar los textos bíblicos que nos dan a conocer dónde y de qué manera 4
estuvo Jesús con nosotros. Por parejas explican los contenidos leídos.
4
Dónde está presente Jesús hoy: El docente inicia la clase con un concurso ´ sigue la pistaµ
Escribiendo las iniciales en el tablero, lo mismo que un rompecabezas para aproximar a los
estudiantes a descubrir dónde se puede encontrar la persona de Jesús hoy.
Terminada la actividad, elaboran con lo que encontraron, carteleras, acrósticos, historietas,
tarjetas, sopa de letras, oraciones, frases
Yo también puedo hacer presente a Jesús: Los estudiantes inventan un dramatizado donde
Den a conocer la manera como podemos hacer presente la persona de Jesús. 4
ETAPA DE
FECHA DESARROLLO
EXPLOR ACLAR APLIC
Participación activa
Socializar con los estudiantes lo que sentimos cuando alguien que amamos esta con Aportes de sus
X
nosotros. Lo que significa un encuentro. experiencias
significativas.
Máxima atención,
X El docente explica la manera como Jesús esta presente en medio de nosotros. (En la participación haciendo
Iglesia, en su Palabra, en la santa Misa, en los sacramentos, Por el Espíritu Santo, en los preguntas y aclarando
pobres, por medio de la Oración). términos
Consignan los contenidos correspondientes de cada tema.

X Responsabilidad en las
Realizan el dramatizado que han inventado
actividades asignadas
Desarrollan las páginas 106 ² 111
c
c
c
c
c
SI NO
40 X 100% = 100 %
4 X 40

VERIFICACION

c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c c cc c
c c c c
c c c
EXCELENCIA

c c
c c
c c
c
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Lograr que los estudiantes del grado cuarto en el primer período, descubran que la vocación es un llamado de
Dios a cada persona en particular que lo prepara para la búsqueda de su propia realización como ser humano al servicio de la comunidad.

cuarto comprenderán c c c
que la vocación es un
llamado de Dios como
realización personal al
servicio de la comunidad.
c
c c
del grado cuarto
comprende que es Dios
quien hace un llamado
especial a cada uno en
particular para asignarle
una misión al servicio de
c c
los demás.
grado cuarto que
comprendió que la
vocación es un llamado
de Dios como realización
personal al servicio de la
comunidad.
F.I_________________ x100
c
HILOS CONDUCTORES
¿Cómo fui llamado a la vida? ¿Por qué y por quién fui llamado a la vida? ¿Qué tipo de persona voy a ser cuando sea mayor?
¿Qué es la vocación y qué es la profesión? ¿Por qué la vocación es un llamado a cumplir una determinada misión? ¿Cómo responde
el ser humano al llamado de Dios? ¿Cómo descubro que tengo vocación al sacerdocio o a la vida consagrada? ¿ A quién debo rendirle
cuentas de mi vocación?
c
TÓPICO GENERATIVO: LA VOCACIÒN REALIZACIÒN DE LA PERSONA HUMANA

c
La Vocación a la vida es
un don y una tarea para
la realización plena del
hombre y la mujer.
Comprende la Vocación
cristiana en sus
diferentes expresiones
como camino de c c c
realización personal y de
servicio a la comunidad.
c
c
R
R
E
A
T
P
c
DESEMPEÑO
NIVELES DE
1. Descubre que la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona.
ARGUMEN
TATIVO
.
PROP
OSITI
VO
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia Dios llama a Abrahán (vocación).
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Abrahán ejemplo de confianza en Dios
Grabadora. Organeta Dios promete la salvación de los seres humanos.
cccc
c
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
1. Descubre que la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona.

c#cc$+ccc32'4cccc cc"c#!2'c $c c*! c
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c
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c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
ETAPA DE
EXPLOR ACLAR APLIC
Generar lluvia de ideas sobre el significado de la palabra vocación Manejo de

Invitar a los estudiantes a describir algunas imágenes del texto para activar en ellos los preconceptos
X preconceptos del tema. (Paginas 9, 19, 20, 22 ) Participación activa en
Socializar sobre personajes valientes y apasionados que comprometen su vida por la causa los diversos puntos
del Evangelio de Cristo. de vista.
El docente explica la diferencia que existe entre Apóstol (Quien predica el Evangelio y da
Capacidad de
testimonio) y Discípulo (Seguidor de Jesús) lo mismo que entre, profetas, reyes y
compromiso consigo
X Sacerdotes, categorías que se reciben en el Bautismo.
mismo
Buscan en la Sagrada Biblia los textos que hacen referencia al llamado que Dios hizo a
algunos personajes.
Génesis 12, 1 ² 9 ; 22, 1 ² 14 Exposiciones
1ª Samuel 3, 1 ² 21 _ Jr 1, 4 ² 10 Desarrollo de taller
X Mt 10, 1 ² 13 _ Mt 9, 9
Hch 9, 1 _ 6

SI NO
40 X 100% = 100 %
1 x 40

VERIFICACION

c
c
c
c
c
CODIGO: PEC 002

PLAN DE ESTUDIOS - UNIDAD DIDÁCTICA F. VERSION:
Enero
2010
ELABO
RO: COORDINACION COMITÉ DE
ACADEMICA ASESORA DE GESTION DE LA EXCELENCIA
EXCELENCIA
c
FASE DE PLANEACION
Se diligenciará o reestructurará durante la semana de desarrollo institucional de inicio de labores escolares de cada año ² será entregado
a coordinación académica
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Presentar a los estudiantes del grado cuarto en el segundo periodo la forma como Dios intervino en la
liberación del pueblo de Israel para que descubran la manera como él le respondió desde su experiencia vocacional.

cuarto comprenderán
que Dios liberó a su
pueblo y le dio una
misión a cumplir.

del grado cuarto
comprende que Dios
liberó a su pueblo y le dio
una misión a cumplir
grado cuarto que
comprendió que Dios
liberó a su pueblo y le dio
una misión a cumplir
F.I_________________x100
c
HILOS CONDUCTORES
¿El ser humano es capaz de descubrir la vocación a la que ha sido llamado? ¿A quiénes da el Señor la Vocación?
¿Qué exigencias pide la vocación a la que habéis sido llamados?¿Cómo sabe el ser humano que el Señor lo llama a una vocación
especial?
TÓPICO GENERATIVO: LA VOCACIÒN, CAMINO DE REALIZACIÒN DEL PUEBLO DE DIOS

El pueblo elegido
descubre a Dios y su
vocación en su propia
historia.
Comprende que Dios
interviene en la historia
de su pueblo elegido
como guía en la
realización de su
vocación.
INTERP
RETATI
NIVELES DE
DESEMPEÑ
2. Identifica la forma como el pueblo de Israel asume la responsabilidad de su propia misión y da una respuesta de fidelidad a
VO
Dios desde su vocación.

O
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia cDios libera a su pueblo
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Los profetas mensajeros de Dios
Grabadora. Organeta María la Madre del Salvador.
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
2. Identifica la forma como el pueblo de Israel asume la responsabilidad de su propia misión y da una respuesta de fidelidad a
Dios desde su vocación
FECHA No NIVEL DE
DESARROLLADO
Dios libera a su pueblo: Se inicia la clase con la oración de la mañana, luego el docente explica
(desde la experiencia que vive nuestro país con el secuestro), la esclavitud en que vivió el pueblo de
Israel y como Dios lo fue, llamando y liberando durante cuarenta años de espera. 2
Leerán el texto bíblico (Éxodo 3, 7 ² 9) y escuchan la explicación.
Los profetas mensajeros de Dios: Se inicia con el canto Ántes que te formara en el vientre
de tu madreµ. Se hace un comentario al contenido de la canción, importante porque allí se
menciona la misión que tiene todo bautizado escogido para una determinada misión. 2
Tomando como base el texto guía, se explican cada uno de los textos bíblicos allí mencionados
Se vestirán algunos niños de profetas y darán a conocer cuál fue la misión que recibieron de Dios
para su pueblo y cómo la desarrollaron.
María la Madre del Salvador: Se inicia con la hermosa oración de la mañana para ofrecer la
jornada al Señor o la consagración a María. Le cantamos a la Virgen ´ Nuestra Señora De Américaµ
y seguimos con una serenata. Los niños hacen el dramatizado de la anunciación del ángel a María. 2
Se les explicará como María aceptó el llamado de Dios con estas palabras ´ He aquí la esclava del
Señor hágase en Mí según tu palabra.
ETAPA DE
FECH DESARROL VALORACIÓN
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
A LO CONTINUA
EX ACL APL
Permitir que los niños expresen cómo han narrado los medios de comunicación las
X diferentes liberaciones de algunos secuestrados en nuestro país, ellos al sentirse libres qué
han expresado. Cómo los han recibido. El docente ayuda a reflexionar el tiempo de espera Actitud de escucha y
de sus familiares, las lágrimas que tanto se han derramado por ellos y el sufrimiento de esa reflexión.
incertidumbre volverán o no los veremos nunca más, como ha sucedido con algunos de
ellos.
La esclavitud en la que vivió el pueblo de Israel, la siguen viviendo muchos países en

Disponibilidad e interés
X nuestro mundo. (dar ejemplos).
por el trabajo en grupo
Por parejas escriben una historieta con los acontecimientos más significativos de los
personajes del pueblo de Israel.
Habilidad en el
X Presentar los contenidos estudiados en forma de acróstico, cartelera, cuento, mensajes,
desarrollo de las
canción, noticiero historietas.
Además de esto, los niños desarrollan las actividades de las páginas del texto guía que
correspondan a los temas enseñados. Copian la canción elegida.

Se determinará con base en el logro de la meta estratégica a partir de los indicadores de gestión al Se estipularán a partir del seguimiento y alcance obtenido
finalizar cada periodo académico durante el periodo
No META CUMPLIMI
GICA SI NO
40 X 100% = 100 %
2 x 40

VERIFICACION

c
c
CODIGO: PEC 002
ELABORO
:
EXCELENCIA
c
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Proporcionar a los estudiantes del grado Cuarto en el tercer período, conocimientos sobre las promesas que
Dios hizo por medio de los profetas, especialmente el anuncio de la llegada de su Hijo Jesucristo.

META ESTRATÉGICA META ESTRATÉGICA META ESTRATÉGICA META ESTRATÉGICA MEA ESTRATEGICA
cuarto comprenderán
que Dios por medio de
los profetas anunció la
llegada de su hijo
Jesucristo.
El 100% de los
cuarto comprende que
por medio de los profetas
Dios anunció la llegada
de su Hijo Jesucristo.
grado cuarto que
comprendió Dios por
medio de los profetas
anunció la llegada de su
hijo Jesucristo
F.I_________________ x100
c
HILOS CONDUCTORES
¿Qué es un profeta? ¿Cuáles son los profetas del A.T.? ¿Qué profetas anunciaron la venida de Jesús? ¿Qué se necesita para ser
profeta? ¿Cómo aparece Jesús en el mundo? ¿Qué es ser fiel a Jesús?¿Es fácil seguir a Jesús?¿Qué promete Jesús a los que lo
siguen? ¿Qué propuestas distintas a las de Jesús hace el mundo de hoy?
TÓPICO GENERATIVO: JESÚS, FIEL PROMESA DE DIOS PADRE
Jesús esperado en todos

los tiempos.
Comprende que Dios por

medio de los profetas nos
ha anunciado la llegada
de un salvador llamado el
Mesías el Señor.
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
NIVELES DE
3.Reconoce que Dios jamás se olvida de sus promesas y siempre viene a ayudarnos, aún en los peores momentos de nuestra
existencia
M
N
E
A
T
O
T
P
S
I
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia Los Profetas mensajeros de Esperanza
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos
Grabadora. Organeta Jesús el mesías esperado.
El siervo de yahvé
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
3. Reconoce que Dios jamás se olvida de sus promesas y siempre viene a ayudarnos, aún en los peores momentos de nuestra existencia
FECHA DESARROLLADO
TEMAS Y ACTIVIDADES
Los Profetas mensajeros de Esperanza: Se da comienzo a la clase con la oración sobre la
esperanza, luego se interpretan las canciones él Profetaµ y ´que los cielos lluevan al justoµ 3
Por parejas escriben las cualidades de un profeta, leen los textos bíblicos escogidos que sustentas el
contenido del tema. Escriben ejemplos de algunos profetas de nuestro tiempo y en qué se
destacaron.
Jesús el mesías esperado: Concurso Ćonozco a mi Maestroµ Por parejas les comunican a
sus compañeros todo lo que saben sobre la persona de Jesús. Los que van terminando preparan un
dramatizado sobre un aspecto importante de la vida de Jesús para presentarlo al grupo en las clases 3
siguientes.
El siervo de Iahvé: Se le entregará a cada estudiante el niño Jesús en su cunita para que le
cante, le rece, lo alabe, le pida, finalmente lo pintan en una octava de cartulina.
3
ETAPA DE
EXPLOR ACLAR APLIC
Indagar sobre el conocimiento que poseen los estudiantes acerca de la Persona de Prontitud en las
X Jesucristo, ¿qué es lo que más admiran de él? ¿Qué quieren que el Señor haga por ellos? respuestas, interés y
¿De qué manera le van a corresponder por lo bien que se ha portado con ello. participación activa.
Leen los contenidos del texto guía en las páginas 60, 61, 63 desarrollan las actividades Habilidad, interés,
X asignadas por medio de historietas, carteleras, cuentos, canto, y mensajes. responsabilidad
De los contenidos estudiados, por parejas sacan sus propias conclusiones y reflexiones para Reflexiones, actitud de
X
su vida práctica, lo mismo que algunos propósitos firmes para cumplir. cambio consigo
Exponen la biografía de algunos profetas de nuestro tiempo ( Juan Pablo II ² Monseñor Isias mismos y con los
Duarte) demás.
Páginas 64, 90,

SI NO
40 X 100% = 100 %
3 X
40

VERIFICACION

c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c c cc c
c c c c
c c c
EXCELENCIA

c c
c c
c c
c
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Lograr que los estudiantes del grado cuarto en el cuarto período, identifiquen la forma como vivió Jesús en su
familia y las enseñanzas que nos dejó de ella.

Al terminar el cuarto
cuarto comprenderán c c c
que Jesús vivió en una
familia para darnos
ejemplo de virtudes
cristianas.
c
c c
El 100% de los
cuarto comprende la
manera como vivió Jesús
en su familia dándonos
ejemplo de virtudes
c c
cristianas
grado cuarto que
como vivió Jesús en su
familia dándonos ejemplo
de virtudes cristianas
F.I_________________x100
c
c
HILOS CONDUCTORES
¿Qué es una familia?. Quiénes la conforman? ¿Qué es la Iglesia? ¿Cómo nació y quién la fundó? ¿Por qué se pertenece a la Iglesia?
? Cuánto tiempo permaneció Jesús con sus padres? ¿A quién escogió Jesús para continuar su obra? ¿De qué nos dio ejemplo Jesús
en el hogar? ¿Por qué hay sacerdotes y religiosos en la Iglesia? ¿Quién es el Papa y cuál es su misión? ¿Qué es una Comunidad?
¿Quiero a mi familia? ¿Qué hago por ella? ¿Cómo me comporto como hijo con respecto a mis padres? ¿Cómo era la familia de
Jesús? ¿Qué puedes decir de ella?
c
TÓPICO GENERATIVO: LA SAGRADA FAMILIA DE NAZARETH

c
Familia modelo de vida

para el cristiano
Comprende que Jesús

vivió en una familia
sujeto a sus padres,
c c c
obedeciéndoles y dando
ejemplo de virtudes
cristianas.
c
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
NIVELES DE
4. Identifica y explica las virtudes que vivió Jesús en la Familia de Nazareth

M
N
E
A
T
O
T
P
S
I
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia Jesús vivió en una Familia. (Virtudes cristianas)
Grabadora. Organeta Jesús forma una Comunidad de Amigos
La Vocación nace y se fortalece en el seno del hogar.

c
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
4. Descubre y explica las virtudes que vivió Jesús en la familia de Nazareth
FECHA TEMAS Y ACTIVIDADES DESARROLLADO
Jesús vivió en una Familia: Se inicia la clase con el canto Én el Taller de Nazareth pequeño
y pobre tallerµ Luego en una octava de cartulina elaboran el árbol genealógico de su familia
4
incluyendo el oficio que desempeña cada uno. Después escriben los valores y virtudes que se
practican en ella.
Jesús forma una Comunidad de Amigos: cccccc parejas comentan a qué grupo pertenecen,
cómo se han sentido, qué le aportan, que beneficios reciben de él, cuál grupo consideran que es el 4
mejor y por qué. Las características y el nombre que los identifica.
c
La vocación nace y se fortalece en el seno del Hogar: ccMotivar a los estudiantes a

sembrar una plantica y a cuidarla día tras día hasta que crezca considerablemente e irla 4
observando y conversando con ella, proporcionándole alimento necesario para mantenerla en buen
estado. Ir informando de sus cambios que van apareciendo en ella.
ETAPA DE
FECHA DESARROLLO
EXPLOR ACLAR APLIC
Activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre la vocación que nace y se va Participación activa,
formando en el seno del hogar dando sus valiosos
X aportes.
X Explicación del contenido texto guía páginas 100 ² 105 ; 106 - 109
Tomar el ejemplo de la plantita para explicar lo que sucede en una familia cuando se Atención y
preocupa por cada uno de sus miembros sobre todo si existen personas con inquietud Participación.
vocacional.
X Investigan la biografía del sacerdote y de alguna religiosa de su parroquia y la exponen en Responsabilidad y buen
el grupo. gusto en el desarrollo
Aprenden la canción ´Hoy confirmo mi vocación.µ de las actividades.
Desarrollan las páginas páginas 100 y 106
En el texto bíblico Mt 10, 1 ² 5 encuentran los nombres de los amigos que Jesús escogió Disponibilidad para
para formar su nueva familia. interpretar el canto
Resaltar la forma como Jesús formó y guió a este selecto grupo de personas. mensaje y análisis del
mismo sacando
valiosas enseñanzas
c
c

SI NO
38 X 100% = 100 %
4 X
38

VERIFICACION

c
c
c
c
c
c c cc c
c c c c
c REVISO: LUCERO RUIZ JIMENEZ c
c CARGO: c
EXCELENCIA

c c FECHA: c
c c
c
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Cultivar en los estudiantes del grado cuarto en el tercer período, el sentido de RESPONSABILIDAD a partir de
la vida en comunidad, como base del testimonio cristiano

Al finalizar el primer
quinto comprenderá que
el ser humano requiere c c c
del sentido de
responsabilidad para ser
testigo de Cristo en el
mundo.
c
c c
El 100% de los
quinto comprende la
responsabilidad que exige
ser testigo de Jesucristo
en el lugar donde Dios
nos ha puesto.
c c
grado quinto que
comprendió que el ser
humano requiere del
sentido de
responsabilidad para ser
testigo de Cristo en el
mundo.
F.I________________x100
Total de estudiantes 5°
HILOS CONDUCTORES
¿Para qué sirve conocer y aprender la historia de personajes que han sido testigos de una causa noble?
¿Por qué hay personas que dicen una cosa y viven de manera contraria a lo que afirman?
¿Cómo sé que lo que hago es bueno o malo? ¿Por qué hay hombres que dan la vida por otros?
¿Por qué hay personas que dicen defender al pueblo, pero le quitan la vida a los otros?
c
c
TÒPICO GENERATIVO: EL TESTIMONIO, MANIFESTACIÒN DE LA AUTENTICIDAD HUMANA

c
EJE:
EJE EJE: EJE: EJE:
La responsabilidad,
condición indispensable
para ser testigo
Comprende las distintas
manifestaciones del
testimonio cristiano en
la sociedad como c c c
expresión que confirma
la fe de la Iglesia.
c
c
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
NIVELES DE
1.Distingue y analiza las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte
c
M
N
E
A
T
c
O
T
P
S
I
c
c
c
c
c
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia Hombres y mujeres que han dado testimonio de servicio a la
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos humanidad.
Grabadora. Organeta El Testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios
El Testimonio de Jesús cuestiona al hombre e invita a seguirl
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
GRADO 5ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q« PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA:
1. Distingue y analiza las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte

DESARROLLADO
TEMAS Y ACTIVIDADES
Hombres y mujeres que han dado testimonio de servicio a la humanidad.
Escriben con la ayuda del docente aquellos personajes que vivieron entregando su vida por los 1
demás, Investigan la vida de algunos de ellos ( Madre Teresa de Calcuta, Papa Juan Pablo II ) )
exponerla al grupo
El Testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios: Dibujan el pueblo de Israel como
pueblo elegido de Dios donde él va construyendo la historia de la comunidad.
Leen el texto bíblico Éxodo 20, 12 ² 17 y escriben cómo se desarrollaba su culto.
Identifican personajes significativos que dan testimonio del único Dios.
c
El Testimonio de Jesús cuestiona al hombre e invita a seguirlo: Los estudiantes
aportarán los conocimientos que tengan de la vida de Jesús descubriendo en él la manera como
vivió y lo que hizo en bien de la humanidad.
Consigan lo que más les llama la atención de Jesús y escriben en qué desean imitarlo.
c
c
c
c
c
ETAPA DE
EXPLOR ACLAR APLIC
Los estudiantes socializan ¿en quiénes confían? Por qué razones lo hacen? identificando
las características de las personas en las cuales creen.
Análisis del contenido de la canción Ýo soy testigo del amor de Diosµ subrayando las Disposición para el
X frases que más les llama la atención Y poniendo una de ellas como compromiso de vida. trabajo asignado
Describen el comportamiento de algunos personajes que tienen como modelos y analizan Capacidad de análisis
sus comportamientos
Expresan lo que les llama la atención de Jesús como modelo a seguir.
El docente lee y explica la lectura de la página 62 descubriendo en la figura de la madre

teresa de Calcuta un modelo de vida que sigue el camino de las enseñanzas de Jesús,
X transformando la realidad que le rodea y dando testimonio del amor de Dios. Máxima atención y
La vida tiene sentido cuando se entrega generosamente a los demás. participación
Sólo así vale la pena existir
Confronta la vida de la madre teresa de Calcuta con el contenido de la cita Bíblica (Lc 10,
25 ² 37 ) y saca conclusiones para la vida. Capacidad de
X Busca, lee y reflexiona el contenido de Juan 8, 1 ² 11. reflexionar citas
Realiza las actividades de las páginas 16 y 19 y responde el cuestionario. bíblicas y sacar los
Continúan con las páginas 25, 27, 28,31. mensaje para la vida

SI NO
43 X 100% = 100 %
43
1 x

VERIFICACION

c
c
CODIGO: PEC 002
VERSION: 2010
ELABORO APROBO
REVISO: LUCERO RUIZ JIMENEZ
: COORDINACION : COMITÉ DE
EXCELENCIA
c
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Proporcionar a los estudiantes del grado quinto, en el segundo período, aquellas enseñanzas de Jesús que nos
hablan del Reinado de Dios entre nosotros para que asumiéndolas puedan vivir según sus leyes y mandatos.
quinto comprenderán las
diferentes maneras como
Jesús presentó el Reino
de Dios y la eficacia de
su palabra entre las
gentes de su tiempo.
El 100% de los
quinto comprende las
diferentes maneras como
Jesús presentó el Reino
de Dios y la eficacia de
su palabra entre las
gentes de su tiempo.
comprendió las
diferentes las diferentes
maneras como Jesús
presentó el Reino de Dios
y la eficacia de su
palabra entre las gentes
de su tiempo.
F.I__________________x100
HILOS CONDUCTORES
ACómo presenta Jesús el Reino de Dios)? ¿Cómo les hablaba Jesús a quiénes lo seguían? ¿Qué salvación anunció Jesús? ¿Cómo revive
la Iglesia el Reino de Dios? ¿Cuáles son los signos del Reino de Dios manifestados por Jesús? ¿Cómo identificar el Reino de Dios entre
nosotros? ¿ A través de los milagros Jesús manifestó el reinado de Dios?
TÒPICO GENERATIVO: JESÚS Y EL REINO DE DIOS
EJE:
EJE EJE: EJE: EJE:
Jesús hace realidad el
Reino de Dios en la
tierra.

Comprende las
enseñanzas de Jesús
sobre el Reino de Dios
manifestado a través de
su palabra, sus milagros
y su vida.
O E INTERP
S N RETATI
NIVELES DE
2. Reconoce que es el Reino de Dios nos llegó con la venida de Jesús al mundo y permanece en aquellos que lo siguen y hacen lo
DESEMPEÑ
VO
que él hizo
O
I T
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia Las enseñanzas de Jesús sobre el Reino de Dios
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Los Milagros de Jesús
Grabadora. Organeta María Madre y Modelo de vida cristiana.
FASE DE DESARROLLO
Se diligenciará o reestructurará al iniciar cada periodo académico ² será entregado a coordinación de área de acuerdo con las fechas
estipuladas para tal fin
CRONOGRAMA TEMATICO
GRADO 5ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q« PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA:
2. Reconoce que es el Reino de Dios nos llegó con la venida de Jesús al mundo y permanece en aquellos que lo siguen y hacen lo que él
hizo

DESARROLLADO
TEMAS Y ACTIVIDADES
2
Las enseñanzas de Jesús sobre el Reino de Dios: Se comienza la clase con el saludo y
reflexión del Evangelio del día, con una breve explicación. Para centrar el contenido de este tema,
los estudiantes buscan en la Biblia los textos que hacen referencia a las parábolas del Reino de Dios
y las van leyendo una a una (son cortas) y reflexionando aquellas enseñanzas que Jesús daba en
cada una de ellas. (Mt13,1 ² 8 ; 13, 24- 30 ; 13, 31 ² 32 ; 13, 33 ² 35 ; 13, 44 ; 13, 45 ² 46 ; 13, 47
² 49 ; 18, 23 - 35 ) ; conclusión en los versículos 51 y 52. (Mc 4, 30 ² 32 )
Los leerán por pareas y también en forma individual con mi orientación oportuna
Los Milagros de Jesús: Se da inicio a la clase con la lectura del Evangelio del día y una breve 2
explicación, permitiendo la intervención de algunos niños que lo quieran hacer. También este tema
tan supremamente hermoso está sustentado en algunos capítulos de la Biblia en la que me he
basado para no quitarle ni una letra a su contenido. ( Mc 4, 35 ² 41 ; 6, 30 ² 45 ; 6, 46 ² 52 ; ( Jn 9,
1 ² 41) ; 11, 1 ² 57 ; (Lc 14, 15- 24 ; 17, 11 ² 19 ;
María Madre y Modelo de vida cristiana: Lectura del Evangelio del día y breve reflexión.
Se continuará con los cantos a la Virgen seleccionados por la docente 2
Se les dará una octava de cartulina para que dibujen una escena de la Virgen la que más les llame la
atención y escriban una frase o una oración.
Por grupos inventas un diálogo entre la familia de Nazaret (Jesús, María Y José) incluyéndose cada
uno e ellos y luego lo dramatizan destacando el papel de María como modelo de madre y reina del
hogar y explican cómo intervino la Virgen María para mostrar el Reinado de Dios entre los
hombres.
ETAPA
DE
FECH DESARR VALORACIÓN
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
A OLLO CONTINUA
EXP ACL
APLI
LOR AR
Motivación para
Se le permite a los niños expresar lo que saben de las enseñanzas que han escuchado de expresar los
X Jesús, con cuál de ellas lo identifican más. conocimientos que
tiene sobre las
enseñanzas de Jesús
Se hará una explicación sobre las virtudes de la Virgen y la manera como aceptó llevar en Actitud de escucha
X su seno al Rey de Reyes y Señor de señores. permanente
Habilidad e interés en
Desarrollan las actividades del texto guía que hace referencia a la Virgen. páginas 34 ² 39
el desarrollo de
Dibujan en sus cuadernos la silueta de la Virgen María (utilizan papel calcante)
X actividades asignadas

se determinará con base en el logro de la meta estratégica a partir de los indicadores de gestión al finalizar Se estipularán a partir del seguimiento y alcance obtenido
cada periodo académico durante el periodo
No META CUMPLIMI
GICA SI NO
40 X 100% = 100 %
2 x 40
VERIFICACION

c
FASE DE DESARROLLO
Se diligenciará o reestructurará al iniciar cada periodo académico ² se
CODIGO: PEC 002
ELABORO
:
EXCELENCIA
c
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Lograr que los estudiantes del grado quinto en el tercer período adquieran los conocimientos necesarios sobre
la manera como vivió la Iglesia en sus comienzos y la forma como dio testimonio a pesar de sus dificultades.

quinto comprenderán
que la Iglesia a lo largo
de su historia y a pesar
de sus limitaciones,
siempre ha dado
testimonio de la
salvación de Cristo.
El 100% de los
quinto comprenden que
la Iglesia a lo largo de su
historia y a pesar de sus
limitaciones, siempre ha
dado testimonio de la
comprendió que la Iglesia
a lo largo de su historia y
a pesar de sus
limitaciones, siempre ha
dado testimonio de la
F.I_________________x100
HILOS CONDUCTORES
¿Qué es la Iglesia? ¿Quién fundó la Iglesia Católica? ¿Quiénes conforman la Iglesia? ¿Quiénes forman el cuerpo de Cristo? ¿ Es la
Iglesia Católica la única Iglesia verdadera? ¿Cómo se inició la Iglesia de Jesucristo? ¿Quiénes formaron las primeras comunidades?
¿Cómo se identificaban los primeros cristianos?
TÒPICO GENERATIVO: LA IGLESIA DE JESUCRISTO
EJE: EJE EJE: EJE: EJE:
La Iglesia, nuevo pueblo

de Dios.
Comprende que la
Iglesia es un testimonio
vivo de la acción de Dios
en la historia y que para
dar este testimonio los
cristianos nos debemos
esforzar con toda
nuestra voluntad y
amor, como lo hizo
Jesús.
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
3. Descubre que los primeros cristianos vivieron de acuerdo con el ejemplo y las enseñanzas de Jesús como modelo y testimonio
NIVELES DE
de vida para todos sus seguidores.

ENTATI
ARGUM
VO
FASE DE DESARROLLO
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia Los Comienzos de la Iglesia.
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos La expansión de la Iglesia
Grabadora. Organeta La Iglesia comunidad de Jesùs
CRONOGRAMA TEMATICO
GRADO 5ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q« PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA:
3. Descubre que los primeros cristianos vivieron de acuerdo con el ejemplo y las enseñanzas de Jesús como modelo y testimonio de vida
para todos sus seguidores
FECHA DESARROLLADO
TEMAS Y ACTIVIDADES
3
Los Comienzos de la Iglesia: ccSe inicia con el canto ´Ven, ven, ven espíritu divinoµ. Se les
hará entrega en fotocopia de los dones y frutos del Espíritu Santo en diferentes motivos para que
los peguen en su cuaderno y le hagan una oración de acción de gracias reconociendo que esos
regalos los ha recibido cada uno en su bautismo.
La expansión de la Iglesia: ccComo motivación se continua con el mismo canto hasta

aprenderlo. Con Biblia en mano buscan los diferentes textos que narran la expansión de la Iglesia 3
desde sus orígenes.
La Iglesia comunidad de Jesús: ccSe le hace entrega a los niños del cuerpo humano en
fotocopia y se les pide que lo comparen con el texto bíblico que aparece en su texto guía en la 3
pagina 94. c
ETAPA DE
FECHA DESARROLLO
EXPLOR ACLAR APLIC
Respeto por la
diferencia de
Activar conocimientos previos sobre el manejo que poseen los estudiantes acerca de la
opiniones, capacidad
Iglesia en sus comienzos.
X de análisis, saber hacer
críticas constructivas.
Explicación sobre la manera como se dio comienzo a la Iglesia en sus orígenes, cómo se fue Comportamiento
X expandiendo y los alcances que ha tenido. dentro y fuera del salón
de clase.
X
De la página 82 de su texto guía observan las láminas y escriben con sus propias palabras
cómo fue la llegada del Espíritu Santo el día de Pentecostés. Responden las preguntas
adicionales. Responsabilidad y
De la página 84 describen las características de la primera comunidad cristiana. buen gusto para
Para afianzar los conocimientos sobre el Espíritu Santo desarrollan las páginas 85, 87 trabajar
Como tarea elaboran en dos octavas de cartulina los diferentes viajes de San Pablo, para
exponerlos a sus compañeros de grupo. Desarrollan para este tema la página 91

SI NO
41 X 100% = 100 %
3 X
41

VERIFICACION

c
c
c
c c cc c
c c c c
c CARGO: c
EXCELENCIA

c c FECHA: c
c c
c
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Lograr que los estudiantes del grado quinto en el cuarto período identifiquen la gran tarea de la Iglesia de
Evangelizar a todos los hombres dándoles a conocer el mensaje de Jesucristo.

quinto comprenderán
que la Iglesia es la
c c c
portadora del mensaje de
Jesucristo y como tal lo
anuncia incansablemente
a todos los hombres y
mujeres.
c c
El 100% de los
quinto comprenden la
gran tarea de la Iglesia de
anunciar el mensaje de
Jesucristo a todos los c c
hombres sin excepción.
comprendió la gran
tarea de la Iglesia de
anunciar el mensaje de
Jesucristo a todos los
hombres sin excepción.
F.I______________x100
HILOS CONDUCTORES
¿Pueden los cristianos ser testigos de Dios sino reciben y frecuentan los Sacramentos?¿Cómo superar el miedo y la timidez para dar
testimonio de Cristo ante los demás? En qué consiste el testimonio que Dios quiere de mí y de sus Iglesia? ¿La Iglesia católica es igual
a las demás confesiones religiosas?¿Si la Iglesia es Madre de todos los Bautizados, qué tenemos que hacer para vivir unidos y
permanecer en ella?
c
c
TÒPICO GENERATIVO: LA IGLESIA CONFIRMA LA FE DEL CRISTIANO
EJE:
EJE EJE: EJE: EJE:
La Iglesia sacramento de
Cristo en el mundo
Comprende que la
Iglesia como madre y
maestra le proporciona
al ser humano la c c c
salvación a través de los
sacramentos instituidos
por Jesucristo.c
c
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
NIVELES DE
4. Reconoce que además de la Evangelización, la celebración de los sacramentos es otra tarea fundamental de la Iglesia
M
N
E
A
T
c
O
T
P
S
I
c
c
c
c
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia

CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos La Tarea más importante de la Iglesia
Grabadora. Organeta La Iglesia se hace presente con los Sacramentos
La Iglesia comunidad de Salvación
c
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
GRADO 5ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q« PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA:
4. Reconoce que además de la Evangelización, la celebración de los sacramentos es otra tarea fundamental de la Iglesia

DESARROLLADO
TEMAS Y ACTIVIDADES
La Tarea más importante de la Iglesia: cccMotivar a los estudiantes para que expresen
mensajes que edifiquen a los que los escuchan y escribirlos en su cuaderno, pueden ser mensaje de 4
amor, de perdón, de gratitud, de amistad, se seleccionan los mejores y se escriben en motivos
diferentes hechos de octavas de cartulina.
Luego se hace la explicación en qué consiste la tarea más importante de la Iglesia.
La Iglesia se hace presente con los Sacramentos:c a los estudiantes en diferentes

motivos, los sacramentos y que expresen lo que saben de ese sacramento. Luego que confronten 4
con la Biblia el significado de cada uno.
Se les cola a investigar su simbología con ilustración incluida
c
La Iglesia comunidad de Salvación: énfasis en los sacramentos como auxilios de

4
gracia para buscar la santidad de vida de cada uno de nosotros. c
ETAPA DE
FECHA DESARROLLO
EXPLOR ACLAR APLIC
Reflexionan sobre el mensaje de la canción Íglesia Soyµ. Socializan el significado que Participación activa en
tiene el nombre de cada uno. Mencionan los nombres de los doce Apóstoles, pilares el desarrollo de la clase
fundamentales de la Iglesia naciente. mostrando el debido
X interés.
Con anticipación pedirles a los estudiantes que elaboren mensajes. Deseos de aprender
X
Se explican las citas bíblicas Hechos 2, 42 ² 47; 4, 32 ² 34; 5, 12 ² 16; las características nuevas cosas y
de las primeras comunidades cristianas. aplicarlas a la vida.
Cultivan pensamiento
X
religioso.
Reflexión, capacidad de
Desarrollar del texto guía las páginas 102, 103, 104, 105, 107, 109, 111 que corresponde
análisis,
a los temas asignados.
responsabilidad y amor
por lo que hacen

SI NO
40 X 100% = 100 %
4 X
40
c
c
c
c
c
c
c
c c cc c
c c c c
c CARGO: c
EXCELENCIA

c c FECHA: c
c c
c
GRADO: 6ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q PERIODO: PRIMERO AÑO ACADÉMICO:2010
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO:

su c

Al terminar el primer el
del grado sexto
comprenderán que la
dignidad de la persona c c c
humana sólo se
fundamenta en la
persona de Jesucristo
quien le da su verdadero
sentido.
c
c c
del grado sexto
comprende que la
dignidad de la persona
humana sólo se
fundamenta en la
sentido.
Nª de estudiantes del c c
grado sexto que
comprendió que la
humana sólo se
fundamenta en la
sentido.
F.I______________ x100
c
HILOS CONDUCTORES
c
¿Quien es el Hombre? ¿Quién soy yo? ¿Por qué se dice que los seres humanos son personas? ¿Qué es lo que me hace persona?
¿Qué me hace igual y qué me hace diferente a los otros? ¿Qué dicen las grandes religiones sobre la persona humana?
c
TÓPICO GENERATIVO: LA PERSONA HUMANA

c
Fundamento y dignidad
de la persona humana.
Comprende que Dios ha

creado a los seres
humanos iguales en
dignidad y diferentes en c c c
su forma de realizarse
como persona.
c
R
R
E
A
T
P
c
NIVELES DE
DESEMPEÑ
ARGUMENTATIVO
1.Explica en qué se fundamenta la dignidad del Ser Humano y la debida atención y vigilancia para conservarla
O
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia cc

CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Somos imagen de Dios e iguales en dignidad.
Grabadora. Organeta Los Derechos y deberes de la persona
c
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
1.c Explica en qué se fundamenta la dignidad del Ser Humano

*Somos imagen de Dios e iguales en dignidad: El docente hace la motivación inicial sobre
el valor de la persona humana y los estudiantes dan sus valiosos aportes acerca de sus 1
conocimientos previos sobre lo que consideran es la dignidad de toda persona creada por Dios
Desarrollan del texto guía la actividad de la página 12 ´ A semejanza de Diosµ
Leen, analizan y resuelven la actividad de la página 16
c
*Los derechos y deberes de la persona: Por parejas escriben lo que consideran son derechos
Y deberes del ser humano.
Cómo se están viviendo en la familia, en el colegio y en la sociedad. Se evalúa cada uno y hace un
Compromiso serio que pueda cumplir fielmente.
c
c
c
c
c
c
ETAPA DE
EXPLOR ACLAR APLIC
Conversatorio sobre los conocimientos que tienen los estudiantes Con respecto a la
X Participación Alegría,
dignidad de la persona humana
entusiasmo y mucho
Los estudiantes expresan lo que más admiran de sus personajes favoritos, de sí mismos, de
dinamismo.
Jesucristo.
Interés en
Lectura y reflexión del texto bíblico ( Mc 7, 24 ² 30 ) utilizando los pasos de la Lectio Divina. familiarizarse con la
X aplicación de los pasos
de la Lectio Divina.
Aplicación de los pasos de la Lectio Divina a nuevos textos bíblicos que tengan que ver con Habilidad para la
X
el tema estudiado. aplicación de los pasos
de la Lectio Divina-
c
SI NO
41 X 100% = 100 %
41
1 x

VERIFICACION

c
CODIGO: PEC 002
VERSION: 2010
ELABORO APROBO
REVISO: LUCERO RUIZ JIMENEZ
: COORDINACION : COMITÉ DE
EXCELENCIA
c
GRADO: 6ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q PERIODO: SEGUNDO AÑO ACADÉMICO: 2010
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Lograr que los estudiantes del grado Sexto en el segundo período, se apropien de los diferentes contenidos
sobre las dimensión trascendental del ser humano y sus implicaciones

Al finalizar el segundo
Sexto comprenderán la
dimensión trascendental
del Ser Humano en el
trascurso de su historia.
El 100% de los
sexto comprende la
dimensión trascendental
del Ser Humano en el
trascurso de su historia
comprendió la dimensión
trascendental del Ser
Humano en el trascurso
de su historia.
F.I_________________x100
c
HILOS CONDUCTORES
Es posible encontrar la felicidad sólo en las cosas materiales? ¿Las personas son importantes principalmente por lo que tienen?
¿Cómo explicar el hecho de que las personas se gasten la vida en buscar cosas materiales? ¿Qué es lo más importante en el ser
humano? ¿De qué manera busca el hombre su propia felicidad? ¿Qué es lo más importante para el hombre de nuestro tiempo?
¿Por qué el ser humano sólo busca a Dios cuando lo necesita? ¿Se considera el ser humano, un ser espiritual? ¿De què manera se
encuentra el hombre con Dios? ¿Quién es Jesús para mí?
TÓPICO GENERATIVO: EL SER HUMANO, UN SER ESPIRITUAL
El Ser Humano posee una

vida interior

Comprende que el ser

humano, es un ser
trascendente que siente
la necesidad de
comunicarse con Dios,
cultivando su dimensión
espiritual y haciendo
efectiva su experiencia
en la vida cotidiana.
INTERP
RETATI
NIVELE
DESEM
PEÑO
S DE
2. Reconoce la Dimensión trascendente de la persona humana que lo comunica con Dios Padre por medio de la oración y la
VO
práctica de los Sacramentos.

S N
O E
I T
RECURSOS CONTENIDOS

CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Dimensión trascendente y religiosa de la persona humana.
Grabadora. Organeta Quién es Jesús para lo cristianos?
María en el Nuevo Testamento) Una vida junto a Jesús
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
2 . Reconoce la Dimensión trascendente de la persona humana que lo comunica con Dios Padre por medio de la oración y la práctica de
los Sacramentos.
FECHA No NIVEL DE
DESARROLLADO
* Dimensión trascendente y religiosa de la persona humana: El docente hace una introducción en 2
torno a la dimensión trascendente del ser humano que no está a la vista, porque es un
ser espiritual. Tiene una vida interior que le permite el encuentro con Dios «..
Lee el texto bíblico Mt 6, 25 ² 33 y lo explica haciendo preguntas para motivar a los estudiantes a
la reflexión. Finalmente dicta un cuestionario del contenido del texto para lograr un mayor
acercamiento al mensaje del mismo
Quién es Jesús para lo cristianos?:cSe inicia la clase leyendo el Evangelio del nacimiento de Jesús (
Lc 2, 1 ² 20) Se motiva a los estudiantes para que cuenten cómo han vivido en sus diferentes 2
parroquias el nacimiento de Jesús en las navidades. Se les pregunta qué sentimientos se han
movido en su interior. (Se les lleva la imagen del Niño Jesús para que tengan contacto con ella y
puedan expresarse con más ternura sobre él. Así se sigue paulatinamente leyendo textos bíblicos
que los vaya ilustrando en el conocimiento de la humanidad de Jesús y que por sí solos quieran
aprender muchísimas cosas de El.
(María en el Nuevo Testamento) Una vida junto a Jesús:

c la clase con una serenata a María.
Luego Toman el texto guía las páginas 54 ² 59 y las desarrollan por parejas con la ayuda del 2
docente.
ETAPA
DE
DESARR
FECH VALORACIÓN
OLLO DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
A EX ACL AP CONTINUA
PLO AR LI
R C
Dialogan sobre las dimensiones de la persona humana.
Participación activa y
X Reflexionan sobre las capacidades que Dios le ha dado a cada uno para el servicio de los
Valiosos aportes que
demás. Se tuvo en cuenta la identidad de la persona humana, resaltando las facultades que
enriquecen al grupo.
nos diferencian de los demás seres
Explicaciones pertinentes con respecto al contenido, las dimensiones del ser humano e
Escucha atenta,
identidad de la persona humana
desarrollo de
Dibujan los alimentos que consume diariamente el organismo.
actividades
X Lo mismo hacen con los alimentos que requiere el Espíritu.
Conclusiones y
Dibujan una balanza y los colocan en ella observando el equilibrio o el desequilibrio que los
reflexiones para la vida
distingue.
Textos Bíblicos para encontrarlos rasgos de la personalidad de Jesús. ( Jn 4,29 ; 7, 46 ; 9, 11
9, 33 ; 11, 47 ; 18, 17 ; 9, 5 ).
Familiarizarse con la
X Humanidad de Jesús : (Mt 4, 2 Siente Hambre ; Mc 1, 41 Se compadeció ; Jn 19, 28 tengo
humanidad de Jesús
sed ; Jn 11, 35 Jesús se echó a llorar ; Lc10, 21 Te alabo Padre Señor del cielo y de la Tierra
como verdadero
Mc 13, 32 En cuanto al día y la hora no los conoce nadie, ni siquiera el Hijo sino el Padre
Hombre
Mc 6, 6 Jesús recorría los pueblos enseñando ; Mc 14, 34 Siento una tristeza de muerte.

No META CUMPLIMIEN
ESTRATE TO SEGUIMIENTO Y ALCANCE RECOMENDACIONES ² ACCIONES CORRECTIVAS
GICA SI NO
41 X 100% = 100 %
2 x 41

VERIFICACION

VERIFICACION

c
c
c
c
CODIGO: PEC 002
ELABORO
:
EXCELENCIA
c
GRADO: 6ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q PERIODO: TERCERO AÑO ACADÉMICO:2010
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Proporcionar a los estudiantes del grado sexto en el tercer período conocimientos básicos sobre la conciencia
que les permitan educarla de una manera eficaz.

sexto comprenderán que
a cada ser humano Dios
lo ha dotado de una
conciencia que debe
educar para utilizarla de
una manera correcta,
asumiendo con
responsabilidad
las consecuencias de sus
acciones.
El 100% de los
sexto comprende que
Dios le ha dado a cada
ser humano una
conciencia que debe
educar para utilizarla de
una manera correcta,
asumiendo con
responsabilidad
acciones.
comprendió que Dios le
ha dado a cada ser
humano una conciencia
que debe educar para
utilizarla de una manera
correcta, asumiendo con
responsabilidad
acciones.
F.I_________________x100
c
HILOS CONDUCTORES
¿Qué es la Conciencia? ¿Por qué la conciencia es un signo de la presencia de Dios? ¿Qué es la Rectitud? ¿En qué consiste a
Verdad? ¿Qué es la Certeza? ¿De qué manera se puede ejercitar la conciencia? ¿Cómo puedo educar mi conciencia? ¿Cuál es la
misión fundamental de la conciencia? ¿Cómo se manifiesta una conciencia bien formada? ¿Qué actitudes demuestra una
conciencia enferma? ¿Qué signos manifiesta una conciencia bien formada?
TÓPICO GENERATIVO: LA CONCIENCIA

El Sagrario más secreto

del ser Humano-su
conciencia
Comprende que el ser

humano está dotado de
un gran signo de la
presencia de Dios que le
habla en su interior,
llamado conciencia.
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
NIVELES DE
3. Reconoce las características de una conciencia sana y las manifestaciones de una conciencia deformada
M
N
E
A
T
O
T
P
S
I
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia La Conciencia Cristiana

CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Clases de Conciencia
Grabadora. Organeta Misión de la Conciencia
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
3. Reconoce la conciencia como la guía que ilumina el camino de nuestra existencia.
DESARROLLADO
FECHA TEMAS Y ACTIVIDADES
La Conciencia Cristiana: ccCrear espacios de silencio durante la clase tratando de no pensar
absolutamente nada. Hacer reiteradamente el ejercicio. Luego permitir que se escriban aquellas
cosas que surgieron en la mente, leerlas en público. Contar cómo se vivió la experiencia. 3
Después se presentará el concepto de Conciencia con suficientes ejemplos, sobre todo que quede
claro la importancia de la conciencia en la vivencia de la dignidad humana.
Clases de Conciencia: cEl docente presentará a los estudiantes las clases de conciencia por
3
medio de fotocopias y los alumnos deben hacer una aplicación de ellas a su vida y explicar hacia
cuál de ellas se inclina más o si las tienen todas según las diferentes situaciones.
Entregará una sopa de letras donde identifiquen las clases de conciencia y elaboren algunas frases
con ellas
Misión de la Conciencia: Se pondrá en consideración la palabra misión y dirán qué personajes
3
Sobresalen en esté aspecto; si supieron aprovechar su conciencia para realizar de una manera
excelente sus trabajos, solos o en comunidad
ETAPA DE
EXPLOR ACLAR APLIC
Activar conocimientos previos a partir de la pregunta ¿Qué es la Conciencia? Anotar en

X tablero el concepto creado colectivamente y diferenciar la conciencia ética de la conciencia Participación activa
cristiana.
Explicación de cada uno de los temas propuestos incluyendo la sustentación bíblica. Actitud e interés para
Presentar casos en los que los estudiantes puedan establecer tipos de conciencia y de la clase.
X culpabilidad. Responsabilidad para
Lectura : Ńos preguntas quienes somos realmente y no sabemos responderµ consignar los
Dictar los contenidos específicos. contenidos.
Se revisa
Elaborar un acróstico con la palabra Conciencia.
X estructuración de
Exponer casos donde se aprecien las diferentes clases de conciencia.
contenidos, gusto
Realizan rompecabezas con los contenidos estudiados y los intercambian entre los equipos
estético, presentación
A modo de concurso.
de cuadernos y demás
Desarrollan las páginas del texto guía 64 - 72 asignadas para los determinados temas
trabajos asignados.

SI NO
41 X 100% = 100 %
3 41

VERACION
IFIC

c
c
c
c c cc c
c c c c
c CARGO: c
EXCELENCIA

c c FECHA: c
c c
c
GRADO: 6ª ASIGNATURA: ERE DOCENTE: Hna. María Edilma Q PERIODO: CUARTO AÑO ACADÉMICO:2010
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Proporcionar a los estudiantes del grado sexto en el cuarto período los conocimientos que se requieren para
Concienciarlos sobre el trabajo que desempeña la Iglesia reiteradamente en la formación integral de la persona humana y en la defensa
de su dignidad como hijo de Dios

sexto comprenderán el
trabajo eficaz de la c c cc
Iglesia en la formación,
promoción y defensa de
la dignidad de la persona
humana.
c
c c
El 100% de los
sexto comprende la tarea
eficaz de la Iglesia en la
formación, promoción y
c c
defensa de la dignidad de
la persona humana.
comprendió el trabajo
constante, perseverante
y eficaz de la Iglesia en la
formación, promoción y
defensa de la dignidad de
la persona humana.
F.I________________x100
c
c
HILOS CONDUCTORES
¿Por qué es importante la Iglesia para la defensa de la persona humana? ¿Por qué la Iglesia le da tanta importancia a la persona?
¿Cómo participa la Iglesia en la realización del hombre y la mujer como personas? ¿En qué consiste la salvación que la Iglesia
anuncia? ¿Cuáles son los tesoros que la Iglesia pone al servicio de la Persona Humana? ¿ Por qué la Iglesia se preocupa por la
persona? ¿Qué es la Doctrina de la Iglesia y cuál es su finalidad? ¿Cuáles son Las fuentes de la DSI? ¿En què se fundamenta la DSI?
¿Qué es Doctrina?
c
TÓPICO GENERATIVO: EL CAMINO DE LA IGLESIA ES LA PERSONA HUMANA

c
La Iglesia promotora de
la dignidad humana
Comprende la
importancia que tiene la
Iglesia en la Solución de
los problemas
c c c
relacionados con la
humana.
c
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
NIVELES DE
4. Reconoce la Iglesia como promotora de la Dignidad de la Persona; servidora de la vida del hombre y defensora de los derechos
Humanos
c
M
N
E
A
T
c
O
T
P
S
I
c
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia Doctrina Social de la Iglesia
Grabadora. Organeta La Iglesia promotora de la dignidad de la Persona
La clave del amor ´Vivir para amarµ
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
4. Reconoce la Iglesia como promotora de la Dignidad de la Persona; servidora de la vida del hombre y defensora de los derechos
Humanos

Doctrina Social de la IglesiaÔSe da inicio a la clase con la dinámica la ´JERARQUÍA DE LA

4
IGLESIAµ. De una manera orientada, cada estudiante va haciendo lectura del contenido de la
página 108, el docente interrumpe donde sea necesario para hacer énfasis en aquello que es
realmente importante que cada uno escriba en su cuaderno.
La Iglesia promotora de la dignidad de la Persona : ccSe inicia nuevamente con la misma

dinámica. Por parejas buscan el texto bíblico (Lc 7, 36 y ss ) hacen su respectiva lectura y lo 4
explican sacando la enseñanza que Jesús quiere darle a la humanidad entera.
La clave del amor ·µVivir para amarµ:cccccCada estudiante observa y lee el contenido de la
página 106. Hace un dibujo del enunciado de la primera parte del párrafo Ńuestra vida es fruto del 4
amor de Diosµ Qué clase de fruto se considera y en qué beneficia a los demás.
ETAPA DE
FECHA DESARROLLO
EXPLOR ACLAR APLIC
X Canto: µA Edificar la Iglesiaµ
Valiosos aportes que
Activar conocimientos previos sobre doctrina, encíclicas sociales, mensaje evangélico,
contribuyen al
documentos de la Iglesia. Demás textos que nos aporten suficiente información sobre el
reconocimiento de la
papel de la Iglesia en la defensa de la dignidad de la persona humana.
Persona de Jesús en
cada ser Humano.
Reflexiones que
Lectura Ćomenzar de Nuevoµ. Tomada del texto guía Discípulos de Jesús página 99. marcan un sello en
X Reflexionar por medio de ella concientizando a los estudiantes para que estén enterados de cada uno de los
cómo sufren algunas personas que son discriminadas, rechazadas, aisladas, desplazad participantes.
Desarrollan la página 104, resaltando de la página 105 lo que es el amor verdadero.

X Responsabilidad y
Analizan el contenido de la página 107 sacando enseñanzas para la vida de cada uno y
seriedad en el
haciendo un compromiso grande que de respuesta a la invitación de Jesús de trabajar por el
desarrollo de las
Reino de paz, de justicia y de amor.
Por parejas investigan y exponen antes de cada clase, el compromiso de las tres grandes
religiones Monoteístas ( Judaísmo, Cristianismo e Islamismo )
Intercambiar exposiciones entre los estudiantes de ambos grados.

c
c
c
c

SI NO
41 X 100% = 100 %
4 X
41
VERIFICACION

c
c
c
c
c
c c cc c
c c c c
c c c
EXCELENCIA

c c
c c
c c
c
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Lograr que los estudiantes del grado séptimo en el primer período, valoren a cada una de sus familias y
colaboren con ellas en su formación integral.

séptimo comprenderán la
importancia que tiene la c c c
familia en la formación
integral de cada uno de
sus miembros.
c
c c
El 100% de los
séptimo en el primer
período comprenden la
c c
sus miembros.
N° de los estudiantes del

grado séptimo que
comprendió la
sus miembros
F.I_________________ x100
c
HILOS CONDUCTORES
De qué forma afecta a la sociedad de hoy la evolución histórica de la Familia?

Por què el ser humano necesita vivir en familia? Cuáles son los aspectos positivos y negativos que presenta hoy la Familia?
Por qué se habla hoy de varios estilos de vida familiar? Cuál es la realidad actual de la Familia y su problemática?
Por qué la procreación debe hacerse al interior de una Familia y pareja unida en matrimonio?
c
TÓPICO GENERATIVO: LA FAMILIA CELULA PRIMORDIAL DE LA SOCIEDAD

c

La familia base
fundamental de la
sociedad.
Comprende que la
Familia es una
comunidad de personas
ligadas por vínculos de
sangre`, que comparten
su vida de un modo c c c
estable, manteniendo
buenas relaciones
interpersonales.
c
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
NIVELES DE
1. Identifica el proceso evolutivo que ha tenido la Familia y da razones por qué es la primera educadora de la Persona.c
c
M
N
E
A
T
c
O
T
P
S
I
c
c
c
RECURSOS CONTENIDOS

CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos Proceso Histórico de la familia
Grabadora. Organeta Importancia del matrimonio en la conformación de la familia
Funciones de la Familia.
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
1. Identifica el proceso evolutivo que ha tenido la Familia y da razones por qué es la primera educadora de la Persona.c
<
Proceso Histórico de la familia: El docente iniciará con una lectura ilustrativa del tema, 1
explicará permitiendo las diferentes intervenciones de acuerdo al interés de los estudiantes.
Consignarán para complementar su aprendizaje, algunas características de vínculos de parentesco
que se han dado en la historia.
c
Importancia del matrimonio en la conformación de la familia: Por parejas investigan
el matrimonio en las religiones cristianas y no cristianas exponiéndolo al grupo de manera creativa.
Complementan con algunas actividades del texto guía.
Buscarán textos bíblicos sobre el matrimonio donde intervenga Jesús con su mensaje.
Funciones de la Familia: Presentan un taller donde aparezca debidamente explicadas e

ilustradas las diferentes funciones que tiene la familia. ( Biológica, Educativa y social, Económica
Solidaria y psicológica, Espiritual.
c
c
c
c
ETAPA DE
EXPLOR ACLAR APLIC
Acogida del mensaje y

X
Los estudiantes escuchan con atención una lectura ilustrativa dirigida por el docente participación activa
acerca del proceso histórico que ha tenido la Familia, participan activamente haciendo sus durante la
preguntas y dando valiosos aportes de acuerdo a la experiencia que tienen de lo que socialización del
observan en su entorno social con respecto a ella. mismo.
Actitud interior para

X Explicación del texto bíblico Mt 19, 1 ² 12 .Se sacan algunos mensajes importantes para la
aceptar el mensaje
vida.
bíblico
Constancia y empeño
X Concurso de mensajes alusivos a la Familia. en todo lo que hacen.
Elaboración de carteleras por equipos dando a conocer cómo deben ser las familias que la Participación activa.
sociedad necesita. Responsabilidad en el
trabajo.

SI NO
29 X 100% = 100 %
1 x 29

VERIFICACION

c
c
c
c
c
CODIGO: PEC 002

VERSION: 2010
ELABO REVIS APROBO
LUCERO RUIZ JIMENEZ
CARGO: CARGO:
: EXCELENCIA
FECHA
FECHA: FECHA:
:
c
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Proporcionar a los estudiantes del grado séptimo en el segundo período, conocimientos sobre el papel que
desempeña la familia en la sociedad para que sea más humana y más justa.

séptimo comprenderán
el Plan que Dios tiene
sobre la Pareja Humana.
El 100% de los
séptimo en el Segundo
período comprende el
plan que Dios tiene sobre
la pareja humana
N° de los estudiantes del

grado séptimo que
comprendió el plan que
Dios tiene sobre la
pareja humana.
F.I__________________x100
HILOS CONDUCTORES
c
¿Qué significan las palabras bíblicas: ´Dios los creó varón y mujer?µ ¿Cómo fue evolucionando la Familia?
¿Qué diferencia había en la forma de entender la familia de Israel y la familia de los pueblos paganos?
¿Qué diferencia hay entre las familias del tiempo de Jesús y las familias de ahora?¿Ha desmejorado la vida religiosa en las familias
de nuestro tiempo?¿Por qué algunas familias viven tan unidas?¿Qué problemática se presenta en las familias hoy?
TÓPICO GENERATIVO: LA FAMILIA IMAGEN DE DIOS QUE ES AMOR
El plan de Dios sobre la

Pareja Humana
METAS DE METAS DE METAS DE

METAS DE COMPRENSION METAS DE COMPRENSION
COMPRENSION COMPRENSION COMPRENSION
Comprende el papel tan
importante que desempeña
la familia en la sociedad
contribuyendo a que sea
más humana y mas justa.
INTERP
RETATI
DESEMPEÑO
NIVELES DE
VO
2. Reconoce el plan de Dios sobre la pareja humana, fundamentando la unidad y el carácter sagrado del Matrimonio.
M
E
N
T
O
S
I
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia El matrimonio en el Pueblo de Israel
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos El matrimonio católico, vínculo indisoluble:
Grabadora. Organeta Dios se dirige a los hijos a través del cuarto Mandamiento
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
2. Reconoce el plan de Dios sobre la pareja humana, fundamentando la unidad y el carácter sagrado del Matrimonio.
No NIVEL DE
FECHA TEMAS Y ACTIVIDADES DESEMPEÑO
DESARROLLADO
El matrimonio en el Pueblo de Israel: Al iniciar la clase se entregará a los estudiantes las 2
fotocopias con el canto ´ Veinte años menosµ luego subrayan las partes de la canción donde se
hable de la fidelidad del matrimonio que hay que conservar, continúan con los textos bíblicos que
hacen alusión al matrimonio en el pueblos de Israel. ( Gn 28, 6 9 ; 41, 50 ; 11, 29 ; 25, 20 ; Ex 2,
21 ; Tob 1,3 -9 ; 7,13 ; Ruth 4, 13.
El matrimonio católico, vínculo indisoluble: Se da inicio a la clase con las palabras de

Jesús tomadas de Mt 19, 4 ² 6. Se explica el contenido del mismo y se saca las enseñanzas que
cada pareja debe observar al asumir este sagrado compromiso.
Los estudiantes revisan este aspecto en nuestra sociedad, si se está cumpliendo o no, con los
mandatos de Dios y de su Hijo Jesucristo, argumentan lo que sucede al respecto.
Preparan algún dramatizado que de a conocer lo que sucede en algunos matrimonios de nuestra
sociedad actual.
Dios se dirige a los hijos a través del cuarto Mandamiento: Se inicia la clase con la
oración de la familia, luego se hace lectura ´ lo que nos pide el cuarto Mandamientoµ, se busca en
la biblia aquellas citas que enriquecen la reflexión. ( Eclo 3, 1 -16 ; Dt5, 16 ; Pro1, 8 -9 ; Pro 4, 1- 4)
ETAPA DE
DESARROL
VALORACIÓN
LOR AR C
Activar Conocimientos previos sobre el matrimonio en todas sus dimensiones
X Lluvia de ideas sobre la reciprocidad y complementariedad de la pareja humana.
Con un símbolo demuestra cómo se encuentra la familia actual en la sociedad Organización de ideas
con coherencia y
Creatividad
Responsabilidad y
X Investigan las características del matrimonio católico y los beneficios que éste amor por lo que hace
proporciona a los hijos y a toda la familia
Define cómo deben ser las relaciones familiares a nivel interno y con las demás familias. Capacidad de diálogo
Propicia momentos de diálogo dando aportes que ayudan a mejorar amistoso y actitud de
las relaciones entre compañeros y amigos cuando se han deteriorado perdón en las
X Escribe algunos consejos que le daría a las familias. Relaciones
interpersonales

Se determinará con base en el logro de la meta estratégica a partir de los indicadores de gestión al Se estipularán a partir del seguimiento y alcance obtenido
finalizar cada periodo académico durante el periodo
No META CUMPLIMIEN
ESTRATEGI TO SEGUIMIENTO Y ALCANCE RECOMENDACIONES ² ACCIONES CORRECTIVAS
CA SI NO
30 X 100% = 100 %
2 x 30

VERIFICACION

c
c
c
CODIGO: PEC 002
ELABORO REVISO: LUCERO RUIZ JIMENEZ APROBO:
EXCELENCIA
c
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Motivar a los estudiantes del grado séptimo en el tercer período para que se concienticen de la importancia
que tiene el matrimonio católico y sus implicaciones

séptimo comprenderán
que Jesucristo bendijo el
matrimonio elevándolo a
la dignidad de
sacramento.
El 100% de los
séptimo en el tercer
período comprende que
Jesucristo bendijo el
la dignidad de
sacramento.
grado séptimo que
comprendió que
Jesucristo bendijo el
la dignidad de
sacramento.
F. I______________ x100
HILOS CONDUCTORES
c
¿Quiénes conforman la familia? ¿Por qué Jesucristo quiso tener una familia? ¿Por qué se dice que Dios no es soledad, sino familia?
¿Se debe conservar la castidad dentro del matrimonio? ¿ Qué papel desempeñan los esposo en la formación de sus hijos?
TÓPICO GENERATIVO: JESÚS ANUNCIA LA GRAN FAMILIA DEL REINO
El Matrimonio y la
familia en la enseñanza
de Jesús
Comprende las
enseñanzas de Jesucristo
sobre el matrimonio y la
familia ubicándola en su
contexto actual.
R
R
E
A
T
P
DESEMPEÑO
NIVELES DE
ARGUMENTATIVO
3. Reconoce la indisolubilidad del Matrimonio Católico dejada por Jesucristo, asumiendo con responsabilidad su rol como
hombre o mujer en la vida.

O
T
P
S
I
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia ccJesús eleva el matrimonio a la dignidad de Sacramento
Grabadora. Organeta Amor, esencia del Matrimonio
Propiedades esenciales del Matrimonio

FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
3. Reconoce la indisolubilidad del Matrimonio Católico dejada por Jesucristo, asumiendo con responsabilidad su rol como hombre o
mujer en la vida
Jesús eleva el matrimonio a la dignidad de Sacramento: Mediante la lectura de algunos

textos, presentados en fotocopia, los estudiantes podrán darse cuenta de aquella manera de vivir 3
de algunas parejas que no observan las enseñanzas de la doctrina de la Iglesia basada en los
mandamientos y sacramentos.
Amor, esencia del Matrimonio: cccSe explican cada una de las clases de amor y sus
manifestaciones. Se hacen diferencias y se dan ejemplos. Se resalta el verdadero amor con que
deben vivir los matrimonios 3
en una entrega generosa sacrificando sus propios gustos si es necesario para que el ambiente de
hogar sea
de respeto y
Propiedades esenciales del Matrimonio: cSe motiva a los estudiantes a investigar las
propiedades que identifican a un verdadero matrimonio para exponerlas en el aula de clase.c 3
ETAPA DE
FECHA DESARROLLO
EXPLOR ACLAR APLIC
Acogida del mensaje y

X
Los estudiantes escuchan con atención una conferencia CD acerca de la Familia, participación activa
participan activamente haciendo algunas preguntas, además dando valiosos aportes de durante la
acuerdo a la experiencia que tienen de lo que observan en su entorno social con respecto a socialización del
ella. mismo.
Creatividad,
X
Se orienta el análisis de textos comparándolos con las enseñanzas de Jesús en los entusiasmo, y buen
Evangelios y en las cartas de San Pablo. gusto.
Consignan los contenidos con claridad, sobre las enseñanzas de Jesús y recomendaciones
que hacen los diferentes apóstoles con respecto a la forma como deben vivir las parejas
dentro del matrimonio católico.
Resaltan las cualidades de cada uno de los miembros de la Familia.
De unas fotocopias analizan la lecturaµ El noviazgo de Marcela y Ricardo (Página 68 del

X
libro de Santillana) y responder las preguntas que presentan a continuación.
Constancia, y empeño
Investigan las propiedades esenciales del Matrimonio. en todo lo que hacen.
Reflexionan el texto bíblica ( Mt 19, 1 ² 12 )

SI NO
30 X 100% = 100 %
3 30

VERIFICACION

c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c c cc c
c c c c
c c c
EXCELENCIA

c c
c c
c c
c
FASE DE PLANEACION
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Lograr que los estudiantes del grado séptimo en el cuarto período comprendan la tarea que tiene la familia de
evangelizarse y evangelizar a otras con su ejemplo y su testimonio de vida.

séptimo comprenderán la
gran misión que
c c
desempeña la familia en
la sociedad de
evangelizarse y
evangelizar a otras con
su ejemplo y su
testimonio de vida
c c
El 100% de los
séptimo comprende la
gran misión que
desempeña la familia en
la sociedad de c c
evangelizarse y
su ejemplo y su
testimonio de vida
comprendió la gran
misión que desempeña la
familia en la sociedad de
evangelizarse y
su ejemplo y su
testimonio de vida.
F.I_______________x100
HILOS CONDUCTORES
c
¿Cuál es la misión de la familia hoy?¿Por qué existe la desintegración familiar?

¿Por qué la procreación debe hacerse al interior de una familia y pareja unida en matrimonio?
¿Por qué algunos bautizados se casan civilmente o viven en unión libre?
¿Por qué la Iglesia no acepta que la unión entre personas del mismo sexo sea equiparada al matrimonio?
c
TÓPICO GENERATIVO: LA MISIÒN DE LA FAMILIA CRISTIANA EN EL MUNDO DE HOY

c
La Familia y la Iglesia
nacen y se construyen en
Cristo
Comprende que la misión
de la Familia es ayudar a
sus miembros a
conseguir su destino
fundamental, el
desarrollo de su ser c c c
humano, protegiendo lo
más sagrado que es la
vida.
c
INTERPRETATIVO
DESEMPEÑO
NIVELES DE
4. Identifica la misión que tiene de la familia cristiana dentro de la Iglesia y en la sociedad.

c
M
c
N
E
A
T
O
T
P
S
I
c
c
RECURSOS CONTENIDOS
Texto Guía Catecismo Católico Explicado, Sagrada Biblia ccLa Misión de la familia en el mundo
CD, Guitarra, Manual de canto litúrgicos La Familia una comunidad unida y abierta al mundo
Grabadora. Organeta La Familia en Colombia.
c
FASE DE DESARROLLO
CRONOGRAMA TEMATICO
4. Identifica la misión que tiene la familia cristiana dentro de la Iglesia y en la sociedad.
ccc
La Misión de la familia en el mundo:ccDinámica,µ nadie puede vivir sólo en una islaµ 4
Desarrollar las páginas del texto guía 109, 110, 111
Elaboración de rompecabezas por equipos con los contenido de algunas páginas e intercambio de
Los mismos.
4
La Familia una comunidad unida y abierta al mundo:cDialogo sobre la corresponsabilidad
de las familias que inspiradas en el mensaje del Evangelio, son solidarias con las necesidades de
otras familias y demás personas que urgen su ayuda en diferentes aspectos de su vida.
( Lc 10, 29 ² 37 ).
La Familia en Colombia: cSe da inicio con el canto ´ Que ninguna Familiaµ 4

Se continuará con un breve comentario sobre los problemas más graves que tienen que soportar las
familias en nuestro país. Familias desplazadas, maltrato a las mujeres y a los niños, drogadicción.c
ETAPA DE
FECHA DESARROLLO
EXPLOR ACLAR APLIC
Análisis de la realidad familiar en nuestro país y de la problemática de violencia contra las Creatividad,
X
mujeres, resaltando su papel a pesar de sus dificultades. Colaboración, amor por
Reflexionan sobre el maltrato infantil expresando algunas posibles soluciones a este el trabajo.
respecto
Los estudiantes
X escuchan con interés
Teniendo en cuenta algunos documentos de la Iglesia, se explicará la forma como la
Familia colabora con la evangelización de otras familias. las explicaciones.
Lecturas dirigidas de algunos documentos.
Xin Elaboran ensayo sobre el contenido de las páginas 114, 115 y las investigaciones Disponibilidad para el
de los problemas ya mencionados. trabajo asignado
Leen el texto bíblico sobre el Buen Samaritano ( Lc 10, 29 ² 37 ) Jesús envía a ser buen
Samaritano a cualquier persona necesitada.
Buscar información sobre los problemas que aquejan a nuestras familias colombianas, lo
mismo que la explotación infantil.
c
c
c

SI NO
4 24 X 100% = 88.9 % Motivar a los estudiantes que presentaron bajo rendimiento

27 académico para que ellos mismos tomen iniciativas de
mejoramiento como personas responsables de su propia
En el Cuarto período el 88.9% de los estudiantes del grado formación integral.
7° alcanzó la meta propuesta en el cuarto nivel.
VERIFICACION

c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
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Durante el primer período el 100% de los estudiantes del

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

CODIGO: PEC 002

EJE: EJE: EJE: EJE: EJE:

100% de los estudiantes

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Durante el Tercer período el 100% de los estudiantes del

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

EJE: EJE: EJE: EJE: EJE:

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EJE: EJE: EJE: EJE: EJE:

La Iglesia una Familia

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FASE DE CONTROL FASE DE AJUSTES

En el Cuarto período el 100% de los estudiantes del grado

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

EJE: EJE: EJE: EJE: EJE:

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Durante el primer período el 100% de los estudiantes del

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

CODIGO: PEC 002

EJE: EJE: EJE: EJE: EJE:

100% de los estudiantes

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EJE: EJE: EJE: EJE: EJE:

Jesús se reúne con sus

METAS DE METAS DE METAS DE METAS DE

Durante el Segundo período el 100% de los estudiantes del

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

EJE: EJE: EJE: EJE: EJE:

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EJE: EJE: EJE: EJE: EJE:

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TÒPICO GENERATIVO: Ê cÊ c