Los alumnos durante el transcurso del primer año de química
van incorporando nociones fundamentales sobre lo que es materia, como se compone, la estructura del átomo, los elementos químicos, tabla periódica y sus propiedades, entre otras nociones.
Sin embargo cuando nos proponemos clasificar los elementos
de la tabla periódica en metales, no metales, semimetales y gases nobles surgen preguntas como ¿A qué se debe esta clasificación? ¿Qué propiedades físicas y químicas tiene que tener un elemento para clasificarlo como metal o no metal? ¿Cómo están dispuestos estos elementos en la tabla periódica?
Para responder estas preguntas propongo la realización de un
trabajo de laboratorio que pone énfasis en la búsqueda de analogías y diferencias en las propiedades físicas que presentan los elementos para lograr un primer acercamiento a la clasificación de las sustancias simples.
La importancia de este trabajo de laboratorio se debe a que
mediante la experimentación los alumnos logren aprehender nociones fundamentales como el carácter metálico o no metálico de un elemento, familiarización con los elementos de la tabla periódica, nociones propiedades físicas y químicas, mediante la propia experiencia y formulación de conclusiones para que de esta manera los alumnos se aproximen a la generalización y sistematización, para que estas nociones formen parte del esquema general del conocimiento del alumno donde la interpretación de los conceptos y la funcionalidad de los mismos han de ser una realidad. Contenidos procedimentales:
_ Conocimiento y manejo del material de laboratorio.
_Conocimiento de reglas y normas del laboratorio.
_ Comprender y expresar mensajes científicos utilizando el
lenguaje oral y escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y de representación cuando sea necesario.
_ Formulación de peguntas y explicaciones provisorias.
_Utilización de conceptos básicos de química.
_ Registro y sistematización de la información
_Interpretación de la información obtenida
_Comunicación de conclusiones obtenidas con la experiencia.
Contenidos actitudinales:
_ Trabajo en equipo.
_ Tolerancia y respeto por las diferencias individuales
_Respeto por las normas de seguridad en el laboratorio
_Participación en los procesos de laboratorio
_ Sensibilidad hacia la realización cuidadosa de experiencias.
_Presentación en tiempo y forma del informe de laboratorio
La experiencia:
La experiencia se realiza en forma semi estructurada, el
docente guiará al alumno en todo el proceso.
Se proporciona al alumno una serie de preguntas para
identificar las ideas previas, debatir las diferentes opiniones y argumentar sobre conceptos como propiedades físicas y químicas. Se procede a la realización de la experiencia adoptando ciertos criterios para la clasificación de las sustancias simple para luego comunicar las respectivas conclusiones obtenidas.
Desarrollo:
¿Qué elementos son metales?
1) Discutir en grupo y contestar:
_ ¿Cómo podrían definir que es un metal?
_ ¿Qué es lo que diferencia un metal de un elemento que no
El profesor puede modificar la lista de sustancias según la
disponibilidad en el laboratorio.
_ Un imán
_Una batería de 9 voltios
_ Cable conductor
_Lamparita de linterna de 2,5 voltios
_ Un martillo
Procedimiento:
_Se dispondrá a cada grupo de siete elementos con el fin de
determinar si son metales, no metales o semimetales. _ Se observará para cada caso las propiedades físicas como estado de agregación color lustre y forma. Registrar la información.
_Se determinará para cada muestra si es frágil o maleable.
Para ello machacar la muestra con un martillo.
_ Se determinará si es magnético con la utilización de un
iman.
_ Se determinará la conductividad eléctrica. Para ello armar
un dispositivo con la batería el cable conductor y la lamparita. Quitar la cubierta aislante de los extremos de cada uno de los trozos de cable y verificar el funcionamiento del circuito poniéndolo en contacto los terminales. Luego colocar los dos terminales en contacto con cada una de las sustancias a investigar para ver si conducen o no la corriente.
_Completar el siguiente cuadro:
Sustanc Estado de Colo Tiene brillo conductivid ¿es Resultado ia agregación r metálico ad magnétic de o? machacar a. b. c. d. e. f. g.
Responder:
_ Indiquen cuales de las sustancias que utilizaron creen que
son metales
_ ¿Podrían volver a definir que es un metal en función de sus
propiedades? _ Utilicen la tabla periódica para encontrar el lugar de las sustancias con las que trabajaron y en la tabla muda escriban los símbolos correspondientes de ellas.
_ Analicen cuidadosamente la información de que disponen y
relaciónenla con el lugar que cada elemento ocupa en la tabla.
_Tracen una recta para separar los elementos que consideren
metálicos de los que no lo son.
_ Saquen todas las conclusiones posibles y anótenlas.
_ Realizar una red conceptual con los siguientes conceptos:
Materia, sustancias simples, elementos, tabla periódica, metales, no metales, semimetales, gases nobles, propiedades físicas, conductividad, lustre, color, maleable.
Evaluación: La evaluación será de carácter formativo, se
orienta a la recolección de datos durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Utilizando instrumentos formales e informales como la observación, guías para el informe de laboratorio, análisis de participación de los alumnos en el laboratorio entre otras cosas. Concluyendo con la realización de una red conceptual.