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Estrategia metodológica
Esta preocupación de los docentes por formar con calidad a los futuros
licenciados en educación, no concuerda con la tradición en la que el
trabajo académico ha estado subordinado a la impartición de técnicas para
llevar a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje. Hace falta en estas
instituciones un programa académico con mayor solidez, que ayude a
mejorar las condiciones en la formación .
Los catedráticos formadores de docentes sienten la necesidad de integrar
a los educandos, no sólo en el dominio y el mejoramiento de técnicas y
métodos para la transmisión de conocimientos (éste ha sido su quehacer),
sino ofrecer, como lo establece el plan de estudios, una postura teórico-
metodológica, analítica y crítica, para que los futuros profesores tengan
bases sólidas y resuelvan problemas educativos.
Ante esta realidad es válido volver a hacer la pregunta: ¿por dónde iniciar
una transformación? El camino más lógico para los cambios ha sido
elaborar "nuevos planes y programas de estudio", en el supuesto de que
ello implica romper la inercia y la rutina del trabajo docente.
Conclusiones